2018年秋季六年级数学期末考试质量分析

2018年秋学期小学数学期末学情检测质量分析一、基本情况2019年1月21日至23日，我镇小学学情检测如期举行，全镇3200余名学生全员参与了检测。

中心小学校领导班子对这次测试高度重视，先后召开了全镇小学校长会、考务会，并要求各学校也认真组织召开考务会，对测试相关工作进行了全面认真细致的部署。

镇中心小学和村小互派老师监考，期间，中心小学先后派出了五十余人次的巡视员对各考点进行考务巡视，以确保考试顺利有序进行。

23日下午，全镇教师本着回避原则，集中统一进行流水阅卷。

本次测试组织严密，所有参与人员尽职尽责，所以，这次测试具有很高的信度，能较好的反映出学生的学业情况及教师的教学工作情况。

二、试题分析本次测试所有年级试题都能紧扣新课程标准与教材展开命题，覆盖面广，难易适中，形式灵活多样，梯度明显；既注重了知识与技能的考查，又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生充分体会到了数学与生活的密切关系，让学生体会到学以致用的重要性。

从试卷答题情况看，大多数学生对基础知识的掌握还是比较好的，可以借此及时发现学生掌握知识的情况，发现学习和教学中存在的问题，以便于今后更好的进行数学教学工作。

1.试卷整体结构合理，层次清楚，重点突出。

每个年级的试题都是覆盖面广，重视对基础知识、数学能力的考核，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

以五年级试卷为例，从口算题就可以看出，有小数的加减法，小数的乘除法，小数点的移动规律，用字母表示数的简写等，整张试卷把该考的知识点全部概括，结构合理，层次分明，个别题目有一定的难度，能让学生考出层次出来，但也从侧面培养了学生运用知识解决实际问题的能力。

2.特别注重基础知识的检测，加强了计算、操作、注意了系统分析问题和解决问题的能力的考查，注重数学与生活的联系。

二年级的计算题，非常基础，20个口算题和4道竖式计算，贴近书本，以最简单的方式呈现出来，让学生能够直接理解并进行计算，纵观整个二年级试卷，需要计算的题目非常多，都是基础计算，出卷者非常注重二年级孩子的乘法计算能力，对乘法口诀的学习起到检验作用。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学毕业数学检测试卷质量分析课件 8小学毕业数学检测试卷质量分析一、基本情况：我班六年级共有学生50人，参加毕业质量检测人数为49人，缺考1人，参考率98%。

数学科总分2846分，平均分为56.92分，最高分为86分，最低分32分。

80—89分有4人，70—79分有6人，60—69分有11人，60分以下有28人。

及格人数21人，及格率42%，优秀人数4人，优秀率8%。

前20%的学生均分为118.88，末20%的学生均分为103.58，优秀率为98.6%及格率为100%。

二、试卷分析本次数学检测试卷有七大题，我校学生的得分情况如下：第一题，填空题。

共有6个小题，第、2小题失分较严重，第3小题有条件组成比例不会做的较多，第4小题写分数也要会判断来写，基本会做，第5小题观察、寻找规律失分较多，第6小题看图填空组合面积的计算，得分的也不多。

总得分率45%。

第二题，判断题。

共有5个小题，第2小题错的同学最多。

得分率75%。

第三题，选择题。

共有5个小题，精心选择的得分率为60%。

第四题计算题。

共有4个小题，第4小题的（2）80比一个数的2/5多38.求这个数是多少？这道题几付不会做。

共计得分率为90%.第五题，统计图表。

共有2个小题，第1小题求平均数、中位数、众数，第2小题看下图回答问题，得分率70%。

第六题图形与操作。

共有4个小题。

第1小题过A点画垂线、平行线，有个别不会画，第2小题画对称轴，有的同学画不完全，第3小题按1：3画三角形缩小图形，有个别不会做，第4小题求下面立体图形的体积，有一半同学不会做。

