读书养气.(说明文阅读教案)
- 格式:doc
- 大小:26.50 KB
- 文档页数:2
说明文阅读教学设计的方法一、引言说明文是一种常见的文体,能够为读者提供具体的信息和指导。
阅读说明文不仅可以增加读者对知识的了解,还可以提高读者的阅读能力和理解能力。
因此,针对说明文的阅读教学设计具有重要的意义。
本文将介绍几种有效的阅读教学设计方法,旨在帮助教师提高学生的阅读能力。
二、多媒体资源的运用为了提高学生的阅读兴趣和理解能力,教师可以运用多媒体资源来辅助说明文的阅读教学。
可以使用幻灯片、录像、图片等多媒体形式展示相关的信息。
这些多媒体资源能够直观地呈现内容,激发学生的好奇心,增加学习的趣味性,提高学生的主动参与和理解水平。
三、词汇和语法的讲解在说明文的阅读教学中,教师应该注重词汇和语法的讲解。
说明文通常包含大量的专业词汇和复杂的语法结构,这对学生来说可能是一个阻碍。
因此,教师可以通过解释词汇的含义、用法和语法的特点,帮助学生更好地理解说明文的内容。
同时,还可以通过举例子、讲故事等方式,让学生更好地掌握和应用这些知识。
四、提供阅读策略和技巧为了帮助学生更好地阅读说明文,教师可以提供一些阅读策略和技巧。
比如,教师可以教授学生如何快速浏览文章,提取关键信息;如何分析文本结构,理清思路;如何运用推理和推断等技巧来理解隐含的信息。
通过这些阅读策略和技巧的训练,学生能够提高他们的阅读速度和理解能力,更好地掌握说明文的知识。
五、开展实际操作和实践活动为了让学生更好地掌握说明文的阅读技巧,教师可以组织实际操作和实践活动。
比如,可以让学生参观实际的工厂、农场等场所,体验相关的生产过程,理解说明文中的具体操作步骤。
此外,还可以组织学生进行实验、实地考察等活动,让学生亲自动手操作并应用相关的知识。
这种实际操作和实践活动能够深化学生对说明文的理解和应用,提高他们的阅读能力和实际操作能力。
六、进行阅读讨论和分享阅读讨论和分享是一个很好的阅读教学方法。
教师可以组织学生进行小组讨论,让学生对所阅读的说明文进行深入的解读和交流。
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计1现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教材分析本篇教案以人教版九年级必修的《现代文阅读》作为教学依据,其主要内容涉及现代文学作品的阅读与理解、语言表达与文化认知等方面的内容。
其中,本篇教案重点教学内容为说明文阅读。
说明文是一种将某一事物或概念、现象等进行解释和说明的文体,属于实用性较强的文体之一。
它不仅可以帮助读者更好地了解某一事物或概念的本质和相关知识,还具有启发读者思考和提高自己分析问题能力的功能。
因此,掌握说明文的阅读技巧和方法对于九年级学生来说尤为重要。
二、教学目标1. 能够理解说明文主旨和结构,找出关键词,并根据段落结构进行分析和归纳。
2. 能够识别说明文中的例子、图表、数据等信息,并能够分析其作用和意义。
3. 能够使用正确的语言表达方式,作出自己的分析和理解。
4. 能够建立起对说明文所涉及领域及相关概念和知识的基本了解和认识,提高文化素养。
三、教学过程1. 导入环节通过导入问题激发学生兴趣和思考:你知道说明文是什么吗?它的主要作用是什么?请举例说明说明文在日常生活中的使用。
2. 步骤一:整体理解教师通过先读一篇说明文,并向学生询问此篇说明文的主要内容和结构。
通过引导学生确定本篇说明文的主题、中心思想、段落结构以及核心词汇。
并帮助学生理解段落之间的联系,从而建立起对说明文的整体理解。
3. 步骤二:重点分析教师指导学生重点分析说明文的各个方面,包括:①理解关键词帮助学生找到关键词,并解释其含义和作用,从而更好地理解说明文的重点内容。
②理解段落结构帮助学生理解每一段的主要内容和结构,找到每一段的主旨句和句子间的逻辑联系,从而更好地理解文章的结构和内容。
③识别例子、图表、数据等信息帮助学生识别文章中的例子、图表、数据等信息,分析其作用和意义,从而更好地理解文章的重点内容。
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的定义、特点和结构。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生运用说明文写作技巧的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的阅读策略4. 说明文的写作技巧5. 说明文阅读练习与分析三、教学方法1. 讲授法:讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 互动法:引导学生进行讨论和提问,提高学生的参与度。
3. 案例分析法:分析说明文阅读实例,帮助学生理解和掌握阅读策略。
4. 练习法:提供说明文阅读练习,让学生运用所学知识和技巧进行阅读和分析。
四、教学准备1. 教学PPT:制作包含说明文定义、特点、结构和写作技巧的PPT。
