三年级语文上册第六单元第28课一只梅花鹿教案西师大版

一、教学目标：1. 让学生认识并掌握生字词。

2. 让学生理解课文内容，体会课文描绘的画面美和语言美。

3. 培养学生爱护小动物、保护环境的美好情感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，发挥想象，描绘画面。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 体会课文的语言美，感受作者的情感表达。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课a. 引导学生观察课件或黑板上的梅花鹿图片，引发学生对课文的兴趣。

b. 简介梅花鹿的特点，如：美丽、优雅、善跑等。

2. 学习课文a. 学生自读课文，边读边思考。

b. 教师引导学生学习生字词，可通过卡片游戏、竞赛等形式进行。

c. 学生齐读课文，感受课文的语言美。

3. 理解课文内容a. 教师提问，引导学生思考课文内容，如：梅花鹿为什么会有美丽的花纹？b. 学生讨论，发挥想象，描述梅花鹿在森林中的生活场景。

4. 想象与创造a. 学生根据课文内容，发挥想象，画出自己心中的梅花鹿。

b. 学生分享自己的画作，大家互相欣赏、学习。

b. 学生谈收获，分享自己的感受。

c. 布置作业：写一篇关于梅花鹿的小作文。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生对生字词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及情感态度的培养等方面。

教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。

七、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：搜集关于梅花鹿的其他资料，了解梅花鹿的生活习性，下节课分享。

八、评价建议：1. 对学生的生字词掌握情况进行评价，可以通过听写、默写等方式进行。

2. 对学生的课文理解程度进行评价，可以通过回答问题、小组讨论等方式进行。

3. 对学生的情感态度进行评价，可以通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况等方式进行。

九、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象，生动形象地描绘课文中的画面。

西师大版：小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原文及教案【导语】《一只梅花鹿》选自《伊索寓言》,故事讲述了一只年轻漂亮的梅花鹿,一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角,而抱怨干巴的腿,等到狮子追来的时候,美丽的鹿角差点要了它的命,而难看的退却让它死里逃生。

以下是整理的（西师大版：小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原文及教案,希望帮助到您。

【原文】高山密林中住着一只年轻漂亮的梅花鹿。

有一天,梅花鹿渴了,他找到一个池塘,痛快地喝起水来。

“哇,好清凉、好甘甜的水啊！”梅花鹿喝完,赞叹道。

池水清清的,像一面镜子。

梅花鹿忽然发现了水面上的自己的影子。

“咦,这是我吗？”梅花鹿摇摇头,水中的影子也跟着摇摇头。

果然是自己！他从来没想到自己会这么漂亮。

他不急于离开了,要好好看看自己美丽的形象：“嗬,这身栗红色皮衣油亮油亮的,上面的斑点雪白雪白的,这一定是世界上看的外套了！我的身段那么匀称,简直可以做模特儿啦！”梅花鹿美滋滋地想着,又看看头上的角,更是赞不绝口：“嘿,我的角精美别致,好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶一个秃瓢儿,真该羞死人了。

”梅花鹿久久地站在那里,自我欣赏,自我陶醉着。

忽然一阵微风吹过,池水泛起了层层波纹。

梅花鹿不由自主地看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头：“唉,这四条腿真是美中不足,太干巴了,那雪花一样的斑点也少得可怜。

要是我的腿更美丽些,我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？”梅花鹿开始抱怨起自己的腿来了,没精打采地正要离开。

就在这时,梅花鹿听到了脚步声。

他机灵地支起耳朵,是脚步声！他猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近！梅花鹿不敢犹豫,撒腿就跑。

他有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

就在狮子灰心丧气,不想再追的时候,梅花鹿的角却被树枝桂住了。

狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。

眼看就要追上了,梅花鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。

一只梅花鹿(第二课时）执教教师：指导老师：教学目标：1.认读生字新词。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理：认识事物不能只注重外表，更要讲求实用价值。

