一年级语文教案未改

2024年部编版小学一年级上册语文教学计划一、班级情况分析本班学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

但学生们有着强烈的好奇心和求知欲，需要教师耐心引导和教育。

二、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。

而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。

两个识字单元各 4 课，每课认字 12—14 个。

20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

三、教学目标1. 汉语拼音- 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

- 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2. 识字与写字- 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

- 认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。

- 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

- 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3. 阅读- 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

- 学习用普通话正确、流利地朗读课文。

- 学习借助读物中的图画阅读。

- 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

4. 口语交际- 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

- 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

- 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

- 有表达的自信心。

一、教学目标1.知识与技能：帮助学生学会认识、书写并理解字母“a”。

2.过程与方法：通过游戏、观察、讨论等方式培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对学习语文的兴趣和积极参与的态度。

二、教学重点培养学生对字母“a”的认识和书写能力。

三、教学难点让学生能够理解字母“a”的形状和意义，并能够正确书写。

四、教学准备1.课件：包括字母“a”的图片、动态书写示范等。

2.黑板、粉笔、彩笔。

3.学生练习本。

五、教学过程及反思1.创设情境（5分钟）老师将课件中的字母“a”图片呈现给学生，并介绍字母“a”的发音和意义。

并让学生观察字母“a”的形状和特点，激发学生的兴趣。

反思：通过创设情境，能够引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。

2.认识字母“a”（10分钟）老师通过课件展示字母“a”的书写过程，并让学生模仿跟读，同时在黑板上示范书写，让学生观察并模仿。

反思：通过示范和让学生模仿跟读的方式，能够帮助学生更好地理解字母“a”的形状和书写方式。

3.练习书写（15分钟）老师让学生用彩笔在练习本上书写字母“a”，并给予适当的指导和帮助。

反思：通过让学生亲自动手书写字母“a”，能够强化学生对字母形状和书写方法的记忆。

4.游戏巩固（10分钟）老师组织学生进行游戏，创设情境让学生利用字母“a”进行拼音游戏，加深对字母“a”的认识和理解。

反思：通过游戏的方式，能够调动学生的积极性，加深对字母“a”的认识。

5.小结和展示（5分钟）老师让学生将书写好的字母“a”展示出来，同时帮助学生进行评价和总结，回顾本节课所学的内容。

反思：通过展示和小结，能够让学生进一步巩固所学的知识和技能。

六、板书设计字母“a”七、反思及展望本节课设计的内容较简单，主要是帮助学生认识和书写字母“a”。

通过观察、模仿、练习和游戏等方式，能够让学生更好地理解和应用所学的知识。

但是在教学过程中，可以增加一些互动性强的活动，提高学生的参与度和兴趣。

2024年小学一年级语文教学计划一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分____组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排____篇课文，分____组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

____篇课文中随课文教学识字____个，写字____个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。

____个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

一年级上册语文教案与反思一、教案设计1. 教学目标本学期一年级上册语文教学的主要目标是让学生掌握汉语拼音，学会正确书写常用汉字，培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力，以及训练学生口头表达和书面表达能力。

2. 教学内容（1）汉语拼音：包括声母、韵母、声调的学习，以及拼音的拼读和书写。

（2）汉字：学习基本的笔画、笔顺，掌握常用的独体字和合体字，学会正确的书写姿势和书写规范。

（3）阅读：培养学生的阅读兴趣，使学生能够理解短文的内容，学会基本的阅读技巧。

（4）写作：训练学生能够用拼音或汉字进行简单的书面表达，学会用词语和句子表达自己的思想和感受。

3. 教学方法（1）汉语拼音教学：采用直观教学法和语音训练法，让学生通过观察、模仿、练习来掌握拼音。

（2）汉字教学：采用笔画教学法和结构分析法，让学生通过书写练习来掌握汉字的笔画、笔顺和结构。

（3）阅读教学：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在情境中感受和理解文本内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