2. 说明文阅读材料:准备一些说明文文章,用于讲解和练习。
3. 说明文阅读练习答案:准备练习题的答案和解析。
五、教学过程1. 导入:简要回顾说明文的定义和特点,激发学生对说明文阅读的兴趣。
2. 讲解:详细讲解说明文的结构和要素,引导学生理解说明文的写作技巧。
3. 阅读策略讲解:介绍说明文阅读的策略和技巧,帮助学生提高阅读理解能力。
4. 案例分析:分析说明文阅读实例,让学生运用所学知识和技巧进行阅读和分析。
5. 练习:提供说明文阅读练习,让学生独立进行阅读和分析,巩固所学知识。
6. 答案解析:讲解练习题的答案和解析,帮助学生纠正错误和提高解题能力。
7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
8. 作业布置:布置相关的说明文阅读作业,让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估:观察学生在讨论和提问中的积极参与程度,了解他们的理解和掌握情况。
2. 阅读练习评估:评估学生在阅读练习中的表现,包括理解能力、分析能力和解题技巧。
3. 作业评估:检查学生作业的完成情况,评估他们对课堂内容的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的说明文文章,提高他们的阅读广度和深度。
说明文阅读教学设计方法一、引言在语言学习的过程中,阅读是一项至关重要的技能。
而在教学中,采用适当的教学设计方法能够提高学生的阅读能力。
本文将介绍一种说明文阅读教学设计方法,以帮助学生更好地理解和掌握说明文的阅读技巧。
二、预设目标在进行说明文阅读教学设计时,首先需要设定明确的学习目标。
例如,学生应该能够:1. 理解说明文的基本结构和特点;2. 掌握提取关键信息的技巧;3. 学会分析说明文的逻辑发展和推理过程;4. 能够运用所学的阅读技巧解决相应问题。
三、教学导入首先,通过一个引人入胜的故事或例子来引起学生们对说明文阅读的兴趣。
这样可以帮助学生更好地理解说明文的作用和重要性。
四、教学方法1. 预览:在开始阅读说明文之前,学生应该首先对文章进行预览。
这样可以帮助他们建立一个整体的框架和了解文章的主要内容。
预览的技巧包括快速浏览标题、副标题、插图和其他文本特征,以及快速阅读第一段和最后一段。
2. 理解段落结构:说明文通常包含多个段落,每个段落都有自己的主题。
在教学中,可以引导学生分析每个段落的中心句和支撑句,以帮助他们理解段落的结构和逻辑发展。
学生还可以学习使用标题和副标题来预测段落的主题。
3. 引导学生提取关键信息:说明文中往往包含大量的信息,学生需要学会提取其中的关键信息。
可以通过教师提问或小组讨论的方式来引导学生提取出关键信息,并用自己的话概括出来。
这样可以帮助学生加深对文章的理解和记忆。
4. 创设实际情境:为了帮助学生更好地应用所学的阅读技巧,可以设计一些实际情境来让学生进行练习和实践。
例如,可以给学生分发一份说明文,让他们在限定的时间内回答相关问题或进行相关任务。
五、评估和反馈在教学结束之后,需要进行学生学习效果的评估和反馈。
可以使用一些问题和练习来检查学生对说明文的理解程度,并根据学生的回答给予针对性的反馈和指导。
六、教学延伸在基本的说明文阅读教学设计之外,还可以进行一些拓展和延伸。
例如,可以要求学生写一篇关于自己生活中某个事物的说明文,从而加深他们对说明文结构和要点的理解。
初中说明文的阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的基本特点和结构。
2. 培养学生阅读说明文的兴趣和能力。
3. 提高学生理解和分析说明文内容的能力。
4. 引导学生运用说明文的写作技巧进行写作实践。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与组织3. 说明文的写作技巧4. 说明文的阅读策略5. 说明文写作实践三、教学方法1. 讲授法:讲解说明文的概念、特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法:分析优秀说明文案例,让学生感受说明文的特点和魅力。
3. 互动讨论法:引导学生进行小组讨论,分享阅读说明文的心得体会。
4. 写作实践法:让学生动手写作说明文,提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入:介绍说明文的概念和特点,激发学生对说明文的兴趣。
2. 讲解:讲解说明文的结构和写作技巧,让学生了解如何写好一篇说明文。
3. 分析:分析优秀说明文案例,让学生感受说明文的语言特色和表达技巧。
4. 互动:分组讨论,让学生分享阅读说明文的感受和心得。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度。
2. 写作练习:评估学生在写作实践中的表现,检查对说明文写作技巧的掌握程度。
3. 课后反馈:收集学生的课后反馈,了解学生对说明文阅读教案的认可度和改进建议。
