苏教版一年级语文上a0e教案

一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇）一年级上册语文小学《aoe》教案设计 1《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。

阿姨领我到村子的西边去玩。

池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。

最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。

本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。

大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。

只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。

针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。

处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。

１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

⑵认识四线格，学习使用四线格。

２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。

１、创设情境，激趣导入。

２、以图激趣，明确要求。

３、激情促说，多向互动。

一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。

（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。

２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。

《aoe》苏教版优秀教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册，《aoe》章节。

教学内容主要包括汉语拼音中的元音字母a、o、e及其四声发音，通过学习让孩子掌握基本的拼音知识，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握a、o、e三个元音字母的正确发音，了解四声规律。

2. 培养学生通过拼音进行自主阅读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：a、o、e四声发音的区分与掌握。

教学重点：正确发音，并能运用到实际阅读中。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。

学具：学生拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具，展示生活中常见的物品，引导学生学习与物品相关的a、o、e发音。

2. 例题讲解（15分钟）（1）通过录音机播放a、o、e的正确发音，让学生模仿跟读。

（2）讲解a、o、e四声发音规律，引导学生正确发音。

（3）结合例词进行讲解，如“阿姨”（ā yí）、“波”（bō）、“饿”（è）等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生抢答并正确发音。

（2）学生分组进行拼音接龙游戏，加强四声练习。

4. 课堂互动（10分钟）学生自由组成小组，用a、o、e三个元音字母拼出不同的词语，并进行展示。

教师对学生的表现进行点评，强调正确发音的重要性，并对学生的疑问进行解答。

六、板书设计1. a、o、e三个元音字母及其四声发音。

2. 相关例词及拼音。

七、作业设计1. 书面作业：完成拼音练习本上关于a、o、e的练习题。

（1）阿姨（）（2）波（）（3）饿（）答案：（1）ā yí （2）bō （3）è2. 口头作业：回家后向家长展示今天学习的a、o、e发音，家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音情况，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有a、o、e的词语，并进行记录，增强学习兴趣。

苏版小学一年级语文上册《1aoe》教案导语：拼音的学习是小孩一生中最重要的一课，拼音学好了，才能独立识字读文。

因此教学拼音时要用各种方法让小孩对拼音感爱好。

以下是小编为大伙儿精心整理的人教版小学一年级语文上册《1 a o e》教案，欢迎大伙儿参考！教学要求：1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直截了当读出带调a o e 的音。

认识书写汉语拼音的四线格，正确把握 a o e 的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：1、读准a o e三个单韵母的音。

2、认清a o e三个单韵母的形。

教学难点：把握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，专门要读准第二声和第三声。

教学用具：字母卡片、投影课时安排：两课时。

第一课时一、导课。

老师写“靶”，你们认识那个字吗?老师再写拼音“bǎ”，谁明白那个字如何样读?你们看，汉语拼音的用处大不大呀?他不仅能够帮我们识字，还能够关心我们学好一般话，关心我们查字典，打电脑。

你们情愿学习汉语拼音吗?今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅行。

拼音王国里有三个家庭：单韵母复韵母声母。

单韵母家有6个小孩。

现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个?二、认识课题。

1、左上角有4个字，谁认识?2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么?用“图上有…..、…..、和…”说话2、图上的小女孩在干什么?他是如何样发声的?3、出示卡片，读音。

领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。

看，他今天带了一顶什么帽子?出示：ā(小平帽)他戴上小平帽该如何样读呢?老师范读，打手势。

生读。

翌日，他又换了一种什么帽子呢?出示：á老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子确实是汉语拼音中的四个声调。

《aoe》苏教版优秀教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册《aoe》章节。

具体内容包括汉语拼音的三个元音字母“a”、“o”、“e”及其四声发音、书写和简单的词语拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握“a”、“o”、“e”三个元音字母的标准发音，并能在实际语境中正确运用。

