XX年五下英语Module 6 Unit 1 I went there last year上课学习上

Module 6 Unit1I went there last year.教学目标知识目标:1.能听懂、会说并认读单词moon,stay,get,parent,west,stay,July,south,June,remember。

2.能听懂、会说并认读下列句子:When did you go to...?We went there...Did you go with...?Yes,I did./No,I didn’t.能力目标:能在情景中运用句型When did you go to...?We went ther e...Did you go with...?Yes,I did./No,I didn’t.来谈论旅游经历。

情感目标:1.开拓学生视野,增长人文地理知识。

2.培养学生珍视亲情、传承中华美德这一情感意识。

教学重点和难点1.认读和运用句型When did you go to...?We went t here last year.Did you go with your mother and father?Yes,I did./No,I didn’t.2.借助教师提供的信息,并在真实的语境中谈论自己和他人的旅行经历。

教学工具图片、地图、课件。

教学过程Step1Warming up(热身复习)Sing a song―Where did you go?( together with the help of the CD)Step2Leading in(课文导入)T:Where did Lingling go?S:She went to London.T:Ye s,you are right.And she is in London now.L ook,she is at Amy’s home.(出示课本Activity 2的第一幅图)What are they talking about?Do you know?They’re talking about some photos.(借助自己的照片学习并操练photo)Step3Presentation(新知呈现)1.出示玲玲的图片(要求学生阅读课本的第一部分内容)Look at Lingling’s photos.Where did she go?She went to Xinjiang.Do you kn ow Xinjiang?Where is it?(出示带四个方位词的中国地图)This is Xinjiang.It’s here.It’s in the west of China.(通过肢体语言引导学生回答)——进一步操练方位:Hainan。

外研版Book 6 Module6 Unit 1 I went there last year教学设计一、教材分析《英语（新标准）》第六册Module 6 的主题是Travel, 第一单元为I went there last year，语言功能是运用一般过去时谈论旅游见闻。

能用When did you go to…? Did you go with…?自由地做出问答。

二、学情分析【学生学习优势分析】1.学生生理等要素分析：五年级1 班共有学生41 人，男生21 人，女生20 人。

这些学生中，大约25%属于视觉类型学习者，20%属于触觉动觉类学习者,15%属于听觉类的学习者，其余为综合类学习者。

2.学生经历要素优势：本节课以travel 为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。

3.学生心理要素优势：在前期的学习中学生已初步形成了一定的学习态度，部分学生随着自主、自律能力的增强，出现了意识较强的学习动机。

【语言知识储备分析】五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，对于一般过去时有了学习的体验，在四年级下册学过了动词一般过去式的规则变化，如phoned, walked, talked 等。

这些学习经历已经让学生大脑中有了关于一般过去时的知识储备。

班里大约80%以上的学生能基本掌握动词过去式的变化，比如你问go 的一般过去式，孩子们都知道是went，但这种知识是没有意义的知识。

大约有20%的孩子能初步用一般过去时表达相对完整的、有意义的句子。

他们的问答仅仅局限于课本中刚学的几个句子，而不能把以前学过的知识整合运用。

比如，在描述过去发生的事情时，往往还会出现语法上的错误，比如, I play football last week. 因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动，给学生搭建实现语言运用的支架，让学生充分联系已学知识，实现从语言知识到语言运用的目的。

Module 6 Unit 1 I went there last year.
教材分析
本课是新标准小学英语三年级起点五年级下册第六模块第一单元。

本课的教学内容是通过lingling 向Amy 和Ms Smart 展示她和家人的照片。

Lingling 首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。

Ms Smart 觉得新疆的山脉非常漂亮。

然后lingling 的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来北京。

Ms Smart 想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。

旨在通过学习本课的核心语句I went there last year. Did you go with your parents? 介绍自己以前的旅行经历，引导学生关注自己在旅行期间的感受和心情，呈现旅行的精神价值。

