【推荐】中小学初级阅读欣赏第二次课 绘本欣赏教案.doc

一、课程名称绘本赏析课二、教学对象幼儿园大班三、教学目标1. 认知目标：通过绘本赏析，引导幼儿了解绘本的基本结构和内容，培养幼儿的阅读兴趣。

2. 能力目标：提高幼儿的观察、分析、表达和想象能力。

3. 情感目标：激发幼儿对绘本故事的情感共鸣，培养幼儿的爱心、同情心。

四、教学重点与难点1. 教学重点：绘本的结构、内容、画面及寓意。

2. 教学难点：引导幼儿理解绘本的深层含义，培养幼儿的审美能力。

五、教学准备1. 教师：多媒体设备、绘本教材、课件。

2. 幼儿：提前阅读绘本，了解故事内容。

六、教学过程（一）导入1. 教师播放绘本封面，引导幼儿观察封面上的图画和文字。

2. 提问：你们知道这本书叫什么名字吗？封面上的图画有什么特点？3. 幼儿回答后，教师总结并引入新课。

（二）绘本赏析1. 教师带领幼儿阅读绘本，边读边讲解绘本的基本结构和内容。

2. 引导幼儿观察画面，分析画面中的细节，感受画面的美。

3. 提问：绘本中的角色有哪些？他们之间发生了什么事情？4. 幼儿回答后，教师总结并讲解绘本的寓意。

（三）互动讨论1. 教师提问：你们觉得故事中的角色做得对吗？为什么？2. 引导幼儿从不同角度分析故事，培养幼儿的批判性思维。

3. 幼儿分组讨论，分享自己的观点，教师进行点评。

（四）延伸活动1. 教师引导幼儿发挥想象力，续编故事。

2. 幼儿展示自己的作品，分享创作过程。

（五）总结1. 教师总结绘本赏析课的主要内容，强调绘本的价值。

2. 引导幼儿反思：通过这次绘本赏析，你们学到了什么？3. 鼓励幼儿多阅读绘本，培养良好的阅读习惯。

七、教学反思1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，以便在今后的教学中不断改进。

2. 关注幼儿的学习效果，调整教学策略，提高教学质量。

八、教学评价1. 观察幼儿在绘本赏析课中的参与度、表达能力和情感共鸣。

2. 通过课堂提问、小组讨论、延伸活动等方式，评估幼儿的学习成果。

学习绘本阅读小学绘本阅读教案绘本阅读是小学阶段培养孩子读书兴趣的重要方式之一。

通过绘本的图文结合，孩子们能够在阅读中获得乐趣，同时也提升了语言表达和理解能力。

为了帮助小学生更好地进行绘本阅读，以下是一份针对小学生的绘本阅读教案。

一、教案背景与目标1. 教案背景：绘本阅读教案旨在培养小学生对绘本的兴趣并提升语言表达和理解能力。

2. 教案目标：- 提高小学生对绘本的阅读兴趣；- 培养小学生的观察力、理解力和推理能力；- 提升小学生的语言表达能力。

二、教学内容与步骤1. 教学内容：选择适合小学生的绘本，并设计相应的阅读活动。

2. 教学步骤：步骤一：介绍绘本（5分钟）- 按照绘本的主题、作者、出版社等相关信息进行介绍；- 鼓励学生观察绘本封面、标题、插画等内容，引发学生的兴趣。

步骤二：预测故事情节（10分钟）- 让学生观察绘本内页的插图，并提问引导学生猜测故事的发展；- 鼓励学生根据插图中的细节推测可能发生的情节。

步骤三：朗读绘本（15分钟）- 教师朗读绘本，语速适中，语调生动，引导学生投入故事情境；- 学生同时跟读，增加语感和语音准确性。

步骤四：理解绘本（20分钟）- 设计绘本相关问题，引导学生思考故事的主题、角色、情节等要素；- 鼓励学生通过绘本内容解答问题，培养综合理解能力。

步骤五：图文匹配（15分钟）- 将绘本中的文字抽取出来，与对应的插图进行匹配；- 培养学生对文字和图像的理解和联系能力。

步骤六：情景表演（20分钟）- 将绘本中的关键情节进行选择，并指导学生进行情景表演；- 培养学生的表达能力、合作意识和创造力。

步骤七：绘本创作（15分钟）- 鼓励学生根据自己的想象创作绘本中的一个情节或故事；- 提供相关素材，引导学生进行绘画和插图。

三、教学评价与反思1. 教学评价：- 老师观察学生的参与度、发言情况、回答问题的准确性等；- 学生之间互相评价和反馈；- 教师根据学生的表现制定相应的评价标准。

2. 教学反思：- 教师及时调整教学进度，确保每个环节都有足够的时间；- 针对学生的不同学习水平，提供差异化指导；- 收集学生的意见和反馈，不断改进教学内容和方式。

小学三年级语文教案绘本阅读与欣赏【教案】小学三年级语文绘本阅读与欣赏一、教学目标1. 学生能够准确读出故事里的文字，理解故事的主要内容。

2. 学生能够通过绘本了解绘画的基本知识和技巧。

3. 学生能够欣赏绘本中的图画，理解图画与文字之间的关系，培养对艺术的欣赏能力。

4. 学生能够通过绘本故事的阅读，提升语文表达能力和审美能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生对绘本的阅读兴趣，提高语文表达和艺术欣赏能力。

