科教版五年级科学下册实验报告(二)

五年级下册科学实验报告五年级下册科学实验报告引言：科学实验是学习科学知识的重要方式之一，通过实验，我们可以亲自动手，观察现象，探索规律。

在本学期的科学课上，我们进行了一系列有趣的实验，其中我最喜欢的是有关光的实验。

在这篇报告中，我将详细介绍我所进行的光的实验以及实验结果。

实验一：光的传播路径实验目的：观察光的传播路径，了解光的直线传播特性。

实验材料：1. 一张白纸2. 一支直尺3. 一支手电筒实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。

2. 将手电筒对准白纸，使光线垂直照射在白纸上。

3. 用直尺在白纸上画出光线的传播路径。

实验结果：通过实验，我观察到光线在传播过程中是笔直的，并且没有弯曲或偏离直线的现象。

这说明光线具有直线传播的特性。

实验二：光的折射实验目的：观察光在不同介质中的传播和折射现象，了解光的折射规律。

实验材料：1. 一杯水2. 一支笔3. 一张白纸实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。

2. 将杯子里装满水。

3. 将笔斜放在杯子边缘，让一部分笔尖浸在水中。

4. 观察并记录光线在水中传播的路径。

实验结果：通过实验，我观察到光线在从空气进入水中时发生了折射，光线的传播路径发生了偏离。

这说明光在不同介质中传播时会发生折射现象。

实验三：光的反射实验目的：观察光在不同表面上的反射现象，了解光的反射规律。

实验材料：1. 一面镜子2. 一张白纸3. 一支手电筒实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。

2. 将手电筒对准白纸，使光线垂直照射在白纸上。

3. 将镜子放在白纸上，调整角度，观察光线的反射现象。

实验结果：通过实验，我观察到光线在镜子上发生了反射，光线的传播路径发生了改变。

根据观察结果，我发现入射角等于反射角，这符合光的反射规律。

实验四：光的色散实验目的：观察光在经过三棱镜时的色散现象，了解光的色散规律。

实验材料：1. 一支手电筒2. 一个三棱镜3. 一张白纸实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。

2. 将手电筒对准白纸，使光线垂直照射在白纸上。

教科版五年级科学下册实验报告（二）第二单元热实验名称：衣服能给身体增加热量吗实验器材：衣服、温度计、书本、一小瓶温水实验步骤：1、测量书本在空气中的温度。

2、测量书本包在衣服内一段时间后的温度。

3、测量一小瓶温水在空气中的温度。

4、测量一小瓶温水在衣服内一段时间后的温度。

现象和结论：衣服不能给我们增加热量。

实验名称：研究水在加热过程中的变化实验器材：天平、酒精灯、试管、气球皮、夹子、烧杯、冷水、热水实验步骤：1、装满一试管冷水并把试管口用气球皮包紧。

2、用天平称出装满冷水的试管的重量。

3、用酒精灯加热试管中的冷水。

4、用天平称出加热后试管的重量。

5、把包了气球皮的试管先后放入冷水杯和热水杯中，观察变化。

现象和结论：加热前的冷水和加热后的热水重量没有改变。

实验名称：观察水的体积变化实验器材：烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水、红墨水实验步骤：1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水，塞上带玻璃管的塞子，使水满上玻璃管，并在水的最高处做上记号。

2、把烧瓶放入热水中观察。

3、再把烧瓶放入冷水中观察。

现象和结论：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。

实验名称：观察空气是否热胀冷缩实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、气球、冷热水实验步骤：1、在空锥形烧瓶口套上一个气球。

2、把套上气球的锥形烧瓶放入热水中观察。

3、取出锥形烧瓶放入冷水中观察。

现象和结论：在热水中时气球膨胀起来了，在冷水中时气球瘪下去了，说明气体会热胀冷缩。

实验名称：观察铜球的热胀冷缩实验器材：固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽实验步骤：1、演示在常温下铜球能顺利地通过铜环。

