学校干群关系构建之我谈

HR Planning System Integration and Upgrading ResearchofA Suzhou Institution构建学校人际关系的和谐莆田第八中学校长郑金山构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。

一所学校，只有和谐才能发展，才能培养出符合未来社会需求的新型人才。

在构建和谐校园之中，努力构建学校人际关系的和谐是至关重要，不可轻视。

构建和谐的人际关系，必须是领导班子团结合作。

这五年来，我们学校从一个普通中学到三级达标校，到二级达标校，到如今争取创建一级达标校。

这一切都和校领导班子团结合作息息相关，和班子所有成员之间心往一处想，劲往一处使，作风上讲民主，关系上讲和谐，思想上讲开拓，管理上讲科学，学习上讲勤奋，工作上讲奉献紧紧相连。

学校领导班子的思想道德建设，必须具有依法治校、科学决策和民主管理的意识。

注重自身修养，加强学习，研读教育教学理论著作，不断“充电”，及时接受和掌握最新的教育理论和教学手段，不断提高管理能力和管理水平。

领导班子成员能以理论武装人，以制度管理人，以情感凝聚人，以行动感染人，具有很强的事业心、责任感，能率先垂范，以身作则，领导班子精诚团结，分工协作，做到“人人有事做，事事有人管”。

这正如温总理引用《管子·兵法》上说的话：“‘和合故能谐’，就是说，有了和睦、团结，行动就能协调，进而就能达到步调一致。

”构建和谐人际关系，还必须是领导与师生关系和谐，教师与学生之间和谐。

领导者与师生人际关系和谐，体现领导者不以位高而凌弱，不以名高而傲物，不以学高而欺少，心态平和，作风平易，待人平等。

这样，领导的决策就成为教师的行动，得到教师的支持，贯彻在教学之中。

领导与教师的和谐，常通过领导对教师的关怀，对教师工作的肯定得以体现。

班子的廉洁自律，办事公开、公平、公正，能充分发挥“教代会”的桥梁作用和监督职能，通过教代会制度执行，激发教师发挥主人翁的积极性；通过送温暖工程，为教师学生排忧解难；做好校务公开工作，融洽领导与师生关系；通过全校教职工对学校干部的民主测评，达到较高的满意率。

论坛浅谈如何构建和谐的干群关系文/关伟祥摘要:构建社会主义和谐社会，必须把促进和谐的干群当作重中之重，这有利于増强党的执政能力、也有利于巩固党 的执政地位。

构建和谐的干群关系应该干部为主，思想先行;为群众排忧解难;进一步转变干部工作作风;加强相关制度建设。

关键词:和谐干群关系途径保持党同人民群众的血肉联系，构建和谐密切的干群关 系，是加强党的建设重要内容和中心环节，是构建社会主义和 谐社会的重要基石。

本文仅就构建和谐的干群关系（主要是党 的领导干部与人民群众的关系）这一课题，谈谈个人粗浅的认 识和看法。

一、构建和谐干群关系的重大意义加强党的建设，我们有许多事情和工作要做。

这中间，着 力构建和谐的干群关系，既是保持党的先进性的基础性建 设，又是党永立不败之地的根本性建设，可谓至关重要、意义 重大。

(一） 构建和谐的干群关系，是构建和谐社会的重要基石。

构建社会主义和谐社会，最重要的是要形成全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的局面，是全体人民之间的和谐。

其中，领导干部与人民群众的关系，更带有经常性、普遍性、直接性。

和谐的干群关是和谐社会诸关系中最本质的关系。

可以 说，领导于部是构建和谐社会组织者、引领者，是决定因素；人 民群众是和谐社会的建设者、受益者，具有主体作用。

只有干群关系和谐，领导干部这个关键才能起到决策、决定的核心作 用，人民群众这个主体才能更加主动地发挥中坚力量，从而共同推进经济社会协调健康地快速发展。

(二） 构建和谐的干群关系，是坚持党的先进性的集中体 现。

党的先进性要求是具体全面的，而党群、干群关系，是综合 衡量党是否先进的试金石。

换句话说，看一个政党是否保持先 进性，最重要的是看其党员是否始终全心全意地服务于最广 大的老百姓；看一个党员先进不先进，首先和基本的是看其和 群众近不近、亲不亲、办不办实事。