2. 教学难点：引导学生通过绘本阅读，理解图画与文字之间的关系，培养对艺术的欣赏能力。

三、教学准备1. 绘本：选择具有故事性和艺术性的绘本，如《小王子》、《丑小鸭》等。

2. 布置教室环境：在教室内展示一些优秀的绘本图画，激发学生的阅读兴趣。

3. 准备文具：纸、彩色铅笔、水彩笔等。

四、教学过程1. 创设情境教师展示一本精美的绘本，并简单介绍绘本的特点和魅力，激发学生对绘本的兴趣。

2. 绘本阅读教师引导学生欣赏绘本中的图画，让学生自由发挥，用想象力感受故事情节，合理解读绘画内容。

学生可以口头交流或进行简单的小组讨论。

3. 文字理解学生阅读绘本中的文字，并与图画进行对比分析。

教师帮助学生理解故事的主要内容，注意理解生词和掌握整个故事的逻辑。

4. 创作绘本学生根据自己的理解和感受，选择一个自己喜欢的故事，用文字和图画创作自己的绘本。

可以先写下故事的大纲，再用图画补充细节。

5. 分享与欣赏学生可以轮流向全班展示自己创作的绘本，讲述绘本的故事和创作灵感，并接受其他同学的提问和赞赏。

六、教学反思通过本次课程，学生不仅能够阅读绘本，理解文字和图画的关系，还能够自己创作绘本，培养了学生的创造力和表达能力。

在教学中，教师注重引导学生的思考和互动交流，提高了教学的有效性和趣味性。

但也有部分学生在绘本创作中表现出难度较大，需要教师给予更多的指导和启发。

年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国传统的绘本特点，激发学生对传统文化的兴趣。

2. 培养学生欣赏绘本的能力，提高学生的审美素养。

3. 通过绘本阅读，让学生感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

教学重点：1. 理解绘本故事内容，感受故事中的传统文化元素。

2. 学会从绘本中提取信息，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 深入挖掘绘本中的传统文化内涵，引导学生进行思考和讨论。

2. 培养学生用自己的语言表达对绘本的理解和感受。

教学准备：1. 教学课件2. 传统绘本若干3. 讨论记录本教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示中国传统绘本的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2. 学生分享自己对中国传统绘本的认识，教师简要介绍中国传统绘本的特点。

二、绘本阅读1. 教师选取一本具有代表性的传统绘本，如《孔融让梨》，向学生介绍故事背景和人物。

2. 学生自主阅读绘本，教师巡视指导，解答学生疑问。

三、绘本赏析1. 教师引导学生从故事情节、人物形象、绘画风格等方面分析绘本，体会其中蕴含的传统文化。

2. 学生分组讨论，分享自己的赏析心得，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调中国传统绘本的特点和魅力。

2. 学生分享自己的学习感受，教师给予鼓励和肯定。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些传统绘本？它们有哪些特点？2. 学生回答，教师总结。

二、绘本创作1. 教师引导学生根据所学知识，创作一幅以中国传统文化为主题的绘本。

2. 学生分组讨论，确定绘本的主题、人物、情节等。

3. 学生分工合作，完成绘本创作。

三、作品展示与评价1. 学生展示自己的绘本作品，分享创作过程和心得。

2. 教师和学生共同评价作品，给予鼓励和建议。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调传统文化在绘本创作中的重要性。

2. 学生分享自己的学习感受，教师给予鼓励和肯定。

教学反思：1. 教师应注重激发学生对传统文化的兴趣，引导他们从绘本中感受中国传统文化的魅力。

一、课程名称绘本赏析课二、教学对象大班幼儿三、教学目标1. 培养幼儿对绘本的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 培养幼儿观察、分析、表达的能力。

3. 通过绘本故事，引导幼儿感受生活中的美好，培养良好的情感态度。

四、教学重点与难点1. 教学重点：引导幼儿深入理解绘本内容，培养阅读兴趣。

2. 教学难点：引导幼儿通过观察、分析，表达对绘本的理解。

五、教学准备1. 绘本：《小熊宝宝去森林》2. PPT课件3. 彩色画笔、画纸4. 小组讨论表格六、教学过程（一）导入1. 教师展示绘本封面，引导幼儿观察并说出书名。

2. 提问：你们知道这本书讲的是什么故事吗？你们对这本书有什么好奇的地方？（二）阅读绘本1. 教师带领幼儿阅读绘本，边读边引导幼儿观察图片，理解故事内容。

2. 提问：小熊宝宝为什么要去森林？在森林里发生了哪些有趣的事情？（三）讨论与分析1. 将幼儿分成小组，每组发放讨论表格，引导幼儿就以下问题进行讨论：a. 小熊宝宝在森林里遇到了哪些动物？b. 小熊宝宝和这些动物之间发生了什么有趣的事情？c. 小熊宝宝是如何与动物们相处的？2. 小组讨论结束后，请每组代表分享讨论成果。

