赵桥中心校教育扶贫工作整改报告20180516

桥头堡镇中心学校
教育扶贫自查报告
2019年1月20日，我镇中心学校对照教育扶贫问题清单进行了自查，现将自查结果汇报如下：
1、按局规定，建档立卡学生及时享受“两免一补”政策，按规定及时下发了资金。

不存在先收后返现象。

2、在扶贫项目和资金管理使用上，严格按照程序操作，不存在违规操作。

3、对建档立卡学生的资助，校级帮扶人和爱心园丁进行入户宣讲，帮助家长了解政策，使其知道自己上学的子女，应该享受什么政策，已享受到了什么政策。

4、学前资助制度、家庭经济困难学生认定办法等规定齐全，能够及时按照国家新政策进行调整。

5、各种档案管理规范，已按局最新档案要求，进行了整理，内容填写齐全。

桥头堡镇中心学校
2019年1月。

学校帮扶工作反思报告总结引言学校帮扶工作是一项重要的社会责任，旨在帮助贫困家庭的孩子们获得良好的教育和发展机会。

通过反思我们学校的帮扶工作，我们可以总结经验教训，找出问题所在，并提出改进措施。

本报告旨在对学校的帮扶工作进行全面评估和总结，为今后的工作提供参考。

一、工作回顾自从我们学校开展帮扶工作以来，已经取得了一些积极成果。

我们利用各种渠道，从社会各界募集资金，为贫困家庭的孩子提供教育资助。

同时，我们组织了志愿者团队，定期走访贫困家庭，关心他们的教育情况并提供必要的帮助。

此外，我们还开展了一系列培训活动，帮助贫困家庭提升技能和就业能力。

然而，我们也面临着一些挑战和问题。

首先，我们的帮扶工作没有与贫困家庭的实际需求充分对接，导致我们对他们的帮助并不切实际。

其次，我们的帮扶工作往往只停留在近期的援助上，缺乏长期规划和可持续发展的思考。

另外，我们的工作中还存在着管理不善、数据统计不准确等问题，导致工作效果不佳。

二、问题分析1. 与需求对接不足：我们应该通过深入了解贫困家庭的实际需求，有针对性地制定帮扶计划。

例如，有些家庭更需要经济资助，而另一些家庭则需要心理、就业等方面的支持。

我们对贫困家庭的辅导应该因人而异，量身定制帮扶方案。

2. 缺乏长期规划：我们只注重眼前的帮扶工作，没有考虑到长远的发展问题。

我们应该培养贫困家庭的可持续发展能力，帮助他们摆脱贫困。

这需要我们思考如何提供更多长期的帮助和支持，包括职业技能培训、就业指导等。

3. 管理不善：我们的帮扶工作缺乏有效的管理机制，导致工作效率低下。

我们应该优化工作流程，建立管理团队，并制定明确的责任分工。

此外，我们还需要加强对志愿者的培训和管理，确保他们的工作能够顺利进行。

4. 数据统计不准确：我们缺乏科学的数据统计和分析手段，无法准确评估帮扶工作的效果。

我们应该建立完善的数据收集和分析系统，及时掌握帮扶工作的进展情况，为下一步的工作提供依据。

三、改进措施1. 深入调研：我们应该加强与贫困家庭的沟通，了解他们的实际需求和困难。

教育扶贫互查工作整改报告为扎实推进教育精准扶贫，实现教育扶贫全覆盖，我校结合金安区教育扶贫交叉检查工作中发现的问题开展了教育扶贫全面整改工作，现将整改工作情况汇报如下：一、全员参与，重视工作落实为了保障各项工作高效落实，特成立以赵云刚为组长、康正友为副组长、全体教师为成员的教育扶持脱贫工作领导小组，负责教育扶持脱贫全盘工作。