教学重难点：读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

教学过程：一、引入：孩子们，我们今天一起来学习课文《一只梅花鹿》，请孩子们一起读课题.（学生齐读）二、生字新词：孩子们，昨天老师让大家预习了课文，今天，老师就要来检查你们的预习情况了。

（课件出示生字新词）瞧，这些生词你们都会读吗？这么有信心，咱们一起来读一读，(学生齐读)看来孩子们的预习完成得很不错。

三、学习课文，指导朗读：1、孩子们的学习兴趣可真高！词语读得这么好，课文也一定读得不错吧。

孩子们，这是一篇伊索寓言，（出示简介PPT）今天，我们就一起走进课文，看你能从中得出一个什么样的启示和乐趣。

首先请孩子们用自己喜欢的方式自由的读课文，（要求：把刚才读的词语带进文中，读准字音，读通句子，拿笔标出自然段的序号，读完了举手告诉老师。

2、通过读课文，你知道故事的主人公是谁吗？（梅花鹿）。

那她是一只怎样的梅花鹿？（生：一只漂亮、爱美的梅花鹿。

）那么你是从课文中什么地方看出来的呢？谁来说一说？（学生汇报）（一）、赞美1、赞美外套和身段：（课件出示第七自然段）（抽生读读），从这段话中，你体会到了什么？（梅花鹿把自己的衣服说成皮衣，还油亮油亮的，把自己身上的斑点用“雪白雪白”来形容，还把自己和模特儿相比，都可以看出梅花鹿在赞美自己漂亮，是一只爱美的梅花鹿。

）谁能读出梅花鹿赞美自己，骄傲的语气来。

（抽生读）评价：你可真是一只爱美的梅花鹿。

咱们都是这只爱美的梅花鹿，一起来赞美一下自己吧。

（学生齐读）请大家再读这两个词语，这中间藏着秘密呢，你们能发现吗？（学习多音字）2、赞美角：虽然梅花鹿赞美自己漂亮的外套，匀称的身段，但这些还不是让他最满意的地方，那让他最满意的是他的——（生：角，师：板书角）（课件出示第八自然段）男生读从哪个词语最能看出来？赞不绝口就是不停的称赞自己。

一只梅花鹿教材分析《一只梅花鹿》是西师版语文教材三年级上册第六单元的一篇精读课文。

故事讲述的是一只年轻漂亮的梅花鹿, 一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角, 而抱怨干巴的腿, 等到狮子追来的时候, 美丽的鹿角差点要了它的命, 而难看的腿却让它死里逃生。

课文以梅花鹿的情绪变化为线索展开故事情节。

告诉我们认识事物不能单看外表,更要讲求实用的道理。

教学目标1、理解课文内容,联系重点句体会寓意。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能复述课文。

懂得认识事物不能只图外表,更要讲求实用的道理。

教学重难点1、引导学生学会积累,进行遣词造句的训练。

2、联系上下文和生活实际理解最后一句话的含义。

教学准备: 课件教学课时1课时。

教学过程：一激趣导入，引入课题小朋友们大家好！你们一定喜欢听故事吧，看，老师今天把谁请来了，孩子们，这一只漂亮的梅花鹿正在池塘边喝水呢，（出示梅花鹿池边喝水图片）你们喜欢它吗？（喜欢）那说一说你们都喜欢梅花鹿的哪些地方？（指名说一说）有的小朋友认为梅花鹿的毛皮很美，有的小朋友认为梅花鹿的角很美，小朋友真会观察，真会欣赏，梅花鹿也认为自己的角很美，可是它经历一件事使它改变了一些看法，咱们先来听一听它自己是怎么说的（插入音乐朗读：美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生）这到底是怎么回事呢？我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！二初读课文，了解内容请小朋友自读课文，再读课文之前老师要提醒同学们注意两点（出示图片）1：遇到不认识的的生字词多读几遍，画一画，力求读正确。