（四）绘画创作1. 教师分发画笔和画纸，引导幼儿根据绘本内容进行绘画创作。

2. 提醒幼儿在绘画过程中注意细节，表达自己对绘本的理解。

（五）展示与评价1. 将幼儿的绘画作品展示在黑板上，引导幼儿互相欣赏、评价。

2. 教师对幼儿的绘画作品进行点评，鼓励幼儿在今后的阅读中继续发挥想象力。

（六）总结与拓展1. 教师总结本次绘本赏析课的内容，引导幼儿回顾故事情节。

2. 提问：你们从绘本中学到了什么？在今后的生活中，你们会怎样运用绘本中的美好品质？七、教学反思1. 教师应关注幼儿在阅读过程中的情感体验，引导幼儿深入理解绘本内容。

2. 在讨论与分析环节，教师要鼓励幼儿积极参与，培养他们的表达能力和团队协作精神。

3. 通过绘画创作，激发幼儿的想象力，提高他们的审美情趣。

《绘本阅读（二）教学设计与反思（中班）
一、教学目标
1.提高幼儿的阅读兴趣和理解能力。

2.学会从绘本中提取关键信息和情感表达。

3.培养观察力和想象力。

二、教学重难点
1.重点：理解绘本故事，分析画面细节。

2.难点：体会绘本传达的情感和价值观。

三、教学方法
引导阅读法、提问启发法、角色扮演法。

四、教学过程
1.回顾上节绘本
简单回顾上节课读过的绘本内容。

2.新绘本阅读
（1）教师引导幼儿逐页阅读新绘本，提问关键问题。

（2）幼儿观察画面，分享自己的发现。

（3）讨论绘本中的情感和主题。

3.角色扮演
选择绘本中的一个场景进行角色扮演。

4.总结归纳
总结绘本的主要内容和意义。

教学反思：
角色扮演环节幼儿参与度高，但在讨论绘本情感和主题时，部分幼儿发言不够积极。

下次教学可以设计更具启发性的问题，鼓励每个幼儿都参与到讨论中来。

同时，在引导阅读时，可以更加注重培养幼儿的自主观察能力，减少教师的提示。

学习欣赏绘本教案绪论绘本是指用插图和文字共同构成的图书，以优美的图画表现技巧、简洁的文字内容和丰富的想象力，引导儿童进行阅读的图书类型。

学习欣赏绘本是培养儿童阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径，本教案旨在帮助教师有效地指导学生学习欣赏绘本，促进他们的认知与情感发展。

一、教学目标1.了解绘本概念，理解绘本的特点和功能。

2.培养学生对绘本的阅读兴趣，提高阅读欣赏能力。

3.通过绘本欣赏，培养学生的情感、思维和想象力。

4.学会运用适当的技巧欣赏绘本并从中获取信息。

二、教学内容及过程1.绘本概念的引入绘本是通过图画和文字共同表达的图书，既有图画的展现形式，又有文字的解读，通常以简洁的故事情节和生动的形象吸引儿童的阅读兴趣。

活动设计：教师通过举例，展示几本经典绘本的封面，并请学生猜测绘本的内容及其特点，激发学生的好奇心。

2.绘本特点和功能的介绍绘本的特点：图文并茂、内容简洁、形象生动、互动性强。

绘本的功能：培养阅读兴趣、拓展想象力、促进情感发展、提升语言表达能力等。

活动设计：通过小组合作讨论，学生归纳总结绘本的特点和功能，并进行展示。

3.欣赏绘本的技巧培养1) 图像与文字的关系：学习欣赏绘本时，需要学会观察图画，并结合文字理解故事情节。

活动设计：教师选择一本适合学生年龄的绘本，阅读故事时逐幅呈现图画，让学生猜测故事发展并进行讨论。

2) 表情与配音的运用：学习欣赏绘本时，可以通过模仿人物表情和配音来加深对故事的理解和体会。

活动设计：教师选取插图清晰，情感表达明确的绘本段落，要求学生模仿角色表情和配音，加深对故事情节的感知。

3) 想象与创作的延伸：通过绘本欣赏，培养学生的想象力，激发他们进行创造性思维和表达。

活动设计：学生观看一本绘本后，要求他们闭上眼睛，将自己融入到故事中，想象自己是其中的角色并进行表演。

4.绘本欣赏与主题阅读通过阅读不同主题的绘本，引导学生感受作品的情感内核，培养他们对世界的思考和观察能力。

活动设计：选择一本具有明确主题的绘本，如友情、勇敢、家庭等，引导学生关注主题展开，提取关键词，并展开主题阅读。

绘本阅读小学绘本阅读教案一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的表达能力和创造力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点1. 培养学生的阅读理解能力；2. 提高学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学内容和方法1. 绘本选择：选择适合小学生阅读的绘本，内容生动有趣，词汇简洁易懂；2. 绘本导读：教师给学生简要介绍绘本的背景和主题，引发学生的兴趣；3. 绘本阅读：学生在教师的指导下进行个人或小组阅读，鼓励学生多角度思考和讨论；4. 绘本分享：学生将自己的阅读体验和感受分享给其他同学，促进交流和合作；5. 绘本创作：学生根据绘本的内容，进行绘画、写作或剧本创作。

