中药化学实验教学改革探讨

高校药学专业有机化学实验教改作为药学专业的核心课程之一，有机化学实验在培养学生的实践能力、创新能力和综合素质方面起着重要的作用。

随着时代的发展和社会需求的变化，传统的有机化学实验教学方式已经不能满足学生的学习需求，需要进行教改以适应未来药学人才的培养。

本文将对高校药学专业有机化学实验教改进行探讨，并提出一些建议。

一、现状分析目前，很多高校的药学专业有机化学实验教学仍然存在一些问题。

传统的有机化学实验内容过于单一、缺乏实用性。

学生在本科阶段往往只进行一些基本的有机合成实验，缺乏对药物合成、生物转化等实际应用的了解。

教学方法相对单一，主要以指导式实验为主，学生被动接受知识，缺乏探究和实践的机会。

实验设备和条件有限，很多学校的实验室设施落后，无法开展一些现代化的有机合成实验。

实验安全意识不强，学生对实验操作的风险认识不足，导致实验过程中发生安全事故的风险较高。

二、教学目标针对上述问题，高校药学专业有机化学实验的教学目标需要做出调整。

应该突出实用性，将有机合成实验内容紧密结合药物合成、天然产物提取等实际应用领域，培养学生的实际操作能力和创新能力。

教学方法需要多样化，引入探究式实验、项目式实验等现代教学理念，鼓励学生自主学习，提高他们的自主探究和解决问题的能力。

要提高实验设备和条件，建设现代化的有机化学实验室，为学生提供更好的实验条件和平台。

要加强实验安全教育，提高学生的实验安全意识，减少实验安全事故的发生。

三、教学内容有机化学实验的教学内容需要围绕药物合成、天然产物提取等实际应用展开，具体包括以下几个方面：1. 药物合成实验：对一些常见的药物合成反应进行实验探究，让学生了解药物合成的基本原理和实际操作技术，培养他们的实际操作能力和创新意识。

2. 天然产物提取实验：选取一些天然产物进行提取分离纯化实验，让学生了解天然产物的结构和性质，培养他们的分析鉴定能力和实验操作技能。

3. 生物转化实验：通过生物转化实验，让学生了解生物体对有机物的代谢和转化过程，培养他们对生物转化反应的理解和掌握。

1292中药化学实验教学课程改革初探刘浩宇连云港中医药高等职业技术学校(222004）摘要：《中药化学》实验教学课程改革要从优化实验教学内容入手，加强课程的实践性，不断完善实验教学的各个环节，努力提高学生的实践操作技能，同时建立科学合理的学习成绩评价体系，调动学生参与实验的积极性。

关键词：中药化学；实验教学中药化学是高职中药专业的一门专业基础课程，具有很强地实践应用性。

而实验教学是该课程的重要组成部分，是培养学生创新意识、创造能力的重要途径。

但长期以来职教院校的中药化学实验课还停留在以验证方式来配合强化理论教学内容的阶段，通常只是做几个经典的实验案例就草草了事。

导致学生的实际动手能力往往很差。

针对这一症结，我们按照职业教育“三以一化”的要求，对中药化学实验教学进行全面改革。

经过在2年多来的不断修正完善，目前中药化学实验教学不仅能帮助学生进一步理解、巩固和掌握中药化学的基本理论知识，还能提高学生的动手能力，使学生能理论与实践相结合，增加其对中药化学课程的兴趣，有效地提高教学质量，更重要的是提高学生分析问题和解决问题的能力。