（4）写作教学：采用自由写作和指导写作相结合的方法，让学生在自由写作中发挥想象，表达自己的思想和感受，在指导写作中学习写作技巧和写作规范。

二、教学反思1. 教学效果在本学期的教学中，大部分学生能够掌握汉语拼音，学会正确书写常用汉字，阅读兴趣和阅读能力得到了提高，口头表达和书面表达能力也得到了训练。

但也存在一些问题，如部分学生对拼音的掌握不够牢固，汉字书写不规范，阅读理解能力有待提高，写作能力较弱等。

2. 教学反思（1）汉语拼音教学：在教学中，我注重让学生通过观察、模仿、练习来掌握拼音，但部分学生对拼音的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强语音训练，提高学生的拼音水平。

（2）汉字教学：在教学中，我注重让学生通过书写练习来掌握汉字的笔画、笔顺和结构，但部分学生的汉字书写不规范，需要在今后的教学中加强书写指导，提高学生的书写水平。

（3）阅读教学：在教学中，我注重创设情境，让学生在情境中感受和理解文本内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

最新部编人教版一年级语文上册全册教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.了解全册内容，掌握教学目标和重点；2.培养学生阅读能力、理解能力和表达能力；3.培养学生对语文的兴趣，激发学生学习语文的热情。

二、教学内容1. 课时安排•第一至第五课：认读汉字，基础字词练习；•第六至第十课：初步阅读短文，学习语文表达方法；•第十一至第十五课：初步学习古诗词，感受中华文化；•第十六至第二十课：学习叙事文，培养学生想象力和写作能力。

2. 课程设置•识字教学：通过生动有趣的故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣；•阅读教学：引导学生在阅读中理解文字意义，培养学生的阅读能力；•书写教学：逐步引导学生掌握正确的书写方法；•口语表达：通过对话、朗读等形式，培养学生的口语表达能力。

三、教学方法1.任务驱动法：设置情境任务，激发学生的学习兴趣；2.合作学习法：组织学生小组合作学习，培养团队精神；3.情景教学法：结合实际情境，让学生更好地理解和应用知识。

四、教学反思在教学过程中，我们发现学生在课堂上表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论、阅读，表现出了很好的学习状态。

但也有部分学生在课后的作业完成上存在困难，需要我们更多的耐心指导和巩固。

针对这一情况，我们计划在接下来的教学中，加强课后作业的指导，结合家庭作业和课内表现，通过综合评价的方式，全面了解学生的学习情况，以更有针对性地指导学生的学习。

五、园地1. 诗词欣赏本册内容涵盖了一些古代诗词，通过诗词欣赏的环节，让学生感受中华传统文化的魅力。

我们鼓励学生在家中也多接触一些古代诗词，促进家校合作，共同培养学生的人文素养。

2. 亲子阅读我们鼓励家长和孩子共同阅读课本中的文字内容，促进家庭阅读氛围的形成，培养孩子的阅读习惯和情感表达能力。

3. 课外拓展我们推荐一些与本册内容相关的童话故事、影视作品等，供学生在业余时间拓展阅读，扩大知识面，激发学习兴趣。

六、总结通过对本册教材内容的全面分析和教学实践的反思，我们相信在未来的教学中能够更好地指导学生学习，促进他们全面发展。

一年级教案上册语文(优秀7篇)一年级教案上册语文篇1《天地人》教案二一、这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。

二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。

三、这是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。

学情分析一、课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。

二、由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各部分及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。

三、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解和学习，但仍需要在课堂学习过程中逐步养成，而这篇课文的课堂教学是实践养成的起步，从落实三维目标的角度思考，从育人的目的思考，这应该成为这篇课文特别重要的教学目标(注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。

