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第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”一、教材分析教材从三个方面阐述了俄国十月革命后，苏俄对社会主义建设道路所进行的艰苦探索，从战时共产主义政策的实施到斯大林模式的形成，不仅使新生的苏维埃政权得到了巩固，而且使苏联迅速从落后的农业国转变为强大的工业国，但与此同时，斯大林模式在实践过程中，其弊端也日益暴露，最终阻碍了苏联经济的发展二、教学目标（一）知识目标了解苏联经济经历了战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期高度集中的经济体制三个发展阶段，认识苏联建设社会主义的曲折历程。
（二）能力目标1、引导学生分析和评价相关经济政策实施的背景、内容及其影响，提高学生全面、辩证分析历史问题的能力。
2、联系比较苏联与中国的社会主义建设和改革，提高比较历史问题能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.通过对马克思、列宁、斯大林、邓小平等人对“社会主义”的不同论述与实践，认识社会主义经济体制的创立是人类文明向前发展的伟大探索，是进步的标志。
2.从现代化进程看，苏联在资本主义现代化模式之外开创了社会主义现代化新模式，其探索和实践都是人类社会的伟大创举。
三、教学重点难点重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；斯大林模式的主要表现及利弊。
难点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；如何评价斯大林模式。
四、学情分析高一学生对十月革命和苏联建立的历史有一定了解，对苏联曾经的强大和崩溃于瞬间感到十分好奇，但他们对“社会主义”这一概念模糊、神秘，甚至有错误认识。
鉴于此，本课将从经济体制的角度解读社会主义，帮助学生认识社会主义作为一种现代化模式在人类历史上的作用。
五、教学方法：史料分析、历史比较六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，人口图片。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
【第7单元】之小船创作第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”1．背景：十月革命胜利后，新生的苏维埃政权准备进行社会主义建设，但是国内外的敌对势力企图颠覆新生的苏维埃政权。
2．目的：集中全国的物力、财力，支持红军、战胜敌人，巩固苏维埃政权。
3．措施(1)积极作用：保证了对前线红军的粮食供应，取得了国内战争的胜利。
(2)消极作用：严重损害了农民的利益；国内战争结束后继续实施，引发了严重的经济和政治危机。
“战时共产主义”政策知识点二新经济政策1．背景：国内战争结束后，苏俄继续执行“战时共产主义”政策，引发了严重的经济和政治危机。
2．制定：1921年3月，俄共(布)第十次全国代表大会。
3．内容4.作用：提高了人民的生产积极性，促进了经济的迅速恢复，有利于稳定政治形势。
新经济政策不是走资本主义道路，在其中虽有允许资本主义发展的相关内容，但它主要是利用商品、货币和价值规律的作用发展生产力，是向社会主义过渡的正确途径，后因领导人的更换这一政策没有延续下去。
知识点三“斯大林模式”1．背景(1)1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟正式成立。
(2)1924年，斯大林的领导地位逐步确立。
(3)新经济政策被逐渐取消。
2．措施(1)优先发展重工业，其资金来源是农业和轻工业。
(2)推行农业集体化运动，以摆脱粮食供应困难。
3．特点(1)实行单一的公有制和高度集中的计划经济。
(2)独立于资本主义世界市场之外的经济体系。
(3)开辟计划经济体制和新型的工业化模式。
4．评价(1)功绩①两个五年计划使苏联迅速实现了工业化。
②经济实力的迅速增长为后来反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。
(2)弊端①片面发展重工业，导致农业和轻工业的长期滞后。
②向农民索取太多，压制了他们的生产积极性。
③长期执行计划指令，压制了地方和企业的积极性。
④计划经济体制的僵化成为以后苏联解体的一个重要原因。
“斯大林模式”两条途径：社会主义工业化和农业集体化。
三个影响：基本实现了工业化；奠定了战胜法西斯的物质基础；超越生产力发展水平，阻碍了经济发展。