2：把句子读通读顺。

好，小朋友，课文读好了吗？真不错，现在请老师给同学们范读一下课文，小朋友如果还有读不准确的词语，或读不通顺的句子可以做上记号，跟着老师再读一读。

(出示课文朗读).好，小朋友，现在让我们读一读课文中的生字词吧。

（出示词语图片）赞叹斑点匀称泛起演员抱怨凶猛甩开挣脱秃瓢儿珊瑚噘嘴芭蕾逼近模特拼命犹豫欣赏栗红色赞不绝口没精打采灰心丧气死里逃生在这些生字词里有两个多音字，老师要提醒大家，一个是匀称的称，（出示图片匀称）它是前鼻韵，跟着老师第一遍，匀称！非常好，还有一个是模特的模，（出示图片模特）千万不要把它读成模,也跟着老师读一遍，模特儿，好，小朋友现在我们男女生比赛这些词语，看哪组的小朋友读的最整齐，最正确。

一只梅花鹿《一只梅花鹿》是西师版语文教材三年级上册第六单元的一篇精读课文。

故事讲述的是一只年轻漂亮的梅花鹿，一开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要了它的命，而难看的腿却让它里逃生。

课文以梅花鹿的情绪变化为线索展开故事情节。

告诉我们认识事物不能单看外表，更要讲求实用的道理。

教学目标1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。

2．过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3．情感与态度目标；能复述课文。

懂得认识事物不能只图外表，更要讲求实用的道理。

教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。

不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学过程一、导入1、教师在黑板上写上“美”、“丑”，请学生发表自己的看法，阐述对美丑的认识。

2、了解寓言的一些相关知识。

二、初读全文，了解课文大意，掌握预习情况。

1、词语阅读，了解预习情况2、文主要讲了一件什么事？以填空方式帮助学生了解课文大意。

高山密林中住着一只（）的梅花鹿，一开始，梅花鹿欣赏自己（）的角，抱怨四条（），当狮子扑来时，梅花鹿（）帮助它死里逃生，而（）却险些使它丧命。

二、精读课文，体会情感学习指导（一）1.默读课文第1至9自然段。

2. 梅花鹿认为自己哪里漂亮？什么最漂亮？用“﹏”勾出你找到的句子。

3、学生交流学习成果，融入自己的感情朗读，教师指导学生抓关键词的方法及品读好句。

学习指导（二）1.自由读课文第10自然段。

2.梅花鹿喜欢自己的腿吗？你是从哪个词看出来的？3.梅花鹿是怎么说的？又是怎么做的？用“”勾出来。

4、讨论、交流、有感情的朗读。

学习指导（三）1、梅花鹿遇到了怎样的危险？用自己喜欢的方式读11、12自然段。

注意读出惊心动魄的场面。

2、在危急时刻，美丽的角带来怎样的麻烦？“被树枝挂住了”猜猜看，会有什么后果？读出狮子猛扑过来的句子。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）让学生理解课文内容，体会梅花鹿的情感变化。

（3）培养学生观察图片、想象和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察梅花鹿的特点。

（2）分角色朗读课文，感受梅花鹿的情感变化。

（3）小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。

（2）引导学生懂得珍惜自己的优点，正确看待别人的优点和不足。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与感悟。

3. 观察图片、想象和表达能力的培养。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解梅花鹿情感变化的内涵。

3. 培养学生观察图片、想象和表达能力。

四、教学准备：1. 图片素材：梅花鹿图片、相关环境图片。

2. 课文音频：课文朗诵。

3. 教学卡片：生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示梅花鹿图片，引导学生观察梅花鹿的特点。

（2）邀请学生分享对梅花鹿的了解。

（3）板书课题：“一只梅花鹿”。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写。

（3）小组内交流生字词的学习心得。

3. 感知课文（1）学生分角色朗读课文，体会梅花鹿的情感变化。

（2）教师引导学生说出梅花鹿在不同情境下的心情。

（3）小组讨论：梅花鹿为什么会有这样的情感变化？4. 想象与表达（1）教师出示相关环境图片，引导学生发挥想象，描述梅花鹿的生活环境。

（2）学生用词语或句子表达自己对梅花鹿的喜爱之情。

（3）小组内分享表达成果，互相评价、鼓励。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，体会梅花鹿的情感变化。