2、在酒精灯上加热铜球，然后把加热后的铜球放在铜环上，观察现象。

3、将铜球取出放入水中冷却，再把冷却后的铜球套进铜环。

现象和结论：加热前的铜球能通过铜环，加热后的铜球不能通过铜环，重新冷却后的铜球又能通过铜环，说明铜能热胀冷缩。

实验名称：热在金属条中的传递实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单：实验步骤：1、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂。

实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。

实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。

实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。

2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。

3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。

实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。

实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。

实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。

而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。

实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。

这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。

同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。

实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。

教科版五年级下册科学实验报告单仪器器材泡沫板、剪刀、胶水、小石头、小木棍、小塑料袋、水槽、水实验过程1、用泡沫板剪成船的形状，用胶水粘好。

2、在船上加上小木棍，使船更稳定。

3、在船上放入小石头，观察船的沉浮情况。

4、把小塑料袋放入船中，观察船的沉浮情况。

实验现象或结论船上放的物体越多，船的载重量越大，但是如果超过一定重量，船就会沉没。

船的形状和稳定性也会影响它的载重量。

教师批注实验有序实验成绩优实验时间实验名称探究浮力与物体形状的关系实验目的研究物体形状对浮力大小的影响仪器器材弹簧秤、三个大小相同的木块（一个长方体、一个正方体、一个圆柱体）、刻度杯、细线1、先测出三个木块在空气中的重量，记录在表格中。

2、分别将三个木块浸入水中，测出它们受到的浮力大小，记录在表格中。

实验过程3、计算出每个木块的密度，并比较它们的密度与水的密度的大小关系。

物体的形状对浮力大小有影响，密度也是影响因素之一。

实验现象或结论相同体积的物体，形状不同，受到的浮力大小也不同。

教师批注实验有序实验成绩优烧杯、气球、温度计、热水、冷水1、在烧杯里加入适量的冷水。

实验过程2、把气球口朝下放在烧杯口上，将气球完全浸入水中。

3、用温度计测量水的温度，记录数据。

4、将烧杯放进热水中，加热一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。

5、将烧杯放进冷水中，冷却一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。

6、观察气球的变化。

实验现象或结论当水受热时，水中的空气也会受热胀大，因此气球会膨胀；当水受冷时，水中的空气受冷缩小，因此气球会收缩。

教师批注实验有序实验成绩优实验名称：热胀冷缩实验实验目的：观察气体受热和受冷时体积的变化，研究热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动的关系。

仪器器材：烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球吸管。

实验过程：将气球吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里，使吸管内部密封了一定数量的空气。

用手（或其他热源）捂管子，但不可用力。

新教科版五下科学实验报告2022年最新整理全册实验题总结实验一：绿豆种子发芽和土壤的关系实验材料：玻璃皿、土壤、绿豆种子实验方法：1、准备两个玻璃皿。

2、在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。

3、在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。

4、定期给两个玻璃皿浇同样多的水。

5、坚持每天观察种子的变化并记录下来。

实验现象：两个玻璃皿里的绿豆种子都发芽了。

实验二研究绿豆种子发芽是否需要空气实验材料：杯子、盒子、种子实验方法：将一个盒子放入杯子中隔绝空气，另一个不做处理。

实验现象：有空气的绿豆种子发芽，没有空气的绿豆种子未发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要空气。

实验三：研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度实验方法：将一个盒子放在常温下，另一个放在冰箱里。

实验现象：常温下的绿豆种子发芽，冰箱里的绿豆种子未发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。

实验四：研究绿豆种子发芽是否需要光实验方法：一个盒子盖上透明的杯子，另一个盒子盖上不透明的杯子，然后将两个盒子都放在阳光下。

实验现象：两个盒子里的绿豆种子都发芽。

实验结论：绿豆种子发芽不需要光。

实验五：研究绿豆苗的生长是否需要阳光实验材料：绿豆苗实验方法：准备两盆长势基本相同的绿豆苗，一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持水和温度等其他条件相同。

