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【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械—-6.自行车车轮转动的奥秘》优质课教案一. 教材分析苏教版五年级下科学《第一单元神奇的机械》中的《6.自行车车轮转动的奥秘》一课，旨在让学生通过观察和实验，了解自行车车轮转动的基本原理，探究自行车车轮转动与力的关系，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验现象，提出问题并尝试解决问题。
他们对自行车比较熟悉，但对于自行车车轮转动的奥秘可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和实验，激发他们的探究兴趣，帮助他们理解和掌握自行车车轮转动的原理。
三. 教学目标1.让学生了解自行车车轮转动的基本原理。
2.引导学生探究自行车车轮转动与力的关系。
3.培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.自行车车轮转动的基本原理。
2.自行车车轮转动与力的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动观察、实验和思考，培养他们的观察能力、实验能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.准备自行车模型或图片，用于引导学生观察自行车车轮的结构和转动原理。
2.准备实验材料，如轮子、轴、滑轮等，让学生亲自动手实验，观察和探究车轮转动与力的关系。
3.准备讨论问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用自行车模型或图片，引导学生观察自行车车轮的结构和转动原理，提出问题：“自行车车轮是如何转动的？它的转动原理是什么？”2.呈现（5分钟）呈现实验材料，如轮子、轴、滑轮等，引导学生明确实验目的：探究自行车车轮转动与力的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录车轮转动与力的关系。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结自行车车轮转动的基本原理。
5.拓展（10分钟）教师提出讨论问题：“自行车车轮转动与我们的生活有什么关系？如何利用车轮转动原理发明新的机械？”引导学生进行思考和讨论。
6、自行车车轮转动的奥秘一、教学目标：过程与方法：能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。
能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。
能够对两种传动方式进行比较。
会组装链条传动和齿轮传动的方式。
知识与技能：知道什么是传动装置及传动装置的作用。
知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。
了解自行车是怎样传动的。
情感、态度与价值观乐于进行有关传动的研究活动。
在小组合作探究的过程中体验团结、合作的快乐。
二、教学重难点重点：能够通过观察和实际操作活动，知道链条传动和齿轮传动的特点。
难点：能够通过正确组装链条传动和齿轮传动装置发现各自的异同点。
三、教学准备1、教师准备：多媒体课件、实验记录纸、链条传动齿轮传动实验套材等。
2、学生准备：观察认识生活中的自行车。
四、课时安排1课时五、教学过程一、集中话题1、师：同学们，自行车是我们常见的交通工具，可是早期的自行车和今天我们看到的自行车大不相同，你想认识一下以前的自行车么？（播放自行车发展史视频）2、师：自行车在此之后又进行了很多改变，老师这有两种自行车，你能找出它们的不同之处么？(课件出示老式自行车和现代自行车视频)。
3、比较两种自行车的差别，学生举手说一说。
4、师：大家找出了很多不同点，其中这两种车子的车轮转动方式不一样，一个是直接用脚去蹬，一个却是用脚去踩牙盘上的脚踏板，今天我们就来研究现代自行车车轮转动的奥秘。
（揭示课题）二、实践和发现1、师：现在的自行车车轮能够转动，是因为链条将动力从踏板那里传到了后轮上。