本文据我校中药化学实验教学的改革情况，就如何进行教学改革，提高中药化学实验教学质量作一探讨。

1优化实验教学内容，加强课程的实践性近年来，中药现代化和国际化的发展趋势加快，新技术、新方法不断发现。

为了适应新形势下实验教学的要求，结合我们课程改革的目的，有必要对中药化学实验教学的内容进行改革，让学生学到更多现代提取分离技术。

1.1调整课时安排，增加实验课时根据高职中药专业“以能力为中心”的课程培养目标，我们重新了制定课程标准。

在“必需、够用”的原则下，增加实验教学时数，使其与理论课的比例达到1.4：1。

如此安排可以有充足的课时对学生的动手能力进行强化训练。

1.2重新编写实验讲义，优化教学内容我们本着科学思维意识和职业能力训练相结合的原则，从强化学生的职业素质和创新能力入手。

在实验讲义编写过程中，正确处理基本实验技能训练与职业综合能力培养的关系，既要有基本操作知识的内容，又要留给学生一定的自主思考、发挥想象力和创造力的空间。

高职院校中药化学实训课程改革分析【摘要】目的探索中药化学实训课程改革的方向。

方法通过在实际教学过程中发现问题分析问题，进一步提出解决的方法结果得到改革的方向及现实中实施的方法。

结论该分析切合实际，能有一定程度提高教学质量和实践效果。

【关键词】中药化学实训课；改革中药化学实训课在中药专业中占有重要地位。

通过实验，学生可以深入了解中药的化学成分和药理作用，掌握中药的提取、分离、纯化和鉴定技术，增强实践能力和创新能力[1]。

然而，传统的中药化学实训课程存在着一些问题，如实验内容单一、实验设备过时、实验教材陈旧等，无法满足学生的需求。

因此，需要对中药化学实训课进行一定的改革，提高课程的教学质量和实践效果，培养学生的实际操作能力，满足社会发展的需要。

一、课程改革的必要性1. 适应现代化教育的要求随着科学技术的不断发展和社会的不断变化，教育模式也在不断发生改变。

对学校教育也提出了更高的要求，传统的中药化学实训课程由于各种因素的影响，已经不能满足现代化教育的要求。

需要将传统的课程理念转变为现代化的教育模式，以适应现代化教育的要求。

2. 提高学生的实践能力和创新能力中药化学实训课程是中药专业中的核心课程之一。

通过实验，学生可以深入了解中药的化学成分和药理作用，掌握中药的提取、分离、纯化和鉴定技术，增强实践能力和创新能力。

因此，针对现在存在的一些试验设置落后，设备陈旧等问题，必须对中药化学实训课程进行改革，以提高学生的实践能力和创新能力，进一步适应社会的发展及对实验性人才的需求。

3. 适应社会需求中药是我国传统的药物资源之一，具有独特的药理作用和丰富的化学成分，在中国医药发展过程中有着不可替代的作用。

随着人们对健康的重视和中药市场的不断扩大，中药专业的需求也在不断增加。

需要学生的动手操作能力，以及技术的掌握程度更高，而现在很多实训课程不能适应现代社会的要求，学生很难得到较为全面及适应社会发展的训练，因此，中药化学实训课程的改革也是适应社会需求的需要。

中药化学教学改革的研究与实践【摘要】在我国的医学教学中，中药化学科目一直是其中的重要科目，在中药化学的教学中发挥着重要的承上启下作用，对中药类专业学生的学习有着启发与引导作用。

然而随着时代的变化，现行的教学方法与内容等已经不适应现代社会的需要，因此，为促进中药化学科目的发展，本文对中药化学的课程教学进行研究，研究其教学改革的实践效果，为中药化学教学科目的改革发展提出几点建议，以期中药化学科目更好的发展。

【关键词】中药化学；教学改革；研究；实践中药化学科目在中药类专业科目中具有一定的连接作用，它将专业理论科目与实验科目合理的连接起来。

由于中药化学科目所包含的知识面较为宽广，教学内容较为丰富，但较为抽象，对学生的理解能力是一个考验。

因此，对中药化学教学进行改革，不仅要对教学方法进行改变，对学生的动手实践能力与自主理论学习能力进行培养，引导学生由专业知识过渡到实验技能培养，以达到中药化学的教学目标的要求。

1中药化学科目的基础概论中药化学，顾名思义，这一门课程既包含中医药学知识，也包含相应的化学知识，将中医药学的理论知识与实践结合起来，运用多种理论知识与方法研究中医药的各种成分，对中西药中的成分进行提取、检识、鉴定，并将这些成分的结构、性质、关系、合成途径等进行分析，某些情况下还会对其中的成分进行替换、修改等。

中药化学的基础知识建立在有机化学、药用植物学、实验仪器的分析等知识之上，同时又是学习更高层次的药剂学等制药科目的基础，在日常应用中经常被应用到中医药的开发、加工、临床等方面。

因此，对中药化学的教学进行改革，对于中医药的发展与应用息息相关。

在中药化学学科的学习上，很多学生反映这门学科较为难学，对中药化学的学习兴趣普遍较低。

学生在化学学习方面的基础较差，在学习中药化学时往往困难重重。

另外，在日常教学中，教师与学生的互动并不多，大不是都是教师对学生进行知识的灌输，学生没有思考过程。

中药化学的课时一般并不多，理论?c 实验各一半，但理论的学习与实验实践并不能很好的结合起来，学生无法彻底理解实验的过程。

基金项目：2015年教学改革项目（NGJGH2014069）；内蒙古医科大学教改项目（NYJGC201408）作者简介：董玉（1975－），女，内蒙古医科大学药学院教授，医学博士。

·教学改革·中药化学教学改革探索董玉，高建萍，杜晓鹂（内蒙古医科大学药学院，内蒙古呼和浩特010110）摘要：课程改革，为当前的教学改革注入了新的活力，也带来了新的发展。