)。

落实这维目标的策略，可以在每环节、步骤转换时，根据具体实际，通过顺口溜、口诀等形式，教师说前半句或起句，学生齐说后半句或续句，以提醒落实。

如唤起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好!”“小眼睛，看黑板!”又如要用铅笔了，教师说“拿起笔”，学生接续“挺起胸，脚平肩，一尺、一寸要做好!”用完铅笔，要转下个环节学习了，可说“小铅笔，快回家!”这些顺口溜、口诀在教学设计中不需要撰写，但在课堂教学中一定要操作。

教学目标：一、能正确认读“天”等6个生字新词。

二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

统编版一年级语文上册第七单元全部教案（定稿）一、教学目标1.能正确朗读课文。

2.能正确书写生字并理解生字的词义。

3.能理解课文内容，把握课文的主题。

4.能够运用书写规范写一篇简短的作文。

二、教学重点1.生字认读和书写。

2.课文内容的理解。

3.书写规范。

三、教学难点1.课文中部分内容的理解。

2.书写规范。

四、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册教材第七单元。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片、幻灯片等。

3.学具：练习册、作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程第一课时1. 课前准备•欢迎学生进入教室并准备好教学用具。

•复习上一单元内容，引入本单元主题。

2. 学习新知识1.呈现新课文内容，同学们跟读。

2.解释生字，让学生读音、认读。

3.分组讨论课文内容，理解主要情节。

3. 练习1.黑板书写生字，学生跟写。

2.完成练习册上相关练习。

4. 课堂小结•复习本节课内容，巩固知识点。

第二课时1. 课前准备•复习上节课知识。

•准备好新的教学内容和教学用具。

2. 学习新知识1.复习生字。

2.演读课文，学生模仿跟读。

3.分组讨论课文内容，理解和总结。

3. 练习1.完成练习册上相关练习。

2.要求学生书写一篇练笔作文。

4. 课堂小结•复习本节课内容，强调书写规范。

六、课后作业1.默写本节课生字。

2.完成练习册上相关作业。

3.仔细阅读下一课课文，做好预习工作。

七、教学反思这节课我发现学生在…等方面仍存在问题，下节课需要重点关注。

同时，课堂氛围较好，学生参与积极，需要继续保持。

以上是统编版一年级语文上册第七单元全部教案（定稿），希望能够帮助学生更好地掌握课程内容。

小学一年级语文课程教案(3篇)小学一年级语文课程教案篇一1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

一、初读课文，初步感知。

1.先自己读课文，不认识的单词读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍？？4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。

（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2.老师教阅读，让学生上台教阅读。

3.老师随机选取几个单词，参考一下。

会读书的同学站起来大声读出来。

让我们看看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。

）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、课堂练习。

根据课文内容填空。

木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）小学一年级语文课程教案篇二人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。

《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。

这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。

课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。

在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣夏天属于孩子，欢乐属于孩子，梦想属于孩子。

2024年小学一年级上册语文教学计划一、教学目标：通过本学期的语文教学，使学生能够：1.初步了解汉字基本知识，掌握笔画、结构和部首，能正确书写一些简单的汉字；2.初步掌握拼音字母的发音方法，能正确拼读和书写简单的拼音字母和音节；3.培养对文字、图片、声音等的感知和理解能力，提高观察、感知和表达能力；4.了解和熟悉一些常见的诗词、儿歌、童谣和寓言故事；5.培养学生的语言表达能力和交流能力，提高听说读写能力。