得分率60%。

第七题，解决问题。

共有5个小题，第4小题错的较多。

得分率为50%。

从本次考试的得分率来看，我校六年级学生的得分率在90%以上的只有第四体，其他各题都不够理想。

六年级数学期末考试质量分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占23分）、（二）判断正误（占5分）、（三）选择题（占5分）、（四）计算题（占41分）、（五）操作题（占12分）（六）解决问题（占34分）组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

三、试卷分析1、成绩分析：本次考试从卷面的得分情况来看，全级六年级学生平均分90.08%，优秀率72.65%，及格率90.2%。

，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

（2）运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

学生有了较强的解决问题的能力。

本次得分率达到了78%以上。

（3）有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。

主要体现在：（1）对题目理解不够。

如第六题第一小题求总产量本是求单位“1”应该用除法，多数学生用乘法。

分数应用题还有很大问题。

（2）计算、口算出错较多。

学生计算能力较差，粗心大意。

（3）学生审题不仔细，如判断题的第3小题，甲比乙多五分之一米，也就是乙比甲比甲少五分之一米。

学生审题不清。

四、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进：1、“要抓质量，先抓习惯”。

平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、脚踏实地打好基础。

对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。

3、在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。

2018年小学六年级数学学业水平考试质量分析报告溧阳市教师发展中心2018年小学数学六年级数学学业水平考试是一次考查小学生数学学习是否达到小学毕业合格标准的水平测试，通过测验的形式检测了学生六年来数学学习的兴趣、习惯、及所学知识的掌握程度，是对我市小学数学教学质量的常规检查和调研。

一、试卷基本特点课程标准是搭建测试框架的重要依据。

试卷基于课程标准，依据教材要求，注重对学生“四基”能力的考察，难易程度适中，既考察学生基本知识和基本技能，又突出强调学生基本思想和基本活动经验的重要性。

试题大部分源自教材，而又略不同于教材，命题立足课标，注重学生综合能力的考核。

从试卷结构来看，共分为填空、选择、计算、实践操作和解决问题，与以往基本保持一致。

粗看卷面，图形与文字相结合，强调学生的用图意识，培养学生的读图能力。

从试题内容上看，试题不仅关注基础知识的考察，还关注发展学生的空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想；试题与学生的生活实际紧密相联，与时下热点话题相呼应，例如试卷中的大数据时代，以及溧阳一号公路、南山竹海旅游问题，将数学知识与生活实际相结合，突出了将数学学习应用于实际生活的重要性，同时也关注了学生数学学习与科技人文之间的联系。

从题量及难易度看，试题更多关注概念形成的过程，例如试卷中的考察圆面积的推导过程、三角形内角和度数的推导过程，都充分体现目前数学课堂教学的风向，即不仅要学生知道是什么，更要明白为什么。

题量、分值设置合理，基础与发展并重，基本能够体现学生六年以来数学学习基本情况与能力发展。

二、质量分析（一）整体情况分析全市及格率95.7%，优秀率55.9%，平均分82.85分。

（二）试卷各部分得分率统计（三）各部分逐题得分率统计本题共有11题，分值22分，以考查基础知识为主，从卷面完成情况看，学生基本能够从具体的情境中抽象出数学问题，并且运用相应的知识予以解决。

数与代数部分：学生对数的读写、意义理解、取近似数，以及小数分数百分数的转化，比的基本性质的应用等数与代数部分的知识掌握情况较好。

西乡县城北街道办事处中心学校小学2017—2018学年度第一学期六年级数学期末检测质量分析报告一、试题分析本学期我担任六年级三班的数学教学，本次期末考试我校六年级成绩统计如下：六（1）班考试人数62人，及格人数46人，及格率74.2%；六（2）班考试人数61人，及格人数53人，及格率86.9%；六（3）班考试人数63人，及格人数48人，及格率76.2%；六（4）班考试人数60人，及格人数55人，及格率91.7%。