实验现象：实验结论：绿豆苗的生长需要阳光。

只有在阳光的照射下，绿豆苗才能生长得更好；如果没有阳光，绿豆苗会生长不良，甚至枯萎。

实验六：研究绿豆苗的生长是否需要水分实验材料：吸水纸、盘子实验方法：①在一个盘子里铺上几张吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上。

②在吸水纸的一端用滴管滴适量的水，使吸水纸滴水的一端湿润，中间有点潮湿，另一端水分较少，最后在上面再盖一层吸水纸。

③放置在有阳光但阳光不直射的地方，每天观察，并保持吸水纸一端是湿润的。

④3−5天后，取走上层吸水纸，观察根的生长情况。

实验现象：靠近水源的种子生长得最快、最好，离水源最远的种子生长最缓慢。

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教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称：观测物体旳沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验目旳：1、让学生根据已有旳生活经验进行猜想，展示她们对沉浮判断旳初始概念。

2、观测不同物体旳沉浮状况，并与预测进行对照，发现问题。

3、引起思维，初步讨论哪些因素会影响物体旳沉浮。

实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验环节：1、预测七种物体在水中旳沉浮并阐明理由。

2、依次把七种物体放入水中，观测记录。

3、把实验成果和预测状况进行对比，讨论影响沉浮旳因素。

实验记录单：现象和结论：沉旳物体有小石块、回形针、橡皮，浮旳物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。

不同物体在水中旳沉浮状况不同。

备注：1、预测旳理由记录比较啰嗦，建议让学生口头交流即可。

2、观测物体旳沉浮一律采用先放入中再看物体旳沉浮。

实验名称：观测同种材料构成旳物体在水中旳沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目旳：1、懂得同种材料构成旳物体，变化它旳重量和体积，沉浮状况不变化。

2、学会用切分和叠加物体旳措施研究沉浮变化。

实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验环节：1、把橡皮和苹果放入水中，观测沉浮状态。

2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小旳规定切小，预测沉浮并阐明理由。

3、把回形针和小木块放入水中，观测沉浮状态。

4、把几种回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并阐明理由。

5、观测记录，讨论实验发现。

实验记录单：现象和结论：同种材料构成旳物体，变化它旳重量和体积，沉浮状况不变化。

备注：1、建议不要使用教材里安排旳萝卜，由于萝卜各部分旳密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。

2、概括结论最佳分三步，先从“橡皮和苹果旳切割实验”得出减少同种物体旳重量和体积沉浮状态不变化，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增长同种物体旳重量和体积沉浮状态不变化，再进行综合。

实验名称：研究温度对植物生长的影响实验目的：通过调节植物所处的环境温度，观察并研究不同温度对植物生长的影响，了解温度对植物生理生态的影响机制。

实验器材：-相同品种的植物幼苗（如豌豆或小麦）-温度调节设备（如恒温箱或温度计）-相同大小的花盆-泥土或培养土-水壶或喷雾器-手套或实验器皿实验步骤：1.准备相同品种的植物幼苗，并将它们分别种在相同大小的花盆中的泥土或培养土中。