二、教学内容安排：1.第一课：认识拼音字母Aa，并学习“阿”、“啊”、“呀”的拼读和书写；2.第二课：认识拼音字母Oo，并学习“哦”、“喔”的拼读和书写；3.第三课：认识拼音字母Ee，并学习“额”、“鹅”的拼读和书写；4.第四课：认识拼音字母Ii，并学习“一”、“衣”的拼读和书写；5.第五课：认识拼音字母Uu，并学习“屋”、“乌”的拼读和书写；6.第六课：认识拼音字母Üü，并学习“於”、“河”的拼读和书写；7.第七课：认识拼音字母Bb，并学习“不”、“白”的拼读和书写；8.第八课：认识拼音字母Pp，并学习“怕”、“爬”的拼读和书写；9.第九课：认识拼音字母Mm，并学习“妈妈”、“马”的拼读和书写；10.第十课：认识拼音字母Ff，并学习“饭”、“花”的拼读和书写；11.第十一课：认识拼音字母Dd，并学习“大”、“的”的拼读和书写；12.第十二课：认识拼音字母Tt，并学习“他”、“她”的拼读和书写；13.第十三课：认识拼音字母Nn，并学习“你”、“那”的拼读和书写；14.第十四课：认识拼音字母Ll，并学习“拉”、“落”的拼读和书写；15.第十五课：认识拼音字母Gg，并学习“瓜”、“果”的拼读和书写；16.第十六课：认识拼音字母Kk，并学习“客”、“口”的拼读和书写；17.第十七课：认识拼音字母Hh，并学习“好”、“回”的拼读和书写；18.第十八课：认识拼音字母Jj，并学习“姐姐”、“几”的拼读和书写；19.第十九课：认识拼音字母Qq，并学习“去”、“球”的拼读和书写；20.第二十课：认识拼音字母Xx，并学习“下雨”、“小”的拼读和书写；三、教学方法：1.多媒体教学法：使用多媒体教具，如电子白板、课件等，将图像、声音和文字有机结合，激发学生的学习兴趣；2.游戏教学法：通过游戏和趣味的学习活动，增加学生的参与度和积极性，提高学习效果；3.故事情境教学法：通过讲故事、看图谱活动，帮助学生理解和记忆汉字和词语的意义和用法；4.趣味互动教学法：利用社交化学习平台、在线互动教学工具等，激发学生的学习动力，提高学习效果；5.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习活动，培养学生的合作能力和团队合作精神。

语文一年级教案(通用6篇)语文一年级教案篇1一、谈话引入,导入新课小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识很多字,读很多书,学很多本领。

这节课我们先学习一个单韵母。

比比看,谁学得最快最好。

二、观察图画,学习读音1.看图，这个小朋友在干什么?(给医生看牙齿)2.看牙齿时我们应该怎么做呢?3.张着嘴我们来发一发啊的声音4.今天我就来认识一个拼音宝宝叫a,跟老师读。

5.在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助学生读准音。

6.小朋友们仔细观察，这个a字宝宝像什么?7.a字宝宝可好了，她有四个好朋友，今天也来到我们教室，你们想认识她们吗?出示a的四声8.她是四个好朋友没人都戴着一顶帽子，你们上来用手在他们的帽子上划一划。

