新版北京版三年级下册数学《口算乘法》教案2篇(2018新教材)

口算乘法
教学目标：
1. 知识目标：
通过观察、思考等数学活动探索出一个数乘10、100、1000的算法规律。

2. 能力目标：
掌握一个数乘10、100、1000的口算方法。

能够较熟练地口算一个数乘10、100、1000。

3. 情感目标：
激发学生的求知欲，引导学生积极参与数学学习活动。

教学过程：
一、基础练习
1. 师出示口算卡片：
45+25= 88-45= 34+64= 27÷9=
20×4= 23×2= 36×4= 12×9=
2. 生直接说出得数（自由抢答），其中20×4=、45×6= 说出计算过程。

二、导学新知
（一）复习铺垫
1. 出示1盒彩笔。

指名数一数有几枝彩笔？(12根)
2. 问：两盒彩笔有多少枝？怎样列式？
指名列式：12×2
3. 问：5盒粉笔多少枝？说说你是怎样算的？
指名列式：12×5=60
（二）小组合作学习，探究新知
1. 问：10盒彩笔多少枝怎样算呢？
师鼓励算法多样化。

生独立思考计算12×10
小组内交流自己的算法。

全班汇报交流算法。

师生一起归纳：
a. 把12拆成10加2，用10和2分别乘10，再相加；
b. 把10拆成9加1，先用12乘9，然后再加12；
c. 还可以把10拆成5×2，先用12乘5，然后再用所得的结果乘2；
d. 10个10是100，再加上2个10，一共是120枝。

师小结：不管用什么方法只要算对就可以。

2. 师出示下面3道题：
16×10 28×10 73×10
学生独立计算；
引导观察这4道题有什么特点？
说说你发现了什么规律？
归纳：一个两位数乘10，就在这个两位数的末尾加上一个“0”。

3. 问：100盒彩笔多少枝？1000盒彩笔多少枝？
（1）学生试着算一算。

（2）说说你是怎样算的？
4. 试一试：
4×10 10×23 95×100
10×7 46×10 100×73
15×10 10×52 8×1000
（1）学生独立计算；
（2）集体订正答案；
（3）观察今天做的这些题你发现了什么规律？
小组内用自己的话说一说。

5. 师小结一个数乘10、100、1000口算的规律。

三、巩固练习
直接说出得数。

7×10 24×100 100×24
84×10 67×100 35×100
100×1 1000×53 89×1000
四、课堂小结
说说你今天有什么收获？你认为口算时应该注意什么？
口算乘法
教学目标：
1. 知识目标：
通过观察、思考等数学活动探索出两个整十数相乘的算法规律。

掌握两个整十数相乘的口算方法。

2. 能力目标：
能够较熟练地口算两个整十数相乘题。

3. 情感目标：
激发学生的求知欲，引导学生积极参与数学学习活动。

教学过程：
一、基础练习
师出示口算卡片：
12×10 26×10 74×100
10×76 100×19 25×0
10×23 1000×47 50×10
指名两名同党直接说出得数。

二、导学新知
设情景。

新疆下了暴雪，咱们学校给灾区捐献60袋大米。

每袋大米70千克，请同学们帮助算一算学校一共为灾区捐献多少千克大米？解决问题。

1. 生独立列式计算，师巡视学生的计算情况。

2. 组内交流自己的想法。

师参与其中的一两组学习。

3. 班汇报交流。

（1）70×60，先用70乘10，得700，再乘6，得4200。

（2）7乘6得42，再添两个0，得4200。

师问：你为什么这样计算？（这样计算的根据是什么？）
在学生充分说的基础上师小结：70乘6个十是420个十，也就是4200。

（3）比较哪种方法简便。

试一试：
20×90 40×30 50×80
学生独立计算：指名说出计算过程和结果。

引导观察，总结规律。

（1）今天做的这几道题有什么特点，计算时有什么规律？
先独立思考，再在组内交流自己的想法。

（2）说说自己发现的规律。

（3）在学生充分说的基础上师小结：
两个整十数相乘，先用十位上的数相乘，然后再添上两个0。

三、巩固练习
1. 出示口算卡片
30×90 60×80 50×70 20×90
40×50 60×50 40×80 20×50
生直接说出得数。

2. 填表。

生直接填写在书上，集体订正。