四、教学步骤1. 导入新知：教师通过图片或故事引入绘本的主题，激发学生的学习兴趣；2. 绘本导读：教师对绘本进行简要介绍，引发学生的思考，提出一些问题，引导学生思考绘本的主题和故事情节；3. 绘本阅读：学生在教师的指导下进行个人或小组阅读，学生可以自由选择阅读方式，如默读、分角色朗读等；4. 绘本分享：学生将自己的阅读体验和感受分享给其他同学，可以以小组讨论、口头表达或书面表达的形式进行；5. 绘本创作：学生根据绘本的内容，进行绘画、写作或剧本创作，促进学生的创造力和表达能力；6. 总结反思：教师引导学生总结学习的过程和收获，鼓励学生展示自己的作品。

五、教学评价1. 观察学生的阅读态度和参与程度；2. 评价学生的阅读理解能力和表达能力；3. 评价学生在小组合作中的表现和贡献。

六、教学资源1. 绘本：选择多样化的绘本，涵盖不同主题和故事类型；2. 图片和故事：用于导入绘本的主题和激发学生的兴趣；3. 扩展活动材料：如绘画用具、写作纸等。

七、教学延伸1. 绘本展览：学校可以组织绘本展览，让学生分享自己的绘本创作；2. 绘本交流会：鼓励学生之间进行绘本推荐和交流，增进理解和合作。

以上就是绘本阅读小学绘本阅读教案的内容安排和教学方法，通过这样的教学设计，能够有效培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的阅读理解能力和合作意识。

绘本阅读教案教学目标：1. 帮助学生培养阅读兴趣和习惯。

2. 增强学生的阅读理解能力。

3. 提高学生的词汇量和语言表达能力。

4. 培养学生的创造力和想象力。

教学准备：1. 多本适合不同年龄段学生阅读的绘本。

2. 班级对话环节所需的绘本相关图片。

3. 板书工具和材料。

4. 学生绘本阅读记录表格。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生展示一本有趣的绘本，并简要介绍其中的故事情节。

2. 教师问学生是否喜欢阅读绘本，为什么喜欢或不喜欢。

鼓励学生积极参与讨论。

Step 2：绘本阅读（10分钟）1. 学生分组阅读不同的绘本，每组一本。

2. 学生可以自由选择角色，进行共读，或者个别阅读。

3. 教师在阅读过程中引导学生关注绘本的插图和文字，促进学生理解故事情节。

Step 3：绘本分享（10分钟）1. 学生分组进行绘本分享，每组选择1-2位代表。

2. 代表们向全班介绍他们所读的绘本，包括故事情节、主要人物和自己的感受。

3. 全班同学可以提问或分享与这本绘本相关的经历。

Step 4：词汇拓展（10分钟）1. 教师带领学生回顾已经读过的绘本，并挑选出一些生词和短语。

2. 教师使用图片和实物等辅助工具，帮助学生理解和记忆新词汇。

3. 学生进行单词和短语的朗读和模仿，加深记忆。

Step 5：创意绘本（15分钟）1. 教师向学生展示一本充满创意的绘本，引发学生的想象力。

2. 学生根据自己的学习主题或故事情节，设计一个创意绘本的主题和内容。

3. 学生可以使用文字、插图或其他创意表达方式完成绘本。

Step 6：对话环节（15分钟）1. 学生依照自己创作的绘本主题，进行小组对话练习，扮演绘本角色。

2. 教师在对话环节中鼓励学生用英语交流，并引导他们使用新学到的词汇和短语。

Step 7：绘本阅读记录（5分钟）1. 学生使用提前准备好的绘本阅读记录表格，记录自己的阅读进度、理解和感受等。

2. 教师收集学生的记录表格，以便后续评估学生的阅读情况和进步。

幼儿园《绘本欣赏》教案教案简介•教案名称：幼儿园《绘本欣赏》教案•适用年龄：3-6岁幼儿•教学目标：通过绘本欣赏，培养幼儿的阅读兴趣和想象力，提高他们的语言表达能力和思维能力。

•教学材料：多种适合幼儿的绘本、绘本故事的图片•教学时间：每堂课60分钟•教学方式：互动式教学、小组活动、角色扮演教学内容第一堂课：介绍绘本和绘本欣赏的意义•课程目标：引导幼儿了解什么是绘本，培养他们对绘本的兴趣，激发他们的阅读欲望。

•教学重点：让幼儿了解并参与绘本的欣赏，培养他们用图画来理解故事的能力。

•教学准备：多种绘本、课件、音响设备•教学活动：–情景导入：老师讲解绘本是用来看的书，绘本里通常有很多好玩的、美丽的图片，绘本可以帮助我们了解故事、世界和人物。

–互动问答：老师与幼儿一起回顾一些常见的绘本故事，让幼儿们找出和故事内容相关的图片。

–绘本欣赏：老师向幼儿展示一本绘本，让幼儿们观察、品味绘本中的画面，引导幼儿们用简单的语言描述绘本中的故事情节。

–绘本交流：幼儿轮流说出自己最喜欢的一本绘本，并分享喜欢的原因。

第二堂课：绘本角色扮演和绘本图画故事创作•课程目标：通过角色扮演和创作绘本图画故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

•教学重点：让幼儿通过角色扮演和创作，深入理解绘本故事的内涵和情节。

•教学准备：多种适合扮演的绘本故事，角色扮演服装，绘本创作工具•教学活动：–角色扮演：老师和幼儿共同扮演一本绘本中的角色，通过对话和动作演绎绘本故事，激发幼儿的兴趣和参与度。