全年级平均及格率为82.1%。

本次考试是入学以来第二次大型的全校统一的考试，本次的试题共六大类型的题目。

有十五个填空题，六个选择题，六个填空题，四个计算题，三个操作题以及六个解答题。

其中填空题和应用题，类型齐全，种类多，计算量大。

总体来看，本次考试题目类型多，考的知识全面，对于一个半小时的答题时间来说题量较大。

根据具体统计数据，简单题占百分之二十，基础题占百分之七十，难题占百分之十。

总的来说本次考试题属于中等难度。

二、答卷分析从学生的答题情况来看，简单题的错误率为百分之二十，基础题的错误率较高，尤其是个别题目为课堂或练习册中出现过的题目，但是在考试过程中仍有个别同学由于粗心将题做错，所以基础题的错误率达到了百分之五十。

而难题的错误率更高，只有个别基础好的同学能完整的答正确，因此难题的错误率达到了百分之六十。

其中，六年级3班的成绩出现严重的两极分化现象，最高分98，而最低分只有11分。

从整体情况来分析，学生大体错误率高的原因主要有以下几方面：一方面是由于学生的计算能力较差，粗心所致错误；另一方面是由于部分同学上课听课不认真或是课后不及时复习做作业，导致他们对所学知识没有掌握好。

三、教学质量反思本次期末考试，与前一次测试的成绩比较，大多数学生成绩没有提高，相反一少部分学生的成绩还有一些退步，而六年级总体来说是取得了一些进步的。

据此分析，总的来说这一阶段的教学质量不好。

先从老师自身原因分析：首先是课堂的效率不高，个别知识点没有讲透，使学生掌握的不太好，其次是课后作业或练习没有针对性，使学生对课堂知识不能及时的巩固用应用，最后是由于个别章节进度太快，使得学生没有足够的时间去掌握和巩固。

乐治中心学校20１7－2018学年度第一学期期末考试质量及答题情况
质
量
分
析
报
告
六年级数学学科
分析教师:卢敏
二0一八年一月五日
乐治中心学校试卷水平和答卷质量分析评价表
定性分析
1、成绩分布参考标准：在教学状况正常、考试命题适宜、试卷评阅严谨的前提下,考生成绩应基本符合正态分布。

2、关于“定量统计”中几个项目的说明：
①“答对人数”指得分在该题满分的90％及以上的人数.②各题“难度系数＂Pi= ,难度系数是反映试题难易程度的指标。

分析参考标准:
一般情况下，试卷平均难度系数〉0。

7 为试题难度低; = 0.7 为难度较为适中(选拔性测试 =0。

５左右为宜,通常期中、期末考试为目标参照性考试, 可适当); 〈０．４为难度高。

难度适中能更客观地反映出学生的学习效果情况。

教务主任(签字）: 评卷组长（签字）：。

2018年小学毕业考试数学试卷质量分析为全面了解全县小学教学现状，我县今年６月30日举行了2018年小学六年级毕业检测。

考试具有评价、导向、选拔等功能，将直接引领学科教学改革方向，为课堂教学的风向标。

为实现“以考促学、以考促教、以考促改”目标，考后的试卷分析显得尤为重要。

一、试题特点1、试卷的难度适中，区分度好本套题体现素质教育对考试命题的要求，重视基础，涉及小学阶段教学内容，侧重六年级教学内容。

（内容有点少，区分度怎么好，在写点）2、试题的覆盖面宽，份量适中整份试卷共考点覆盖了课程内容的四大领域。

其中“数与代数”分值为81分、“图形与几何”分值为30分、“统计与概率”分值为5分、“综合与实践”分值4分，分值的分布做到了突出重点、强调基础，紧扣应知应会，落实理解主体。

整份试卷共设六个大题，49个小题，共4页，考试时间90分钟，试题的份量适中，时间合理。

试题中所有数据严格按照课程标准要求，所涉分数的分母均在20以内，通分、约分能一眼看出，所涉小数以一位小数为主，偶尔有特殊的两位小数，所有题目均无需进行繁杂的数据运算。