六、教学活动设计1. 课前准备:让学生收集一篇自己喜欢的说明文,以便在课堂上分享。
2. 课堂活动:a. 学生分享自己收集的说明文,介绍文章内容和自己喜欢的理由。
b. 教师引导学生分析分享的文章,讨论说明文的特点和写作技巧。
c. 教师通过提问、举例等方式,引导学生深入了解说明文的结构和语言特色。
d. 学生进行小组讨论,共同探讨如何写一篇优秀的说明文。
七、教学资源1. 教材:初中语文教材中相关的说明文课文。
2. 参考书籍:关于说明文写作的指导书籍。
3. 网络资源:优秀的说明文文章、写作技巧分享等。
八、教学拓展1. 举办说明文写作比赛,鼓励学生积极参与,提高写作能力。
说明文如何阅读教学设计说明文是一种常见的文体,用来向读者阐述和解释特定主题或者过程的操作方法。
对于学生来说,掌握正确的阅读说明文的方法非常重要,因为这将有助于他们理解学习材料,并在实际操作中应用所学知识。
以下将介绍一些有效的教学设计,帮助学生学习如何阅读说明文。
一、前期准备在进行说明文阅读教学之前,教师应考虑学生的阅读水平和背景知识,并根据学生的实际需要选择合适数量和难度的说明文。
同时,教师也需要准备一些辅助材料,如文本摘录、图表、图片等,以便学生更好地理解和掌握文本。
二、理解题目和主旨学生在阅读说明文之前,应仔细阅读题目并思考自己对这个主题的背景知识。
然后,学生需要确定文本的主旨和目的,以便更好地理解和记忆文本。
在这个步骤中,教师可以引导学生提出问题、预测文章内容,以培养学生的思考能力和创造力。
三、识别文本结构和段落组织许多说明文采用特定的结构和段落组织方式,如问题-解答、因果关系等。
学生应学会观察文本的结构,并识别段落的主题句以及各个段落之间的逻辑关系。
教师可以利用绘制思维导图或者整理提纲的方式来帮助学生理清思路和整体框架。
四、注意关键词和标点符号在阅读说明文时,学生需要特别关注关键词和标点符号的含义和作用。
关键词通常是说明文中的重点概念或者关键步骤,学生可以通过划线或者做笔记的方式来标记关键词,以便加深记忆。
此外,标点符号也能够给出一些重要的暗示和提示,学生应该学会根据标点符号来判断句子的意义和结构。
五、练习实际操作和总结在学生掌握了说明文的阅读方法之后,教师可以提供一些实际操作的机会,例如让学生根据说明文的步骤完成实际任务,或者让学生口头复述说明文的内容。
通过实际操作,学生可以更好地理解和巩固所学知识,并培养实际应用能力。
最后,学生应该总结所学的方法和经验,以便将来能够更好地应对各种说明文的阅读任务。
以上是关于如何阅读教学设计的说明文内容,希望能够帮助学生更好地掌握说明文阅读的技巧和方法。
读书养气写作的阅读答案【篇一:读书养气读后感】书养气读后感学习总是可以在不经意间进行的,今天,在看着学生答语文题的时候,我就“淘”到了一篇美文--《读书养气》,不错的一篇文,让我都更喜欢读书了!这篇文章主要观点是读书可以养气。
我品读文章之后,有以下感受:一、读书可以养浩然正气,对我们有益!记得参加市里班主任技能大赛的时候,我抽到的即兴>演讲的题目就是《针对现在的中学生比名牌、摆阔气,不认真读书,现场演讲》,我联系了学生应该知道艰苦朴素,也联系到了学生不应该比吃比穿,应该多比学习,“腹有诗书气自华!”的确如此的。
读不同的书,就可以养不同的气。
对于当代的我们而言,”我们应该有选择地读好书,读天下好书,养浩然正气。
“二、读的文章如果给人“回肠荡气”的感觉,就是一篇佳作!每个人的写作风格不同,跃然纸上的内容和感受也是不尽相同的。
考学的时候很多人一个题目,可是每个人会从不同的视觉去领悟、去抒发内心的情感、去表露内心的观点。
“文如其人”应该有一些道理的。
在我读的《读书养气》这篇文章中,谈到“是什么样的人,读了什么样的书,就会写出什么样的文章来。
气不同,文章的味道也就不同,形成的风格也就大不相同。
”这句话细细品来非常有道理的,每个人的爱好不同,爱读诗歌的人,受诗歌的熏染,自己的作品中可能也会有诗词歌赋,也会婉约清秀。
爱读散文的人,自己的作品中也会清新俊美、形散而神专一。
爱读励志作品的人,自己的作品中更多的是一份感召、一份进取的力量、一份时代的强音。
而如果是一些读文不是很认真或者没有用心去读文的人,也许感悟也会少一些,对自己的文章对别人的文章可能都不是特别关心和在意了。
一篇能够让人觉得“回肠荡气”的文章,看了会让人也跟着感动。
有时未必语言如何犀利,有时未必词语如何华丽,有时未必结构如何严谨,“读者能够通过阅读文章,感受到文章的气,吸收了文章的气,这样的文就是我心中最好的文了。
平时如果有时间,很愿意去向众多的博友学习,有时遇到了一些好文章,真的会让我也深深地感动着,跟着高兴着或者悲伤着,每个人的读书经历不同,每个人的修养的气度也不一,所以我们更需要多向不同的人学习,多学习别人的长处,多来弥补我们的短处,相信我们都会一点点地进步的!三、“真正的文章高手,必然读书多,养气厚,厚积而薄发!”深深地记得我周围真正关心我成长和进步的博友给我的评论“你还需要多读书呀!”简单的一句话,其实蕴含着很多的道理。