–角色创作：幼儿分成小组，根据自己喜欢的绘本故事，自由发挥创作角色，并选择合适的服装进行角色扮演。

–图画故事创作：幼儿根据自己喜欢的绘本故事或自己编写的故事，用图画的形式展示故事情节，通过讲述和展示的方式与其他幼儿分享。

第三堂课：绘本分享和小组讨论•课程目标：通过绘本分享和小组讨论，培养幼儿的阅读理解能力和团队合作精神。

•教学重点：通过讨论和分享的方式，加深幼儿对绘本故事的理解和把握。

第二次课绘本欣赏（2小时）教学目标：1.根据上节课孩子写的作文，进行讲评，学习怎样使用准确的比喻句。

2.通过阅读分享体会绘本的魅力；培养口头及书面表达能力。

教学重点：学习如何使用多种颜色、多种地点、多个动词把景物写美的方法；体会绘本中的细节，并能联系实际说一说。

教学难点：体会绘本魅力。

教学准备：教学课件，绘本《我妈妈》《花婆婆》教学过程：第一课时（50分钟）作文讲评（30分钟）总评：（1）说出本次习作孩子作文中的优点。

（2）不足：指出共性的字词句、标点或构段方面的不足，并进行修改。

个评：说出每个孩子的优点，并进行表扬。

展示自己画的《我妈妈》绘本（20分钟）让学生拿着根据《我妈妈》自己画的绘本边读边讲解，然后教师根据每个孩子完成情况找到亮点进行激励。

第二课时（60分钟）一、处理《我妈妈》的阅读（20分钟）1.作品赏析：孩子们，请打开《我妈妈》这本书，你能说说你最喜欢其中的哪一页，说说为什么吗？学生能说出，就边播放相应的ppt，让学生说。

如果说不出。

就教师举例说。

总结出“妈妈”的特点。

师：（ppt5）你们看，这个页面，妈妈杂耍时拿的是什么？生：包、玩具、车、房子、茶壶、水果师：妈妈真是特技演员吗？这其实是在告诉我们，妈妈像特技演员一样，样样精通，工作，做家务，陪我玩，什么都能处理得得心应手。

师：（ppt6）这个页面中的妈妈你想用什么词形容？（是化妆大师，处理家务事时特别能干。

）师：（ppt7）瞧，妈妈的手指是绿的，代表着什么都能种活，连睡袍上的花都活了。

花盆里的花也是人间难见的。

师：（ppt9）妈妈为什么是舒适的？（因为她很体贴，很温柔，让我们得到无微不至的关怀和照顾）师：（ppt16）你知道这个电影明星是谁吗？（美国著名影星：玛丽莲·梦露）依次板书：我妈妈2.比较发现，了解绘本的主题 师：ppt17，《我爸爸》中，太阳是“爸爸”的象征，给人温暖又强有力的感觉。

那么，你能在《我妈妈》中找到“妈妈”的象征物，说说感觉吗？（红爱心；五颜六色的花朵，是能给孩子无限体贴、爱与包容，能提供情感安慰的）二、处理《花婆婆》（35分钟）赏析：你最喜欢《花婆婆》中的哪一页上的画面或文字？学生随意说，老师配合使用ppt 。

《长大是怎么一回事》活动目标：1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。

2、初步了解小树成长的过程，激发学生探索生命成长过程的兴趣。

活动准备：1、《长大是怎么一回事》人手一册2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、3、轻柔音乐、课件活动过程：一、出示绘本，引发学生阅读兴趣。

第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，学生都以为还是《鸟窝里的树》，所以当出示绘本的时候学生还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到学生跟前了，学生有点愣愣的。

二、自由阅读1、提出阅读的要求。

2、播放音乐，学生自由阅读。

图为学生自由阅读这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点学生互相讨论，老师巡回引导，引导学生基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。

这个环节学生观察得还算仔细。

引导学生交流看到的内容。

在这个环节里引导学生积极发言，因为每次学生说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了学生很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，学生观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。

三、出示课件，引出主题提出问题，引导学生发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。

出示课件以后学生马上很热心的为小鸟们解答，在学生回答问题的过程教师发现，学生不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是学生会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮学生点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候学生才反应过来。

四、师幼共阅绘本p1—29，理解画面内容。

1、仔细阅读第一页，通过提问引导学生了解小树过程。

在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。

师幼共同阅读中，引导学生积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把学生没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。

绘本欣赏教案
教案：绘本欣赏
目标：
1. 提高学生的阅读能力，培养学生对绘本的欣赏能力。

2. 培养学生的观察力和想象力，并能用适当的语言表达自己的感受和想法。

3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过小组讨论和合作完成绘本欣赏任务。

所需材料：
1. 多本适合学生年龄的绘本。

2. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

3. 小组合作任务卡片。

教学过程：
1. 创设情境（5分钟）
引入绘本欣赏的主题，如“爱与友谊”、“勇气与冒险”、“梦想与成长”等，激发学生的学习兴趣。

2. 绘本展示与分享（15分钟）
老师出示所准备的绘本，展示绘本的封面和插图，让学生先自由观察。

3. 小组合作（20分钟）
将学生分成小组，每个小组从展示的绘本中选择一本，共同阅
读并讨论。

4. 小组报告（15分钟）
每个小组派一名代表，向全班同学介绍所选绘本的主题、内容及自己的感受和想法。

5. 全班分享与总结（10分钟）
让各小组轮流进行介绍，全班同学共同分享各组的报告，并总结出绘本欣赏的经验和感悟。

6. 作业布置（5分钟）
要求学生选择一本自己喜欢的绘本，独立完成阅读并写下感受和想法。

教学反思：
通过绘本欣赏的教学活动，学生既能提高阅读能力，又能培养观察力和想象力。

通过小组合作，学生能倾听他人的意见，学会合作和分享。

此外，作业的布置让学生有机会继续深入阅读和思考，加深对绘本的理解和欣赏。

绘本欣赏教案教案标题：绘本欣赏教案一、教学目标：1. 通过绘本欣赏，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 提升学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