由陶宗进做好教育脱贫工作衔接、信息报送、文字资料起草、资料归档和迎接上级督导考核等工作；各成员职责明确，工作开展井然有序。

二、全面宣传，做到人人知晓为切实做好扶贫宣传工作，充分利用家长会、家访有利时机，及时向家长宣讲义务教育阶段资助政策。

同时，在公示栏张贴了市县宣传彩页，并通过LED、微信、QQ等电子设备平台，不断传发相关宣传资料，印发《教育扶贫政策宣传明白纸》。

在宣传的过程中，我们力求采用通俗易懂的语言，使学区内家长清楚政策内容、必备条件和资助标准。

三、主动协调，做好精准识别我校在镇扶贫办的协助下，最终核定胡楼村建档立卡贫困户子女为39人。

现在，依照上级文件精神，再次积极联系镇扶贫办，对照核实清洗后的信息数据库，完善了学校建档立卡贫困户学生数据库和操作平台。

四、查漏补缺，落实精准政策1、再次入户、电话回访，全面排查胡楼村建档立卡贫困户子女教育资助情况，发放教育资助明白纸。

2、协助各帮扶责任人完善扶贫手册的填写工作。

现已全面落实39人的教育扶贫资助情况的填写工作。

3、完善机制，搞好控辍保学工作。

五、自查自纠，持续开展工作对于教育精准扶贫工作的开展，我校高度重视，领导带头，全员参与，工作在有条不紊地进行。

工作中，始终要求全体教职工做到精细化，发现问题，及时上报，协调解决。

入户宣传、调查中，要求工作人员态度和蔼，积极宣传扶贫政策，细致调查具体情况，做好记录；学校教师对于贫困学生从思想、学习、生活多方面给于关注，随时掌握学生成长动态，做到持续性地开展帮扶工作。

XXX小学2020年6月29日。

xx小学教育脱贫工作检查反馈问题的整改报告为扎实推进我县教育脱贫工作，确保我县年底“国检”顺利过关，根据县教育局长教发（20xx）160号文件精神，我校校委会高度重视，组织全体教职工对我校教育脱贫工作落实情况展开了全面检查，现将我校检查情况报告如下：一是安排专人按照县局划分的调查区域，对巨家镇四合村在外就读的学生进行全面摸底，认真核查，四合村共有建档立卡贫困户114户，在外就读学生8人，通过电话查询和走访入户等方式逐人核准建档立卡贫困户异地就读义教段学生学籍号，并索取能支撑学生就读的证明材料，了解资助情况，建立健全建档立卡贫困户学生异地就读情况台账和享受资助情况，确保无一遗漏。

二是教育脱贫政策宣传。

我校为了让教育脱贫到户政策家喻户晓，一直以来，全体教职工利用各种机会开展宣传解读活动，将教育脱贫惠民政策宣传工作做到全片区覆盖，把惠民政策落到实处，让贫困学生户充分了解教育脱贫政策，明明白白享受实惠。

三是控辍保学工作。

我校通过利用印发资料、召开控辍保学工作动员会和家长会等方式，进一步加大对《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规宣传力度，明确政府、社会、学校、家长各自的法律责任，让群众了解义务教育的概念和意义、了解学生辍学的危害。

宣传适龄儿童少年依法享有平等接受义务教育的权利、并履行接受教育的义务，适龄儿童少年的父母或其他监护人要依法送其按时入学等要求，以此提高我校义务教育巩固率，降低辍学率，让“该入学的一个不少、已入学的一个不走”。

四是规范档案管理。

加强档案资料管理，专人负责，分类整理，严格按照县局教育脱贫工作档案整理目录整理。

我校通过基础性入户调查摸底工作，把扶贫对象摸清、把贫困底数摸清、把贫困状况摸清、把贫困原因摸清，对贫困学生户进行精准识别，建立工作台帐，逐人逐户登记造册。

对经过精准识别建档立卡的贫困学生户，根据上级部门教育脱贫相关政策，因户施策、因人施策，进行一对一精准帮扶，确保无一遗漏。

赵桥乡中心小学义保知识培训资料前言根据《财政部 .教育部关于调整完善农村义务教育经费保障机制改革相关政策的通知》（财教〔2007〕337号）.《财政部教育部关于进一步加强农村义务教育经费保障机制改革资金管理的若干意见》（财教〔2009〕2号）和《安徽省民生工程协调小组办公室关于印发2010年33项民生工程实施办法的通知》（民生办〔2010〕1号）精神，为进一步指导全校完善义务教育经费保障机制改革工作，我们重新修编了《义务教育经费保障机制改革工作知识问答》（以下简称《问答》），帮助各位师生学习和领会义务教育经费保障机制改革有关政策。