语文阅读习题及答案:《读书养气》五篇第一篇:语文阅读习题及答案:《读书养气》语文阅读习题及答案:《读书养气》练习包括两种练习:学生学习课文后,为了加深理解记忆而进行的习题练习和工人士兵等人为了获得熟练技巧而经常进行某种动作的实践技巧练习。
下面是小编为大家整理的语文阅读习题及答案:《读书养气》,仅供参考,欢迎阅读。
阅读下面文段,完成问题。
读书养气①说读书是为了升学,为了获取知识,为了提高修养,为了改变命运,为了做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可。
但我觉得,最根本的一条是:读书可以养气。
②人有三宝精气神,腹有诗书气自华。
读不同的书,可以养不同的气。
豪气,灵气,平和之气,浩然正气,可以养也;邪气,戾气,酸腐之气,阴阳怪气,亦可养也。
读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺,我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不,汲取气,汲取一种激荡在我们的血管,充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。
同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和五谷杂粮,摄取多种营养——阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以避免先天不足,后天失调。
不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收,大量读书,还要有目标,有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气。
就像孟夫子说的那样:吾善养吾浩然之气也!③如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出。
作者把气注入文章,读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。
你我常说的“回肠荡气”,不正是说一种读书的经验,不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来。
气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。
所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜,便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异,贯透于文章中的具体表现。
④曹丕说“文以气为主”。
韩愈也强调“气盛言宜”——就是说,写文章的人,只要气足了,想怎么写就怎么写。
初中说明文的阅读教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解说明文的基本概念和特点;(2)学会运用说明文的阅读方法;(3)掌握说明文的写作技巧。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高阅读理解能力;(2)运用批判性思维,分析说明文的结构和语言特点;(3)培养写作说明文的兴趣和自信心。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对说明文阅读的兴趣,感受说明文的魅力;(2)培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌;二、教学内容1. 说明文的基本概念和特点(1)说明文的定义;(2)说明文的特点:客观性、准确性、条理性、生动性。
2. 说明文的阅读方法(1)快速浏览,把握全文大意;(2)细读题目,明确阅读目标;(3)逐段阅读,理解段落大意;(4)抓住关键词,深化理解;(5)联系生活实际,提高阅读效果。
3. 说明文的写作技巧(1)选择恰当的说明对象;(2)合理安排说明顺序;(3)运用恰当的说明方法;(4)准确运用说明语言;(5)注意说明文的结构层次。
三、教学重点与难点1. 重点:说明文的基本概念、特点和阅读方法;说明文的写作技巧。
2. 难点:说明文的写作技巧的应用;批判性思维的培养。
四、教学过程1. 导入新课:(1)引导学生回顾课文中的说明文;(2)激发学生对说明文的兴趣,导入新课。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读教材,了解说明文的基本概念和特点;(2)组织学生合作探讨,总结说明文的阅读方法。
3. 课堂讲解:(1)讲解说明文的写作技巧;(2)通过例文分析,让学生体会说明文的写作方法。
4. 实践练习:(1)让学生运用说明文的阅读方法,阅读一篇课后习题中的说明文;(2)组织学生进行写作练习,尝试创作说明文。
