2009年1月全国自考小学数学教学论试题
课程代码：00411
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．观察力、记忆力属于（）
A．生理素质B．心理素质
C．文化科学素质D．思想道德素质
2．把已有的关于研究对象的各个部分、方面或要素联合成整体，从而进行整体认识的思维方法属于（）
A．归纳B．综合
C．推理D．演绎
3．一位学生在做一道四则混合式题时确定先算什么，后算什么这种思维方法是（）
A．综合B．分析
C．实验D．观察
4．创造力的核心是（）
A．再造性思维B．创造性思维
C．集中思维D．直觉思维
5．为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度的考评是（）A．预示性考评B．总结性考评
C．诊断性考评D．形成性考评
6．在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）
A．杜威B．赫尔巴特
C．克伯屈D．卢梭
7．无线电广播开始最早的教育节目起始于（）
A．19世纪20年代B．20世纪20年代
C．19世纪90年代D．20世纪90年代
8．在数学教学过程中，教师的作用表现为（）
A．主体作用B．主导作用
C．平等作用D．评价作用
9．学生在学习了“分数”概念基础上，又学习“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是（）
A．类属同化B．并列同化
C．总括同化D．上位同化
10．在20世纪50年代对智力活动的形成作了系统的研究，取得颇有影响成就的心理学家是（）
A．皮亚杰B．加涅
C．布鲁纳D．加里培林
11．数学操作技能的活动品质主要指（）
A．思维的品质B．动作的品质
C．意识的品质D．语言的品质
12．一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）
A．顺向迁移B．逆向迁移
C．正迁移D．负迁移
13．学生理解知识的核心是（）
A．语言B．直觉
C．表象D．思维
14．数学学习的最终目的是看学生是否（）
A．对材料获得感性认识B．理解了知识
C．记住了知识D．能运用所学知识去解决问题
15．加涅学习过程阶梯模式的最后阶段是（）
A．领会B．回忆
C．反馈D．概括
16．在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）
A．反应B．运算
C．动作D．直觉
17．由低到高、环环相接、支线推进、不予重复的材料内容的排列属于（）A．单一式B．综合式
C．直线式D．圆周式
18．科学数学是作为人类认识的结果而呈现的，而学科数学可视为（）
A．认识过程而存在B．认识对象而存在
C．认识水平而存在D．认识范围而存在
19．按照深浅、难易程度，使某些概念和原理重复出现、逐步扩展教材内容的排列方式属于（）
A．直线式B．圆周式
C．单一式D．综合式
20．将原来的课程标准更名为教学大纲是在（）
A．百废待兴时期B．全面学习苏联时期
C．改革后的精雕细刻时期D．实施义务教育时期
二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．小学数学新授课的类型主要有（）
A．讲练课B．练习课
C．探究研讨课D．自学辅导课
E．讲读课
22．美国教育家杜威对于教学过程基本阶段的划分主要有（）
A．情境B．问题
C．假设D．解决
E．验证
23．运用讲解法的基本要求有（）
A．教师应具备较强的语言能力
B．注意发挥学生的主体作用
C．讲解要选准新知识的生长点
D．正确运用分析、综合、归纳和演绎的思维方法
E．要恰当运用板书
24．按照直观手段的具体化程度可将直观手段分为（）A．实物直观B．模象直观
C．图表直观D．语言直观
E．图片直观
25．教学中贯彻具体与抽象相结合原则的基本要求有（）A．要采用多种直观手段
B．要充分发挥表象的中介作用
C．要注意及时抽象，并再回到具体中去
D．要多用实物直观
E．要注意不同教师讲述
26．提出问题解决模式的学者是（）
A．加涅B．加里培林
C．奥苏伯尔D．布卢姆
E．鲁滨逊
27．应用题教学的意义包括（）
A．有助于理解数学概念B．有助于理解四则运算的意义C．有助于发展逻辑思维能力D．有助于进行思想品德教育E．有助于培养学生解决简单实际问题的能力
28．数学操作技能定向阶段主要是了解动作的（）A．难度B．要领
C．目标D．基本步骤
E．动作程序
29．心理学家列昂节夫提出学习过程的环状模式包括（）A．行动环节B．反馈环节
C．定向环节D．输入系统
E．反馈系统
30．从方向上讲，迁移可分为（）
A．正迁移B．负迁移
C．顺向迁移D．逆向迁移
E．水平迁移
31．20世纪30年代我国广为采用的算术教材有（）A．《笔算数学》B．《最新初小算术教科书》
C．《复兴初小算术课本》D．《复兴高小算术课本》E．《复兴算术教学法》
32．小学数学教学中应培养的数学思维能力有（）A．初步的逻辑思维能力B．初步的形象思维能力
C．初步的直觉思维能力D．初步的辩证思维能力
E．初步的抽象思维能力
33．小学数学课的性质是（）
A．基础课B．综合课
C．活动课D．文化课
E．工具课
34．小学数学课程目标是（）