3. 培养学生的情感态度，培养他们对绘本的喜爱和欣赏能力。

二、教学内容：1. 绘本的特点和分类介绍。

2. 绘本欣赏活动的设计和实施。

3. 学生的绘本欣赏报告。

三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 创设情境，引发学生对绘本的兴趣。

2. 提问：你们最喜欢的绘本是什么？为什么喜欢它？步骤二：讲解绘本的特点和分类（10分钟）1. 讲解绘本的定义和特点，如图文并茂、适合儿童阅读等。

2. 分类介绍绘本的种类，如故事绘本、科普绘本等。

步骤三：绘本欣赏活动设计（15分钟）1. 选择一本适合年龄段的绘本进行欣赏。

2. 学生分组，每组选择一本绘本进行欣赏。

3. 学生阅读绘本，注意绘本中的图片和文字表达。

4. 学生讨论绘本的故事情节、人物形象等要素。

步骤四：学生绘本欣赏报告（20分钟）1. 学生按照分组顺序进行绘本欣赏报告。

2. 学生分享绘本中的精彩片段、自己的感受和理解。

3. 其他学生进行提问和互动，促进学生思维的交流和碰撞。

步骤五：总结和评价（5分钟）1. 教师总结绘本欣赏的重要性和好处。

2. 学生自我评价自己在绘本欣赏中的表现和收获。

四、教学资源：1. 适合年龄段的绘本书籍。

2. 绘本欣赏报告表格。

五、教学评价：1. 学生绘本欣赏报告的内容和表达。

2. 学生在讨论中的参与度和表达能力。

3. 学生的自我评价和反思。

六、教学延伸：1. 组织学生参观图书馆或书店，了解更多绘本资源。

2. 组织学生参与绘本创作活动，激发学生的创造力和想象力。

七、教学反思：在教学过程中，要确保绘本的选择适合学生的年龄和阅读水平，同时要注重学生的参与度和思维交流，鼓励学生自主阅读和欣赏绘本。

教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提升语言表达和思维逻辑能力。

绘本推荐赏析教案教案标题：绘本推荐赏析教案教案目标：- 通过赏析绘本，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

- 帮助学生理解绘本的结构和故事情节。

- 提高学生的表达能力和批判性思维。

教学内容：1. 绘本推荐：选择适合不同年龄段学生的绘本，包括经典绘本和当代优秀绘本。

2. 绘本赏析：引导学生通过观察、阅读和思考，深入理解绘本的内容和主题。

3. 绘本讨论：组织学生进行小组或整体讨论，分享对绘本的理解和感受。

4. 绘本创作：鼓励学生运用自己的想象力和创造力，创作与绘本相关的作品。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：介绍绘本的定义和特点，引发学生对绘本的兴趣，并提出本节课的学习目标。

2. 绘本推荐（15分钟）：根据学生的年龄和阅读水平，推荐适合的绘本，并简要介绍每本绘本的主题和特点。

3. 绘本赏析（20分钟）：选择一本绘本进行赏析，引导学生观察绘本的插图、文字和布局，理解故事情节和主题。

可以提出一些问题，帮助学生思考和分析绘本。

4. 绘本讨论（15分钟）：组织学生进行小组或整体讨论，分享对绘本的理解和感受。

学生可以互相交流观点，提出问题和建议。

5. 绘本创作（20分钟）：鼓励学生根据所赏析的绘本，运用自己的想象力和创造力，创作与绘本相关的作品，如绘画、写作、表演等。

6. 总结（5分钟）：总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续阅读和赏析绘本的习惯。

教学评估：- 观察学生在绘本赏析和讨论中的参与程度和表达能力。

- 收集学生的绘本创作作品，评估其创造力和理解能力。

教学延伸：- 鼓励学生积极参与学校或社区的绘本阅读活动，拓展阅读广度和深度。

- 组织学生进行绘本分享会，让学生分享自己喜欢的绘本和阅读心得。

教学资源：- 绘本推荐书单- 绘本赏析问题指引- 绘本创作素材和工具教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的提高。