5. 总结反馈:(1)让学生分享自己的学习心得;(2)教师点评学生的阅读和写作表现,给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 复习说明文的基本概念和特点;2. 运用说明文的阅读方法,阅读一篇课后习题中的说明文,并做好笔记;3. 结合课堂所学,修改和完善自己的说明文写作练习。
养气在吟哦读书多节概摘要:1.引言:介绍养气在吟哦读书的重要性2.养气的含义及其在吟哦读书中的作用3.吟哦读书的方法和技巧4.养气与吟哦读书的实践案例5.结论:总结养气在吟哦读书中的重要性正文:一、引言在我国古代文化中,养气被认为是一种重要的修身养性之道。
在吟哦读书的过程中,养气对于提升人的精神境界和丰富内心世界具有至关重要的作用。
本文将从养气的含义、作用以及吟哦读书的方法和技巧等方面,探讨养气在吟哦读书中的重要性。
二、养气的含义及其在吟哦读书中的作用1.养气的含义:养气,指的是通过调整呼吸、饮食、作息等方法,培养人体内的真气,以达到强身健体、延年益寿的目的。
2.养气在吟哦读书中的作用:吟哦读书是一种高雅的精神活动,需要深厚的内功作为支撑。
养气不仅可以帮助人们保持身体健康,还能够提升人的精神境界,使吟哦读书的过程更加愉悦和充实。
三、吟哦读书的方法和技巧1.选择合适的环境:吟哦读书需要一个安静、舒适的环境,有利于保持心境平和,更好地融入书中世界。
2.把握节奏:吟哦读书应注重节奏感,既要注重语音的抑扬顿挫,也要关注情感的跌宕起伏。
3.深入理解:吟哦读书不仅仅是对文字的吟唱,更是对文字背后意义的深入挖掘和理解。
四、养气与吟哦读书的实践案例古代文人墨客非常重视养气与吟哦读书的结合,许多著名诗人、文学家都通过养气来提升自己的文学素养。
如唐代诗人白居易,他通过养气来调息身心,最终成为了一位卓越的文学家。
五、结论总之,养气在吟哦读书中具有重要意义。
通过养气,人们可以保持身心健康,更好地投入到吟哦读书的过程中,从而提升自己的精神境界和文学素养。
读书养气比喻论证作文伴随着科技的发展,人们的生活水平一天天地提高,但同时,人们也缺少了更多的精神生活。
生活在今天的社会,人们多数都会把大部分的时间花在工作和学习上,却常常忽视了自己的精神生活,缺乏对艺术的体验,这让许多人感到失落无助。
面对现有的困境,如何才能改善我们的精神生活呢?古人发明了一句经典的谚语:“读书养气”,凭借这句话,我们可以了解到读书对我们的精神非常重要,因为它可以提高我们的精神素质、增强我们的思维能力,也可以使我们的思想免受外部干扰。
古人也把读书比喻为吸收阳气,让我们的精神像阳气一样被充满,因此,我们能够更好地感受到生活的乐趣,也让我们的思想更加明朗。
从古至今,世上的名人强调了读书的重要性。
古代文学家孔子说:“读书破万卷,下笔如有神。
”孔子强调开卷有益,表达出读书所提供的智慧和知识,就像受到灵感一样。
此外,还有人从行动上证明了读书的重要性,刘禹锡就是一个很好的例子:他被比作“百里之冠”,千里之行,是因为他终身不懈地努力学习,知识在他的身上可以得到最完美的体现。
读书能让我们拥有更加充满活力的心灵,但是,如何有效地读书以实现这一目标就令人犯愁了。
首先,我们应该有一定的阅读量,并坚持每天读书,让自己每天都有一定的学习计划和收获,让自己在每一次读书中有所收获;其次,我们应该多读一些文学作品,这样不仅可以让我们拓宽视野,而且可以让我们的思想被艺术的元素所感染和陶冶,从而让我们的心灵受到灌溉;最后,我们应该把读书当作一种乐趣和消遣,让自己可以在读书中找到自己想要的满足感,把学习过程变得愉快有趣。
读书能够让我们的心灵得到滋养,让我们的思想得到培养,甚至能够改变我们的一生。
古人用“读书养气”的比喻,表达出了读书的重要性。
无论是古代还是现代,都有很多伟大的人物都凭借读书而达到超凡的成就。
读书的过程,就像是灌溉我们的心灵,让我们的心灵更加充满活力,让我们拥有更加美好的思想。
因此,我们应该充分利用自己的时间,努力读书,拥抱知识,实现自己的梦想。
说明文阅读教案教案:说明文阅读教学一、教学目标:1.了解说明文的特点和结构;2.培养学生的阅读技巧,提高阅读理解能力;3.培养学生的观察、归纳和总结能力。
二、教学重点:1.说明文的特点和结构;2.培养学生的阅读技巧。
三、教学难点:1.培养学生的观察、归纳和总结能力;2.提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备:1.教师准备相关说明文阅读材料;2.学生准备相关阅读工具。
五、教学过程:1.导入:教师向学生介绍说明文的定义和特点,引导学生思考说明文的用途和作用。
2.讲解说明文的结构:教师讲解说明文的一般结构:引言、主体内容、结论。
同时,向学生解释每个部分的作用和特点。
3.阅读实例:教师分发说明文阅读材料,让学生阅读,并引导学生从整体上理解文章的意思。
然后,教师将文章分段给学生阅读,帮助学生理解每个部分的意思。
4.讨论和总结:教师带领学生讨论文章的内容和结构,并引导学生总结说明文的特点和阅读技巧。