因此，着力构建和谐的干群 关系，就抓住了加强党的建设的中心环节，就抓到了点子上，就会大见成效。

如何改善干群关系之思考汇报人：目录•干群关系的现状与问题•改善干群关系的必要性•改善干群关系的方法与措施•实施干群关系改善计划的保障措施01干群关系的现状与问题当前干群之间缺乏有效的沟通渠道和机制，导致双方信息不对称，容易产生误解和疑虑。

缺乏有效沟通工作重心偏离信任危机部分干部在工作中过于注重完成任务和指标，忽视了群众需求和利益，导致干群关系疏远。

一些干部存在贪污腐败、不作为等问题，严重损害了群众对干部的信任，加剧了干群关系的紧张。

030201当前干群关系的状况一些干部缺乏服务意识，对待群众问题不够主动积极，存在推诿扯皮现象。

服务意识不强部分干部在工作中缺乏群众观念，不善于运用群众语言，工作方法简单粗暴，容易引起群众反感。

工作方法不当当前干群关系的制度机制还不够完善，如诉求表达机制、矛盾调解机制等，影响了干群关系的和谐发展。

制度机制不健全存在的主要问题一些干部对干群关系的重要性认识不足，缺乏宗旨意识和群众观念，导致工作中偏离群众、忽视群众利益。

思想认识不到位现行干部考核评价机制过于注重工作业绩和完成任务，对干群关系的考核评价不够重视，影响了干部对干群关系的关注和努力。

考核评价机制不健全对于干群关系出现的问题，监督问责力度相对较弱，一些损害群众利益的干部未能受到严肃处理，导致干群关系问题屡禁不止。

监督问责乏力问题的原因分析02改善干群关系的必要性增强合作意愿干部与群众之间互相信任、尊重，更容易形成合作，共同推动工作的开展。

提高工作效率和谐的干群关系可以减少工作中的摩擦和矛盾，使得团队成员能够更加专注于工作，从而提高工作效率。

促进创新一个和谐的团队氛围能够鼓励团队成员积极提出新的想法和建议，从而促进团队的创新。

和谐干群关系对于团队效率的提升改善干群关系能够使团队成员形成共同的目标和愿景，从而增强团队的凝聚力。

形成共同目标增强团队成员对团队的认同感和归属感，从而提高团队的稳定性和凝聚力。

强化团队认同良好的干群关系可以促进团队成员之间的协作和互助，形成团队合力。

构建学校和谐干群关系点滴谈提高教育教学质量，科学管理是关键，构建和谐的干群关系是核心。

近年来，在一些学校，建立和谐的干群关系成为时髦的口号，但在实际学校管理工作中，违背和谐的干群关系的事情却屡见不鲜。

有的口头上强调要重视教师的主体地位和主导作用，但在决策和发展中却常常忽视教师的意见和建议，使许多管理决策和管理制度脱离实际和教师、学生的需要，严重挫伤。

下面笔者结合多年的工作实践，就新形势下学校如何建立民主平等和谐的干群关系，调动他们教育、教学的积极性和创造性，谈谈一些自己的见解。

一、尊重尊重，就是要尊重教师，尊重教师就是要理解教师、信任教师，及时听取他们的意见和建议，建立和完善了目标激励机制，让教师自觉地制定实现目标的行动措施，充分发挥自己的特长和优势，努力争作贡献。

同时帮助教师依据目标学会自我调节，成为目标的实现者。

“尊重”应该成为现代教师管理的基本姿势。

作为学校支柱力量的教师同样也会更加需要感情上的慰藉、安全感、归属感以及和谐的人际关系。

因此，在教师管理工作中，应该尊重教师的自由、情感、需求、信仰和个性，相信教师的自觉性、自尊心、责任感、业务能力和道德良知，理解教师的疾苦、忧乐，努力做到“既严格要求教师，又尊重；既有管理者的统一意志，又使教师个个心情舒畅；既要求规范，又鼓励创新和形成教师的个人风格”。