9.他们也有自己的名字，指导学生朗读，纠正发音。

10.在一组图片中让学生找一找a和a的四声，帮助学生巩固发音。

三、学习儿歌1.看图,说说图上画的是什么?2.教师范读。

让学生找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音字母“a”。

3.教师教读儿歌,学生们自己读、齐读。

四、欣赏拼音字母歌学生看图回答张开嘴(学生做张嘴状，发啊的声音)学生反复练读,体会a的发音学生观察想象，说说a的样子。

学生观察，他们与a有什么不同。

学生用手势笔画四声。

板书设计aāáǎà语文一年级教案篇2课堂目标1.认识笔画、笔顺，田字格，学习拿笔姿势，了解写字的意义，为学习写字作准备。

2.阅读方面，学习两个句子读一首儿歌。

同时认读7个汉字。

教法趣味教学法、观察法、谈话法。

教具生字卡片、课件。

课时3过程第一课时一．谈话导入。

师：今天，我们来学习两个句子，通过学习可以使我们懂得学习写字的好处，你们想学会吗？二、教学句子。

1、教师反复带读这两个句子。

2、学生个人读。

3、分小组读4、齐读。

三、认读生字，培养识字能力。

一年级语文下册2024年教学计划孩子们在幼儿园毕业后步入小学阶段，他们已具备基本的汉字和单韵母认识，对即将开始的小学生活充满期待。

在学习习惯和各方面尚未完全步入正轨。

针对本册教学，具体要求如下：1. 掌握汉语拼音，确保能够准确朗读声母、韵母、声调以及整体认读音节，同时能够准确拼读并正确书写。

2. 认识规定数量的汉字，并能够书写其中一定数量的字，确保掌握正确的笔画顺序，做到书写规范、工整。

3. 培养学生对阅读的兴趣，使其能够流畅、正确地朗读课文，并学会通过插图辅助阅读。

4. 养成使用普通话的习惯，认真聆听并理解内容；在与人交流时，表现出落落大方、礼貌待人，并具备自信心。

教学重难点包括：准确拼读音节并正确书写，利用拼音辅助阅读，说一口标准的普通话，在生活中主动识别汉字，养成良好的书写习惯。

激发学生对阅读的喜爱，在阅读过程中积极积累词汇，并能分享阅读后的感受与想法。

本学期的教学设想与措施包括：1. 贯彻“玩中学”的理念，通过孩子们喜爱的情境教学，激发他们对拼音和汉字的兴趣，培养他们的自信心。

2. 正确认识学生个体差异，通过多次在语言环境中复现生字，帮助学生从整体上记忆字形，巩固识字效果。

3. 引导学生积累语言，特别关注课外读物中的优美词句。

具体单元安排如下：第一单元：学习汉语拼音，准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

通过拼音识字正音，学说普通话。

第二单元：继续巩固汉语拼音，学习生字和书写。

借助图画理解课文，培养简单的读句和说句能力，拓展词汇量。

第三单元：理解诗歌内容，感受诗歌描绘的景象，从中受到文化熏陶。

继续巩固汉语拼音，学习生字和书写。

第四单元：激发想象力，学会有感情地朗诵。

复习汉字笔画，按偏旁部首分类，逐步培养正确使用量词的习惯。

第五单元：让学生在各种生活情境中主动认识汉字，获取更多知识，感受汉字创造的智慧，激发更高的识字热情。

第六单元：理解课文内容，感受作者真挚的情感，从中获得启发与感悟。

练习朗读长句子，学会使用“吗、呢、吧”等疑问词。

一年级语文《语文园地七》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年江苏一年级语文教案——语文苏教版《小池》一、教学目标1.认识“泉、眼、流、出、未、晴、尖、立、无、树、荷叶、柄”等13个生字，会写“小、水、出、尖、当、立”等6个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，感受小池的美景，培养观察大自然的能力。

二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：理解“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的含义。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们见过小池吗？小池里的景色是怎样的呢？2.今天，我们就来学习一首描写小池的诗歌，看看诗人笔下的的小池是怎样的。

二、学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读，注意语气、节奏。

3.学生交流感受，教师点评。

三、讲解生字1.学生自主识记生字。

2.教师讲解生字，指导书写。

四、理解课文1.学生讲述课文主要内容。

2.教师提问：课文中描绘了哪些景物？它们有什么特点？第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《小池》，谁能来给大家背诵一下？2.这节课我们继续学习这首诗。

二、深入学习课文1.学生再次朗读课文，感受小池的美景。

2.教师讲解“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的含义。

3.学生交流感受，教师点评。

三、巩固生字1.学生自主书写生字。

2.教师检查学生书写，指导改正。

四、拓展延伸1.请同学们想象一下，小池边还有什么景物？它们是什么样子？2.学生交流想象，教师点评。

1.这节课我们学习了《小池》，感受到了小池的美景。

2.请同学们课后观察身边的小池，写一篇小作文。

六、课后作业1.背诵课文。

2.观察身边的小池，写一篇小作文。

七、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，朗读课文有感情。

2.生字教学扎实，学生书写规范。

3.课文理解深入，学生能够感受到小池的美景。

4.课堂气氛活跃，学生思维开阔。

八、教学评价1.学生对课文的理解和感悟程度。

2024年s版一年级上册语文教学计划原有知识情况孩子们刚刚从幼儿园升入小学，他们基本认识简单的几个汉字和单韵母，对进入小学学习充满好奇，但各方面都未进入轨道，学习习惯还未养成。