2. 培养学生正确书写“a”、“o”、“e”三个字母的能力，并了解其在汉字中的运用。

3. 通过学习“a”、“o”、“e”，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：三个元音字母的四声发音区别及正确书写。

教学重点：三个元音字母的标准发音及其在词语中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔、教学课件。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具，展示生活中常见的事物，如苹果、公鸡、鹅等，引导学生发现这些词语的发音特点，从而引出“a”、“o”、“e”三个元音字母。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，引导学生模仿，并强调发音要领。

（2）通过课件展示“a”、“o”、“e”的书写方法，讲解书写规则。

（3）学生跟随教师一起练习发音和书写。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师随机抽取拼音卡片，学生正确发音。

（2）学生自主练习书写“a”、“o”、“e”，教师个别辅导。

4. 互动环节（10分钟）学生分组进行“找朋友”游戏，每组根据教师给出的拼音词语，找到对应的物品或图片。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行简单的拓展练习，如拼读词语、造句等。

六、板书设计1. 板书三个元音字母“a”、“o”、“e”及其四声。

2. 根据教学进度，板书相关词语和句子。

七、作业设计1. 作业题目：抄写“a”、“o”、“e”各10遍，并练习相关词语的拼音。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对发音、书写等方面的问题进行个别辅导，提高教学质量。

一、教案内容：第一课时《a o e》1. 教学目标：（1）让学生掌握字母a、o、e的正确读音和书写。

（2）培养学生正确拼读音节的能力。

（3）引导学生运用所学的拼音进行简单的口语交流。

2. 教学重点与难点：重点：字母a、o、e的正确读音和书写。

难点：正确拼读音节，运用拼音进行口语交流。

3. 教学准备：教师准备PPT，包含字母a、o、e的图片、音节及相应的练习题。

4. 教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的字母b、p、m、f，为新课的学习打下基础。

（2）新课：1）展示字母a、o、e的图片，引导学生观察并说出它们的形状。

2）教师示范读音，学生跟读。

3）讲解字母a、o、e的书写方法，学生跟随教师一起书写。

（3）练习：1）学生拼读音节，如：、ao、ei、ou等。

2）学生分组进行拼音接龙游戏。

（4）应用：1）学生用所学的拼音进行简单的口语交流。

2）学生尝试用拼音写出自己的名字。

5. 课后作业：学生回家后，和家长一起进行拼音练习，巩固所学知识。

二、教案内容：第二课时《i u ü》1. 教学目标：（1）让学生掌握字母i、u、ü的正确读音和书写。

（2）培养学生正确拼读音节的能力。

（3）引导学生运用所学的拼音进行简单的口语交流。

2. 教学重点与难点：重点：字母i、u、ü的正确读音和书写。

难点：正确拼读音节，运用拼音进行口语交流。

3. 教学准备：教师准备PPT，包含字母i、u、ü的图片、音节及相应的练习题。

4. 教学过程：（1）导入：引导学生复习已学的字母a、o、e，为新课的学习打下基础。

（2）新课：1）展示字母i、u、ü的图片，引导学生观察并说出它们的形状。

2）教师示范读音，学生跟读。

3）讲解字母i、u、ü的书写方法，学生跟随教师一起书写。

（3）练习：1）学生拼读音节，如：ui、üe、iu等。

2）学生分组进行拼音接龙游戏。

（4）应用：1）学生用所学的拼音进行简单的口语交流。

《aoe》苏教版优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文第一册第六单元《aoe》。

本节课主要教学汉语拼音，让学生掌握字母a、o、e的发音及书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音字母a、o、e，并能够准确地书写出来。

2. 学生能够通过拼音朗读课文，提高朗读流利度。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生学习语文的热情。