提高理论课和实验课课堂教学质量，倡导学生主动参与、提高探究的积极性，培养学生获取知识、分析解决问题以及交流、合作的能力。

本文采用多种教学手段和方法，从中药化学的理论课与实验课两方面对中药化学的教学改革进行研究与探讨。

关键词：中药化学；理论课教学；实验课教学；探索中图分类号：C420文献标识码：B文章编号：2095－512X （2016）S1－0001－03中药化学是结合中医药基本理论和临床用药经验，主要运用化学原理和方法及其它现代科学技术，研究中药中具有生物活性或能起预防和治疗疾病作用的化学成分，即有效成分的化学结构、物理化学性质、提取、分离、检识、结构鉴定、生物合成途径、化学结构的修饰或改造，以及有效成分结构与药效之间的关系，是在学习了基础化学课（无机化学、有机化学、分析化学等）和中药学的基础上开设的一门综合性应用学科［1］。

本文结合当前中药学发展所面临的新形势，对中药化学理论课与实验课两方面的教学改革做了初步的研究与探讨。

1理论课教学方法的改进1．1理论课教学的问题及现状目前的教学模式：以教师为中心的传统教学模式，即以教师作为主动的施教者，而学生只是被动的接受者。

也就是以教师为主体的讲台独白式讲授方式，这种模式虽然能有效地组织教学，保证教学目标的实现，却忽略了教学活动中学生主观能动性发挥的作用，学生一味的听取老师的讲授，没有更好地将自己的学习方法及建议穿插在里面，容易产生僵硬呆板的学习气氛，对培养学生的创新实践能力产生不利影响。

高等教育2019 年 11 月235创新性为导向的中药化学实验教学改革初探和效果评价吴增宝　赵文彬　张珂（石河子大学药学院　新疆石河子　832000）摘　要：全民创业，万众创新，对大学生的培养要求都有了极大地提高。

中药化学人才的培养直接关系到中国中药行业的未来国际竞争力，对中药化学创新性人才培养教学模式进行了积极的探索，总结了近年的举措，以提高教学效果和人才培养质量。

关键词：中药化学　创新性　人才培养　实验教学*如今国家提出全民创业，万众创新已经有多年了，全社会的创新积极性和热情都被点燃，整个社会的创新积极性也是空前的高涨，从国家意义上，这个概念的提出，有着非常重要的战略意义，李克强总理指出：“打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务‘双引擎’，推动发展调速不减势、量增质更优，实现中国经济提质增效升级。

”一方面，只有通过万众创新，才能创造出更多的新技术、新产品和新市场，也就才能提高经济发展的质量和效益;另一方面，只有通过大众创业，才能增加更多的市场主体，才能增加市场的动力、活力和竞争力，从而成为经济发展的内在源动力引擎。

在这整个战略过程中，有两方面的作用至关重要，一是激发出现有人才的创新积极性，另一个则是培养更多具有创新性思维的人才。

而高校作为我国人才培养的高地，尤其在第二个方面具有非常重要的意义。

[1]中药化学实验，直接关系到我国的中药现代化后备人才的培养。

我国中药事业的发展，历经了重重坎坷，直到如今仍然在国际社会上处于非常被动的局面，大量的原材料从中国出口，然后变成更高附加值的产品又卖回到我们国内来，中药业的发展也到了非常关键的瓶颈时期。

因此如何培养出能持续创新的中药业的人才，对推动中药产业的持续升级具有非常重要的意义。

不同于一些新兴专业和交叉专业，中药化学实验这一传统专业给学生传授的都是非常成熟的知识，要在这一个知识体系下进行创新，难度也很大。

笔者通过多年的中药化学实验，从以下几个方面入手，取得了良好的效果，现总结如下。

基于创新型人才培养的中药化学实验教学改革探讨廖广凤，李培源，李兵，韦建华，卢汝梅*(广西中医药大学药学院，广西南宁530200)[摘要]针对中药化学实验教学中存在的局限和不足，从实验课程内容、讲授方式以及评价体系三个角度探讨该课程实验教学改革的思路和方法，以提升教学效果，培养、锻炼学生的科研创新意识、专业素养和实践动手能力，满足当前中药产业发展的迫切需求，为一流创新人才的培养奠定扎实的基础。

[关键词]中药化学；实验；教学改革；创新型人才培养[中图分类号]G4 [文献标识码]A [文章编号]1007-1865(2021)06-0175-01Exploration of Chinese Medicine Chemistry Experiment Teaching Based on theCultivation of Innovative TalentsLiao Guangfeng, Li Peiyuan, Li Bing, Wei Jianhua, Lu Rumei*(College of Pharmacy, Guangxi University of Chinese Medicine, Nanning 530200, China) Abstract: Aiming at the limitations and deficiencies in the teaching of Chinese medicine chemistry experiments, the methods of teaching reform of this course are discussed from the three aspects of teaching content, teaching methods and evaluation systems to improve teaching effects, cultivate and exercise students' scientific research and innovation awareness, professionalism and practical ability, to meet the urgent demand of Chinese medicine industry development and cultivate talents with innovation ability.Keywords: Chinese medicine chemistry；experiment ; teaching reform；cultivation of innovative talents创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发展的驱动力和源泉。

