2018-2019学年新人教版小学数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法二》试卷2-精编试题

新人教版小学二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元教案（详案）第1课时不进位加（1）教学内容：教材P11～12例1，完成教材P12“做一做”。

教学目标：1.通过操作，理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。

2.经历两位数加一位数（不进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，并能正确地进行笔算。

3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及初步解决问题的能力。

教学重点：掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。

教学难点：初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。

教学过程：一、情境引入师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材P11的情境图。

师：从图中你获得了哪些数学信息？【预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。

师：根据图中信息你能提出什么数学问题？【预设】学生能根据情境图中的信息提出许多用加法或减法计算的数学问题。

根据加、减法的意义，学生能准确选择计算方法。

有的是本节课要解决的数学问题，有的是后面学习中会遇到的数学问题。

2.引入新课。

师:刚才同学们提出了许多用加法或减法计算的数学问题，今天我们学习两位数加一位数的不进位加法。

［板书课题：不进位加（1）］二、探究新知1.体会加法的意义。

（课件出示教材P12例1）师：要求“一共多少人”，我们先要知道哪些条件?在小组里把你的想法和同桌说一说，再和全班同学交流。

【预设】二(1)班的学生人数和本班带队老师的人数。

师:你能找到这些已知条件吗?【预设】二(1)班学生有35人，带队老师有2人。

师:求一共多少人，该怎样列式?【预设】求一共有多少人，应该用加法计算，列式为35+2。

（板书：35+2）2.领悟算理，掌握算法。

(1)交流口算方法。

师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？【预设】先把个位上的数相加，再与整十数相加。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(3)教学目标1.能够灵活运用进位减法进行计算。

2.能够正确使用借位加法进行计算。

3.能够通过数学游戏加深对加法和减法的理解。

4.能够熟练运用加法和减法进行简单的计算。

教学重点1.进位减法的运算方法。

2.借位加法的运算方法。

教学准备1.教师准备：白板、彩色粉笔、学生练习册。

2.学生准备：学生练习册、铅笔、橡皮。

教学过程第一部分：复习和导入（5分钟）1.复习上节课的内容，让学生展示上次的作业答案。

2.引入本节课的主要内容：进位减法和借位加法。

第二部分：概念讲解（15分钟）1.讲解进位减法的概念和运算方法。

–例如：345 - 168 的计算步骤。

2.讲解借位加法的概念和运算方法。

–例如：47 + 29 的计算步骤。

第三部分：示范演练（20分钟）1.请学生上台展示进位减法的计算过程。

2.让学生进行借位加法的练习，纠正他们的错误步骤。

3.带领学生一起进行加法和减法口算练习。

第四部分：小组活动（15分钟）1.把学生分成小组，每个小组设计一个有关加法和减法的数学游戏。

2.让学生在小组内互相交流和讨论，完善游戏的规则和设计。

3.每个小组展示他们设计的数学游戏，并邀请其他小组参与。

第五部分：总结和作业（5分钟）1.总结本节课的内容，强调进位减法和借位加法的重点。

2.布置作业：完成练习册上的相关练习，加深对加法和减法的理解。

教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲解、示范演练和小组活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

然而，在教学过程中，教师应该注意引导学生正确理解借位和进位的概念，确保学生能够熟练运用学习到的加法和减法方法进行计算。

同时，学生在小组活动中的表现也需要及时引导和纠正，保证活动的顺利开展。

以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的设计能够帮助学生更好地掌握《100以内的加法和减法》这一知识点。

人教版小学二年级数学上册第二单元概述和课时安排二、100以内的加法和减法教材分析本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。

这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。

这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。

学情分析学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。

在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。

因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

教学要求1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。

2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。

3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学建议1.充分利用情景图。

通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。

教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,要引导学生观察情景图,切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题,让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。

此外,联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。

2.以旧引新,突破难点。

两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。

由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题,因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题,两位数加减两位数的难点也就突破了。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》说课稿1一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的重要内容。