三、教学难点与重点重点：字母a、o、e的发音及书写。

难点：字母o的发音，特别是与字母e的区别。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习做好铺垫。

2. 字母学习（10分钟）（1）学习字母a：教师出示字母a的图片，引导学生观察，然后示范发音，学生跟读。

（2）学习字母o：教师出示字母o的图片，引导学生观察，然后示范发音，学生跟读。

注意强调字母o的发音，与字母e进行区分。

（3）学习字母e：教师出示字母e的图片，引导学生观察，然后示范发音，学生跟读。

3. 书写练习（10分钟）教师出示字母a、o、e的书写动画，引导学生观察，然后跟着动画书写。

学生在练习本上进行书写练习，教师巡回指导。

4. 朗读课文（10分钟）学生分组朗读课文，教师纠正发音，指导朗读流利度。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固字母a、o、e的发音及书写。

六、板书设计板书内容：字母a、o、e的图片和书写顺序。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母a、o、e各5遍。

（2）用字母a、o、e组成一个词语，并朗读给家长听。

2. 答案：（1）字母a、o、e的书写顺序和图片。

（2）一个由字母a、o、e组成的词语，如：apple、octopus、elephant。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、字母学习、书写练习、朗读课文等环节，让学生掌握了字母a、o、e的发音及书写。

《aoe》优秀教案（精选13篇）《aoe》优秀教案（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《aoe》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《aoe》优秀教案篇1《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。

教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。

作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。

针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。

通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。

儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。

拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。

因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。

如：课始，教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。

再如：为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音，在教学中，我创设了和镜子交朋友这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以猜一猜的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。

对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。

因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。

苏教版一年级上册语文教案：a o e一、教学目标1.能正确辨认字母a、o、e的发音；2.能正确书写字母a、o、e；3.能够识别并朗读含有字母a、o、e的简单单词；4.培养学生的语感，提高学生的语音表达和语感表达能力。

二、教学重点1.正确辨认字母a、o、e的发音；2.正确书写字母a、o、e；3.辨认、朗读含有字母a、o、e的简单单词。

三、教学难点1.发音准确；2.正确书写字母a、o、e；3.能够识别、朗读含有字母a、o、e的简单单词。

四、教学过程1. Class Beginning•操场集合，唱歌，做体操，放松身体，调整状态。

2. New Knowledge Presentation1.引出字母a、o、e，让学生重复发音并手写。

2.通过多媒体播放教学片段来学习字母a、o、e的发音、字形和写法。

3.分别进行a、o、e的发音、写法教学，引导学生在黑板上仿写。

3. Practice1.写单词——“句子”，让学生注意观察三个字母的组合形式。

2.让学生听音识字并朗读含有a、o、e的单词。

3.练习读韵母表来巩固学习过的音素。

4.同桌练字，分角色练习对话，巩固发音、书写和语感。

4. Extension1.小组互动，完成单词拼音游戏；2.能够在日常生活中识别、朗读含有a、o、e的单词，并在学习过程中积累兴趣；3.仿写练习，分别设计a、o、e的教学游戏。

5. Class End•结束本课程内容，让学生说出本次课程的内容和体会，布置当天的家庭作业。

五、教学反思本节课的教学内容是字母a、o、e的发音、书写和语音表达。

这些知识内容在学生的日常生活中并不常见，因此需要以生动有趣的方式来吸引学生的注意力。

我使用了PPT展示了字母的书写方法和发音知识，还引导学生在黑板上书写。

同时，我也为课堂增加了互动游戏，让学生在轻松的气氛中掌握了知识和技能。

在教学过程中，我发现一个小组里面有一两个学生的学习进程相对缓慢而且没什么兴趣。

因此，在课前我要多加练习，更好的帮助他们掌握知识。

《aoe》苏教版优秀教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册《aoe》章节，主要详细内容为拼音字母“a、o、e”的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“a、o、e”的正确发音，了解其书写规则。

2. 培养学生正确认读和书写含“a、o、e”的词语。

3. 培养学生通过拼音自主阅读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：字母“a、o、e”的发音及书写的正确性。

教学重点：含字母“a、o、e”的词语的认读和书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、教学PPT。