2.设置三组实验条件，分别是常温组（温度保持在25°C）、高温组（温度保持在35°C）和低温组（温度保持在15°C）。

3.将常温组的花盆放在室内保持常温下，高温组的花盆放在恒温箱或玻璃温室内，低温组的花盆放在冷藏箱中。

4.每天浇水，保持花盆内的土壤湿润，但避免过多的水分。

5.每组实验每天定时测量和记录植物生长的数据，包括植物的高度、茎叶的数量和颜色等等。

6.持续观察一段时间，记录植物在不同温度下的生长情况，并对比三组实验的结果。

实验结果：根据实验观察和数据记录，得出以下结论：1.高温环境对植物生长有一定的负面影响，花盆内的植物生长缓慢，叶片变黄或焦枯。

2.低温环境也对植物生长有一定的负面影响，植物发育较慢，茎长短，叶片颜色发黄。

3.常温环境对植物生长最有利，花盆内的植物生长快速，茎叶翠绿健康。

结论及讨论：通过本实验可以得出结论，不同温度对植物生长有明显的影响，常温环境最适宜植物的正常生长发育，高温和低温都会对植物的生长产生负面影响。

这是因为植物生长过程中，温度会影响植物细胞的代谢活动、水分吸收和蒸腾作用，进而影响植物的生理生态特征。

在实验中，我们只研究了不同温度对植物生长的影响，但实际上还有许多其他因素也会同样对植物生长产生影响，如光照、水分、土壤质量等等。

因此，在进行植物生长实验时还需要综合考虑多个因素，并进行更加详细的研究和分析。

总之，了解温度对植物生长的影响是十分有意义的，不仅可以帮助我们更好地了解植物的适应性和生活特征，也能为农业生产和植物栽培提供科学的依据和指导。

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教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称：观察物体的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。

2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。

3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。

实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。

2、依次把七种物体放入水中，观察记录。

3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。

实验记录单：现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。

不同物体在水中的沉浮情况不同。

备注：1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。

2、观察物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。

实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。

2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。

3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。

4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。

5、观察记录，讨论实验发现。

现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

备注：1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。

2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。

新教科版五年级下册科学实验报告单2[精品] 实验报告单同一种材料构成的物体在水中的课题沉和浮实验名称沉浮实验班五年级实验组数 4 级实验类别实验时任课教师间实验准橡皮、萝卜、小刀、水槽备实验步1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中骤 2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、1/4、1/8更小再放入水中。

结论:结论实验报告单课题沉和浮实验名称小瓶子在水中的沉浮实验班级五年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师实验准备材料:空瓶、色素、量杯、瓶盖实验步骤 1、将一空瓶盖上盖，放入水中。

2、在空瓶中注入四分之一有色水，放入水中。

3、在空瓶中注入二分之一有色水，放入水中。

结论结论:实验报告单课题沉和浮实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验班级五年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师实验准备材料:橡皮泥、量杯实验步骤 1、将橡皮泥做成实心形体放入水中2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。

3、比较它们的排水量。

结论结论实验报告单课题沉和浮实验名称测量泡沫塑料块受到的浮力实验班级五年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师实验准备材料:塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。

实验步骤 1、将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。

2、拉动测力计。

结论结论:实验报告单课题沉和浮实验名称测量大小不同的泡沫塑料块受到浮力实验班级五年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师实验准备材料:大小不同的泡沫塑料块、定滑轮、线、测力计、水槽实验步骤 1、将定滑轮固定在水槽底部2、将线的一端拴在泡沫塑料上，另一端拴在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。

3、拉动测力计。

结论结论:实验报告单课题沉和浮实验名称下沉的物体受到浮力的大小实验班级五年级实验类别实验组数 4 实验时间任课教师实验准备材料:橡皮泥、细线、测力计、水槽实验步骤 1、用测力测出橡皮泥在空气中的重力 2、将橡皮泥放入水中( 小部分和侵入水中)3、将橡皮泥大部分浸入水中。

