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13、怎样让衣服干得快教学目标：1、能够对水的蒸发与什么因素有关提出假设。
2、能够设计实验验证假设，并归纳概括影响蒸发快慢的因素。
3、体会到运用科学知识能改善我们的生活，使生活更美好。
教学重点：设计实验验证影响蒸发快慢的因素教学难点：设计实验验证影响蒸发快慢的因素教具准备：1、开口大小不同的容器、晾晒布料的细绳的夹子、两个三脚架、纸片、滴管、盛水的烧杯、电扇。
2、课件。
教学过程：一、导（一）导入新课：1、提问导入：什么叫蒸发？生活中有哪些蒸发现象？2、讲述：晾衣服时，有时干得快，有时干得慢，这些都是由于衣服中的水蒸发快慢不一样造成的。
（二）导出目标：1、俗话说：有目标才会有方向，看看我们这节课要完成的目标吧！（课件出示目标）2、学生认真阅读目标.（三）导出学法;为了更好的完成目标，自学法宝少不了。
（出示自学提示）1、讨论：晒衣服时，什么情况下会干得快，什么情况下干得慢？推测：水蒸发的快慢与哪些因素有关？2、设计实验验证水蒸发的快慢的因素，发现了什么现象？得出什么结论？3、要把一件厚实的衣服尽快晾干，有哪些办法？二、学、析：1、晒衣服时，什么情况下会干得快，什么情况下干得慢？推测：水蒸发的快慢与哪些因素有关？2、学生进行相关推测。
3、汇报交流同学们的推测，教师简要板书。
4、分小组讨论，设计实验方法验证自已的推测。
5、集体汇报、交流各自的实验方法，讨论并完善。
6、根据老师提供的材料进行实验验证。
7、汇报交流：你们做了哪些研究？发现了什么现象？8、结合实验说一说：水蒸发的快慢与哪些因素有关？9、师生共同总结：影响水蒸发快慢的三个因素：温度、接触面积和空气的流动。
10、思考：根据对蒸发快慢的研究结果想一想：要把一件厚实的衣服尽快晾干，有哪些办法？四、练通过我们的共同学习，到底我们学会了多少呢，下面我们就一起来动笔来练一练吧！（分发答题卡）1、我会观察。
衣服是怎样变干的？我的解释：你还有哪些办法可以让湿衣服干得更快？2、问答题：水蒸发的快慢与哪些因素有关？五、课堂小结：这节课你有哪些收获？六、板书设计：七、作业：1、实验题：水蒸发的快慢与哪些因素有关？（1）你的推测：（2）需要的材料：(3)研究方法：（4）看到的现象：（5）你的结果：2、问答题：要把一件厚实的衣服尽快晾干，有哪些办法？你这样做的原因是什么？。
怎样让衣服干得快——鄂教2001版三年级科学下册教案一、引入在大家的日常生活中，我们经常会遇到这样的烦恼：洗完水后的衣服总是干得太慢了，会让我们的穿着感到不舒适，甚至影响我们的出行计划。
那么有没有什么方法可以让衣服干得快一些呢？今天，我们就来了解一下这个问题。
二、实验与演示实验工具•水•海绵•两块白色棉布•衣架•两个夹子实验步骤1.先将两块棉布放到同样的环境中，但是在晾干之前，分别采用不同的方法脱去水分。
2.第一块棉布使用海绵将表面的水擦去，然后晾在衣架上。
3.第二块棉布将表面的水分尽可能地搓干，然后晾在衣架上。
4.用夹子将每块棉布固定在衣架上，并注意保持清风通爽。
实验结果在环境温度和湿度相似的情况下，第二块棉布比第一块棉布更快地干燥。
三、探究原理在实验中，我们可以看到经过搓干的棉布干得更快，这是为什么呢？这是因为经过搓干的衣物表面积减少，水的表面张力也随之降低，因此水分更容易蒸发。
而通过海绵擦干的棉布，水分仍然残留在衣物的表面，将减缓蒸发速度，使衣服干得更慢。
影响干燥速度的因素•衣物的面积•衣物湿度•外界环境状态（温度、湿度等）•干燥方法四、总结那么，有没有其他的干衣方法呢？在此，我再介绍一下另外几种方法。
晾晒法将衣物放在太阳下直接晾晒，会让衣物受到较强的紫外线照射，可以快速干燥衣物。
注意事项：注意避免强烈的阳光照射导致衣物变色，晾晒过程中要注意清风通爽。
吹风机法使用吹风机热风直接吹到衣物上，可以让衣物快速排除表面的水分。
注意事项：要确保吹风机与衣物的距离适当，避免热风过热烫坏衣物。
烘干机法使用烘干机可以很快让衣物干燥。
注意事项：确保烘干机使用正常，避免因烘干机操作不当引起火灾等危险。
五、实践通过本次实验和探究，我们知道了经过搓干的衣物更容易干燥这一道理。
我们在日常生活中可以选择更有效的方法让衣物干燥，提高生活幸福感。
怎样让衣服干的快教学目的:1．通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。
2．培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。
3．渗透“自然界的物质是变化的”科学观点。
教学准备:教师准备：1．找一个广口瓶，上本课前一天，往瓶内倒水，在瓶壁水面到达的地方做一个记号；把瓶子放在教室外面向阳的窗台上，让学生观察水面的位置。
2．湿布一块。
3．挂图或投影片——水的蒸发。
教学过程:一、导入新课提问：水是什么样的物体？学习新课1．指导学生认识水的蒸发(1)观察：①这个瓶子是昨天放在室外窗台上的，瓶子里的水有什么变化？(少了)(用温布在玻璃黑板或玻璃、铁板上擦一片水迹。
)②看一看，黑板上的水迹有什么变化？(2)讨论：①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？②你看到水是怎样跑掉的吗？③这说明水变成了什么样的物体跑掉了？(3)教师小结：这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。
这种物体叫做水蒸气。
(4)讨论：水是在什么温度条件下变成水蒸气的？(平常温度)(5)讲解：通过观察，我们知道：水在平常温度下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。
(板书课题“蒸发”)(6)提问：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？(让学生充分发言)(7)讲解：江、河、湖、海、地面等处的水，时时刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中。
2．指导学生认识水在蒸发时要吸收周围的热(l)谈话：①谁会游泳？游泳时，刚从水里出来有什么感觉？(很冷，比在水里冷。
)身上的水干了以后还冷吗？②炎热的夏天，在地面上洒些水，有什么感觉？(凉快)(2)讨论：①为什么刚从游泳池里出来感觉比在水里还冷，身上的水干了就不冷了？②为什么在地面上洒些水会感觉凉快些？(3)教师小结：以上事实说明，水蒸发时要吸收周围的热。
3．指导学生认识蒸发快慢与哪些因素有关系(1) 提问：根据你晾衣服的经验说说，怎样才能使衣服上的水蒸发得快？(让学生充分讨论)(2)教师小结：以上事实说明：温度高、蒸发面积大，有风，可以加快蒸发。