学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅含有“a、o、e”发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生自主练习发音。

（2）教师选取几个学生代表进行发音示范，纠正发音不准确的地方。

（3）教师讲解字母“a、o、e”的书写规则，并进行示范。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示含有“a、o、e”的词语，引导学生认读。

（2）教师挑选几个学生进行认读示范，并纠正错误。

（3）教师讲解词语的书写方法，并进行示范。

4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的练习题，教师巡回指导并纠正错误。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。

六、板书设计1. 板书字母“a、o、e”的发音和书写规则。

2. 板书含字母“a、o、e”的词语及其书写。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母“a、o、e”各10遍。

（2）用拼音写出一个含有“a、o、e”的词语。

2. 答案：（1）a、o、e（2）示例：爱（ài）鸥（ōu）鹅（é）八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的发音和书写准确性，及时纠正错误。

2. 课后可布置一些拼音阅读作业，提高学生的自主阅读能力。

3. 拓展延伸：引导学生观察生活中含有字母“a、o、e”的词语，激发学习兴趣。

小学语文《aoe》优质教案设计(5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《aoe》章节，主要详细内容为学习汉语拼音中的元音字母a、o、e及其发音规则，通过学习这些基本的元音字母，为日后的汉字学习和语言表达打下基础。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的正确发音，并能够熟练朗读相关词语。

2. 使学生了解拼音的基本规则，能够正确书写a、o、e三个字母。

3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：a、o、e的发音区别，发音方法的掌握。

教学重点：正确朗读和书写a、o、e三个字母，以及相关词语的认读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的事物，引导学生发现这些事物的共同点，引出元音字母a、o、e。

2. 新课内容呈现：a. 讲解a、o、e的发音方法，示范正确发音，让学生模仿并练习。

b. 展示含有a、o、e的词语，引导学生正确朗读。

c. 讲解a、o、e的书写方法，示范书写过程，让学生跟随书写。

3. 实践活动：a. 让学生分组进行a、o、e的朗读比赛，提高发音准确性。

b. 学生在练习本上书写a、o、e，教师巡回指导，纠正错误。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析题意，讲解解题方法。

5. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. a、o、e三个字母的大写和小写。

2. a、o、e的发音方法及相关词语。

七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e三个字母各一行，并写出它们的大写和小写。

答案：a（A）、o（O）、e（E）2. 朗读练习：家长协助孩子朗读含有a、o、e的词语，提高发音准确性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中观察含有a、o、e的词语，增加词汇量。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“aoe”三个字母。

（2）能够理解“aoe”在汉语拼音中的发音和用法。

（3）能够运用“aoe”进行简单的拼音练习。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方法，让学生掌握“aoe”的发音和书写。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，提高他们对汉语拼音的学习热情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和书写“aoe”。

（2）理解“aoe”在汉语拼音中的发音和用法。

2. 教学难点：（1）“aoe”的正确发音。

（2）掌握“aoe”的书写技巧。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，掌握“aoe”的发音和书写方法。

（2）准备相关教学课件、教具等。

2. 学生准备：（1）预习教材，了解“aoe”的基本概念。

（2）准备笔记本，用于记录学习内容。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的字母，为新课学习做好铺垫。

（2）介绍“aoe”的概念和重要性。

2. 讲解与示范：（1）讲解“aoe”的发音特点，让学生听懂并模仿。

（2）示范书写“aoe”，讲解书写技巧，让学生跟随书写。

3. 练习与互动：（1）组织学生进行小组练习，互相纠正发音和书写错误。

（2）进行课堂互动，让学生上台演示“aoe”的发音和书写。

4. 巩固与拓展：（1）运用游戏、歌曲等形式，巩固“aoe”的学习成果。

（2）引导学生运用“aoe”进行简单的拼音练习。

五、课后作业：1. 抄写“aoe”各5遍，注意书写规范。

2. 练习使用“aoe”进行拼音练习，巩固所学知识。

3. 预习下一节课内容，为学习新的字母做好铺垫。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2. 练习成果评估：检查学生课后作业的完成情况，对发音和书写进行评价。