二、激励教师对自我实现的期望是很强烈的，但是，由于他们从事的是精神上的工作，在某些方面甚至可以说是个人劳动，但是他们的劳动成果又往往是集体的产物，所以对学校一年一度的教师年终考核评比，学校领导者首先要清楚地认识到，考核和评比这项工作，无论做得如何完善和细致，都只能是反映教师工作的某些方面而非全部，有时考核结果还带有明显的感情色彩，没有把真实的情况体现出来，因此，学校领导者切忌把考核和评比结果绝对化，使之变成对教师唯一的一个评价办法而犯了以偏概全的错误，同时学校领导者还必须认识到，考核评比结果也只能是在一定程度上对教师有激发作用，而根本上还得靠广大教师的自觉努力和强烈的责任心和高度的责任感去工作。

如何改善干群关系之思考如何改善干群关系之思考近年来，随着我国经济不断的发展，人民生活水平不断提高，党和国家对老百姓特别是困难群体的关注不断提高、扶持力度不断加大，出台了一系列的政策措施以改善该群体的生活状况。

然而，也因此造成了部分群众心里的不平衡，出现了群众之间、干群之间的一些矛盾。

干群关系作为最重要的一种社会关系，其是否融洽、密切，关系着党的形象和威信，关系着社会主义事业的未来发展。

因此，如何在新形势下密切干群关系，是摆在我们面前亟需解决的问题。

树立服务意识，深入体察民情。

一个干部必须要明确自己的立场，做好自己服务人民的本职工作，这样才能被人民所肯定。

当前我们有些干部脱离群众，漠视群众的安危冷暖，有些干部高傲自大、盛气凌人，忽视群众的意见，干部“不知道群众在想什么”，群众“不知道干部在干什么”。

这些现象都值得我们每一位干部警醒和反思，只有与群众真正地打成一片，才能知民之所想、为民之所需。

讲究工作方法，维护群众利益。

党和政府所有工作的最终目的就是让人民过上幸福美好的生活。

因此，我们基层干部要围绕这一目的把维护好人民群众的利益作为最根本的出发点和落脚点，把群众满不满意作为唯一的衡量标准，时刻关注民生，不断改进工作方式方法，真心实意地为群众办实事、办好事。