同时，定期更新绘本资源，以满足学生不同阅读水平和兴趣的需求。

绘本阅读教案【教案】绘本阅读教案引言：绘本阅读是儿童阅读中的一种重要形式，具有教育、娱乐、启发等多种功能，是培养儿童阅读兴趣和提高阅读能力的有效途径。

本教案旨在帮助教师更好地组织和开展绘本阅读活动，让孩子们在愉悦、轻松的阅读氛围中学习、成长。

一、教学目标：1.了解绘本阅读的内容、形式和特点，了解绘本阅读在儿童阅读中的重要作用。

2.培养孩子们的阅读兴趣，提高阅读能力和批判性思维，让他们从中获得乐趣和启示。

3.通过绘本阅读活动的组织和开展，促进孩子们的感官、智力、情感、道德等方面的全面发展。

二、教学内容和方法：1.选用适合年龄段孩子们的绘本，要求情节新颖、内容丰富、文字简洁、图画可爱、形式生动。

2.在绘本阅读活动中，既可以进行整体阅读，也可以选择主体情节或单元进行深入阅读和讨论，在阅读过程中，可以通过问题引导、情感共鸣、互动问答等方式激发孩子们的阅读兴趣，启发他们的思维，弘扬人文精神。

3.注重活动的方法和手段，可以通过游戏、手工、角色扮演等形式，将绘本阅读与生活、游戏相结合，营造轻松愉悦的氛围。

三、教学过程：1.导入：通过介绍绘本的特点和优势，引导孩子们对绘本的兴趣和好奇心，为绘本阅读活动做好铺垫。

2.展开：教师根据选定的绘本，引导孩子们进行阅读，可以通过互动提问等方式增加孩子们的互动性和参与性，引导孩子们理解和感受绘本故事所传递的情感、价值和思想。

3.贯穿：教师在阅读过程中，可以随时结合孩子们的反应和情感，做出及时反馈和指导，引导和帮助孩子们积极参与活动，开展课堂互动。

4.结束：活动结束时，教师可以要求孩子们进行简单的反思和总结，可以通过小组讨论和文艺表演等方式，让孩子们充分表达自己的感受和体会。

四、教学评估：1.在教学过程中，教师可以通过观察孩子们的阅读行为、回答问题的质量、课堂表现等方面进行评估和反馈，及时发现问题，予以解决。

2.通过孩子们的作品、手工活动、角色扮演、自由表演等形式进行评价，鼓励他们自由表现和展示，增强他们的自信心和创造力。

绘本阅读教案教学目标：通过绘本阅读教学，帮助学生提高阅读能力，培养阅读兴趣和理解能力，提升表达和创造能力。

教学内容：选择一本适合学生阅读的绘本，通过教师指导和学生自主阅读，达到以下目标：1. 培养学生的阅读兴趣：教师可以与学生分享一些与绘本相关的故事或者情境，引发学生的兴趣，提高学生对绘本的关注度。

2. 提升学生的阅读能力：教师可以引导学生在阅读过程中注意理解绘本的内容和细节，帮助学生感受故事情节的发展和角色的特点。

3. 培养学生的表达能力：教师可以通过和学生讨论绘本中的问题或者进行角色扮演等方式，激发学生的表达欲望和创造力，鼓励学生以自己的方式来理解和传达故事中的信息。

教学步骤：1. 导入：教师可以通过展示绘本封面或者简单介绍绘本的故事背景，激发学生对绘本的兴趣，并引导学生提出一些猜测和猜想。

2. 阅读指导：教师可以根据绘本的内容和结构，给学生提出一些阅读指导的问题，帮助学生理解故事的主线和重点。

3. 独立阅读：学生在教师的指导下，独立阅读绘本。

教师可以提前布置任务，让学生在阅读中寻找答案或者记录下自己的感受和理解。

4. 小组讨论：学生可以分组讨论绘本中的问题或者进行角色扮演，分享自己的阅读心得和观点。

教师可以引导学生展开深入的讨论，加深对绘本的理解。

5. 创作活动：根据绘本的故事情节，学生可以进行一些创作活动，如绘画、写作、演讲等，提升学生的表达能力和创造力。

6. 总结反思：教师可以引导学生总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生提出自己的问题和建议。

同时，教师也可以分享一些与绘本相关的后续阅读资源或者活动。

教学评估：1. 参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、提出观点、主动发言等。

2. 阅读理解评估：通过学生的书面作业或口头表达，评估学生对绘本的理解情况。

3. 表达能力评估：观察学生在创作活动中的表达能力和创造力，评估学生的表达水平。

教学延伸：1. 绘本分享会：组织学生进行绘本分享会，让学生有机会向其他同学介绍自己喜欢的绘本，并分享阅读心得和感受。

小学绘本阅读教案小学绘本阅读教案一、教学目标1.了解绘本的特点和价值，培养学生的阅读兴趣和习惯。

2.通过阅读绘本，发展学生的语言表达能力和想象力。

3.培养学生的综合素养，提高他们的阅读能力和认知水平。

二、教学准备1.绘本资源：选择一些适合学生阅读的绘本，如《小王子》、《小熊维尼》等。

2.教具准备：PPT、投影仪、绘本图片等。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段有关绘本的视频或展示一些精美的绘本图片，引起学生的兴趣，让他们了解到绘本的特点和魅力。

2.呈现（15分钟）通过展示一本绘本，并简要介绍绘本的特点和价值，让学生对绘本有一个初步的了解。

3.阅读（20分钟）让学生自主选择一本绘本进行阅读，教师可以分组指导学生对绘本进行阅读，鼓励学生在阅读中提出问题、讨论和分享自己的理解。

4.小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论自己阅读的绘本，分享自己的感受和理解，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作精神和表达能力。