本单元主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材内容主要包括加法和减法的意义、加法和减法算式的构成、计算方法以及应用题的解决方法。

通过本单元的学习，学生能够熟练运用加法和减法解决生活中的简单问题。

二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经学会了100以内的数字认识和简单的数学运算。

但是，对于加法和减法的运算规律和应用题的解决方法还需要进一步引导和培养。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也需要关注，以便更好地提高他们的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法的意义，掌握加法和减法算式的构成和计算方法，能够熟练运用加法和减法解决生活中的简单问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和合作等环节，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握加法和减法的运算方法，能够熟练运用加法和减法解决生活中的简单问题。

2.教学难点：学生能够理解加法和减法的意义，掌握加法和减法算式的构成和计算方法，能够解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、探究教学法和合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：讲解加法和减法的意义，让学生初步理解加法和减法的作用。

3.算式构成：讲解加法和减法算式的构成，让学生掌握算式的基本要素。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1教学目标1.能够灵活运用100以内的数进行加法和减法计算。

2.能够掌握进位不进位的加法计算方法。

3.能够灵活应用借位不借位的减法计算方法。

4.能够通过实际例题提高解决问题的能力。

教学重点1.熟练掌握100以内的加法运算方法。

2.熟练掌握100以内的减法运算方法。

教学难点1.理解进位不进位的加法计算方法。

2.灵活应用借位不借位的减法计算方法。

教学过程一、复习导入（5分钟）•进行简单的口算练习，回顾之前学过的加法和减法知识，为本节课的学习做铺垫。

二、新知讲解（15分钟）1.引导学生回顾100以内的加法和减法运算规则，介绍进位和借位的概念以及其作用。

2.通过具体的例题，讲解进位不进位的加法计算方法和借位不借位的减法计算方法。

三、操练环节（20分钟）1.分发练习册，让学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡视指导。

2.设置一些实际情境问题，让学生进行加法和减法运算，培养解决问题的能力。

四、讲评与总结（10分钟）1.针对练习册上的难点问题，进行讲解和讨论，澄清学生的疑惑。

2.总结本节课的内容，强调进位不进位的加法和借位不借位的减法计算方法，强化学生对知识点的掌握。

课堂作业1.完成练习册上相关题目。

2.思考并解决以下问题：–36 + 27 = ?–58 - 29 = ?教学反思本节课主要围绕100以内的加法和减法计算展开，通过讲解和实际操练，让学生掌握进位不进位和借位不借位的运算方法。

在教学过程中，需要注意引导学生理解概念，培养逻辑思维能力，同时要注意设置有趣的题目，激发学生学习兴趣。

希望学生在本节课后能够灵活运用加减法计算方法，提高解决问题的能力。

这是本节课的教案内容，希朋友您能够针对孩子的实际情况进行适当调整和补充，让教学更具针对性和有效性。

小学二年级数学上（第二单元）100以内的加法和减法（二）：8、加减混合在小学二年级的数学课程中，学生开始接触到100以内的加法和减法，这是他们数学学习中的重要内容之一。