像自行车链条这样的装置叫做“传动装置”。
（课件出示文字，教师板书）在各种机器当中类似的传动装置有很多。
（课件出示视频）2、师：你能在以下物品中找到它的传动部分么？（课件出示）谁来指一指？（指名学生用教鞭找出四驱车缝纫机手表的传动部分）3、师：在各种传动装置中链条传动和齿轮传动是最为常见的。
今天我们就来研究这两种传动装置的特点。
先来看链条传动。
新苏教版小学五年级下册科学第—单元第6课（自行车车轮转动的神秘）教案教学设计〔苏教版〕五年级科学下册教案第—单元奇妙的机械6.自行车车轮转动的神秘教学资源开发本课是五年级下册（奇妙的机械）单元的第六课，是在学生认识了杠杆、滑轮、斜面几种简单机械之后，进一步学习一种新的简单机械——传动装置。
虽然转传动装置在生活中应用的比拟广泛，但是学生真正接触的并不多，即使接触到了，也很少有认真地观察与深刻地思考。
因此可以说学生对于传动装置是比拟陌生的，更没有思考过在其中所包含的能量与动力的传递。
针对学生的实际情况，教师在设计本节课的时候，应该尽量从学生熟悉的事物出发，例如自行车脚踏板与后轮之间的局部，或者是学生们经常接触的四驱车内部结构等等。
通过引导学生对熟悉现象的分析和研究，使学生认识到：平日接触的简单玩具中其实蕴含着很多科学的神秘，从而使认知提升一个新的高度。
本课教学主要包含两大方面的内容。
一是通过生活中的实例感受并理解什么是传动装置，二是研究齿轮转传动以及链条传动的特点。
第—局部是学习本节课的根底，也是本课教学的一个难点。
教师要通过引导学生列举大量生活实例，从实际现象中去分析，理解传动的特点和作用，只有学生透彻地理解了什么是转动，并了解其中动力与能量的传递之后，才能更好地进行第二局部的活动。
而第二局部则是这节课教学的重点，即通过学生亲自参与的探究活动，进一步了解两种传动方法的特点，从而对传动有一个更深刻的认识。
依据教材要求和学生具有的认知水平，为本课制定以下教学目标：过程与方法●会组装齿轮传动装置和链传动装置。
●能通过观察和实验发觉传动装置的结构和作用。
知识与技能●了解齿轮传动和链传动的根本特点和功能。
●初步体会动力的传递和能量的守恒。
感情、态度与价值观体验研究活动中的乐趣。
感受科学与生活的紧密联系。
教学打算1.演示材料：自行车、几种不同的传动装置的电教课件。
2.分组实验器材：齿轮传动组件、链条传动组件〔工具箱配备〕、瓦楞纸板条等。
五年级科学下册教案-1.6,自行车车轮转动奥秘-苏教版6.自行车车轮转动的奥秘五年级科学下册第一单元《神奇的机械》第6课《自行车车轮转动的奥秘》教学内容分析本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第6课，是在学生认识了杠杆、滑轮、斜面几种简单机械之后，进一步学习一种新的简单机械——传动装置。
虽然转传动装置在生活中应用的比较广泛，但是学生真正接触的并不多，即使接触到了，也很少有仔细地观察与深入地思考。
因此可以说学生对于传动装置是比较陌生的，更没有思考过在其中所包含的能量与动力的传递。
针对学生的实际情况，教师在设计本节课的时候，应该尽量从学生熟悉的事物出发，例如自行车脚踏板与后轮之间的部分，通过引导学生对熟悉现象的分析和研究，使学生认识到：平日接触的简单玩具中其实蕴藏着很多科学的奥秘，从而使认知提升一个新的高度。
本课教学主要包括两大方面的内容。
一是通过生活中的熟悉的自行车感受到传动装置的存在并理解什么是传动装置，二是研究齿轮转传动以及链条传动的特点并比较两者的异同点。
教学目标（一）知识与技能：1．知道什么是传动装置及传动装置的作用。
2．了解链条传动和齿轮传动的结构和特点。
（二）过程与方法：1．能够发现自行车的传动方式。
2．会组装链条传动和齿轮传动的装置，并能够对这两种传动方式进行比较。
（三）情感态度价值观：1．体验探究传动装置的乐趣。
2．愿意合作与交流。
（四）教学重难点教学重点：认识传动装置中的链条传动和齿轮传动的特点及其作用。
教学难点：比较链条传动和齿轮传动的异同点。
（五）教学准备自行车、组装链条传动和齿轮转动装置的材料、课件、记录单、投影仪、电脑（可接投影仪）学情分析经过了两年多科学课的学习,学生对科学研究有较大的兴趣,初步学会了一些科学探究的方法。
通过近一个单元的学习,能用实验的方法对简单机械的特点和作用进行研究，但我发现学生在实验过程中对记录仍然不太重视，不善于收集证据。