《新教科版五年级下科学全册实验报告》实验一：观察水汽的汽化和凝结过程目的：通过观察和实验，了解水汽的汽化和凝结过程。

材料：水，容器，加热器，冷水，温度计。

操作步骤：1.在容器中加入适量的水，并放置在加热器上。

2.打开加热器，加热水至沸腾，记录此时的温度，称之为温度A。

3.将一块冷水放入另一个容器中。

4.关闭加热器，同时将温度计放入加热后的水中，记录温度，称之为温度B。

5.将记录下的温度A和温度B进行对比，并观察水蒸气的凝结过程。

结果：加热水时，温度逐渐上升。

当水达到沸点时，水开始产生大量的水蒸气，并不断上升，同时水面上也有水蒸气逸出。

当关闭加热器后，温度开始下降。

在水凉下来的过程中，水蒸气开始凝结，变成小水滴，并逐渐沉积在容器壁上。

分析：通过实验观察发现，当水受热达到一定温度时，水会变成水蒸气，这个过程称为汽化；当水停止受热，温度开始下降时，水蒸气会凝结成小水滴，这个过程称为凝结。

水蒸气凝结成水滴是因为水蒸气在冷却时失去热能，分子之间的距离变小，速度变慢，从而凝结成液体。

实验二：用眼睛欣赏水声目的：通过实验欣赏水声，了解水声的产生原理。

材料：玻璃杯，水，银勺，小纸片。

操作步骤：1.在玻璃杯中加入适量的水，使杯子约八分满。

2.拿起银勺，让勺子的领子贴近杯子的边缘，然后轻轻敲击勺子。

3.观察和听取水面的反应。

结果：当用银勺轻轻敲击杯子时，可以听到悦耳的声响，并观察到一些水滴跳动。

分析：观察和实验结果表明，当银勺敲击杯子的时候，银勺所产生的声波通过空气传输到水面，同时声波在水中的传播速度比在空气中的速度要快，这时水面就受到了压力，水面产生振动，形成波纹并发出声音。

实验三：探究光的传播路径目的：通过实验，观察和探究光在不同介质中的传播路径。

材料：光源，不透明物体，透明物体，闪光的物体。

操作步骤：1.将光源始终保持点亮状态。

2.用不透明物体（如纸板）遮挡光源，观察到世界处于黑暗状态。

3.用透明物体（如玻璃片）尝试遮挡光源，观察到光线能够穿过玻璃片照亮物体。

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五年级科学实验报告单下册五年级科学实验报告单下册科学实验是学习科学知识的重要途径之一，通过实际操作和观察，我们可以更深入地了解科学的原理和规律。

在五年级的科学课上，我们进行了许多有趣的实验，下面我将分享其中几个实验的过程和结果。

一、水的循环实验水的循环是自然界中非常重要的过程，通过这个实验，我们可以了解水的蒸发、凝结和降水等过程。

实验所需材料包括一个透明玻璃杯、一张塑料薄膜和一小杯水。

首先，我们将水倒入透明玻璃杯中，然后用塑料薄膜盖住杯口，并用橡皮筋固定。

接下来，我们将杯子放在阳光下，等待一段时间。

经过一段时间的观察，我们可以发现，玻璃杯内的水开始慢慢蒸发，水蒸气在杯口的塑料薄膜上凝结成小水滴，最后滴落回杯子中。

这个过程就像自然界中的水循环一样，水从地面蒸发成水蒸气，然后凝结成云，最终形成降水。

通过这个实验，我们不仅加深了对水循环的理解，还学会了如何进行简单的实验观察和记录。

二、植物的生长实验植物的生长是我们生活中常见的现象，通过这个实验，我们可以了解植物的生长过程和影响因素。

实验所需材料包括一些花盆、土壤和植物种子。

首先，我们将土壤填满花盆，并在土壤中埋下植物种子。

然后，我们将花盆放在阳光充足、通风良好的地方，并定期给植物浇水。

经过一段时间的观察，我们可以看到植物从种子开始发芽，然后逐渐长出茎和叶子。

同时，我们还可以观察到植物在不同环境条件下的生长情况。

比如，如果我们将一盆植物放在没有阳光的地方，我们会发现它的生长速度明显变慢。

通过这个实验，我们不仅了解了植物的生长过程，还学会了如何照顾植物，让它们健康地生长。

三、物体的浮力实验物体的浮力是物理学中的一个重要概念，通过这个实验，我们可以了解物体在液体中浮沉的原理。

实验所需材料包括一个透明容器、水和一些不同形状的物体。

首先，我们将透明容器装满水，并将一些不同形状的物体放入水中。

我们可以观察到，一些物体会浮在水面上，而另一些物体会沉到水底。

通过这个实验，我们可以得出一个结论：物体在液体中的浮沉取决于物体的密度。