由于时间仓促，《问答》对一些问题的阐述可能还欠准确，敬请提出建议，以期研究和解决改革中出现的共性问题。

需要进一步明确的问题，有待今后出台文件予以规范。

赵桥乡中心小学二○一一年十月义务教育经费保障机制改革工作知识问答1.实施义务教育经费保障机制改革的重大意义是什么？答：全面实施义务教育是在建设社会主义新农村.构建和谐社会的新形势下，深化义务教育经费保障机制改革，意义十分重大。

这是践行“三个代表”重要思想，坚持执政为民宗旨的重要举措；是强化政府公共服务，巩固农村税费改革成果的必然要求；是科学配置义务教育资源，完善“以县为主”管理体制，加快义务教育事业发展的有效手段；是促进教育公平，推进和谐安徽建设的有力保证，是一件功在当代.利在千秋.影响深远的大事。

2.义务教育经费保障机制改革的原则是什么？答：按照“明确各级责任.中央地方共担.加大财政投入.提高保障水平.分步组织实施”的基本原则，逐步将义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立中央.省.市.县（区）分项目.按比例分担的义务教育经费保障机制。

3.2010年，我省义务教育经费保障机制改革的内容包括哪几个方面？答：第一，继续免除城乡义务教育阶段学生学杂费，为农村义务教育阶段学生免费提供国家课程教科书，并补助家庭经济困难寄宿生生活费。

中心学校教育扶贫督查总结近年来，中心学校教育扶贫工作得到了飞速的发展，其中督查是重要的一环。

督查是对扶贫工作的监督与检查，其有效性不仅需要专业的督查机构和人员支持，更需要配合各类资源的有力整合。

本文就中心学校教育扶贫督查进行总结，探讨督查中的问题及其应对之策。

一、问题——眼前难题1.教育资源在不平衡状态下支持贫困地区近年来，中心学校教育扶贫工作继续发展壮大。

大量的教师、教育设备和教育资源均向贫困地区投放。

然而，教育资源在不平衡状态下的投放，却引发了诸多问题。

一方面，由于不合理的投放方式和被投放数量不均，导致受到帮扶的学校之间存在严重不平衡，有的学校资源过剩，有的学校资源不足，帮扶效果难以实现。

另一方面，一些受帮扶学校并未获得真正的帮助，可能因为他们与中心学校的交流方式和方式不匹配，或者因为缺乏应有的监控和反馈机制，中心学校也无法及时得知帮扶效果，这也使得教育扶贫工作面临着越来越大的压力。

2.学校管理缺乏高效性学校的管理是教育质量关键因素之一，同时也是教育扶贫的重要环节。

然而，在现实中，一些学校管理效率低下，难以管理好教师、学生、资源等事务。

由于在贫困地区的需求和资源之间存在较大的差异性，学校管理的任务更是变得复杂化。

如果学校管理缺乏高效性，教育扶贫就会面临着更多的挑战。

3.教师队伍建设不足教师队伍建设是中心学校教育扶贫工作中非常重要的一环，但现实中仍然面临着巨大的挑战。

因贫困地区的环境与教师人才的差距较大，当地学校难以为教师提供合适的工作环境、良好的生活服务和高质量的职业发展。

同时，学校面临的财政压力也削弱了对教师队伍的投入和培养。

二、应对——提供解决方案1.加强教育资源的调配为了保证教育帮扶工作顺利开展，中心学校应当优化教育资源的投放方式，将有限的资源合理配置。

中心学校应准确把握帮扶地区的需求和资源情况，通过主动沟通和协调避免资源过剩或资源不足的现象。

同时，应加强帮扶地区学校之间的资源共享，如通过给予一定的支持和鼓励，促进行业交流与分享，提高学校与学校之间的互动和学习氛围，帮助帮扶学校优化资源配置，提高教学质量。