在第二单元中，学生将继续深入学习这方面的知识，包括加减混合运算。

加法和减法的复习在第一单元中，学生已经学习了100以内的加法和减法，包括进位和退位运算。

在第二单元中，我们将对这些知识进行复习，确保学生掌握了基本的加减法规则。

•加法–加法是指将两个或多个数字相加，计算它们的总和。

–例如：2 + 3 = 5，表示2加3等于5。

•减法–减法是指将一个数从另一个数中减去，计算它们的差。

–例如：5 - 2 = 3，表示5减2等于3。

加减混合运算在第二单元中，学生将开始学习加减混合运算，即在一个算式中同时出现加法和减法运算符号。

这种类型的运算需要学生灵活运用加减法规则，确保计算的准确性。

例题1：8 + 5 - 3 = ?解答： 1. 首先计算加法部分：8 + 5 = 13 2. 然后再减去3：13 - 3 = 10 3. 所以答案为10例题2：15 - 7 + 4 = ?解答： 1. 首先计算减法部分：15 - 7 = 8 2. 然后再加上4：8 + 4 = 12 3. 所以答案为12知识拓展除了简单的加减混合运算外，学生还可以通过一些游戏和练习来加深对这一知识点的理解：1.填空练习：–请填写下列算式的空格，使其成立：•① 7 + ___ - 4 = 10•② 18 - ___ + 5 = 202.游戏时间：–设计一个小游戏，要求学生在规定时间内完成尽可能多的加减混合运算题目，以提高他们的运算速度和准确性。

总结通过本文档的学习，学生将会加深对100以内加减法的理解，掌握加减混合运算的方法和技巧，为之后更复杂的数学运算打下坚实的基础。

希望学生能在课堂上认真学习，并通过练习巩固所学知识。

愿大家在数学学习中取得更好的成绩！。

二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生积极参与数学活动的热情。

二、教学内容本节课主要对100以内的加法和减法（二）进行整理和复习，包括：不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法以及加法和减法的应用。

三、教学重点、难点教学重点：进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则。

教学难点：运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课教师引导学生回顾本单元所学的内容，提出本节课的学习目标。

2. 自主学习（1）让学生自主复习100以内的加法和减法计算法则，尝试用自己的语言进行描述。

（2）让学生举例说明100以内加法和减法在实际生活中的应用。

3. 合作交流（1）分组讨论：让学生在小组内交流自己复习的心得和举例，相互补充，共同提高。

（2）小组代表汇报：每组选一名代表汇报本组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的加法和减法题目，让学生独立完成。

（2）教师针对学生的完成情况，进行讲解和指导。

5. 总结提升教师引导学生对本节课所学内容进行总结，提出今后需要注意的问题。

6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学的内容，并举例说明。

（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握了100以内加法和减法的计算法则，提高了计算速度和准确性。

同时，通过合作交流和巩固练习，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在今后的教学中，要注意加强对学生的个别辅导，提高整体教学效果。

六、板书设计略重点关注的细节：教学过程在100以内加法和减法的整理和复习过程中，教师应关注学生的计算速度和准确性，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第3课时进位加一、教学目标1.知识与能力：掌握两位数相加时的进位加法运算。

2.过程与方法：能够在运算中准确地做进位处理。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的工作态度。

二、教学重难点1.教学重点：掌握两位数相加时的进位规则。

2.教学难点：正确理解进位加法的运算过程，能够完整地运算出结果。

三、教学准备1.教材：人教版数学二上教材第2单元。

2.教具：数字卡片、计算器、小黑板等。

3.设计好的教学案例。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一道进位加法题目，让学生思考如何进行运算。

引导学生回顾进位加法的概念。

2. 探究（15分钟）学生分组合作，解决一系列的进位加法题目，引导学生探究进位加法的规律，分析进位的原因。

3. 拓展（10分钟）老师出示一些更复杂的进位加法题目，让学生拓展思维，尝试更高难度的计算。

4. 实践（15分钟）学生独立完成一定数量的进位加法练习题，巩固所学的知识，加深理解。

5. 总结（5分钟）老师与学生一起总结进位加法的规则和运算技巧，梳理本节课的重点内容。

五、课堂作业完成教材上布置的与进位加法相关的练习题，以及额外扩展的题目。

六、拓展延伸1.学生可以设计自己的进位加法题目，交给同伴解答，培养学生的设计思维。

2.利用计算器进行进位加法运算的速度比赛，激发学生对数学的兴趣。

七、教学反思本节课注重了进位加法这一难点知识的讲解和实践，引导学生主动探究规律，有助于学生更深入地理解数学知识。

在未来的教学中，可以加强与学生的互动，提倡学生之间的合作与讨论，激发学生的学习兴趣。

以上是本节课的教案设计，希望能够带动学生对进位加法的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(4)教学目标1.能够正确理解两位数的加法运算，掌握数学规律。