5.展示（10分钟）每个小组派一名代表展示他们的讨论成果，其他学生可以提问或发表自己的意见。

教师通过展示学生的成果和听取他们的发言，评估学生的阅读水平和思维能力。

6.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调绘本阅读的重要性和学习收获。

鼓励学生继续阅读绘本，并提出自己的问题和疑惑，以提高阅读能力和认知水平。

四、教学反思本节课通过引导学生阅读绘本，培养了他们的阅读兴趣和习惯，同时也提高了他们的语言表达能力和想象力。

学生在小组讨论中展示了积极的态度和团队合作精神，但是有的学生在阅读中表现得比较被动，需要在后续的教学中加强引导和激发他们主动参与阅读的意愿。

此外，教师在教学过程中可根据学生的实际情况进行适当的调整，例如选择更加符合学生阅读能力和兴趣的绘本，以提高教学效果。

绘本阅读教案1. 引言绘本是一种以图像为主的儿童读物，通过丰富的插图和简洁的文字，既能吸引孩子们的兴趣，又能提高他们的阅读理解和表达能力。

本教案旨在介绍如何有效利用绘本进行阅读教学，并提供一些教学活动的示例。

2. 教学目标- 培养学生对绘本的兴趣和阅读习惯- 提高学生的阅读理解能力- 培养学生的创造力和表达能力- 培养学生的合作与沟通能力3. 教学准备- 精心挑选适合学生年龄段和能力水平的绘本- 准备相关的绘本阅读活动和讨论问题- 制作绘本相关的参考资料和辅助教具4. 教学过程（1）导入活动选择一本精彩的绘本，并使用引人入胜的方式引起学生的阅读兴趣。

可以通过展示绘本封面、简短的故事背景介绍或者引发学生的问题来导入。

（2）阅读活动学生们自由阅读绘本，并在阅读后进行讨论或回答面向理解的问题。

可以利用小组合作或整体讨论的方式，促进学生们之间的交流和分享。

（3）理解拓展根据绘本的内容和学生的能力水平，设计一些拓展活动来提高学生的阅读理解能力。

例如：要求学生将故事情节进行复述，描述绘本中的一个角色或场景，或者提出学生自己的问题并让其他同学来回答。

（4）创意表达鼓励学生们运用自己的想象力，通过绘画、写作或表演等方式来表达对绘本的理解和感受。

可以设置一些小组活动，让学生们合作完成一幅插图，写一篇续写故事或者进行角色扮演。

（5）评估与反思根据学生的参与情况、表现和作品质量，进行评估并给予适当的反馈。

同时，鼓励学生们对绘本阅读的经验进行反思，分享自己的收获和感想。

5. 教学资源推荐- 绘本阅读指导手册：提供了关于如何选择、评估和教授绘本的指导，以及丰富的绘本教学活动示例。

- 绘本阅读辅助教具：例如绘本角色卡片、情节图表、绘本故事线索等，可辅助学生的理解和表达能力。

6. 教学延伸绘本阅读不仅可以在语言课堂中进行，还可以融入到其他学科的教学中。

比如，在科学课上引入与绘本相关的实验，或者在社会课上以绘本为基础进行文化或历史知识的学习。

绘本阅读教案教学目标：1. 帮助学生培养阅读兴趣和习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 通过绘本阅读，培养学生的创造力和想象力。

教学准备：1. 准备适合学生年龄和水平的绘本。

2. 提前阅读绘本，了解故事内容和主题。

3. 准备相关问题，用于引导学生思考、讨论和回答。

教学过程：引入：老师将绘本开头的几页展示给学生，并简要介绍故事的背景和主要人物。

激发学生对故事的兴趣，并提出一个问题，引导学生思考。

主体：1. 第一读：学生独立阅读整本绘本。

鼓励他们在阅读过程中注意情节、情感表达和绘画等方面的细节。

2. 组织小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的阅读体验和心得。

同时，教师可以提出一些问题来引导学生深入思考和讨论，例如：- 故事有哪些令你印象深刻的情节？- 你对故事中的主人公有何感受？- 故事中的问题是什么？如何解决的？3. 教师指导：提出一些问题，帮助学生更好地理解故事内涵和主题：- 故事中的人物有哪些特点？他们的行为和言语反映了什么价值观念？- 故事的结局给你什么启示？4. 语言活动：让学生选择喜欢的场景或人物，通过绘画或写作表达自己的想法和感受。

鼓励他们用丰富的词汇和句子结构来描述。

5. 分享和展示：学生可以向全班分享自己的作品，交流彼此的观点和创意。

巩固：结合课堂讨论和学生的回答，老师对学生的阅读理解和语言表达能力进行评价和反馈。

同时，鼓励学生保持阅读的习惯，多读绘本，并在家庭和课外时间进行阅读交流。

拓展：1. 鼓励学生积极参与绘本阅读俱乐部或阅读分享活动，与其他同学一起交流和讨论。

2. 组织学生进行绘本创作比赛，鼓励他们通过自己编写故事和绘画来展示自己的创意和想象力。

3. 引导学生自主选择绘本，并在课堂上进行分享，让同学们了解更多不同类型的绘本。

教学反思：通过绘本的阅读和讨论，学生能够培养阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力和语言表达能力。

同时，绘本阅读还可以激发学生的创造力和想象力。