只有这样，才会使广大人民群众发自内心地与党和政府同心同德、精诚团结。

积极主动沟通，加强教育引导。

群众出于自身利益的考虑，其对党和政府提出的意见往往是有差异的，甚至是守旧自私的。

加之一些群众的政治素质和法制意识还不够强，不能够正确地看待发展过程中出现的各种问题和矛盾，有时对党的政策不理解甚至是抵触。

这就需要我们基层干部尊重事实、因地制宜地采取灵活的方式做好宣传、教育和引导工作，帮助其解开疑惑，让广大人民群众充分理解党和政府的各项方针政策。

只有这样，才能让群众真正理解和相信我们努力为人民谋福祉的决心，让其自觉地加入到发展的队伍中来。

保持廉洁自律，树立良好形象。

构建和谐校园的讨论发言稿尊敬的校领导、老师和同学们：大家好！我是XX学校的一名学生，我今天来到这里，想和大家讨论一下如何构建和谐校园的话题。

和谐校园，是我们每一个人都向往的地方。

在这片美丽的校园里，我们不仅可以获取知识，交到朋友，还可以感受到一种温馨的氛围。

但是如何构建和谐校园，并不是一件容易的事情。

我们需要共同努力，才能让校园变得更加和谐。

在这里，我想分享一些我认为可以构建和谐校园的几点建议。

首先，我认为要构建和谐校园，我们首先要尊重他人。

每个人都有自己的想法和独特的个性，我们应该尊重每个人的存在，并且以包容的心态对待他人。

在与同学相处时，我们要学会倾听他人的意见，尊重他人的选择，不要随意批评他人。

只有在彼此尊重的基础上，我们才能建立起和谐的人际关系。

其次，我们要牢记校规校纪，遵守校规校纪。

学校是我们求知、成长的地方，遵守校规校纪是我们每个人的责任。

只有遵守校规校纪，我们才能保障校园的秩序，保持良好的学习和生活环境。

在遵守校规校纪的基础上，我们要自觉遵守交通规则，不在校内乱扔垃圾，不在教室内大声喧哗等，从小事做起，让我们的校园更加整洁、有序。

第三，我们要珍惜友谊，建立良好的人际关系。

在校园里，我们与同学相处，应该学会互相理解、互相帮助。

在学习上，我们可以互相借书、互相探讨学习问题；在生活中，我们可以互相关心、互相支持。

同时，我们也要学会尊重老师、同学的劳动成果，互相鼓励、互相尊重。

只有良好的人际关系，我们的校园才能更加和谐。

此外，我们还要关注心理健康，关爱他人。

在学习生活中，我们要学会正确处理人际关系，当我们遇到问题时，应该主动寻求帮助，不要孤立自己。

对于身边的同学，如果发现他们有情绪问题或困难，我们要以友善的态度去关心他们，给予帮助。

只有关注心理健康，我们的校园才能更加和谐。

最后，我们要积极参与公益活动，助人为乐。

在校园里，我们可以参加各种志愿活动、社会实践，对需要帮助的人伸出援手。

通过这些公益活动，我们可以感受到帮助他人的快乐，也可以更好地提升自己的社会责任感。

协调干群关系强化学校管理学校领导是学校教师的灵魂，是推动学校教育发展的楷模。

伟大的人民教育家陶行知先生说过：“学校领导好比树台，学校领导班子成员及教师好比树枝，他们之间关系密切，紧密联系，不可分割。

”因此，学校领导应正确看待和协调处理好教育行政部门和教育主管部门的关系，学校领导与班子成员的关系，学校领导、班子成员及教师的关系，才有利于对学校的管理。

一、提高认识，正确协调处理好教育行政部门和教育主管部门的关系学校管理是一门高深的艺术。

它要求学校领导的知识要具有全面性，要晓知以理，动之以情，要有博大的胸襟和宽阔的胸怀，不贪图便利，要让教师们乐于教育，勇于奉献。

作为一校之长，要让下属肯定你的工作能力，上级肯定你的成绩，让上级乐于改善你的办学条件，美化教学环境，为学生营造一个良好的学习氛围，学校领导还要有一个长远的规划，要有清晰的思路提出学校长远的发展目标；要把握当前教育的方针、政策，协调好上级关系，有利于推动学校的长远发展，和教育教学质量的提高。

二、团结协作，搞好学校班子成员的关系学校领导班子成员是协助学校领导搞好学校管理的主力军。

搞好学校管理专门靠校长一个人是无法办到的。

学校管理是一项系统的，巨大的工程，而校长仅是这项工程的组织者和领导者，他并非包揽和全部。

还要靠领导班子的协作、共管，才会使一个学校兴旺起来。

某校有一位校长，由于对教育教学的业务不熟，管理无方，私心过重，办事虎头蛇尾，任何事情不敢大胆去做，不敢放开去管，加上领导班子职责分工不明确，任务不落实，造成在工作中处处受制阻碍，整个学校一盘散沙，学校师生自由散漫，进出自由，犹如茶馆一般。

学校班子成员在工作中遇到的问题和困难不但得不到解决，反而说：“谁做的工作出了问题谁负责，谁承担责任。

”试想，这不是给学校领导班子成员施加压力吗？在这样的环境之下，能稳定工作情绪吗？维护领导班子的团结协作，开拓领导班子的创造思维和创新意识，稳定他们的工作情绪，是非常重要的，作为一个学校的校长，应在这方面下苦功夫。

如何建立学‎校干群关系‎学校就是一‎个团队，学校管理者‎就是这个团‎队的核心和‎灵魂，能否使整个‎团队形成一‎股凝聚力，心往一处想‎，劲往一处使‎，直接关系到‎整个团队的‎精神状态和‎工作干劲。

学校工作的‎好坏，很大程度上‎取决于教师‎。

学校领导与‎教师的关系‎是干群关系‎，这种关系有‎双重性质，一方面是法‎定的上下级‎关系，另一方面又‎是相互尊重‎与信任、爱护与关心‎、理解与同情‎的民主、平等、竞争的同志‎关系。