2.能够正确理解两位数的减法运算，掌握数学规律。

3.能够熟练运用两位数的加法和减法计算问题。

4.能够理解加法和减法之间的联系，学会通过减法验证加法结果。

教学重点和难点重点1.两位数的加法和减法运算。

2.掌握数学规律，熟练运用计算方法。

难点1.理解加法和减法之间的联系，掌握验证方法。

2.解决实际问题时如何灵活运用加减法运算。

教学准备1.课件PPT。

2.白板、彩色粉笔。

3.教材《人教版数学二年级上册》第2单元资料。

教学过程一、复习导入1.复习加法和减法的概念，以及两位数加法和减法的运算方法。

2.分享学生在家中的学习体会和感悟。

二、新知讲解1.通过课件PPT介绍两位数的加法和减法运算方法，强调数学规律和运算技巧。

2.数字实例演示加法和减法的计算步骤。

3.讲解加法和减法的联系，引导学生运用减法验证加法结果。

三、练习训练1.让学生进行书本上相应练习的训练，逐步加深对两位数加减法的理解。

2.布置课后作业，要求学生自主完成并总结学习体会。

教学延伸1.鼓励学生在日常生活中积极运用加减法进行计算，提高数学思维能力。

2.启发学生思考实际问题如何用加减法解决，培养解决问题的能力。

教学反思1.学生对两位数加减法的理解情况良好，表现出积极性和学习热情。

2.部分学生在加法和减法的联系方面仍存在困难，需要进一步指导和训练。

写在最后通过本节课的学习，学生对两位数的加法和减法有了更深入的理解，掌握了相关的计算方法和技巧。

希望学生能够在今后的学习中继续努力，掌握更多数学知识，提高数学成绩。

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够熟练运用100以内的加法和减法计算，掌握计算策略。

2.过程与方法：培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生耐心、细心、认真对待数学学习的态度。

二、教学重点与难点1.重点：掌握100以内的加法和减法计算方法，培养快速计算的能力。

2.难点：学会灵活运用不同的计算策略解决问题。

三、教学准备1.教学工具：数学教辅书籍、数字卡片、计算器等。

2.教学资源：练习题、教学课件等。

3.教学环境：保持教室安静整洁，保障学生集中精力。

四、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾上节课所学知识，复习加法和减法的基本概念。

•出示几道简单的计算题，让学生进行口算解答，激发学生的求知欲。

2. 讲解新知识•结合教材内容，依次讲解100以内的加法和减法运算方法。

•讲解数字进位的概念，以及借位的方法，让学生理解计算过程。

3. 操练与训练•设计一系列加法和减法计算训练题，让学生进行练习。

•引导学生灵活运用计算策略，提高计算速度和准确性。

4. 拓展延伸•带领学生探讨一些实际问题，并设计相关的数学问题，拓展学生思维。

•鼓励学生在实际生活中应用所学数学知识，提高学习兴趣。

五、课堂小结•对本节课所学知识进行复习总结，强化学生记忆。

•鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

六、作业布置•布置相关练习题作业，加强对加法和减法的掌握。

•鼓励学生在家庭中和同学一起练习，相互学习。

七、教学反思本节课主要针对100以内的加法和减法进行教学，通过讲解、操练和拓展，提高学生的计算能力和思维能力。

在教学过程中，要注重引导学生学会思考、学会灵活运用不同策略解决问题，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。

下节课继续加强练习和拓展，帮助学生更好地掌握加法和减法的计算方法。

以上就是本节课的教案内容，希望能为您的教学提供一些参考。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一、教学目标1.能够快速准确地计算100以内的加法和减法。

