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鲁教版九年级下册语文《音乐之声》评课稿一、前言《音乐之声》是鲁教版九年级下册语文教材中的一篇课文，本文以一位少年对音乐的热爱和追求为主线，通过描写他追随音乐的过程，展现了音乐对人们情感的引发和传递的力量。
本课文培养学生的情感态度、触发学生的思考，有助于提升学生的审美意识和语文素养。
本文将对《音乐之声》一课进行评课，分析其教学目标、教学内容和教学方法，以期帮助语文教师在教学过程中更好地利用这篇课文。
二、教学目标1.知识目标•了解音乐对人们情感的引发和传递的力量；•熟悉音乐的元素和表现手法；•掌握课文中的重点词汇和句型。
2.能力目标•培养学生的审美意识和情感表达能力；•培养学生的阅读理解和分析能力。
3.情感目标•激发学生对音乐的兴趣与热爱；•启发学生思考音乐对个体和社会的意义。
三、教学内容1.课文内容梳理《音乐之声》这篇课文通过一个少年的音乐成长经历，呈现了音乐给人们带来的快乐、激情与力量。
课文通过描写主人公对音乐的热爱和追求，展示了音乐对他情感的激发和疗愈的作用。
通过主人公参加音乐比赛、与音乐结缘的经历，培养学生的情感态度，促使学生思考音乐艺术对自身和社会的价值。
2.重点词汇和句型•重点词汇：音乐、歌声、节奏、旋律等；•重点句型：音乐如春天的阳光，温暖了我的心房。
四、教学方法与过程1.情境导入通过播放一段具有感染力的音乐，营造音乐的氛围，激发学生对音乐的兴趣和热爱，引起学生的思考。
2.段落解读教师在课堂上对《音乐之声》的每个段落进行解读和分析，引导学生理解每个段落的含义和表达方式。
帮助学生理解主人公对音乐的热爱和追求，以及音乐对他的影响。
3.课文朗读学生分组进行课文朗读，注重语音语调的把握和情感的表达。
通过朗读来感受课文的情绪和节奏，培养学生的语感和表达能力。
4.情感体验组织学生进行音乐欣赏活动，选择一首具有感染力的音乐，鼓励学生用自己的方式表达对音乐的感受和体验。
通过情感体验，激发学生的情感共鸣和审美意识。
《音乐之声》课件课堂教学文档一、教学内容本节课我们将使用《音乐之声》这本教材的第三章“和声的魅力”进行教学。
详细内容包括和声的定义与分类、和声的功能、和声进行的基本原则、以及和声在乐曲中的应用实例。
二、教学目标1. 理解和声的基本概念，掌握和声的分类及功能。
2. 学会分析乐曲中的和声进行，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力，通过合唱实践感受和声的魅力。
三、教学难点与重点教学难点：和声进行的原则及其在乐曲中的应用。
教学重点：和声的分类、功能及合唱实践。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、合唱谱。
学具：笔记本、合唱谱、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《音乐之声》电影中的经典合唱片段，引导学生感受和声的魅力。
2. 理论讲解（15分钟）介绍和声的定义、分类及功能，通过实例分析讲解和声进行的基本原则。
3. 例题讲解（10分钟）分析一首经典合唱曲目的和声进行，讲解和声在乐曲中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析给定曲目的和声进行，教师指导并解答疑问。
5. 合唱实践（20分钟）分组进行合唱实践，感受和声的魅力，教师现场指导并纠正错误。
六、板书设计1. 和声的定义、分类及功能2. 和声进行的基本原则3. 合唱曲目和声分析实例七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的歌曲的和声进行，并简述和声在歌曲中的作用。
答案示例：歌曲《青花瓷》中，和声起到了丰富旋律、增强氛围的作用。
2. 课后拓展：了解和声在其他音乐形式（如爵士乐、古典音乐等）中的应用。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：和声进行的原则及其在乐曲中的应用。
2. 教学重点：和声的分类、功能及合唱实践。
3. 实践情景引入的选择与安排。
4. 例题讲解的深度与广度。
5. 作业设计的针对性与拓展性。
一、和声进行的原则及其在乐曲中的应用和声进行的原则包括：和声功能的进行、和声节奏的处理、和声色彩的搭配等。
教学准备1. 教学目标1、了解影视剧本的特点，把握《音乐之声》的剧情，把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
2、结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。
3、引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2. 教学重点/难点教学重点揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。
教学难点揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导语设计戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。
今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》。
(多媒体出示课文标题)二、资料助读多媒体展示：电影文学剧本的特点专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。
电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。
但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。
戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。
在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代．情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。
电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。
三、整体感知，了解剧情1．多媒体播放《音乐之声》音像资料片断，学生体会影视剧本的特点。
2．学生朗读课文，感知文意。
学生交流初读课文的感受。
3、提问：本文写了哪些画面?明确：课文主要写了两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩：第二个场景在修道院内，主要写众艘艘对玛丽亚的议论。
第14课《音乐之声》教学设计（鲁教版初三下）doc初中语文[学习目标]1．体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。
2．揣摩语言，发挥联想和想像，感受课文中人物唱词所表达的音乐故事片的特色。
[资料下载]1．作者介绍勒曼，美国剧作家。
2．时代背景«音乐之声»是依照百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。
该片获第38届奥斯卡最正确影片等5项奖，。
该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地点有个冯•特拉普上校，他和他的七个小孩以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
3．名家品评«音乐之声»是电影史上一部经典音乐故事片，是我国观众专门熟悉的影片，至今仍在世界各国上映，经久不衰。
«音乐之声»既是一部优美动人的音乐故事片，又是一部反法西斯的爱国主义赞歌。
两位要紧演员朱莉•安德鲁斯和克里斯托弗•普卢默的表演真实感人，富有魅力，为影片增加异彩。
安德鲁斯的表演独树一帜，以乐观明朗的风格塑造了一位迷人的家庭教师形象，杰出地表现了女主人公的童心未泯和充沛的青春活力，动作奔放，歌喉动人，举止富于舞蹈美。
普卢默那么风度潇洒，英俊果敢，他集军人气质与男子汉的气概于一身，使许多影迷为之倾倒。
影片中自然景色优美，积雪的山峰、如镜的湖面、肃穆的教堂、宁静的村庄，与精妙的歌曲相映成辉，寓意深长。
[整体感知]1．语知归类①生字注音峥嵘zhēng róng 鳞次栉比zhì涟漪lían yī站立zhù顶礼膜拜mó弥撒mísa②词语积存峥嵘：高峻，突出。
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
涟漪：细小的波浪。
站立：长时刻地站着。
顶礼膜拜：形容十分真诚地行礼。
