初中化学教材教法培训(1—4单元)

（1）有序地观察、描述、记录实验现象是本实 验的基本要求，要落实好。 （2）教学中，要注意培养学生的逻辑思维和创 造性思维。例如：通过哪些变化探究石蜡的哪 些物理性质？通过哪些变化探究石蜡的哪些化 学性质？要注意引导学生思考现象背后的道理， 透过现象看本质。 （3）要注意引导学生通过与同伴交流完善自己 的认知，拓展在情感态度领域的教育功能。 （4）用较粗蜡烛做实验最好。
课题2
化学是一门以实验为基础的科学
知识点：1.对蜡烛及其燃烧的探究
2.对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究
教学建议
本课题的教学目的是使学生在实 验中学习科学探究的方法。“对蜡烛 及其燃烧的探究”侧重于观察和描述 实验现象，“对人体吸入的空气和呼 出的气体的探究”则侧重于实验方法。
“对蜡烛及其燃烧探究” 建议： （1）不论是通过教师讲解还是学生讨论， 都要将“对人体吸入的空气和呼出的气体 的探究”细化为可通过实验来解决的具体 问题。 （2）在学生依据所给资料制定探究计划时， 教师要注意对学生进行自学方法的指导。
教学重点： 对学生进行化学学习情感、态度和价 值观等方面的熏陶和培养。 教学难点： 激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。 教学方法： 提供事例→教师引导→自学归纳→讨 论归纳→联系实际→激发兴趣。
再次，按照自古至今的发展历程，简要描 述了产生于生产实践、伴随着猜想和经验的古 代化学，形成于科学实验和有关分子、原子理 论的近代化学，以及在分子、原子层次上深入 研究物质的现代化学发展及其特点。从而展示 了化学能使世界变得更加绚丽多彩的独特魅力， 化学及其学习的价值也深刻地蕴含其中。
内容解读
作为一门新的课程，学生会关注与化学有关的 许多问题，绪言课的内容主要围绕着两个问题展开： 什么是化学和化学有什么用。首先，从身边的日常 生活开始，举例说明人类的衣、食、住、行都离不 开化学。其次，联系能源、医药、材料、信息、环 境等化学应用的主要领域，以及与化工产品有关的 工农业生产，说明化学是一门研究物质的自然科学， 即在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结 构与变化规律的科学。
绪言课建议为1课时 。
第一单元
走进化学世界
单元解读 本单元有“物质的变化和性质”“化学是一门以 实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组 成。按照课程标准的要求，教科书中安排的教学内容 和多种样式的活动，注重引导学生主动参与、积极思 考、亲身体验、广泛交流。从一些生活中常见的、与 化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化 学的兴趣，建立有关物质变化和性质的基本概念，结 合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会 实验探究的重要过程和方法，并初步学会一些化学实 验基本操作，为今后的学习乃至终身学习打下必要的 基础。
明确实验目的是关键。学生刚开始接触 化学实验，一时弄不清实验目的也很正常， 教师不要急于求成，要对学生进行潜移默化 的渗透。本课题中的化学实验的目的使学生 认识所发生的变化是物理变化还是化学变化。 也就是要告诉学生，这样的变化是物理变化， 那样的变化是化学变化。因此，要使学生通 过观察和分析现象得出结论，从中领悟实验 目的。
初中化学教材教法培训 （1—4单元）
绪言
化学使世界变得更加绚丽多彩
教学目标： 1. 知识与技能 知道化学是在分子、原子层次上研究物质的 性质、组成、结构与变化规律的科学。 2．过程与方法 通过具体的事例，体会化学与人类进步及社 会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 3．情感态度与价值观 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化 学的情感，关注与化学有关的社会问题。
课标中相关内容及建议
标准
1．认识物质的三态及其转化。 2．区分纯净物和混合物。 3．认识化学变化的基本特征，初 步了解化学反应的本质。 4．知道物质发生化学变化时伴随 有能量变化，认识通过化学反应 实现能量转化的重要性。 5. 知道利用化学变化可以获得新 物质，以适应生活和生产的需要 。
活动与探究建议
4.要引导学生学习用化学实验研究化学问 题
本课题中，学生初步接触化学实验，对如何观察 实验，如何分析实验现象，如何确定实验目的等一无 所知。因此，需要教师进行耐心指导。实验前，教师 要充分做好准备，向学生介绍观察目的、重点和实验 的方法、仪器、药品、装置及注意事项等；实验时， 操作要规范，不但要教给学生怎样操作，还要教给学 生为什么这样操作，要教给学生如何及时记录实验现 象；实验后要指导学生通过分析实验现象，得出实验 结论。
教学设计时应注意以下几方面问题： 1.教师可以以上述内容为基础，设计教 师活动和学生活动，高水平地达成知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值 观的教学目标。 2.本课以情感、态度和价值观教育为主 要目标，建议不去深究教科书中出现的 原子、分子、元素等名词，留待后面的 教学中再介绍。
3.本课适宜利用多媒体进行教学， 以便增强直观性。 4.本课还可以采取教师布置任务， 学生网上搜集资料，上课时汇报， 师生共同总结的模式展开教学。
课时分配
课题1
课题2 课题3 单元复习
物质的变化和性质
化学是一门以实验为基础的科学 走进化学实验室
2课时
2课时 2课时 1课时
课题1 知识点:
物质的变化和性质
物理变化、化学变化、
物理性质、化学性质
教学建议
1.要注意指导学生观察和描述实验现象 2.教学要以概念之间的内在联系为主要线 索，逐步完善概念，避免急于求成 3.准确判断变化中产生的物质是否是新物 质，不是一件简单的事情。对于反应， 初中化学教学只要求学生判断简单的、 易分辨的物理变化和化学变化。
①查找一些常见物质的 熔、沸点，并说明它们 在不同温度下的状态。 ②交流平时观察到的各 种化学变化现象(或观察 一组化学变化)，讨论并 归纳出化学变化的一些 特征。 ③设计实验证明加热碱 式碳酸铜有新物质生
成。
重点、难点
本单元教学重点： 化学的学科特点；有关物质变化和 性质的基本概念；学习探究化学问题的 方法和化学实验基本操作的训练。 本单元教学难点： 主动参与探究过程和学习探究的方 法。