学校教育脱贫攻坚整改报告近年来，随着国家对于扶贫工作的高度重视，教育部门也正在积极响应国家的号召，加大对于教育脱贫的力度。

在此背景下，我们学校也积极响应国家号召，去年开始实施学校教育脱贫攻坚整改工作。

在一个学年的推行过程中，我们发现了一些问题，并采取了相关措施进行整改。

以下就是我们学校教育脱贫攻坚整改报告。

一、思想政治教育不足问题我们认为，思想政治教育是整个教育体系的核心。

然而，在教育脱贫攻坚的实际工作中，我们发现思想政治教育的开展情况并不理想。

首先，由于家庭和周边环境对学生思想的影响，我们发现一些贫困学生在思想上的薄弱现象比较严重。

其次，教师在教学中对于思想政治教育的重视程度也存在差异。

一些教师只注重学生的学习成绩，却忽视了对于学生思想道德的教育。

面对这些情况，我们采取的措施是多方面的。

首先，我们加强了与家庭的联系，协调部门共同关注学生的思想教育情况。

同时，我们在教育教学中，加强对于思想教育的纳入教育内容中。

我们希望，通过这些措施的实施，能够提高贫困学生的思想水平，塑造更加健康的思想道德体系。

二、师资力量不足问题教育脱贫攻坚工作需要教师具有扎实的教育力量、广阔的视野和良好的教学水平。

但是，实际情况是，我们发现教师队伍中师资力量不均衡，缺乏师资和经验丰富的老师。

针对这个问题，我们采取了一系列反贫困措施，如鼓励优秀教师参加相关专业进修和培训，引进外校优秀教师提升学校整体教学水平等。

此外，我们还充分调动学生、家长和社会各界的积极性，鼓励他们积极参与教育脱贫攻坚工作，为贫困学生提供更多的支持和帮助。

通过这些努力，我们相信学校整体的教育水平会不断得到提升。

三、教学设施与教学资源不足问题体验和感受是学生在学习过程中得到的非常重要的线索，然而，教学设施和教学资源不足会显著影响到学生的学习效果。

我们的学校在实际工作过程中发现，仅有的一些设备和资源并不能满足所有学生的学习需求。

为此，我们采取了一系列措施，如增加教室设施，安装计算机教学设备，开展课程调整等。

教育帮扶自查自纠报告为了加强教育系统的管理和改进，提高教育质量，我校进行了教育帮扶自查自纠工作。

在此次自查自纠过程中，我们发现了一些存在的问题，并采取了相应的措施加以整改。

以下是我校教育帮扶自查自纠报告：一、教学管理方面1.存在问题（1）教学计划不够科学，课程设置存在重复或盲目跟风的情况。

（2）部分教师教学态度不端正，教学内容不够丰富和深入。

（3）教学评价不够客观和公正，部分学生反映成绩评定存在偏差。

2.整改措施（1）重新制定教学计划，明确课程目标和教学方法。

（2）加强教师培训，提高教学水平，营造良好的教学氛围。

（3）建立健全的评价机制，确保评价结果客观和公正。

二、学生管理方面1.存在问题（1）学生自律意识不强，部分学生存在早恋、违纪等问题。

（2）学生心理健康问题突出，需要加强心理辅导工作。

（3）学生活动安排不够丰富，学生参与度不高。

2.整改措施（1）加强学生教育和管理工作，提高学生自律意识。

（2）增加心理辅导员数量，开展定期心理辅导活动。

（3）丰富学生活动内容，加强学生参与度，促进学生综合素质的提升。

三、校园文化建设1.存在问题（1）校园文化建设不够完善，学校精神文明建设工作不够到位。

（2）学校传统文化教育力度不够，学生缺乏文化素养。

（3）学校活动安排单一，缺乏特色和吸引力。