3. 学习效果评估：通过课后访谈或小测验，了解学生对“aoe”发音和书写的掌握程度。

七、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

《aoe》苏教版优秀教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册《aoe》章节，主要详细内容为拼音的学习，特别是单韵母a、o、e的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音和书写，并能正确区分和应用。

2. 培养学生通过拼音阅读和拼写词语的能力。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：单韵母a、o、e的发音及其在词语中的应用。

教学重点：单韵母a、o、e的正确书写和发音。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示学生熟悉的图片，如苹果、公鸡、鹅等，引导学生发现这些词语中都含有单韵母a、o、e。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过讲解和示范，让学生掌握单韵母a、o、e的发音。

（2）引导学生观察和模仿，学会正确书写单韵母a、o、e。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取几个典型例题，如“阿妈”、“哥哥”、“饿”等，讲解单韵母a、o、e在词语中的应用。

（2）学生跟随教师一起拼读和书写。

4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的练习题，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，增强课堂氛围，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《aoe》2. 内容：（1）单韵母a、o、e的发音和书写（2）典型例题：阿妈、哥哥、饿（3）课堂练习：拼音接龙七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e各10遍。

（2）用拼音写出本节课所学的词语。

（3）自选一个单韵母，写出至少5个含有该韵母的词语。

2. 答案：（1）略（2）阿妈、哥哥、饿等（3）示例：单韵母a：阿妈、爸爸、娃娃等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音和书写错误，进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读、多写，提高拼音水平。

苏教版小学一年级语文上册《aoe》说课稿一、教材分析1. 教材基本情况•课本名称：苏教版小学一年级语文上册•课文名称：《aoe》•适用对象：一年级学生•出版社：苏教版2. 教材内容简介该教材共有若干个单元，每个单元包含多篇生动有趣的故事和课文。

本次说课稿的教学内容是第二单元中的《aoe》这篇课文。

该课文以生动有趣的故事情节和简洁明快的语言风格吸引学生，意在培养学生对汉字的认识、对语言的敏感性和对阅读的兴趣。

二、教学目标1. 知识目标•了解课文中出现的汉字，学会正确书写和识别；•了解课文的基本内容，掌握主要事件和人物；•学会运用正确的语音语调朗读课文。

2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力，能够根据课文内容回答简单问题；•培养学生的合作学习能力，促进学生之间的互动交流；•培养学生的语言表达能力，能够正确、流利地朗读课文。

3. 情感目标•培养学生对语文的兴趣，激发他们对阅读的热爱；•培养学生的观察力和思维能力，鼓励他们善于思考、提问。

三、教学重难点1. 教学重点•课文中关键汉字的认读和书写；•课文的整体理解和个别事件的细节理解；•学生的朗读表达能力。

2. 教学难点•学生对生字的认读和掌握；•学生对长句和复杂句的理解和表达。

四、教学准备1. 教具准备•教学投影仪及相关课件；•学生课本《苏教版小学一年级语文上册》；•黑板、粉笔。

2. 教学环境准备•教室整洁，学生座位排列整齐。

五、教学过程1. 导入新课为了激发学生的兴趣和好奇心，我会通过插入一段富有情感色彩的音乐或短视频来导入新课。

引导学生开启对新知识的预期和探索。

2. 学习新课2.1 朗读课文请学生集体朗读课文《aoe》，让学生熟悉课文的基本内容和情节发展。

2.2 认读书写•老师逐个教授课文中的关键汉字，并在黑板上进行书写示范。

•学生课本上的习字空白处对汉字进行模仿书写。

•学生课本上的练习部分自行完成，老师进行巡视指导。

2.3 细节理解•提问学生关于课文内容的一些问题，引导学生进一步理解和思考。

aoe教学要求：1、学习ɑo e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑo e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。