药用有机化学实验教学改革探索摘要：基于药学专业有机化学实验教学改革的必要性，在有机化学实验教学中，充分利用现代化的教学平台，改变传统的教学模式，以课前学习资料，课堂以学生为主、教师辅助，课后归纳总结、多元化评价的新型“角色互换翻转课堂教学模式”开展了实验教学改革，以“旋光度测定”实验为例，详细介绍了该模式的实施方法。

结果发现，该模式取得了较好的效果，得到了学生充分肯定，激发了学生的学习兴趣，提高了学生文献查阅、团队合作及演讲能力。

关键词：有机化学实验；角色互换翻转课堂；教学改革药学专业目标是培养能从事药物开发、质量控制、临床药学、医药营销、企业管理等方面复合型高素质具有创新精神的药学人才，服务于社会和地方经济发展。

有机化学是药学专业必修基础课程之一，具有实践性强、应用性广的学科特点，其理论知识和研究方法广泛渗透于药物分析化学和药物化学等现代药学各个领域。

有机化学实验教学更是培养学生综合素养和创新能力的重要手段。

当今信息化时代，学生可以从多渠道获取知识，不再只依赖于教师，如何充分利用网络化教学平台，改变传统教学模式，激发学生学习兴趣、培养创新能力和解决问题能力，值得教师进行深入探究。

基于这样的目的，在药学专业有机化学实验课程的课堂上，对“角色互换翻转”教学模式进行了初步探索和尝试。

1.有机化学实验教学改革的必要性药学有机化学实验教学一直采用传统的教学模式，即教师课堂讲解和演示，学生模仿操作，撰写实验报告，教师批阅打分。

该模式以教师为主体，学生处于被动地位，局限于按照既定实验步骤完成，不利于激发学生学习兴趣。

学生“依葫芦画瓢”地完成实验操作和报告，基本的实验技能虽然得到了训练，对实验原理、实验方案设计有一定的理解，但缺乏深入思考，不利于分析问题、解决问题和创新能力的培养。

实验报告内容如实验目的、原理、步骤等大部分抄的PPT内容，实验数据也差别不大，学生理解程度教师不能完全掌握；其次，依据实验报告进行考评，分数既不客观，也不能反映学生真实水平。

高校药学专业有机化学实验教改1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，药学专业的人才需求日益增加，而有机化学作为药学专业的基础学科，在药学学生的培养中占据着非常重要的地位。

传统的有机化学实验教学模式存在着一些问题，比如实验内容与药学实际需求的脱节、实验教学手段的单一化等，导致了实验教学效果欠佳，学生的实验能力和创新能力有待提升。

为了更好地适应药学专业人才培养的需求，提高学生的实践能力和创新意识，高校药学专业有机化学实验教学亟需改革和创新。

本文将从高校药学专业现状、有机化学实验教学现状、实验教改的重要性、实施实验教改的策略和方法以及实验教改效果评价等方面展开探讨，旨在为高校药学专业的有机化学教学提供新的思路和方法，促进药学人才的培养和实践能力的提升。

【字数：209】1.2 问题提出在高校药学专业的有机化学实验教学中，存在着一些问题亟待解决。

传统的实验教学方式过于注重理论知识的传授，缺乏实践操作的培养，导致学生对实验的兴趣不高，且实际操作能力和实验设计能力有待提升。

实验设备和材料的更新换代较慢，无法满足教学需要，使得实验内容与实验市场的需求脱节。

实验教学中缺乏与药学实际工作场景结合的实践性教学内容，使学生难以将理论知识应用到实际工作中。

如何改进高校药学专业的有机化学实验教学，提高学生实践操作能力和创新能力，是当前急需解决的问题。

本研究旨在探讨高校药学专业有机化学实验教学的现状与问题，为实验教改提出有效的策略和方法，从而提高实验教学的质量和效果。

【200字】1.3 研究目的研究目的分为两个方面，一是为了提高药学专业学生的实验技能和实验操作能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

通过对有机化学实验教学的改革，让学生在实验中能够更好地掌握化学知识和技能，培养其将理论知识应用到实际实验操作中的能力。

研究的目的也在于优化实验教学过程，提高教学效果，促进学生对药学专业的兴趣和热情。

通过创新实验内容和方法，使实验教学更具吸引力和趣味性，激发学生学习的动力和激情，提高实验教学的实际效果和教学质量。