二、整体情况分析本次调研考试平均分只有分,最高分 ,最低分 ,优秀率 %、及格率 %、 %的学生没有及格,学生发挥出了较好的水平。

三、学生答卷状况分析将试卷中学生解答反映出的情况进行了对比分析，从中获得了以下信息。

1.填空题1-3小题分值8分，完全正确人数有五分之一，失1分—2分的居多。

学生对基础知识的掌握还可以，错误主要是：第1小题忘掉万或亿字，第2小题很多同学把π认为就是3.14，结果导致比较错误。

2.填空题4-8小题。

分值8分，得4分以上的居多，全部正确的仅为11%。

错误较多的是：第5小题，换算单位时，不明确1立方米等于多少立方厘米；第7小题，求出的比不是最简整数比；第8小题，不清楚等底等高的圆柱与圆锥之间的关系。

3.填空题9-13小题，分值9分。

得6分的居多，全部正确率为2%，这也是本套题中失分最多的题目。

六年级数学期末试卷质量分析六年级数学期末试卷质量分析本文将对一份六年级数学期末试卷的质量进行深入分析。

通过确定文章类型、梳理关键词、罗列论点、引用资料和总结归纳，我们将全面评估这份试卷的难度、题型、知识点掌握情况等方面，并提出改进建议。

一、确定文章类型本文属于分析性文章，旨在评估和分析一份六年级数学期末试卷的质量。

我们将通过对试卷的各个部分进行详细分析，以展示其整体质量以及存在的问题。

二、梳理关键词本文的关键词包括：六年级数学期末试卷、质量分析、难度、题型、知识点掌握情况、改进建议。

三、罗列论点1、试卷难度分析：通过对试卷中各道题目的难度进行分析，了解整份试卷的难易程度。

2、题型多样性分析：评估试卷中各类题型的设置，了解题型多样性是否满足要求。

3、知识点掌握情况分析：通过对试卷中各个知识点的考察情况进行分析，了解学生对各个知识点的掌握情况。

4、改进建议：根据以上分析结果，提出针对性的改进建议，以提高试卷质量。

四、引用资料我们将引用以下资料来进行论证：1、六年级数学教材及教学大纲，用于分析试卷难度和知识点掌握情况。

2、教育部门相关规定，用于评估试卷的题型多样性。

3、数学教育专家的研究成果，用于支持我们的论点和分析。

五、总结归纳通过对六年级数学期末试卷的质量进行全面分析，我们得出以下结论：1、试卷难度适中，但存在部分题目过于复杂或过于简单的情况，需要进一步调整。

2、题型多样性基本满足要求，但仍需加强对创新题型的开发和实践。

3、学生对知识点的掌握情况总体良好，但需加强对某些难点知识点的理解和应用能力。

针对以上问题，我们提出以下改进建议：1、对过于复杂或过于简单的题目进行调整，使试卷难度更加合理和均衡。

2、加强题型创新，引入更多具有实践性和启发性的题目，激发学生的学习热情和创造力。

3、在日常教学中，加强对难点知识点的讲解和实践训练，帮助学生更好地理解和掌握这些内容。

通过以上分析和改进建议，我们希望能够帮助六年级数学教育工作者更好地评估和改进试卷质量，促进学生的数学学习和综合素质提升。

2018—2019学年度第二学期六年级数学期末质量分析报告一、基本情况本次考试六年级参加人数应考人数30人，实考人数30人，最高分96分，最低分52分，总分2460分，均分82分，及格人数28人，及格率93.3%，优秀人数20人，优秀率66.7%。

二、试题分析本试题注重基础知识的检测，知识覆盖面广，分布合理，题型新颖，注重基本技能的考查，检测学生的计算能力，综合运用能力和解决问题能力，题目紧扣生活实际，体现了把数学问题生活化，让学生感受数学与生产、生活的密切联系，能提高学生分析和解决问题能力。

三、试卷分析本次试卷共分为五大题：（一）、填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。

有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。

(二)、选择题选择题第1、5、6、9题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。

学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。

（三）、计算题计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。

（四）、操作题此题共有3个小题，学生答题整体差，尤其是2、3小题，50%学生做的较好。

50%的学生失分较多，学生对图形按逆时针方向旋转90度的画法没有掌握。

对求图形阴影部分的面积计算方法掌握不好。

（五）应用题这题共有5个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。

主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解。

有部分同学书写不规范，主要是平时的养成习惯不好。

四、存在问题通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。

（一）、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。

（二）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。

（三）、养成教育不到位，学生养成习惯不好。

（三）五、采取措施及办法（一）、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。

2018-2019学年六年级数学第二学期期末学科质量检测总结一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计）1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率% 优良率% 备注六年级39 76.64 70.26 20.512.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--90 89.5—60 59.5--40 40分以下六年级39 0 9 14 10 6二、试题情况分析我对各大题的得失分情况作了统计，从六年级的试卷情况反映出以下几个问题：1．学生分析问题的能力不强。