重点难点：1、ɑo e 的正确发音，o和e读音的比较。

2、ɑo e的四声读法。

教学准备：字母卡片。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入今天我开始学习汉语拼音。

汉语拼音是由好多字母组成的。

同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。

学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。

二、学习单韵母ɑo e1、出示挂图，指导观察、说话。

(1)看图，说图意。

这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。

小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。

2、学习ɑoe的音和形。

(1)学习ɑ的读音。

①教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

②指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。

(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.①看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.(7) 思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言)3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个.4、巩固练习(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.(2)指名读,“开火车” 读,每人至少读两次.5、指导书写.挂出四线格小黑板.(1)认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚。

一、教案简介本教案是根据苏教版语文教材《aoe》编写的，适用于一年级上学期学生。

本章主要让学生掌握拼音字母“aoe”的发音、书写及应用，通过有趣的教学活动，使学生能够熟练地运用这些字母进行基本的读写练习。

二、教学目标1. 能够正确地发音和书写字母“aoe”。

2. 能够用字母“aoe”拼读简单的词语。

3. 能够运用字母“aoe”进行基本的读写练习。

三、教学重点与难点重点：字母“aoe”的发音和书写。

难点：用字母“aoe”拼读词语和进行读写练习。

四、教学准备1. 教学PPT或者黑板。

2. 字母卡片。

3. 练习本和笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌或者讲解字母“aoe”的有趣故事，引起学生的兴趣。

2. 讲解：讲解字母“aoe”的发音和书写方法，让学生跟随老师一起发音和书写。

3. 示范：用字母卡片展示字母“aoe”，让学生触摸和观察，加深对字母的认识。

4. 练习：让学生进行字母“aoe”的书写练习，老师巡回指导。

5. 拼读：用字母“aoe”拼读简单的词语，让学生跟读。

6. 应用：让学生用字母“aoe”进行读写练习，如写句子、读故事等。

8. 作业布置：让学生回家后练习字母“aoe”的书写和拼读。

六、教学延伸1. 开展字母“aoe”的绘画活动，让学生发挥创意，画出自己心中的字母“aoe”。

2. 制作字母“aoe”的手工作品，如字母卡片、字母挂饰等。

3. 进行字母“aoe”的亲子活动，让家长参与孩子的学习过程，共同提高。

七、教学评价1. 观察学生在课堂上的发音和书写表现，评估其对字母“aoe”的掌握程度。

2. 收集学生的作业，评估其拼读和应用能力。

3. 听取家长和学生的反馈，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。

八、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否关注到了每个学生的学习需求。

2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要尝试新的教学策略。

3. 反思作业布置是否合理，是否能够巩固学生的学习成果。

不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异，这就要求我们必须认真分析一年级学生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。

下面是小编为大家整理的一年级语文上册《a o e》教案设计，欢迎大家阅读参考!【《a o e》教案设计】教学目标1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音1.教学单韵母a(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

(2)认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读ā(板书)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读á(板书)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成ǎ(板书)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读à(板书)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o(l)看图，指明说图意。

(公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

(出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

(2)掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声?怎样读，练习发音。

苏教版小学语文一年级上册汉语拼音《aoe》优秀教学设计教学目标：1.学习a o e三个单韵母；能够读准音；认清形；正确书写。

2.认识四个声调符号；能正确地读出a o e的四声。

3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重难点：1.a o e 的正确发音；o和e读音的比较。

2.a o e的四声读法。

教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入：小朋友们；在很远很远的地方；有着一个拼音王国；那里住着很多很多的拼音朋友。