本册教学要求1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读，正确书写。

2、认识汉字____个，会写其中____个，掌握笔画顺序，书写正确、工整。

3、感受阅读的乐趣，能流利正确朗读课文，学习借助读物中的图画阅读。

4、养成说普通话的习惯，能认真倾听，了解内容;能与人交谈，态度大方，有礼貌，有自信心。

重难点能准确拼读音节并正确书写，借助拼音阅读，说标准普通话，能在生活中主动识字，养成良好的写字习惯。

喜欢阅读，并在阅读中主动积累词语，能与人交流阅读后的感受和想法。

本学期教学设想与措施1、体现玩中学的意图，让儿童在喜闻乐见的情境中学习拼音，认识汉字，激发兴趣，培植信心。

2、正确认识学生之间的差异，对于生字要在多次在语言环境中复现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

3、引导学生积累语言，特别注意课外读物中好词佳句的积累。

第一单元：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

借助拼音识字正音，学说普通话。

第二单元：继续巩固汉语拼音，认识生字，学会书写。

借助图画读懂课文能简单的读句说句，拓展词语。

第三单元：读懂诗歌，感悟诗中所描绘的景象，从中受到熏陶。

继续巩固汉语拼音，认识生字，学会书写。

第四单元：发挥想象，学会有感情朗诵。

复习数笔画，按偏旁归类，逐步养成正确使用量词的习惯。

第五单元：让学生学会在各种不同的生活情境中自觉地认识汉字，了解更多知识，并使学生感受中国人造字的智慧，从而激发更大的识字热情。

第六单元：读懂课文，感受文中作者的真挚情感，从中受到启发与感染。

练习读好长句子，会用会用“吗、呢、吧”说疑问句。

继续认识生字，学会书写。

第七单元：通过一个个童话故事，激发学生阅读的兴趣，提高阅读能力，积累词语，巩固识字。

3.江南一、导入课题，出示课题。

1.教师创设情境，播放江南和莲花的图片，启发式谈话，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。

2.教师结合课题，引导学生认读“江南”。

1.谈一谈你采过莲吗？有什么感受？2.齐读课题。

3.认读“江、南”。

1.猜一猜。

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

谜底：二、初读课题、读准字词。

1.教师引学：根据字音，读读课文。

2.出示9个生字。

3.引导学生用不同的方式读生字。

1.学生自由朗读课文。

2.认读生字，先带着拼音读，然后去拼音读。

3.自由读。

4.开火车读，同桌赛读。

小组赛读，男女生赛读。

1.我会连。

江南ｃǎｉｌｉáｎ采莲ｄōｎɡｘī东西ｊｉāｎɡｎáｎ三、再读课文，检查反馈。

1.把生字放到课文里，你们还认识吗？教师配乐范读。

2.学生自由读课文。

1.学生认真听老师读课文。

2.整体感受课文内容。

3.我想说。

读了课文，我知道写的是的情景。

四、指导有感情的读课文，领略作者的思想感情。

五、设境悟情，展开想象，学习前两行诗。

1.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。

（1）图中的儿童是怎样采莲的？（2）周围的荷叶。

荷花长得怎么样？1.指导有感情地朗读课文。

“可”要读成重音，高兴得意的感觉。

“何田田”，加入想象，读出看到满目荷叶时的高兴激动心情。

2.个别读，同学相互评价读，边读边加入手势和肢体动作。

六、学习后五行诗。

引导学生说一说：鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？1.边看图边思考，说出鱼儿嬉戏的快乐。