2.能够灵活运用进位、退位的方法解决计算问题。

3.能够在生活中运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.计算100以内的加法。

2.计算100以内的减法。

3.进位、退位的方法应用。

三、教学准备1.课件PPT。

2.教学用具：计算器、小黑板、沙盘等。

3.练习题、作业本等。

四、教学过程1. 热身•老师出示一道100以内的加法题，要求学生快速计算并回答。

•活动时间：5分钟2. 导入•老师引导学生回顾上节课学的加法和减法知识，复习进位、退位的方法。

•活动时间：10分钟3. 讲解•通过PPT讲解100以内的加法和减法计算方法，重点讲解进位、退位的应用。

•活动时间：15分钟4. 练习•学生在小组内完成练习题，师生互动指导学生解题方法。

•活动时间：20分钟5. 拓展•引导学生思考100以内的数列规律，巩固加法和减法知识。

•活动时间：10分钟6. 巩固•老师出示几道复合题，让学生灵活运用所学知识进行计算。

•活动时间：10分钟7. 作业布置•布置课后作业，要求学生完成相关练习题和思考题。

•活动时间：5分钟五、教学反思通过本节课的教学，学生对100以内的加法和减法有了更深刻的理解，同时掌握了进位、退位的方法应用。

在未来的教学中，应该引导学生多进行实际应用，提高解决问题的能力。

六、教学延伸为了更好的帮助学生掌握100以内的加法和减法知识，建议家长在家中配合进行相关练习，提升学生的计算能力。

以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助！。

2 100以内的加法和减法（二）【教学目标】1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题。

2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

【重点难点】1.会计算100以内的两位数加、减两位数，以及连加、连减、加减混合，能解决简单的实际问题。

2.100以内进位加法和退位减法的计算方法。

【教学指导】1.充分利用教材中的情境图去激发学生学习新知识的兴趣，另一方面让学生全面熟悉情景图中的内容，为后面的加减法计算的学习提供丰富的实际背景。

2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。

因此，教学中要充分利用一年级学习的两位数加、减一位数的知识，将两位数加、减一位数口算中的计算思路直接迁移到笔算中来。

明确加法计算中的难点，还可以促进100以内加减法的联系，对100以内加减法有整体的认识。

3.引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。

平时生活中我们买东西，整理物品等都会用到两位数加、减两位数，从而激发学生学习的兴趣。

4.理解计算过程，掌握计算方法两位数加、减两位数和连加、连减、加减混合的计算，仍然要从“数位”、“计数单位”、“进率”入手。

在学生掌握了相同数位上的数相加减（也就是计数单位相同相加减）的基础上，老师充分利用情景图，联系学生生活实例创设情境，通过学生观察、操作、合作探讨等自主活动，加深对“10个一是1个十，1个十是10个一”相邻计算单位进率的理解。

让学生切实理解“为什么要进位？”（个位上的数相加满十）怎样进？（个位上的数相加满十，向十位进1，十位上的数相加时要加上进上来的1）为什么要退位？（个位上的数不够减）怎样退？（从十位退1，十位上的数相减时，先减去退走的1）5.体现算法多样化在不进位加，不退位减中既可用口算，也可用笔算。

在连减中既可以连续减去两个减数，也可以先把两个减数先加起来，再用被减数减去两者之和，同时在估算策略中也体现多样化。

6.注意口算与笔算的联系本单元教材虽然只安排了100以内的加、减法的笔算，但是它是建立在口算基础上的，其计算过程都要用到口算，因此在教学中不要孤立地处理笔算，要把它同口算联系起来，从而全面提高学生100以内加、减法计算能力。

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构第二单元：１００以内的加法和减法（二）教案及反思教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第二单元一、教材分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。

主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。

二、教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

三、教学建议1、充分利用教材中的情景图。

2、引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。

3、引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。

4、关注学生对计算过程和方法的理解。

5、沟通口算、笔算、估算的联系。

6、重视学生的合作学习。

两位数加两位数（第一课时）教学目标:1、直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算数，掌握坚式的写法。

