初中七年级英语教案Unit 3 Language in use-“黄冈赛”一等奖

2018一师一优课一课一名师
外研2011课标版七年级下册
教学设计
宁夏吴忠市利通区秦渠中学
马瑞娟
外研版七年级下
Module 11 Body language
一、教材分析：
本课时教学内容为外研版2011课标版初中英语七年级下册Unit3Language in use的第一课时，是以“Body language”为话题的复习课。

本模块向学生介绍了一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候的身势语，目的是通过这些使学生了解不同文化，增强国际意识，尊重他国文化，同时也使学生明白包括身势语在内的语言在国际交流的重要性，这也是英语课程标准中所阐述的教学目标之一。

从语言知识角度来讲，本模块的重点是训练学生对祈使句的理解和使用。

二、学情分析：
本节课授课对象是七年级学生，他们在中学学习了大半年，有基本的听说能力，能基本理解老师的指令，也可以完成一部分预习任务。

但是我们学生的学习积极性不高，而且英语的口语表达能力比较弱。

因此我在环节设计中注重大多数学生的参与，以各种不同的活动形式激发学生的学习兴趣及课堂关注度。

教学设计贴近生活，使他们更容易的接受新知识，复习旧知识。

三、教学目标：
1. 知识目标：
A. 能正确使用下列词汇（curriculum words）
head, hand, foot, nose, finger, knee, mouth, body, arm, bow
B. 能正确使用下列常用表达（Useful expressions）
Shake hands, nod head, hug, kiss each other, stand too close, put hands together, look at people, personal space
C. 能正使用祈使句
2. 能力目标：
能用新词汇及目标语言谈论不同国家的身势语言
能用祈使句描述不同国家能做与不能做的身势语言。

3. 情感目标：各国文化的理解与做种
四、教学重难点：
教学重点：
A. 能掌握身体各个部位的词汇。

B. 能用英语表达不同国家的身势语言。

C.能根据思维导图复述第一单元的课文。

教学难点：
能读懂关于身势语言的文章。

能运用祈使句写出公共场合能做不能做的事情。

五、学习策略
A. 能综合应用看、听、说和讨论等有效手段来获取信息。

B. 能借助小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，谈论不同国家的身势
语言。

教学过程：。