2.再读，边读边体会。

4.读课文，把句子补充完整。

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶北。

七、激发学生情感。

1.引导学生反复诵读。

2.情境表演。

3.感受江南的美。

3.情景表演——戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景。

4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。

一年级语文优秀教案标题：一年级语文优秀教案的设计与实施在教育的起始阶段，一年级语文教学是奠定学生语言基础的重要环节。

如何设计出优秀的语文教案，使孩子们在轻松愉快的学习氛围中掌握基础知识，激发他们对语文学习的兴趣，是我们每个教师应该思考的问题。

本文将以一年级语文优秀教案为中心主题，从教案设计、教案实施和教案评估三个方面进行详细阐述。

一、教案设计1. 教案目标设定：首先，我们要明确教学目标，这是设计教案的基础。

对于一年级的学生来说，主要的目标应是培养他们的听、说、读、写的基本能力，同时要让他们理解并掌握一些基本的语言知识，如拼音、汉字等。

2. 教学内容选择：其次，我们需要根据教学目标来选择合适的教学内容。

例如，我们可以选择一些简单易懂的儿童故事作为阅读材料，这样既可以锻炼学生的阅读能力，又可以提高他们的理解力。

3. 教学方法选择：再次，我们需要选择适合一年级学生的学习方法。

由于一年级的学生年龄小，注意力容易分散，所以我们需要采用生动有趣的教学方法，如游戏、表演等，以吸引他们的注意力。

二、教案实施1. 教学过程组织：在实施教案的过程中，我们需要合理安排教学步骤，确保教学活动的顺利进行。

例如，我们可以在课堂开始时先进行复习，然后讲解新的知识，最后再进行练习。

2. 学生参与度提升：在教学过程中，我们还需要注意提高学生的参与度。

我们可以通过提问、讨论等方式，让学生积极参与到教学活动中来，这样不仅可以提高他们的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。

三、教案评估1. 教学效果评估：教案实施后，我们需要对教学效果进行评估。

我们可以通过观察学生的学习情况，了解他们是否掌握了所学的知识，以及他们对学习的态度是否积极。

2. 教案改进：根据教学效果的评估结果，我们可以对教案进行必要的改进。

例如，如果发现学生对某个知识点掌握得不好，我们可以在这个知识点的教学上加强；如果发现某种教学方法效果不佳，我们可以尝试其他的方法。

总的来说，设计和实施一份优秀的语文教案，需要我们充分考虑学生的特点和需求，科学地设置教学目标和内容，灵活运用各种教学方法，以及对教学效果进行持续的评估和改进。

人教版一年级语文下册教案题26、小白兔和小灰兔教学目标．认识“翻、浇”等8个生字。

会写“拉、把”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重难点认识生字和朗读文,体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教具准备多媒体导学过程二次备预习提纲、初读文，想想小白兔和小白兔都是怎么做的？2、想想两只兔子为什么会有不同的收获？。

第一时前活动——猜谜语嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。

【谜底】鸭子2耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

【谜底】兔子3小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西飞来飞去采花粉,酿出蜜来人人夸。

【谜底】蜜蜂4一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

【谜底】袋鼠身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

【谜底】青蛙这几个谜语的谜底都是——小动物。

喜欢他们吗？一、激发兴趣，导入新这节老师就给大家带来了两位动物朋友。

瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。

今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。

伸出你的小手，我们一起来写题。

板书《小白兔和小灰兔》。

齐读题。

欣赏动画《小白兔和小灰兔》二、初读文，随文识字（一）自由读文：翻开本116页，我们也来读读这个故事吧。

读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。

学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。

（二）结合语境识字，交流识字方法大家读书真投入！小白兔带来了两个句子，想考考同学们认字认得怎么样。

、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

（1）指名读句子（相机评价学生读音）（2）出示：“翻”，指名读。

出示图片：图上的这个人在干什么？——（翻地、把地翻松）教师做动作：翻手你会翻什么？（翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸……）小朋友们真能干，会给“翻”找这么多的朋友！（3）“把”字短语练习出示：把地翻松（指名读）我们读书时要“把书打开”。