专题17 词语运用☞解读考点《标准》指出：基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。
词汇是与语法等同等重要的语言知识。
然而，就服务于交际目的而言，词汇甚至比语法更重要。
正如英国语言学家Wilkins所说：“没有语法人们难以很好地表达，但是没有词汇，则什么也不能表达。
”就中考而言，词汇不过关，单选题题干和选项读不懂，阅读一知半解甚至不知所云，就更不用谈对词汇要求更高的书面表达了。
有的省市中考试题还有直接考查词汇的单词拼写题，例如，安徽省中考英语试题第96—100题就要求根据首字母、中文及句子提示写5个单词，学生得分率相当低。
可以说，没有一定的词汇功底，听、说、读、写、译，哪一步都寸步难行。
因此，词汇之于英语学习的重要性不言而喻。
直击考点词汇复习策略作为中考之前的总复习，不能忽视词汇的“战略地位”。
下面就中考词汇复习的一些做法总结如下：1. 思想动员，不令而行思想是行动的先导。
在复习之前，对学生进行“思想”教育，帮助学生树立正确的英语学习观，充分认识到词汇积累对英语学习的重要性;充分认识到本次总复习是重新学习积累初中词汇的绝佳机会;也是让自己的英语学习上一个新台阶的绝好机会。
这样，学生的思想上引起重视，后面的实际行动就“不令而行”了。
如果思想上不引起重视，就虽令难从了。
2.教给方法，注重策略毋庸置疑，词汇的积累是有科学的方法的。
显然，那种一味逼学生抄单词或背单词表的方法是十分不可取的。
不仅记忆效果不好，而且使得学习兴趣消失殆尽。
其结果与教师的初衷背道而驰。
那么，教师就应该教给学生词汇积累的科学方法，使学生在紧张的复习中既保持浓厚的兴趣，又能起到事半功倍的效果。
1)及时复习：有些学生抱怨单词难记，记得快，忘的更快，这大多是不了解大脑记忆规律所致。
所以，有必要将德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)对遗忘规律的研究“遗忘曲线”介绍给学生。