拼音王国里种了一棵神奇的苹果树；认识了苹果树上的拼音苹果；你们就可以认识很多很多的汉字了；成为一个特别有学问的人（课件展示汉语拼音读物）。

下面就那就让我们一起出发吧！小朋友；请你轻轻地闭上眼睛；现在请你们把眼睛睁开。

看；我们来到了拼音王国；这里山清水秀；景色宜人；你们看到了谁？他们都在做些什么？对的；这是一个多么美好的早晨啊；老师有一首儿歌要送给你们：大公鸡；喔喔啼；阿姨送我到村西；小白鹅；呃呃叫；连声叫我早上好。

二、指导看图；引出字母（一）大家一起看第6页上面的插图；图上画了什么？有谁？在干什么？其实我们今天要学的三个汉语拼音就藏在这幅图画和老师刚刚读的儿歌里。

早晨；太阳出来了；阿姨送一位一年级小学生背着书包高高兴兴上学去；路旁的白鹅呃呃叫；大公鸡喔喔啼；好像都在向她问早；小朋友此时会说什么呀？（早上好）你看小学生多有礼貌呀！（二）学习单韵母a1.教师引入a—这就是我们要学习的第一个朋友；只要把阿姨的“阿”读得长一些响一些就可以了2.教师范读a；提示学生注意口型：张大嘴巴aaa；学生跟读；开火车读。

3.如何记住a的样子呢；a不仅读音和阿姨差不多；而且长得也和阿姨差不多；看书上的图；a圆圆的就像阿姨圆圆的脸庞；后面还拖着一个小辫子呢；多可爱呀！所以我们还有用一个儿歌记住它：圆圆脸蛋羊角辫aaa（三）学习单韵母o1.教师引入o—刚刚小朋友学习a可认真了；此时大公鸡也赶来表扬你们了；o就是我们今天要学习的第二个韵母了；他的读音和公鸡的叫声差不多。

一年级上册语文教案aoe 苏教版1．读准音。

小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们了。

“o”的读音就像公鸡叫，特别响亮。

听老师读，看老师的口型。

你们自己试一试。

插件：小公鸡，引吭高歌，引出三个字“读一读”。

2．认清形。

你们看看，“o”像什么？小结：早晨，太阳出来了。

大公鸡oo啼，这个“o”多像红红的太阳啊，难怪读起来嘴巴圆圆的呢！三、学习“e”1．瞧，小白鹅也来了。

它一变身，就变成了拼音字母“e”，跟老师读“e”。

2．读“e”的时候，小朋友个个都张开了笑脸。

我们再来读一读，“扁扁嘴巴eee”。

插件：小白鹅，扇动翅膀，引出三个字“读一读”。

四、发现口型变化1．今天，我们学了三个单韵母，下面，请小朋友听老师读这三个韵母，看看老师的口型有什么变化呢？（老师边读边比划）2．小朋友自己也来读一读，比划比划，边比划边看自己的镜子。

插件：小熊+白板“对着镜子，认真地读一读，比划比划”。

板块三：指导学生读准“a、o、e”的四声一、学习四声的符号。

小朋友真棒，已经会读了“a、o、e”这三个单韵母，你们知道吗？韵母们还有四顶声调小帽子呢！（出示书）请同学们打开书，你能看懂这4幅图吗？能学着图比划一下四声符号吗？二、学习“e”的四声。

第一声读起来，就像小兔骑车走在平平的路上，“ē”柳树婀娜多姿的“婀”。

第二声读起来，就像小兔骑车上山坡。

来，听一听“é”，就是大白鹅的“鹅”。

第三声读起来，就像小兔骑车先下坡又上坡，注意听了，“ě”是恶心的“恶”。

第四声呢？就像小兔骑车冲下山坡。

大家跟我一起读。

“è”是肚子饿了的“饿”。

小朋友自己做做动作，读一读。

小结：小白兔送给大家一首儿歌，帮助你们读好韵母的四声。

跟老师一起做动作，一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。

三、学习“a、o”的四声小朋友们，你们能用刚才的方法读准“a”和“o”的四声吗？试试看。

插件：小熊+白板“读一读”。

四、自由练习。