5.小组合作:教师将学生分成小组,每组分发一篇说明文阅读材料,要求学生在小组内阅读、理解并讨论文章的内容,然后向全班报告他们的理解和总结。
6.展示和评价:学生向全班展示他们的阅读总结和讨论成果,教师根据学生的表现进行评价,并提出改进意见。
7.拓展延伸:教师引导学生拓展延伸,通过互联网资源和图书馆资源寻找更多的说明文阅读材料,并进行阅读和讨论。
六、教学反思:通过本节课的教学,学生了解了说明文的特点和结构,掌握了阅读说明文的技巧和方法。
同时,通过小组合作和展示,学生的团队合作能力和表达能力也得到了提高。
但是,由于时间有限,对一些学生来说,他们可能还需要更多的练习来提高他们的阅读理解能力。
因此,在下一节课中,我将继续强调阅读说明文的重要性,并提供更多的阅读材料和练习。
说明文阅读教案说明文阅读教案导语:说明文是一种常见的文体,它的主要目的是向读者传递特定的信息或指导特定的操作。
阅读说明文是培养学生综合阅读能力的重要一环。
本教案将介绍一种有效的阅读说明文的方法,帮助学生提高阅读理解能力。
一、背景介绍说明文是一种以客观、准确、简洁的语言来解释、阐述某种事物、现象、规律或操作步骤的文体。
它通常包含标题、导语、主体内容和结论等部分。
阅读说明文需要学生具备一定的科学常识和逻辑思维能力。
二、阅读方法1. 预览:在阅读说明文前,先快速浏览全文,了解文章的结构和主题。
注意标题和导语,它们通常能给出文章的主要信息。
2. 关键词标记:在第二次阅读时,用铅笔或荧光笔标记出关键词。
关键词通常是文章中的名词、动词或数字等,它们能帮助理解文章的要点。
3. 理清逻辑关系:在阅读过程中,注意理清文章中的逻辑关系,如因果关系、比较关系、转折关系等。
这有助于把握文章的整体思路。
4. 分段阅读:根据文章的段落划分,逐段阅读。
每段的第一句通常是主题句,它能帮助理解该段的中心思想。
5. 反复阅读:如果对某个句子或段落有疑问,可以反复阅读,结合上下文进行推测。
同时,可以查阅词典或其他资料来解决疑惑。
三、阅读策略1. 注意关键信息:在阅读说明文时,特别要注意关键信息,如时间、地点、数量、方法等。
这些信息对于理解文章的要点至关重要。
2. 推理推断:根据已有的信息和常识进行推理推断,帮助理解文章中的隐含意思。
同时,也要注意排除干扰信息,避免产生错误的推断。
3. 理解图表:说明文中常常包含图表、表格或图片等辅助材料。
在阅读时,要注意理解并分析这些辅助材料,它们能更直观地帮助理解文章的内容。
4. 多角度思考:在阅读说明文时,要从不同的角度思考问题,尤其是对于涉及操作步骤或解决问题的文章。
这样能够更全面地理解文章的意义和目的。
四、练习与评估1. 练习:选择一篇说明文进行阅读,按照上述方法和策略进行阅读理解。
可以多做练习,提高阅读速度和准确性。
读书养气比喻论证200
“读书养气”是一句深具含义的谚语。
它深刻指出,阅读几乎与人的身心发展息息相关,并且已成为我们可持续发展的最重要部分。
从本质上讲,读书不仅可以提高人们的智力,而且可以对人的精神健康产生积极的影响。
从比喻的角度来看,读书就像是一种养育自身的空气,能够滋养和激发人的活力,增强人们的精神力量,帮助我们更好地实现目标。
读书能够提高人们的智力,提高他们的思维能力,增强他们的观点、想法和判断,从而使他们能够更好地了解、分析和解决问题。
读书就像是一种活力,它激发了人们的思想,使人们更加有活力、专注和渴望去追求自己的梦想。
读书能够帮助人们拓宽自己的视野,增强他们的生活技能,让他们能够更好地把握机遇,主动改善自己的生活状态。
此外,读书还能够促进人们的健康,使人们感受到心灵的满足,使人们精神上充满活力,更有动力去继续探索未知。
读书可以帮助人们远离烦恼,使人们能够拥有更多的时间去做自己喜欢的事情,使人们充满满足感,从而使他们的精神力量得到提升。
从以上的分析可以看出,读书的重要性不言而喻。
它能够滋养身心,为我们的生活增添力量。
在当今社会,读书已成为一种文化,也是一种生活方式,能够帮助我们更上一层楼,变得更加优秀。
因此,要想让自己更加健康,更加有活力,就要多读书,尝试利用阅读来改变自己,发展自己,从而获得更多的成功。
读书可以养气一、养静气,去躁气静可观变,静能制动。
而烦躁则失态,躁动则生乱。
读书要求环境安静、心理平静、内心清静,心不在焉、心烦意乱、心浮气躁是读不进书的。
一个人全身心地投入到读书的状态,实际上也是一种修炼自我的状态,是个人品性修养、意志磨砺与心理能量积累的过程。
马克思在大英博物馆读书,宁神定气几十年,座位下的地面硬是被锃出了一道深深的痕迹,马克思也成就了人类千年的思想家。
荀子在《劝学篇》中说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
”坚持读书学习,天长日久,自然而然身上的宁静之气就会越来越多,越能排除干扰、闹中取静,越是临危不惧、处变不惊,做到“泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不瞬”。
二、养雅气,去俗气读书能够长知识,明事理,修品性,脱俗气。
古话说:“万般皆下品,唯有读书高。