失分最严重的就是填空题第8题和应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们不能正确的运用数量关系，分析和解决问题的能力差。

我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2．对概念的理解不深。

部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。

3．计算能力有待提高。

计算的正确率虽然相对最高，但大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学没有掌握方法。

其中第4题解方程和第5题脱式计算的内容属于分数四则运算。

4．看全部试题其中第四大题操作题掌握的最好。

想起来在这部分知识的讲授时，为了学生真正的掌握，我采用让学生主动的探索，多观察，多想，多看，看来是收到了效果。

5．对知识的综合应用的能力不够。

这部分体现在填空题、判断题中。

三、本单位在本次质量检测中各年级、各学科教学中存在问题的反思、分析及改进办法结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

麻栗镇茅草坪小学2018年秋季学期六年级数学期末考试质量分析吴永林一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。

这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。

试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

二、考试情况六年级学生20人，及格人数20人，及格率100%，平均分86.58分；优秀18人，优秀率90%，总体成绩理想。

三、答题情况分析第一大题，填空题。

20%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。

不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第2、8、9题失分最多。

其中第5题化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。

第8题把一个半径是3cm的圆，拼成一个圆再转化成近似的长方形，周长增加（）cm，这题有一定的难度。

第7小题“12比8多（）%”，对于本题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因而失分就成为必然了。

第二大题，判断题。

5%大部分学生能较好地完成。

错误最多的是第5题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度。

第三大题，选择题。

10%这道题共5小题，10分。

错误最多的是第四题，这题涉及到几个圆的周长问题，是五年级的内容。

在计算时要用到乘法分配率来辅助理解，同时也要求学生会用字母来表示半径来列式解答，但一部分学生只会直观的观看大圆较大，就选择A 了，所以选C的学生不多。

第四大题，计算题。

30%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。

六年级数学期末检测质量分析铁厂完小：资光辉为了全面了解学生知识掌握情况，提高数学教学质量，我校举行了期末考试，从反馈情况看，六年级乙班数学教学质量总体情况较差，大部分学生基础知识掌握不牢固，不能灵活地进行数学运用。

看到结果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。

为此，我收集有关统计数据，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

一、学生基本情况分析六年级乙班有62人，平均分64.3，及格人数42人，及格率68.3%，从这个数据显示，我校的数学基础差，底子比较薄弱。

二、考试情况统计分析1、试卷题型和得分情况分析：第一大题：计算题（30分），大约平均得分20分，错的最多的就是解方程和列式计算第二大题：填空题（20分）平均得分17分，错得最多的是第1小题和第3小题。

第1小题还没有复习到，第3小题，学生对化简比和求比值不能正确区分，不会统一单位而丢分。

第三大题：判断题（5分）平均得分3分，错的最多的是第5小题。

学生不理解意思，不会灵活掌握知识。

第四大题：选择题（5分）平均得分2分，错的最多的是第1小题和第4小题。

第1小题没有复习到，丢分严重，第4小题，学生在做比的时候，把速度比和时间比想混。

第五大题：操作题（10分）丢分最多的是连线部分。

第五大题：解决问题（30分）平均得分12分，失分最多的是第5题，学生不会将数学知识用来解决实际问题，知识学得较死，其次是第4题失分较多。

2、试卷质量分析：试卷总体难度适中,区分度很大；基础题(基本计算,基本概念题)失分率较高。

3、学生答题具体情况分析较好部分和不足：（1）、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。

在一、二、三大题基础知识题中，除个别题外，学生掌握的情况比较好，这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。