2.整改措施（1）加大校园文化建设力度，丰富校园文化活动。

（2）加强学校传统文化教育，提高学生文化素养。

（3）创新活动形式，丰富校园生活，吸引学生参与。

四、师资队伍建设1.存在问题（1）部分教师素质不够高，需要加强师德师风建设。

（2）教师培训不够及时和全面，需要加强教师培训工作。

（3）学校缺乏优质教学资源，需要引进外部教师资源。

2.整改措施（1）加强教师师德师风建设，提高教师专业素养。

（2）加强教师培训，提高教师教学水平。

（3）加大引进外部教师资源的力度，丰富学校教学资源。

五、家校合作1.存在问题（1）家庭教育不够，部分家长缺乏教育孩子的方法和意识。

赵桥中心校2018年开展法治教育活动总结
一、基本情况
为了加强法治意识教育，本学期，我校组织开展了专项宣传教育系列活动。

二、基本做法
（一）注重队伍建设
我校成立了以校长杨红侠为组长，副校长谷文占副组长，大队辅导员、总务主任、各班主任、安全教育专干等同志为成员的文明创建领导小组，同时也是普法领导小组。

学校聘请了赵桥派出所教导员担任学校法制副校长，进一步加强了对全体师生的法制教育工作。

（二）加强阵地建设
充分发挥校七彩小喇叭广播站、学校宣传栏、公益广告、黑板报及电子屏等宣传阵地的作用，大力宣传社会主义核心价值观，宣传防毒禁毒、交通法规等法律制度，力求加强学生法治意识教育。

（三）积极开展丰富多彩的宣传教育活动。

通过防毒禁毒知识问卷、消防演习等一系列活动进行法制意识教育；通过开展清明“继承先烈遗志感恩幸福生活”春游祭扫活动、端午诗会经典诵读，通过队活动课，开展社会主义核心价值观和新版中小学生行为规范歌谣传唱等，加强国家意识教育；通过小手牵大手订文明公约、文明假期文明旅行签名、环保
等活动，进行社会责任意识培养；通过亲子运动会、家长志愿者护学岗活动培养家庭意识。

三、主要成效
通过大量宣传教育活动的开展，学生不仅能力得到了锻炼，也增强了他们的感恩意识、奉献意识和社会责任意识。

多日来，全校师生的法治普遍都得到提高，取得了良好的效果。

赵桥中心校
2018年6月20日。

南陵县教育扶贫工作整改简报
5月2日下午，县教育局按照工作流程安排，召开了教育扶贫工作整改汇报会。

会议由许平副局长主持。

会上八个工作组认真汇报了工作进展情况、提出工作中存在的问题。

会上教育局扶贫办主任王业军同志对下一阶段的工作进展布置安排。

局长叶远胜强调，工作组成员思想上要高度重视，准确把握南陵县教育扶贫资助的政策，做好教育扶贫政策的宣传解读工作，完成摸底确认登记工作，做到全覆盖，确保一户一生不漏，信息采集做到精准无误差。

做好分学段的统计工作，要求建立一生一档。

把握时间节点，要在规定的时间内完成工作任务。

为了深入贯彻省、市、县扶贫开发工作“重精准、补短板、促攻坚”专项整改行动发动部署会议精神，认真落实省、市、县各项决策和部署，南陵县教育局根据目前教育扶贫的现状，于四月下旬成立了八个工作组，对全县八个镇的建档立卡贫困户再次进展了摸排，对建档立卡贫困户家庭子女就读情况、受助情况进展再次精准确认。

教育帮扶整改工作情况汇报您好！我是××中学××××年级的班主任×××。

在××××年度教育帮扶整改工作中，我将围绕学校整改工作情况进行汇报，详细分析了整改工作存在的问题和解决措施，同时对学校下一步整改工作提出了建设性意见和建议，希望领导批评指正。