（2）讨论：我们应该如何关爱动物、保护环境？（3）学生展示自己制作的梅花鹿手工作品，分享对梅花鹿的喜爱之情。

六、教学内容：6. 观察与思考（1）教师出示一幅描绘梅花鹿生活环境的图画，让学生观察并描述画面内容。

《一只梅花鹿》教案教学目标一、知识与技能1．懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。

2．培养学生树立正确的美丑观念。

二、过程与方法1．复习导入。

2．联系课文，学习内容，明白道理。

三、情感态度和价值观尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。

不能只看外表，还要注重实用性。

教学重点读通、读懂课文，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理，培养学生正确的美丑观念。

教学难点理解“美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！”所蕴含的寓意。

教学方法教授法，启发法。

课前准备多媒体课件。

课时安排2课时。

第2课时。

教学过程一、复习旧知，导入新课。

著名儿童文学家严文井先生说：“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当你转身离开时，它却突然变成一个哲理，严肃认真。

”那么在本文这只爱美的梅花鹿身上发生了怎样的故事？故事中又蕴含着怎样的哲理呢？这节课我们继续来学习寓言故事——《一只梅花鹿》。

(板书) 齐读课题。

过渡：上节课我们学习了本课的生字词，对课文的内容也有一个大概的了解。

现在，老师要检查一下上节课同学们的学习情况，请看大屏幕。

（出示生字词），开火车读生词。

接下来，大家回忆一下课文内容。

（出示课文内容填空）高山密林中住着一只漂亮的梅花鹿，一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些使它丧了命。

二、提出问题，自主探究出示自学提示：1、梅花鹿美在哪儿？2、难看的腿是怎样让梅花鹿狮口逃生的？3、怎么理解“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！”这句话？你从文中明白了什么道理？三、师生联动，合作探究。

1．现在就让我们走近这只年轻漂亮的梅花鹿，看看它美在哪？根据学生的回答（出示课件）过渡：同学们回答的非常好！现在老师把这些话请到了大屏幕上，请看大屏幕！嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特了！梅花鹿美滋滋地想着，又看看头上的角，更加赞不绝口：“嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶一个秃瓢儿，真该羞死人了。

西师大版：小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原文及教案【原文】高山密林中住着一只年轻漂亮的梅花鹿。

有一天，梅花鹿渴了，他找到一个池塘，痛快地喝起水来。

“哇，好清凉、好甘甜的水啊！”梅花鹿喝完，赞叹道。

池水清清的，像一面镜子。

梅花鹿忽然发现了水面上的自己的影子。

“咦，这是我吗？”梅花鹿摇摇头，水中的影子也跟着摇摇头。

果然是自己！他从来没想到自己会这么漂亮。

他不急于离开了，要好好看看自己美丽的形象：“嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！”梅花鹿美滋滋地想着，又看看头上的角，更是赞不绝口：“嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶一个秃瓢儿，真该羞死人了。

”梅花鹿久久地站在那里，自我欣赏，自我陶醉着。

忽然一阵微风吹过，池水泛起了层层波纹。

梅花鹿不由自主地看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。

要是我的腿更美丽些，我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？”梅花鹿开始抱怨起自己的腿来了，没精打采地正要离开。

就在这时，梅花鹿听到了脚步声。

他机灵地支起耳朵，是脚步声！他猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近！梅花鹿不敢犹豫，撒腿就跑。

他有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

就在狮子灰心丧气，不想再追的时候，梅花鹿的角却被树枝桂住了。

狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。

眼看就要追上了，梅花鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。

这次，狮子再也没有追上。

梅花鹿跑到一条小溪边，一边喘气，一边休息。

他叹了口气，说：“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！”【教案】教学目标1、学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。

2、理解课文内容，联系重点句体会寓意。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。