但也暴露出许多问题，比如说，大部份同学掌握了基础知识，但不会灵活地运用，以至于有一些题没有找到突破口，导致了平均分的下降。

2017-2018 学年第二学期六年级数学期末测试试卷分析2017-2018 学年第二学期六年级数学期末测试试卷分析数学：一、知识点分析：本试卷中的内容基本覆盖了小学数学的主要知识点，全面考查了六年级学生对数学基础知识的掌握、基本技能的形成和基本能力的发展等情况，考查了学生的基本运算能力、思考能力、运用所学数学知识解决简单实际问题的能力及空间观察能力。

从检测结果来看，学生对传统数学内容掌握较好，即基础知识的掌握较扎实，得分率较高，具体为：数的概念、数的组成、数的大小比较以及一些纯数学问题。

例如：填空题的第1、5.6.7 题完成较好，大部分学生都能够很好的进行读数、写数和数的改写,。

学生能够在理解的基础上较好地运用知识解决问题。

选择和判断题得分率大约在一半左右，说明学生对数学概念的理解比较清楚。

计算得分率较高，可见学生在计算能力方面还是比较强的，相反简便计算出现了两极分化，部分学生得了满分，部分学生在一半分以下。

二、典型错误及原因分析1、计算题。

本部分主要包括：直接写得数、怎样简便怎样算、解方程，主要考察学生的计算能力。

试题中所出现的数字适中，题型丰富多样，能清楚的反映出学生的计算能力及做题的认真程度。

部分学生在计算过程中没有采用最优化策略，方法繁琐，不能达到简算的目的。

2、填空题。

本题内容涉及小学阶段各知识，主要以基础知识为主，记忆型、理解型、应用型题目占75% ，分析型、综合型题目占25% 。

从试卷上可以看出，有部分学生缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力。

特别是填空题的10，11 题，学生不会逆向思维。

3、判断题。

主要是考察学生对教材中的重点概念、定义、基本。

六年级数学期末试卷质量分析马彩云期末检测工作已经结束，针对这次考试我抽调部分学校试卷，从试卷本身和学生成绩两方面进行了系统的分析，发现了一些问题。

现就试卷的质量和学生的答题情况做如下总结：一、试卷总评1．题型新颖丰富，题型结构也有所改变，依次呈现的是填空、判断、选择、计算、操作题、应用题。

内容灵活，综合性较强，本册教材中各部分分数设置也较为得当。

2．在基础考察之余有相应提高，能充分全面地反映不同层次学生的学习状况、数学思维能力和数学计算、审题习惯等。

二、试题分析及学生得分情况通过学生试卷卷面反馈，学生基础知识掌握比较扎实，80％同学可运用已学知识灵活解决变化实际问题，20％学生在此方面的能力还有待于进一步提高。

部分同学审题不够清楚，计算粗心。

1．填空题：13道题基本都是基础题，学生完成的正确率最高。

但7、8、13三题有一定程度的难度提升故失分较多，其中部分学生属于理解出现偏差，少数由于计算粗心造成。

2．判断题：1、5两题属于联系生活实际的题目，第4题错误率较高，原因可能有三个：（1）对题意的理解不够清楚，不理解题目所要求的问题怎样计算。

（2）大多同学把标准量固定为“计划”，用“1”表示出计划的量，但在后面的计划与实际比较时，仍然用“1”表示实际这个量。

导致量的表示错误，所以计算错误。

3．选择题：（1）（3）（4）（5）题难度不大，基本上没有出现错误。

第（2）题学生不知道如何比较。

4．计算题：本次测验计算题依然是常见的口算解方程列式计算和简便计算四大类型，计算分量不重，难易程度比较合理，大都是基础练习题。

学生计算题的考试成绩比较理想。

得分优秀率达到90%以上，这在所有考题中是最高的。

其中口算题的正确率最高，基本没有出现错误，学生不但能根据题意正确列式，并且掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。

这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条根本途经。

同时也有少数同学由于简便计算方法选择不够好，以至于计算过程较复杂或者中间计算过程出现错误等失分现象。

花庄中学 2018年秋六年级数学期末考试质量分析花庄中学胡晓兰一、试卷基本情况1、命题设计全卷由六大道题组成：填空、判断、选择、计算、操作、解决问题，严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。