一、整改工作情况汇报1. 整改工作目标根据教育部门的指示，××中学被确定为教育帮扶整改学校。

整改工作的主要目标是提高学校教学质量，增强师生教育教学积极性，改善学校师资的整体素质，提高学生的综合素质。

2. 整改工作过程（1）改进学校管理体制学校成立了教育帮扶整改领导小组，细化整改任务和责任，制定了整改工作的具体措施和时间表。

同时，学校领导还与帮扶学校的领导保持密切联系，积极寻求外部的支持和帮助。

（2）提高教学质量学校教育教学处加强了教师的培训和技能提升，建立了教师教学反馈机制，加强了对教学过程的监督和评估。

同时，还与优质教育资源单位建立了合作关系，通过校际交流的方式努力提升教学质量。

（3）改进师资队伍学校通过人才引进和内部晋升相结合的方式，不断完善师资队伍建设。

加强了对新教师的培训和指导，通过对校本课程和教学方法的探索，不断提高教师的综合素质。

（4）加强师生教学管理学校加强了对师生的教育管理，制定教师考核和学生考试制度，加强了对师生学习情况的跟踪和评估。

与此同时，学校还建立了家校合作机制，加强了家庭对孩子学习的关注和引导。

（5）加强学校安全管理学校加强了校园安全的宣传和教育，建立了学校安全管理制度，加强了对学生的安全教育和管理，努力为师生创造一个安全、和谐的学习环境。

3. 整改工作效果经过××××年度的整改工作，学校取得了明显的成绩。

学校的教学风貌得到了显著改善，学生的学习状态明显提高，师生关系更加融洽，学校的整体氛围更加向上。

学校扶贫上半年工作总结2024年尊敬的领导和同事们：大家好！我是XX学校的XXX，现将学校在2024年上半年关于扶贫工作的总结报告如下：一、工作概况：上半年，学校坚持以扶贫为重点，高度重视贫困学生的教育问题，全力开展扶贫工作。

通过各种形式的工作，我们努力解决贫困学生入学、学习、生活、就业等方面的问题，帮助他们实现教育发展和脱贫目标。

二、工作成绩：1. 精准扶贫：学校制定了贫困学生精准识别机制，通过走访调研、家庭访谈等方式，全面了解贫困学生的基本情况和需求，并制定了具体的扶贫措施。

2. 资助政策：学校完善了贫困学生资助政策，提高了资助标准，确保贫困学生能够享受到应有的教育资源。

同时，加大了资助宣传力度，争取更多社会力量参与到扶贫工作中。

3. 奖励激励：学校设立了贫困学生优秀奖学金和助学金，激励贫困学生积极向上，争取更好的成绩和发展机会。

4. 心理辅导：学校成立了心理辅导团队，定期进行心理辅导活动，帮助贫困学生解决心理问题，提升他们的学习自信心。

5. 基础条件改善：学校对贫困学生公寓、图书馆、实验室等基础设施进行了改善和增建，提供更好的学习和生活环境。

6. 就业帮扶：学校积极与用人单位合作，提供就业岗位和培训机会，帮助贫困学生顺利毕业并就业。

三、存在问题：1. 资源不足：由于学校资金有限，对贫困学生的资助仍然存在一定的难度，需要进一步争取外部资源的支持。

2. 体系建设不完善：学校扶贫机构和人员相对薄弱，需要进一步优化扶贫工作的组织架构和人员配置。

3. 效果评估不充分：当前的扶贫工作评估还不够全面，需要建立有效的评估指标和评估体系，及时总结经验和不足。

四、下一步工作展望：1. 加大筹资力度：积极争取社会资源和政府支持，拓宽扶贫资金来源。

2. 完善体系建设：加强扶贫机构建设，优化工作流程，提高工作效率。

3. 拓展合作机会：与各方合作，加强校企合作，提供更多的就业机会和培训机会。

4. 加强评估和总结：建立科学的评估指标体系，及时总结工作经验和不足。

学校教育扶贫自查报告__学校教育扶贫工作自查报告接上级通知后，我校认真开展了关于开展教育扶贫工作的自查和排查工作，现将在此次自查和排查工作中存在的问题汇报如下 :1 、学校能结合党建精准扶贫要求，认真贯彻落实上级关于扶贫调查入户工作，确保信息真实可信，建立了贫困户信息台账，但对于在校贫困学生的建档立卡工作有些滞后。

2 、学校开展了对留守儿童、单亲家庭、贫困儿童的帮扶活动，但登记记录不全，缺少过程性材料。

3 、学校有辍学学生情况统计表和花名册，但对贫困户辍学登记不够精细，也缺少相应帮扶记录。

针对我校在开展关于教育扶贫工作的自查和排查工作中存在的问题现将整改措施汇报如下：一、做好学校的教育扶贫工作台账的精细化、规范化。

组织教师对精准扶贫工作进行自查，认真核对信息、核对人员、核准数据，建立起学校教育贫困电子档案，制定出台账管理制度，明确分工，责任到人。

二、加强对广大师生的扶贫政策宣传，充分认识到教育扶贫的重要性，通过学生“小手拉大手”活动，将国家的人文关怀带进每一个家庭，使整个社会都能对国家的“双百目标”有所了解，对实现中国梦充满信心。