本课的教学目标：
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中三位主人公讨论的有关旅行的话题。

(学习理解)
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、介绍三位主人公的话题讨论)。

(应用实践)
3.简要评价对话中三位主人公话题讨论。

（迁移创新）
4.在小组内交流个人的旅行经历，并向全班汇报交流结果。

(迁移创新)
教学重难点：
本课的学习重点是本课的教学重点是介绍自己以前的旅行经历。

难点是过去式的正确用法。

本课的教学任务是介绍自己的旅行经历。

10.学习小结。

现，评价教与学的成效。

板书设计
作业设计。

Module 6 Unit 1I went there last year一、教学目标：1.学习谈论过去的事情：I went there last year.2.学习如何描述某地方位：It’s in the east/west/south/north.语言技能目标：1.能听懂描述旅游见闻的句子：When did you go to Xinjiang? We went there last year.2.描述某地方位的句子：It’s in the east/west/south/north.3.能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Last year,I went to Qingdao and visited my friend.二、教学重难点：1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：Did you go with…?When did you go to…?2.谈论旅游见闻。

三、教具准备：多媒体课件、图片、单词卡片四、教学过程：（一）热身导入：1、师：Boys and girls! Let’s play a game, listen and do the actions.教师发出指令：Sand up please! Point to the west, point to the east, point to the south, point to the north..(复习表示方位的词，可以采用分组、男女等各种方式让学生复习。

)2、师：Look！This is a map of China. Where is Xingjiang? Where is Beijing? Where is Shanghai? Where is Hainan? (引导学生用“It’s in the of China.”来说句子。

)（二）呈现新知：1、Please talk about your travel.师：Do you like travelling? Where did you go? What did you do?(学习新词：travel，并板书完整课题，揭示课题。

五年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 I went there lastyear｜外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级下册英语Module 6 Unit 1的内容。

主要围绕一般过去时态，以“过去的旅行经历”为话题，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的用法，能够描述自己过去的旅行经历。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用一般过去时，描述自己过去的旅行经历。

2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读、写作等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对旅行的热爱，激发学生对英语学习的兴趣。

教学难点1. 正确运用一般过去时描述过去的旅行经历。

2. 掌握并运用本节课的重点词汇和句型。

教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 黑板4. 纸和笔教学过程1. 导入：通过展示一些旅行的图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：播放听力材料，让学生跟读并模仿，学习本节课的重点词汇和句型。

3. 质疑探究：分组讨论，让学生用自己的语言描述过去的旅行经历，教师进行指导。

4. 巩固提高：进行角色扮演活动，让学生运用所学知识进行实际操作。

6. 作业布置：布置相关的写作和阅读作业，巩固所学知识。

板书设计1. Module 6 Unit 1 I went there last year2. 重点词汇：last year, visit, go to, see, do3. 重点句型： Where did you go last year? I went to4. 过去时态的构成：主语 + 动词过去式 + 其他作业设计1. 写作作业：描述自己过去的一次旅行经历，不少于50词。

2. 阅读作业：阅读一篇关于旅行的文章，回答相关问题。

课后反思本节课通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握了描述过去旅行经历的方法和技巧。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，提高学生的英语综合运用能力。

教学设计：外研版英语五年级下册Module 6 Unit 1 I wentthere last year一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。

2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。

（2）培养学生运用英语描述过去经历的能力。

3. 情感目标激发学生对旅游的兴趣，培养他们积极分享自己经历的习惯。

二、教学内容本课主要介绍一般过去时，通过学习对话和图片，学生能够理解并运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。

三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

难点：运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生周末做了什么。

（2）学生自由发言，教师给予鼓励和指导。

2. 导入（10分钟）（1）教师展示PPT中的图片，引导学生谈论自己去过的地方。

（2）学生分享自己的旅游经历，教师给予鼓励和指导。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师引导学生观察图片，引导学生用英语描述图片中的场景。

（2）教师展示PPT，引导学生学习本课的生词和句子。

（3）学生跟读，教师纠正发音。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，模拟旅游经历的对话。

（2）教师选取几组学生的对话，进行展示和点评。

5. 巩固练习（10分钟）（1）学生完成课本P33的练习题。

（2）教师批改学生的练习，给予指导和反馈。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Module 6 Unit 1 I went there last year生词：placesvisitedlast yearwenthadfun句子：I went there last year.I visited many places there.I had a lot of fun.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。

Module 6Unit 1I went there last year.【知识目标】1.能听懂、会说并认读单词：photo, stay, week, parent2. 能听懂、会说并认读下列句子：I went there last year. Did you go with…? Yes, I did.\No, I didn’t.【能力目标】能运用一般过去式与别人分享自己的旅行经历。