”古今中外有见地的人常以书香门第为荣,饱学之士常说人世间第一美事还是读书,温总理最爱看人们在乘坐地铁时手拿书读的场景。
爱读书,眼界就会变得开阔,思想就会变得深刻,精神就会变得崇高,品德就会变得高尚,举止就会变得高雅,就会提升整个做人与处事的层次和魅力,使知识产生出无穷的力量。
而不爱读书,知识就会老化,思想就会僵化,能力就会退化,就会“以其昏昏,使人昭昭”,整个人就会市侩气十足。
三、养才气,去迂气英国著名哲学家培根说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧,数学使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。
”“读书足以怡情,足以博彩,足以长才。
”勤奋读书,广泛涉猎各科知识,能够使人视通今古,学养深厚,才高八斗。
古人说“学而不思则罔,思而不学则殆”,读书有善读与不善读之别。
善读书者,能够把书读活,把书本知识与实际工作融会贯通,不仅才华横溢,而且有真正干事的本领;不善读书者,只会机械地阅读,被动地接受,死记硬背书本上的只言片语,食而不化,人云亦云,迂气十足,书生气浓,不善于解决实际问题。
四、养朝气,去暮气当清朝的鸿儒显贵闭目塞听,视西方的天文物理地理算术为“奇淫巧技”,并无情地封杀本朝睁眼看世界第一人魏源所著的《海国图志》之时,曾经显赫世界的大清帝国早已老态龙钟,无可奈何地沦落到被新兴的西方列强蹂躏欺凌的地步。
说明文阅读阅读教学设计一、引言说明文是我们日常生活中常见的文体,通过说明文的阅读能够帮助学生提高阅读理解能力,扩展词汇量,培养逻辑思维和批判性思维。
本篇教学设计旨在通过教学活动,帮助学生提高对说明文的阅读理解能力。
二、教学目标1. 学习说明文的特点和结构;2. 提高学生的阅读理解能力;3. 培养学生的批判性思维;4. 拓展学生的词汇量。
三、教学准备1. 课文:选择一篇适合学生阅读的说明文;2. 教具:黑板、多媒体投影仪等。
四、教学步骤步骤一:导入通过提问方式导入课题,引发学生对说明文的认识和兴趣。
例如,教师可以问:“你们平时看到过哪些说明文?说明文有什么特点?”步骤二:理解说明文的特点和结构1. 教师通过示范性阅读一段简单的说明文,引导学生发现说明文的特点,如使用第二人称、陈述事实、清晰的逻辑结构等。
2. 将学生分成小组,每组对一篇说明文进行分析,找出其中的特点和结构。
学生可以通过小组讨论或者演示等方式进行。
步骤三:阅读理解练习1. 教师选择一篇适合阶段的说明文,提前准备好与文章内容相关的问题。
2. 学生独立阅读,并回答问题。
教师可以根据学生的阅读进度适时给予引导。
3. 学生讨论并互相检查答案,教师进行总结和答疑。
步骤四:词汇拓展1. 教师提供一些与课文内容相关的生词和短语,引导学生通过词根、词缀等方法推测词义。
2. 学生分组进行词义推测活动,并分享自己的推测方法和答案。
步骤五:批判性思维拓展1. 教师提出一个与课文内容相关的问题,引导学生进行批判性思维讨论。
2. 学生分组进行辩论或者写作活动,在一定的时间内准备自己的意见和论据。
3. 学生进行展示和讨论,教师进行总结和评价。
五、教学总结通过这个教学设计,学生可以通过阅读说明文来提高阅读理解能力和词汇量,培养批判性思维。
教师在教学过程中需要及时给予学生引导和反馈,以确保学习效果的提高。
六、作业布置要求学生选择一篇自己喜欢的说明文进行阅读,并写下自己的阅读感受和体会。
读书养气比喻论证
我们都知道,读书养气是指以书籍、学习知识和沉思而培养情感、
精神和气度。
读书养气与空气密不可分,一句话:靠空气可以呼吸,
靠书能养气。
一、空气和书籍同样重要
空气是物质世界中最重要的元素,人们的生存离不开它,它囊括了生
命的源头。
书籍也同样重要,它汇聚了人类智慧的精髓,是人类文明
进步的阶梯。
看书就好像呼吸一样,催促着我们不断向前迈进。
二、读书养气,培养良好气度
读书养气,可以提升人们的气度,可以培养人们的内在价值感,增强
人们的情感和精神。
当我们开始探究深层含义,积累知识时,便可获
得一种泰然自若的气度,克服紧张和焦虑,走出一条优美的心灵康复
之路。
三、吸收阳光充电,的确能够铭刻气度
阳光可以给大自然活力,亦可赋予人类追求理想的激情,充实人们的
追求精神,给人带来积极的能量。
我们做一个晴天时要吸收不少阳光,阳光中充沛的活力和光芒,会给我们争取更高气度的激情,用积极的
生活态度去领受,让晴朗的阳光融入心里,把自己的气度铭刻在内心。
四、感受书籍的精神
读书时,可以用心去聆听书籍的精神,以及它的内涵,书籍中很多东西,都可以让我们的人生有所改变,有所觉醒,慢慢感受书籍的精神,读书修气也可以无形中增加我们的气度。
五、综上,读书养气不可或缺
综上所述,虽然空气和阳光都非常重要,但是要想真正培养良好的气度,开阔视野,最好的方法便是读书养气。
书中动人的情绪、美妙的
景色,都是无形中给了我们一份满足和力量,让我们把自己的气度铭
刻于自己的心中。
读书养气
李建永