三、落实好教育扶贫工作，加强对在校贫困学生的帮扶力度，做好教师与学生的“一对一帮扶结对”工作，关注留守儿童、“三残”儿童成长，鼓励班主任每学期高质量地完成对学困生、问题学生、贫困学生的走访工作，摸清学生家庭情况，有的放矢的开展物质帮扶和精神帮扶，为教育扶贫打好基础。

四、重视“控辍保学”工作，对教学辖区的辍学情况进行清查，开展兴趣社区活动留住问题学生，帮扶贫困学生，同时积极争取项目完善学校教育教学设施，积极吸引慈善公益项目，打造良好育人氛围，让老师教的开心，学生学得愉快。

我校将借这次自查为契机，及时整改教育教学中存在的问题，加大教育扶贫工作的落实与创新，为学生的健康成长和学校的长远发展保驾护航！。

赵村中心校2011年教育督导自查汇报材料根据鲁山县人民政府教育督导室评估要求，赵村中心校根据《平顶山市中（小）督导评估报告书》的要求，组织有关人员对2010-2011学年全乡中小学的教育教学工作认真地作了自查自评，现将情况汇报如下：一、基本情况：赵村中心校下辖两所初级中学，学校现有教职工76人，其中专任教师56人，具有本科学历31人，占教师总数的55.34 %；大专学历25人，占教师总数45 %；高级教师3人，占教师总数5.3%，中级以上职称的教师94人占教师总数61%；专任教师均能胜任循环教学。

八所中心小学，教师123名，合格学历100%。

中学在校学生736人，小学学生1738人。

二、自评结果根据《平顶山市中（小）督导评估报告书》的要求，中心校组织中心校成员和中小学校长对全乡中小学进行了全面检查，自评结果为：办学方向:30分；管理水平420分；办学条件110分；教育教学400分；总评分960分综合评定为优秀。

三、本学年开展的主要工作（一）、依法治校办学行为规范中心校贯彻上级文件精神，坚持依法治校，实行校长负责制和校务公开制。

校长以法管理学校，政令畅通。

党团组织、校务委员会、教职工代表会健全。

全面实行岗位责任制和目标管理考核制。

贯彻党的教育方针，坚持以人为本，德育为先，以学生身心健康，全面发展及可持续发展为前提，以培养学生创新精神，实践能力和合作意识为重点，以学生主动、活泼学习为动力，达到使学生“会做人、会求知、能创新、身心健、有特长、出人才”的育人目标。

全面实施素质教育，不单纯以考试成绩和升学率作为评价教师、而通过整体办学效益评价学校。

以学生的综合素质作为评价学生的标准，促进学生发展。

中小学贯彻落实《义务教育法》，保证适龄儿童按时入学，适龄儿童率入学达100%，年巩固率100%。

（二）、强化师德师风建设，鼓励教师爱岗敬业。

中小学教师认真学习教育法规，深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《鲁山县教师职业道德要求》等上级文件。

东赵中心校各项工作汇报材料东赵中心校各项工作汇报材料东赵中心校位于潇河北岸，榆次城东15公里处，全乡有29个行政村，现有一所中学和东赵、李墕、上戈、苏家庄四所小学。

全乡共有小学生696人，中学生404人，在职教职工138人，其中中学教师49人，小学教师72人，提前离岗教师17人。

此外，我校还有44位离退休教师。

近年来，我校认真落实优先发展教育的战略思想，全面贯彻党的教育方针，团结奋斗，有步骤、有计划地推进教育事业的不断发展，在各方面取得了显著的成绩，现做如下汇报：一、扎实开展我校的安全教育工作1、百日安全大检查新学期一开始，我中心校就与各校校长、教师层层签订安全目标责任书，强化责任，坚持谁签字、谁负责的原则，认真组织，促进了学校安全责任的落实。