【情感目标】开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，体验到旅行的乐趣。

【学情分析】本课的教学对象是五年级学生，他们对过去时态的学习已经有一定的基础，能够正确地运用“Where did you go?”“Did you go to…?”等句型来进行问答。

因此，在本课教学中，教师应在此基础上引出新的话题，创设情景，进一步引导学生巩固和拓展对过去式的表达和运用。

【教学重难点】重点：1.认读单词photo, stay, week, parent。

2.运用过去式来谈论自己或别人的旅行经历。

难点：在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。

【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。

【教学过程】Step 1：Warmup1.Greetings.2.Sing a song: Where did you go?【设计意图】通过师生同唱歌曲和Free talk，不仅活跃了课堂气氛，而且复习了与本课新知相关的旧知，激活了学生的思维，为新课的学习奠定了良好的基础。

Step 2：Lead inTalk about the photos.T:Look, I’ve got a photo. And I’ve got some photos. This is a photo of me, I went to Beijing last year. Beijing is in the north of China. Beijing is very beautiful and I stayed there for a week. And this is a map of China(PPT展示并学习photo、stay、week及方位词)单词教学渗透自然拼读法, Look, it’s a map of China, and this is Xinjiang, it’s in the west of China. 学习west，出示单词卡片，课件自然拼读。

Module 6 Unit1 I went there last year.一、教材及教学内容分析本节课是外语教学与研究出版社《义务教育教科书<英语>》五年级下册（三年级起点）第六模块第一单元，课题是I went there last year., 由4个活动板块组成，分别是：1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out. 3. Listen and say. 4. Practise. 教材P32-P34。

本单元教学内容是介绍自己的旅行。

第一板块Look, listen and say.是Amy 询问John假期去了哪里，John回答去了月球。

Amy问他是如何去的？John回答是用电脑。

通过有趣的对话将学生引入到travel 的话题。

本板块呈现出生词moon，get；第二板块的情景是Lingling 向Amy和Ms Smart展示她和家人的照片。

Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。

Ms Smart觉得新疆的山脉非常漂亮。

然后Lingling向她们展示了她叔叔一家在海南的照片。

Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，她们每年都来北京。

Ms Smart 想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。

第三板块Listen and say是重点句型的呈现。

第四板块Practise是训练巩固环节。

第三和第四板块的教学设计在教学过程的具体情境中。

二、学情分析本节课以travel为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。

五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，应充分利用学生已有的知识基础，通过交流活用语言进行新课的学习。

学生的听说能力的提升，还需要老师的方法指导与训练。

三、教学目标：（一）、知识目标:1．全体学生能理解词汇：moon，get，west，parent, stay, south, July,remember, June2．部分学生能运用词汇：west, stay, south, July, remember, June 3．全体学生能书写、运用单词：moon, get, parent4. 全体学生能听懂并运用：I went there last year.Did you go with your parents?这类语句来介绍旅行经历。

UNIT 1 I went there last year学习任务Did you go with…where/when/what/who did you……?功能谈论旅游见闻运用任务1、SB第一单元活动32、谈谈自己外出旅游的一次经历，向同学们介绍所到城市的方位。

教学程序Step1.Warmer （热身活动）1、Sing a song2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step 2: leading（导入）(Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow) Say the names of famous places in China and EnglandStep 3: Take out many photos and new words（出示照片并学习新单词）Introduce: This is a photo( 举一张 ).These are photos (举全部，多张照片)Then have the students try to describe the photos. The teacher can say: I stay there for one /two weeks.Explain: ‘stayed’ is the past tense of stayWeek: from Sunday and Saturday is one week.Step 4: Test teaching. (课文教学)1、So that the students can listen to the conversations and follow in the booksTell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it.Ask the students to close their booksPlay the dialogue part by part and have to listen. If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions .Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogueHave the students answer the questions2、Show the pictures and have the student try to say and write.Use the drills. At last give them answersWho has got some photos?Where is Lingling?When did Lingling go there?Who did she go with?Where does her uncle live?Step 4 Practice（练习）1、完成运用任务1：SB第一单元活动31、完成运用任务2:谈谈自己外出旅游的一次经历，向同学们介绍所到城市的方位。