小学英语_Unit1Ilikefootball教学设计学情分析教材分析课后反思

Module3Unit1I like football教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）全体学生能理解并初步运用：like，football, them,basketball 等单词。

（2）全体学生能听懂、会说并能够运用重点句型,用I like.../ I don’t like...描述自己喜欢和不喜欢的事物。

2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.
3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。

二、教学重难点:
1.重点：能听懂、会说句型I like.../ I don’t like...
2.难点：谈论体育项目以及喜欢和不喜欢的事物。

三、教学准备：多媒体课件，头饰等
四、教学过程：
Step 1 Warming up and lead in
1. Greetings.
T: Good afternoon, boys and girls!
S: Good afternoon,Ms Shan.
T: How are you?
S: I’m fine,thank you.
T:Let’s sing a song. Old Macdonald has a zoo.
全班唱这首歌。

T:Old Macdonald has a zoo. He has some lions. What animals are there at the zoo? Are they big or small? Let’s have a look.引出课本活动一动画，学习单词“like”，并以调换字母的方式学习all,small,tall,ball,引入学习单词
“foot+ball=football””basket+ball=basketball.引出课题,板书
题目： I like football.
出示盼盼图片，让学生猜测盼盼喜欢什么运动，进入课文的学习。

Step 2 Learning text
1、播放课文录音，请学生认真听，试着理解课文内容，放一遍后教
师提问。

生带问题听第二遍录音并试着找出答案,教师纠正答案。

2、播放第三遍录音，听音模仿跟读。

3、播放第四遍录音，学生带着动作跟随视频读课文，深入感知课文。

4.同桌互读课文，学生展示读课文。

Step 3:Practice
Game1：根据笑脸或哭脸，用I like...或I don’t like...描述喜
欢或不喜欢的运动。

练习结束后，让学生亲自玩一下这些运动，亲身体验。

情感升华：喜欢或者不喜欢一项运动，要尝试后才能知道。

Game2:询问学生喜欢的颜色和喜欢的动物，让学生能灵活运动句型 I like.../I don’t like...（练习的过程中告诉学生，生活是多姿多彩的，动物是人类的好朋友）
Step 4 Homework.
仿照课本19页活动7，制作一张海报，标明自己喜欢和不喜欢的运动，下节课做展示。

板书设计：
Module 3 Unit 1 I like football
I don’t like football
basketball
table tennis
Like morning exercises
外研社英语三年级下册 Module 3
Unit 1 《I like football 》学情分析
本节课的教学对象为三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。

且使用与课文相符合的图片、歌曲等直观、形象的媒体，利用实物教学，并且学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经一学期多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指读课文、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，所以教师在组织教学上可以多采用游戏教学。

外研社英语三年级下册 Module 3
Unit 1 《I like football》效果分析
本次课堂的教学效果总体来说是不错的，采用了任务型教学、合作式学习等教学理念在课堂教学中的运用，充分调动学生的各种感观，从各个角度来刺激学生的感观，多媒体的运用不只是浮于表面，而真正起到为教学服务，为学生服务。

一、创设情境，激发兴趣
歌曲导入，课堂气氛立马活跃，学生很快进入状态。

二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
采用课件化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容
英语教学口语化的目的从熟悉的事物到日常生活用语，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。

拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

四、教师的个人素质较高。

首先教师上课轻松自如。

教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。

其次教师的教学扎实。

整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。

在新课教学中围绕重点句型展开扎实有效的训练，以游戏、图片、歌曲等配合教学，使学生学的很有劲，也很扎实。

再次，教师课堂安排合理。

老师对教学内容进行了合理地安排，充分考虑了这一阶段小学生的学习能力。

最后老师的上课思路清晰，环环相扣。

教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式新颖。

老师结合学生的实际生活激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。

但是针对本次的教学效果，提出几点教学建议：
活动环节，举手想参加的学生很多，课堂很活跃，但是教师主导过多，没有把时间放给学生，优势被掩盖了。

总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，在学中用，用中学。

外研社英语三年级下册 Module3
Unit 1 《I like football 》教材分析
（1）本课是Module 3 的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容I like.../ I don’t like...，表达自己喜欢和不喜欢的事情。

本课的活动都是以Listen开始的：Listen and sing．／Listen and say．体现了是以听、说为主的课；
（2）本课的重点句型为：I like.../ I don’t like...要求学生能听懂会说对话。

同时还要掌握本单元还出现词汇:like,football, basketball掌握生词的正确发音,但体育项目名称不是本模块的重点，可以鼓励学生学会后在日常生活中使用。

（3）本模块的学习重点是“I like.../I don’t like...”结构，是学生第一次学习实义动词的一般现在时结构。

学生能否基于合理目的进行叙述，比学生能否正确运用句型结构更为重要。

所以，我们要注意培养学生合理运用句型进行叙事的能力。

外研社英语三年级下册 Module 3
Unit 1 《 I like football 》评测练习
运用练习
1.I like______ .
A.the basketball
B. basketball
2.I_____like table tennis.
A.not
B. don’t
3.I like_____.
A.morning exercise
B. morning exercises
4.Cats are small. Pandas are fat. I like _____.
A.them
B.it
5.----What’s this?
-----It’s______ .
A.a football
B.football
外研社英语；三年级下册 Module 3
Unit 1 《 I like football 》课后反思
本课是外研社新标准英语三年级下册第三模块Unit1 I like football第一课时内容。

主要谈论体育项目以及喜欢和不喜欢的事物。

在教学过程中，我努力为学生营造一个宽松、和谐的课堂，注重培养学生的听说能力，使学生的个性得到张扬，让学生成为课堂的主人，在课堂中我设计了游戏，既能集中学生的注意力，又能满足学生的好胜心理。

合理设计教学任务、开展形式多样的教学活动方面，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生发展语言运用能力，关注每一个学生的情感，树立自信。

我首先通过前一模块一首歌曲把学生的注意力集中到课堂上来.接着通过以旧带新方法学习新单词，利用实物教学，教学过程中注重过渡语的运用，潜移默化进入课文的学习。

学生认读所学单词和句型后，通过师生互动，生生互动，进行操练，并加入适当的小游戏，让学生再次感知和领悟语言重点，为学生创造真实情景，让学生充分运用本课重点句型表达自己的喜好，让学生在一种真实的语境中去学习目标语言，并真正做到学以致用。

在学习课文时，运用任务型策略，让学生带着问题去听课文的录音，并通过同桌互读和表演的方式，让学生通过协作找到自己喜欢的运动，有利于培养学生思考问题和团结协作的能力。

这节课的不足之处：
练习和表演环节可以让更多的学生参与进来。

外研社英语三年级下册 Module 3Unit 1
《I like football》课标分析
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标确定如下：
1、知识目标：
（1）全体学生能理解并初步运用：like，football, them,basketball 等单词。

（2）全体学生能听懂、会说并能够运用重点句型,用I like.../ I don’t like...描述自己喜欢和不喜欢的事物。

2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.
3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。

4.学习策略：对所学内容能主动复习和归纳。

5.文化意识：巩固英语中实义动词的一般现在时结构。