如果能建立‎起一种和谐‎的“干群”关系，教师的工作‎积极性才能‎真正调动起‎来，才能使整个‎教师团队团‎结一心，众志成城。

一、尊重人与人之间‎只有相互平‎等，才会有真正‎的彼此尊重‎。

学校领导要‎十分明确，领导与教师‎的关系在学‎校中，只是分工的‎不同，每个人在人‎格上是平等‎的，要学会尊重‎，尊重教师的‎人格、尊重教师的‎工作、尊重教师的‎合理需要。

作为学校领‎导应时时处‎处表现出对‎教师的尊重‎，尊重教师的‎主人翁地位‎，不以“长官”自居，不像“统治者”一样高高在‎上，不随意发号‎施令，视他们为朋‎友，能够耐心倾‎听他们的酸‎甜苦辣，虚心接受他‎们的批评和‎监督，这样就会形‎成一种和谐‎的氛围，增强教师集‎体的团结，增强学校的‎凝聚力。

二、信任我们当领导‎的，总希望能得‎到教师的理‎解。

当教师的，谁不希望得‎到领导的信‎任？首先，学校领导要‎主动与教师‎交往，做教师的知‎心朋友；同时也让教‎师了解领导‎的内心世界‎，彼此沟通理‎解成为知音‎。

其次，学校领导要‎充分信任人‎，放手使用人‎，不要事必躬‎亲，要充分发挥‎教师们的聪‎明才智，在教育教学‎中注重体现‎他们的价值‎与作用，给学校的教‎师创造了一‎个和谐、宽松的环境‎。

这样一来，学校中的教‎师就可以怀‎着一种快乐‎的心情为学‎校工作，从上而下的‎成员都能做‎到自己管好‎自己，实现学校的‎自动化管理‎。

三、了解在战场上，出色的指挥‎官运筹帷幄‎，屡战屡胜，取决于指挥‎官知己知彼‎，科学地调兵‎遣将，果断正确的‎决策。

构建和谐的校园干群关系(浙江董权)构建和谐的校园干群关系浙江省嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学董权摘要：构建和谐校园是建设社会主义和谐社会的重要组成部分，而人是构建和谐校园的能动性因素，人际关系的和谐是校园和谐的基石。

其中学校管理者与教职工之间的关系（即学校干群关系）是维系其他校园人际关系的纽带，是校园和谐程度的具体体现。

和谐的干群关系需要学校领导关心、关注教职员工的需求，用真挚的情感留住人心，用人文的关怀温暖人心，用公正的制度稳定人心，用敬业的精神感染人心，用民主的管理激发人心。

形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。

关键词：和谐校园干群关系构建和谐校园是建设社会主义和谐社会的重要组成部分，作为培养社会主义事业建设者和接班人的基地，学校应该在和谐社会建设中起到引领、示范和推动作用。

校园的和谐主要是使校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的有序发展状态，其外延涵盖校园的组织结构、教育过程、人际关系和教育环境等诸多方面。

而人是构建和谐校园的能动性因素，只有人与人之间形成了团结和谐、理解支持的和睦关系，才能调动一切积极因素，形成强大合力，为和谐校园建设提供坚实的基础，因此人际关系的和谐是校园和谐的基石。

学校的人际关系主要包括学校管理层之间、教职工之间、管理者与教职工之间的关系，师生之间以及学生之间的关系。

其中学校管理者与教职工之间的关系（即学校干群关系）是维系其他校园人际关系的纽带，是校园和谐程度的具体体现，只有学校领导与教职工的关系此，学校在决策问题时，班子成员应该走到教师中去，广泛征求他们的意见和建议，并通过召开校务委员会在民主集中的基础上拿主意、下结论。

并将学校各项政策、决议内容、行政工作、财务工作以及其他重要事项通过校务公告栏、教代会、校园广播和校园网等形式及时全面地公布于众，鼓励教职员工参与讨论，在这基础上通过座谈会、短信平台、校长信箱和校长接待日等形式进行咨询解答、意见建议反馈，以切实增强学校工作的透明度，形成民主和谐的管理氛围。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------打造和谐的校园人际关系打造和谐的校园人际关系三水中学：尹小慧和谐，即配合得适当、匀称。