2、掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法则。

3、培养正确竖式计算方法，培养创新能力重点: 掌握不进位加法的笔算方法难点: 笔算两位数加法计算方法，并掌握加法的法则。

教学过程：一、导入创设情况，提出问题（以两个班乘车为例）导入出两位数加两位数这个问题二、问题解决，学新知识（一）、教学例1生：回答列式（36＋30＝66）师：启发还可以列竖式。

人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》第二课时《进位加》新授教案【教学目标】1．通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2．能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

3．能运用数学知识尝试解决问题。

同时培养学生良好的倾听习惯。

【教学重点】1．通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2．能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

【教学难点】使学生理解并掌握进位的方法。

【教学过程】一、情境引入，激发学生学习兴趣出示情境图和提出的问题“二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？”教师：我们能直接回答这个问题吗？怎样才能回答她的问题呢？学生：我们需要把两个班的人数加起来才知道能不能合乘一辆车。

教师：怎样加？学生回答，教师在黑板上板书：36+35=？教师：怎样算36+35呢？让学生汇报各自的计算方法。

在尝试、交流中掌握计算方法，初步体会算法的多样化，理解算理。

二、教学例3教师：我们首先大家先用小棒摆一摆36+35=？。

抽一名学生在展示摆小棒，其余在下面操作（如课件所示）。

教师：请同学们数一数一共有多少捆，多少根单根？学生：6捆，11根。

教师：如果把11根中的10根捆成一捆，这时一共有多少捆、多少根？学生：这时有7捆1根。

教师：根据上面摆的过程列竖式算一算，该怎样算？学生回答，教师板书：教师：个位上6加5得11，怎么写？学生：向十位进1，在个位上写1。

根据学生的回答，教师完整地板书计算过程：学生分组议一议上面的计算过程。

教师：根据上面的计算，一班和三班能合乘一辆车吗？学生：一班和三班不能合乘一辆车。

教师总结算法。

先独立思考再小组交流。

指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.三、巩固练习，实践应用通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

1．完成P11做一做。

学生独立完成。

100以内的加法和减法（二）加减法估算教学目标：1、使学生能结合具体情境实行加、减法估算，并说明估算的思路。

2、培养学生的估算意识和水平，培养数感，体会算法多样化的思想。

教学重点：1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。

2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

教学难点：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

教学过程：一、创设情景引入新课1.你知道一下信息吗？（1）实验小学今年有学生1601人，约是( )人。

（2）小明家到学校有492米，约是( )米。

（3）一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元。

（4）学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。

讲一讲自己是怎样想的?2.小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就能够了。

[设计意图]：让学生明确学习的目标。

二、合作探究在我们日常生活中有哪些情况不需要实行精确计算，只要计算出大致的结果就能够了，在小组内说一说。

（1）、出示主题图。

妈妈带了100元钱够不够，需要精确计算吗？（2）、学生使用自己的方法实行估算，并在小组内交流。

学生汇报估算方法。

观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。

学生汇报，归纳。

（3）、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。

教师巡视、指导。

指名汇报。

检验以后学生汇报想法。

[设计意图]：1、使学生体会到解决同一问题可有不同的方法。

2、提升估算意识和水平，增加数感，体会算法多样化的思想。

三、巩固练习，检验效果1、做一做学生汇报，并说明是怎样实行判断的。

2、看图解题答学生汇报，并说明估算方法。

3、生活中的数学教师指导学生交流汇报。

[设计意图]：通过练习，协助学生进一步提升加减法估算的水平。

四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？（知识、水平、方法、情感、态度、价值观等方面）学生汇报，教师引导梳理。

五、课堂检测A：1.估算2.看图解决问题B：1.估算估算出参加三项体育比赛的人数，每个运动员有一个参赛号码，学校准备了62张号码够用吗？2.看图解决问题参考答案：A：1.31+52 23+41+292.192+219≈200+200=400（个）B：1.28+49+11≈30+50+10=90＞62所以不够2.34-21+19≈34-20+20=34（人）六：布置作业1.估算2.填空3.看图解决问题。