2、试卷形式由六个大题组成，其中第一大题：填空题，共 10题， 20分；第二大题：判断题，共 5题， 10分；第三大题：选择题，共 5题， 10分；第四大题，计算，共 26分；第五大题，操作题，共 7分；第六大题，解决问题，共 27分。

全卷满分 100分，考试时间 90分钟。

3、考查内容试卷的考查内容涵盖了人教版六年级数学上册的主要内容。

本卷中不同难度试题的比例基本合理。

4、试卷特点1..以基本题为主。

突出了对学生基本数，基本方法与基本答题技能，学生素养的评价 ;突出对数学思想方法的考查。

2、以学生的发展为本，考查学生对基础知识的理解，体现义务教育阶段的基础性和发展性。

3、形式活泼多样，知识点覆盖面广。

在考查内容上对本章各个层面数学知识均有所涉及，突出对数学思维能力的考查，如第8、9、判断1、3 选择2、4 操作第4 解决问题第4 等题。

让各个层次的学生考出自己的水平;适宜不同层次的学生能充分发挥其水平。

二、考试基本情况参加本次期末考试的六一班学生共有 48 人，其中最高分 100 分（6 个），最低分2 人。

低分率 4.167％。

及格人数 44 人，及格率 91％。

优秀人数 40 人，优秀率83％，人平分 86 分。

答题分析：1、填空第2 小题第一问错的同学较多，原因在于很多学生计算不仔细，觉得简单就不打草稿，口算导致错误。

第 5 小题个别学生单位忘记写，第九小题错误率也很大，学生没能很好地化简三个数，很多学生看错了，只化简了两个数，题目中要求的是三个数的比。

2、细心判断第三小题有个别学生错误，原因在于学生计算马虎，要求的是速度之比也有可能看成了时间之比。

2017-2018学年度第二学期期末考试质量分析班级：六年三班学科：数学教师：孙营营一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“双基”的理解和掌握。

试卷七大版块，有填空、判断和选择和计算以及解决问题。

题型多样。

二、考试总体情况分析六年三班有30人参加了本次考试。

三、卷面质量分析本次考试，学生在基础方面掌握得一般。

比如填空中对圆柱和圆锥的表面积和体积计算，公式不熟，导致失分，部分同学对正方比例掌握不好，失分较多。

一部分同学掌握得比较好。

但也存在一些不足：1.填空题：圆柱和圆锥的表面积和体积计算、单位不统一、不写单位、计算不准。

2.学生的计算能力也有待提高。

很多孩子在计算部分失分。

3. 学生的学习习惯有待于提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。

也没有养成良好的检验习惯。

4.应用题：部分学生不理解题，不认真审题，不是不会，只是不认真，还有就是计算错误。

5.两极分化的现象比较严重。

悬殊相差较大。

卷面具体失分情况分析如下：1．填空题失分较多，很多学生不统一单位，圆柱体积公式不熟，计算马虎。

2.判断题错误比较多的是第3、5小题，对于正反比例的知识掌握不够熟练。

3.选择题第4、5小题错误率较高。

4.计算部分有些学生计算错误。

5.解决问题部分完成得比较好的是第1题，其它几题都有不同程度的失分，主要是学生审题粗心，计算能力较差，所以出现很多错误，失分也较多。

最后一题丢分严重。

四、对今后教学中的几点建议：1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。

通过本次月考发现，审题马虎，急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现错误的通病。

在今后的教学中应该注重引导学生学会冷静，全面分析问题，培养学生良好的学习习惯，注重考点背后方法和策略的渗透。

2．加强学生做题技巧的指导。

在考前指导学生灵活应对各种题型。

掌握好公式，如果学生公式会了，就成功一半了。

3．还要注意学生的计算能力，有好多同学不是不会而是计算不准确，还要加强平时对学生的练习。

2017—2018学年度第二学期期末六（3）班数学教学质量研判西乡县东关小学李平六(3）班参加考试62人，及格人数61,及格率98。

4％，优秀39人,优秀率62。

9％，平均分86.2.一、检测试题简评：六级数学期终检测试题,共六道大题，有常规的填空题、选择题、判断题、计算题和解决问题，还有体现新课程理念的操作实践题。

本次试卷考查能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力, 注重了学生双基掌握情况的考查。

总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,考察全面，题量适中，难易适当，试题类型比较灵活。

二、学生答题分析：本次试题共分六大题，下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析：第一题：填空题。