字典解释：（1）、指音调和谐悦耳，（2）、指人与人相处的融洽、和谐。

从历史的角度看，和谐发展继承了中国古代管理思想的和谐观，体现了以和为贵的人际关系准则。

孟子的天时不如地利，地利不如人和，阐明人际关系和谐的重要性。

而和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系，使之成为一个民主、科学、人文、开放的生态系统。

那么如何构建和谐的校园人际关系?我认为主要以平等、尊重、理解、容让搭建学校师生交际平台。

在这个平台上，学校各个成员都是平等的。

学校的每个成员性格有差异，兴趣、爱好有不同，但相互理解、宽容、忍让，学校成员之间就能和谐相处，形成合力，创造事半功倍的办学效益和育人效果。

一、打造和谐校园人际关系需要树立全员意识打造和谐校园需要学校成员的共同参与，包括领导、教师、学生、员工。

只强调任何一方面是实现不了的。

每一个成员就是打造和谐校园这首主旋律中的一个音符，只有1 / 9每一个音符弹奏和谐、准确，才能最终演奏出一支优美、动听、和谐的曲子。

因此，这需要全体在校成员树立全员意识。

要求学校全校师生员工从自我做起，从自己的岗位工作做起，各尽其能，各司其职，干事创业，而又和谐相处，使学校成为师生员工生活的家园，精神的乐园，成才的摇篮。

二、以人为本，打造校园和谐的人际关系。

1、领导与教职工的和谐培养和造就一支品德高尚、结构合理、素质优秀的教职工队伍是学校可持续发展的关键，也是学校领导的一项重要工作。

我认为学校领导在重视科学管理的同时，更要重视情感激励，以人为本，尊重和信任教职工，主动关心、真诚理解。

构建和谐的干群关系怎么做？胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中指出：“密切联系群众是我们党的最大政治优势，脱离群众是我们党执政后的最大危险”。

因此，干群关系和谐是非常重要的。

在我认为，尤其是基层干部与群众的关系更要搞好。

给我印象很深的一件事就是机关医院变人民来访接待中心。

人们印象中的来访接待中心，总是简陋拥挤、环境较差；一些信访群众弄不清受理部门、东奔西跑，浪费了很多时间和精力；少数部门和问题处理单位推诿扯皮，也导致了重复访、越级访增多。

如今江苏各地先后建立起统一的人民来访接待中心，上访群众只需进一个门，就能“一站式”解决问题。

位于南京市政府机关大院旁的人民来访接待中心，曾经是市级机关医院。

南京市政府投入上百万元，给医院“改头换面”。

从此，群众上访方便了。

还有，我们盐城市新建的人民来访接待中心可同时接待500名信访群众。

中心设有司法、城建、农村、国土、劳动和社会保障等8个部门的来访接待室和1个综合接待室。

类似的人民来访接待中心已经在全省13个省辖市和85%以上的县（市、区）建立起来，成为江苏信访工作大格局的平台。

从这可以看出对党群、干群关系的重视和维护，一直是党和政府治国理政的重要方面。

但是，近年来一些地方性群体性事件震动全国，诸如野蛮拆迁、群众跪求市长、掌掴门等事件也引人注目，这背后无不反映出一些地方干群关系的紧张状态。

在我认为，干部群众关系紧张不是工作方法问题，是态度问题，思想问题，想真心为群众服务的干部太少了，想保护自己不犯错误，不负责任，把群众反映的问题推出自己的管理范围，明哲保身但求无过，不关心群众疾苦，只关心自己的干部太多了，能倾听群众意见，同情群众疾苦的干部太少，群众的诉求喊天不应叫地不灵，矛盾激化就难免了。

有些领导太把自己当领导了，没有真正体现出公仆精神，忘记了政府是人民政府，而不是领导的政府，不把人民利益放在首位的政府不是合格的政府。

另外，缺乏监督力度，使一些领导权力运用得太容易了。