并及时组织相关人员对所辖各中小学学校的校舍、围墙、食堂、宿舍、厕所、实验室、电脑室、水电气路、消防器材、体育活动器材等教学生活设施及校园周边环境进行了一次全面细致的安全隐患大检查，有效地排除了学校的各项安全隐患。

9月10日开始，我校按照省、市、区教育部门的有关要求，认真组织辖区内中小学开展了安全应急演练，制定和完善了各类活动的应急预案，加强了突发事件的应急管理，提高了学校的安全管理和防范水平。

2、校方责任险工作为进一步做好全乡校方责任保险工作，建立和完善校园事故应急和学校的合法权益，根据省、市、区校方责任保险工作会议精神，我乡五所学校做到了在校教职工和学生人人投保，投保率达100%，努力营造了安全教育与责任保险相结合的良好氛围。

3、加强交通安全教育和管理工作2011年10月9日下午，区教育局组织召开了“切实加强我区中小学幼儿园交通安全教育和管理工作”的会议，为贯彻落实本次会议精神，我校相关人员在会议结束后立即对我乡五所学校全体学生上下学接送车进行了一次全面调查，并登记造册，做到了不留死角，不漏一人，切实加强安全教育，提高了全体师生的交通安全意识。

自10月10日始，我校在全乡范围内开展了以交通安全教育为主题的“四个一”活动，即：上好一堂交通安全教育科，开好一次交通安全主题班会，组织好一次交通安全演讲活动，召开一次交通安全主题的家长会，并与学生和家长签订了《中小学及家长安全承诺书》。

学校扶贫上半年工作总结范文7篇第1篇示例：学校扶贫是国家扶贫工作的重要组成部分，也是学校社会责任的具体体现。

上半年，我校积极响应国家政策，深入扶贫一线，开展了一系列扶贫帮困活动，取得了一定的成绩。

现将上半年学校扶贫工作进行总结，并对下半年工作提出建议。

上半年学校扶贫工作取得了一定成绩。

学校组织了教职员工深入贫困地区开展帮扶活动，为当地贫困家庭捐赠爱心物资，帮助他们解决生活困难。

学校利用资源优势，开展技能培训和产业扶持，帮助贫困家庭增加收入来源，改善生活质量。

学校还开展了丰富多彩的扶贫文化活动，增强了师生的社会责任感和爱心情怀，形成了良好的扶贫氛围。

上半年学校扶贫工作存在一些不足之处。

首先是帮扶工作缺乏长期性和持续性，需要建立更加长效的帮扶机制，确保帮扶工作真正取得效果。

其次是帮扶工作缺乏系统性和科学性，需要进一步完善扶贫帮困工作机制，提高工作效率和质量。

帮扶工作缺乏源头治理，需要从根本上解决贫困问题，为贫困家庭提供更多的发展机会和资源支持。

针对上述问题，下半年学校扶贫工作应该做到以下几点。

建立健全长效的扶贫帮困机制，确保扶贫工作能够开展得更稳定、更有成效。

加强对帮扶对象的跟踪和评估，及时调整帮扶方式和内容，确保帮扶工作符合实际需求。

加大对扶贫工作的宣传和推广力度，激发更多人的参与热情，形成全校共同参与的扶贫共识，实现全员参与、全程参与的扶贫目标。

学校扶贫工作是一项长期性的工作，需要学校全体师生员工通力合作，共同努力，才能取得真正的成效。

希望全校人士能够以更加饱满的热情和更加务实的态度参与到扶贫帮困工作中，为贫困地区的脱贫致富事业贡献自己的力量。

让我们共同努力，为打赢扶贫攻坚战而努力奋斗！第2篇示例：学校扶贫工作是为了打赢脱贫攻坚战、推动全面小康目标的实现，是党和国家关于精准扶贫的具体落实。

在上半年的扶贫工作中，我校紧紧围绕党和国家脱贫攻坚政策，积极开展各项工作，取得了一定的成绩。

下面就本校上半年扶贫工作进行总结如下：Ⅰ. 师生共同参与，着力扶贫帮困1. 教育扶贫：学校组织开展“送书下乡”活动，为贫困地区的学生捐赠图书、教辅资料，并邀请专业老师进行辅导。