①说读书是为了升学,为了获取知识,为了提高修养,为了改变命运,为了做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可。
但我觉得,最根本的一条是:读书可以养气。
②人有三宝精气神,腹有诗书气自华。
读不同的书,可以养不同的气。
豪气,灵气,平和之气,浩然正气,可以养也;邪气,戾气,酸腐之气,阴阳怪气,亦可养也。
读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺,我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不,汲取气,汲取一种激荡在我们的血管,充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。
同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和五谷杂粮,摄取多种营养——阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以避免先天不足,后天失调。
不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收,大量读书,还要有目标,有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气。
就像孟夫子说的那样:吾善养吾浩然之气也!
③如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出。
作者把气注入文章,读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。
你我常说的“回肠荡气”,不正是说一种读书的经验,不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来。
气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。
所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜,便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异,贯透于文章中的具体表现。
④曹丕说“文以气为主”。
韩愈也强调“气盛言宜”——就是说,写文章的人,只要气足了,想怎么写就怎么写。
所谓“气”者,分为两个层面,先天为禀赋(本气),后天为学养(养气)。
自身气弱的人,器小力薄,容易被书拿住,故世上多有食书不化的“两脚书橱”。
而自身气足的人,不仅读书可以养气,而且善于融会,善于吐纳,作文时自然就会“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”也。
正因如此,“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气,可是经过书卷气的浸染,其笔下之文,便多有杀气、霸气和蓬勃之气,别有手眼,异光灿烂,爽!
⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异,然而读书可以养气,则是共同的,也是共通的。
庄子在《逍遥游》中说过,水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。
读书不足,养气不够,写起文章来只有出的气,没有入的气,就像游泳的人不会换气,用不了半个时辰,便三魂荡荡,七魄悠悠,蹬小腿儿翻白眼儿,简直像个垂死挣扎的瘪三。
真正的文章好手,必然读书多,养气厚,厚积而薄
....发.。
那手笔,真叫个:斯须九重真龙出,一洗万古凡马空!
注:1、回顾议论文的文体知识。
2、每题必须说出做题的理由。
22.选文论述的观点是.读书可以养气。
23.第⑤段“厚积薄发”中“厚积”指的是读书多,“薄发”指的是写出好文章。
24.第③段用了什么论证方法,其目的是什么?
答:举例论证法. 气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同
25.下面几则关于读书的名言,如果在本文中引用,可以引用哪两项?(.①)(④)
①读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
(高尔基)
②学而不思则罔,思而不学则殆。
(孔子)
③任何一个有学问的人,在他的一生中都阅读过大量的书。
(列宁)
④读过一本好书,像交了一位益友。
(臧克家)
26.联系你的读书生活实际,谈谈你看了本文后的感受。
(提示:可举学习中的例子)
27、小结:谈谈你这节课后,从中得到了哪些经验体会?
22.读书可以养气(3分)
23.读书多(2分)写出好文章(2分)
24.气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。
(3分)
25.①④(4分)每个2分 26.略。