1、8小题错的人较多.第1小题学生对质数合数的意义掌握的较差，在实践探究过程中缺乏观察和思考；第8小题关于倒数的题学生掌握的不好，出错特别多。

第三题：选择题.有98%的学生都能运用所学知识正确判断，本题失分较少个别学生在第2小题关于最少的方块理解不透彻，导致出错。

第四题:计算题。

计算方面还存在很大问题,脱式计算中有个别学生没有简算。

第五题：操作实践。

本题考查简单，学生出错较少。

但有个别学生读题不认真，导致出错。

第六题：解决问题。

习题考查知识面比较全面,灵活性强，难度较大。

在解决问题中个别学生单位的书写不规范或忘记写，答案太简单,不完整.三、存在问题：1、学生的计算能力比较欠缺,小数的乘除很容易出错.2、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。

题目会抄错；简单口算也会计算错;算完结果会抄错.3、部分学生对于基础知识掌握不扎实.4、多数同学操作都不够规范，随心所欲。

5、学生在解决问题的过程中不能很好地读题、审题、分析问题,对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

四、今后教学中的改进措施:1、对于教材设置的内容，要进一步的明确课程标准的要求，讲解练习做到有的放矢，适当地对知识进行拓展练习，拓宽学生的知识面.2、要重视对学生良好学习习惯的培养，平时养成良好的作业习惯，认真计算，勤于思考.3、学生容易前学后忘，学的不扎实.因此在今后的教学中还要加强日常训练,注重温故知新。

小学六年级数学期末试卷质量分析2018-2019学年度第二学期一、试卷分析本次试题面向全体学生，注重联系实际考查基础知识、基本技能以及解决问题的能力，考察的知识面多而广。

本试卷设计了七种不同题型，通过填空、判断、选择、计算、画图、解决问题这几种不同形式，既全面考查了学生对小学六年级来所学的数学知识的掌握情况又培养学生的分析问题、解决问题的能力。

通过考试结果可以看出大部分学生能联系实际进行答卷，思路清晰，能从不同角度去解决问题。

二、学生答题情况分析（一）在计算中包含了口算、解方程、简便运算、列式计算、看图计算，涵盖内容广而全面，看似简单实际却有一定的难度，大多数一做就错，这也是失分的主要原因。

（1）口算，学生对于小数、分数的加、减、乘、除法的情况不是很好。

（2）解方程和列式计算，可以看出学生对分数和小数的乘、除的计算掌握不够好。

（3）简算，第2个题目出错较多，因为学生不会把32拆成4和8，没有考虑到乘法结合律所以出错。

（4）看图计算，求长方体的表面积和圆柱的体积基本上没问题，学生掌握较好。

（二）在填空题目中，考察了数的读写、改写，百分数，恒等式，圆柱和圆锥等多方面的内容，这些题目除了考查学生的计算能力外，还考查了学生的基本功以及对基础知识的灵活运用。

第一题的第1题考查的是数的组成、数的写作、改写，学生没有弄清题意，分不清改写和省略万后面的尾数之间的区别，很多学生是按省略亿后面的尾数来做的，还有一些学生出错是因为改写后没有加“亿”这个字。

第5题考查的是化简比，学生对于化简成最简单的整数比掌握情况较好。

问题较多的是第9题，学生考略不到糖的质量不变，所以不会做。

（三）在判断题目中，题目并不多，但是考察的内容却是多面的，包含了负数的大小比较、成数、折扣、真假分数的含义这部分知识学生出粗较少。

（四）在选择题目中，考察了圆柱的半径、高、面积、体积等知识、分数应用等相关知识。

学生对圆柱的体积公式推导过程不太明白，失分较多。