初中物理教学中能源教育的渗透

一
介绍了人类利用能源 的发展过程， 了解科技进步 ， 使得人类 对 能 源 的利 用 有 了巨大 的变 化 。
５ 源 与 可持 续 发 展 ． 能 介 绍 了２ 世 纪 的能 源 趋 势 ， 源 消耗 对 环 境 的影 响 ， １ 能 未来 的
理想能源满足 的条件 ： ①必 须足 够丰富 ， 可以保证 长期使用 ； ② 必须足够便宜 ，可 以保证 多数人用得起 ；③相关的技术必须成 熟， 可以保证大规模使用 ； ④必须足够安全 、 清洁 ， 可以保证不会
１ ． 家 族 能源 从能源的分类上进行介绍 ， 按产生方式可分为一次能源 、 二 次能源 ； 能源是否可再生分为不可再生能源 、 再生能源 ； 按 可 同 时 还介 绍 了化 石 能源 、 生物 质 能 的概 念 ， 这一 部 分 主 要 是让 学 生 对 能 源 的概 念 有个 初 步 的 了解 。 ２核 能 ． 介 绍 了原 子 的组 成 ，即物 质 由分子 组 成 ，分 子 又 由原 子 组
二 习题 的渗 透
成。原子 由质子 、 中子 、 电子组成 。质子带正 电荷 ， 电子带负电 荷， 中子不带电。初步建立 了学生对微观世界 的认识。 简单 介 绍 了核 能 ， 以及 获 得 核 能 的 两种 途 径 ： 变 、 裂 聚变 。 ３ 阳能 ． 太
让 学 生 了解 太 阳能 是 在太 阳 内部 不 断发 生 的聚 变 反应 所 释 放的巨大能量。
的发展情况 ， 建立起 能源危机意识 ， 为培养节 约能源 、 爱护环境 的习惯打下 了一定 的基础。这也是体现了我们新教材作 出变化
的 积极 意 义 。
的难 题 ，需 要 不 断 地探 索 和创 新 。教 育 学生 除 了从 小 树立 节 能
和环保意识外 ，更重要 的是要认真学习 ，掌握现代化的科学技 术， 把将来为人类开发出数量充足 、 安全清 洁 、 对环境污染少的 能源作为 自已崇高 的理想 。
教 学 动态
初中物理教学 中能源教育的渗透
像、 报纸让学生了解西南各省市发生旱灾给人们带 的诸多影响， 畅导学生节约每一滴水。提 出下列问题让学生思考 ：①你 的家 乡是否存在缺水和水污染 问题？②在学校和家庭 中有哪些浪费 水的现象？应如何节约用水？ 通过 阅读 、 观看 、 讨论 ， 使学生充分 地认识到保护水资源就是保护我们的生命 。
介绍身边的利用太阳能的事例 。
４能源 革 命 ．
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运输 中必不可少 的工具 ， 另一方面它们排放 的废气 和产生 的噪
音又是影响环境 的重要 因素之一 。学生虽然不是直接使用这些 耗油的工具 ，但通过他们的宣传 和 自己的行动也可 以起到节约 滴油的作用 。例如 ： 教育学生上学放学尽量走路 、 自行 车或 骑 乘公共汽车。
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初中物理 的课 程是一 门必修 的基础性课程 ，它对学生的培 养 目标有着 明确的指向， 即通过物理课程学到初步的物理知识 ， 培 养 科 学探 究 精神 ， 得 观 察 、 验 的 初 步 技 能 ， 步 发 展 自己 获 实 逐 的能力，逐步形成科学的世 界观 。能源观念 的建立是一个 复杂 的过程 ， 不可能一蹴 而就 ， 需要在长期 的生 活 、 学习过程 中逐渐 渗透 ， 以对学生的能源教育是越早越好 ！可喜的是 ， 所 我们 的新 教材 中， 已把与能源相关 的知识进行汇 总 、 扩充 ， 专门列出一个 章节 ， 能源与可持续发展》 这一章的内容主要包括 ： 即《 ，
通过 《 电能》《 、电功率》 《 、热机》 《 、能量的转化和守恒》 《 、能 源家族》 等内容的教学 ， 生知道作 为二次能源的电能 ， 学 无法从
自然界里直接获取 ， 必须通过一次能源 的消耗才能得到 。我们 发 电的方式有三种 ： 火力发 电、 水力发 电、 电。火力发 电需要 核 大量的煤炭 ， 在发 电的同时会产生一定量 的有害气体和大量 的 二氧化碳 ， 对环境造成一定 的影响。水力发 电虽然环保 ， 但是受 生态环境的影 响较大 ， 如遇干旱 ， 水源不足 ， 则发电能力会大受 影响。同时 由于水电站需要对水系进行截流 ，也会对生态的平 衡 产生一定 的副作用 。核 电虽 然 比较先进 ， 济 ， 经 但未能普及 。 因此我们节约用 电不仅可 以节约资源 ，还可以保护环境 。联 系 实 际， 让学生 了解一度 电的作用有 多大？ 一个班级 、 一个学校 每 天少开一个小时 的灯 ， 一年 能节约多少 电能和电费？ 日常生活 、 学习中应该 怎样做才能节约用电？使学生认识到节 约用 电的重 要 意 义 ， 成 节 约用 电 的 习惯 。 养 通过《 热机》 一节 的教 学 ， 让学 生知道 ， 时看 到的飞机 、 平 汽 车、 摩托车等交通工具就是物理课本里所介绍的内燃机 ， 没有油 它们就动弹不得。一方 面它们是工农业生产 、国防建设和交通
通过学习与节能减排相关的知识 ，让学生明 白节约在任何 时候都是非 常必要 的， 但仅靠少使用 、 不浪费 ， 是不保护环境 的， 必须依靠科技的进 步。 例如 ： 热机 的效率 比较低 ， 目前还 达不 Ｎ５ ％ ； ｏ 风能 、 太阳能 、 生 严重影响环境 。最后是未来理想的能源 。 应该说 ， 通过这一章节的详细介绍 ， 已经能够给学生建立起 物能等可再生能源还不能广泛应用 。淘汰高耗能、高污染排放 初 步 的 能 源 观念 ， 道 什 么 是 能 源 ， 道 能 源 有 哪 些 ， 知 知 了解 能 源 的产品设备 ， 开发和利用新 的绿色能源 ， 目前还存在许多技术上