六年级美术下册教案-第17课 画汗衫3-苏少版

画汗衫
教学内容：
本课学习内容属“设计•应用”领域，是“奇怪的图形”一课的延伸。

本课内容贴近学生生活，生活中汗衫的图案类型丰富、形式多样，充满了强烈的文化、时尚气息。

通过本课的学习，能够充分激发学生的创意思维，用各种表现手法设计出更加独特的汗衫图案，设计出彰显自己个性的汗衫，从而感受美术与生活是密不可分的。

学生情况：
高年级的学生有一定的生活基础，有较强的观察能力和语言表达能力。

但是，正因为他们了解得多了，画画时也不如低中年龄段时大胆。

他们大多喜欢画卡通漫画，美术表现手法也是以临摹为主，因此，本课课本中提供的创意图片和独特的作业形式，能够激发学生创作的激情，在师生交流、创作过程中激发创意的灵感。

教师准备：课件、示范用汗衫与丙烯颜料等工具材料、画板。

学生准备：废旧汗衫、丙烯颜料（或水粉颜料）、勾线笔、水粉笔等工具。

知识与技能目标：通过汗衫的设计，让学生了解汗衫类型和特点，并能在汗衫上画出独特、有趣、令人过目不忘的图案。

过程与方法目标：利用汗衫的特点，通过想象、夸张、联想、巧妙组合等方法学习设计有个性的汗衫图案，锻炼设计能力。

情感态度与价值观目标：在设计与绘制的活动中，发展创新意识，激发美化生活的愿望。

教学重点：能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式进行重新设计，运用各种材料进行改造制作成一件具有个性的汗衫。

教学难点：能用已学的经验，利用想象、联想、夸张、组合等方法对旧汗衫进行大胆设计，使自己设计的汗衫图案、造型更有创意，令人过目难忘。

一、情境导入
同学们，夏天已经来临了，你们一般都穿什么衣服呢——T恤
对T恤，我也很喜欢穿，不过T恤是国外的叫法，而在我国叫做汗衫，或者叫文化衫、广告衫、短袖褂子，最初为什么叫做汗衫呢？据说是汉高祖和项羽激战，汗浸透了衣衫，所以又了“汗衫”的名字。

我们一起来看看同学们都穿了什么样的汗衫。

（请几个同学站起来）
你觉的这些汗衫漂亮吗？为什么会那么漂亮呢？
因为衣服上的图案很漂亮！
那你知道这些图案是哪里来的吗？
今天老师就请同学们做一名小小设计师！
二、了解汗衫
要设计汗衫，首先我们要对它有所了解才行，老师为大家收集了很多各式各样的汗衫图片，让我们一起来欣赏一下吧
虽然我们看了很多的汗衫，但是真的了解它吗？老师要考考你们？
你认为汗衫可以分为几类？
从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等
从年龄、性别上：老年、中青年、儿童或男式、女式等
从表示手法上：文字式、图文并茂式、纯图式等
“根据汗衫的分类，你认为设计一件汗衫应当先考虑什么问题呢？”
“先考虑设计什么类型的……”（学生回答）
“汗衫上的图案题材丰富，它们在汗衫上的摆放、布局也各有不同，瞧，有的图案设计得很方整，像胸前绘了一幅画一样，这样的图案构成形式是四边形。

有的图案在汗衫上拉得比较开，不是很规则，那就是非四边形的形式。

同学们想的非常好，可是要吸引人们的眼球，我们的设计最好具有创意，要设计出有个性的汗衫。

设计意图：让学生在情境中了解汗衫的基本造型和图案设计，贴近生活。

三、欣赏探究
1.来看看设计师是如何发挥自己的创意设计出有个性的汗衫。

2. 对比欣赏：同时出示同样年龄段的人穿着普通汗衫和创意汗衫的图片，感受创意汗衫给人视觉上带来的独特性和趣味性。

3. 欣赏更多创意汗衫。

学生说说“创意”体现在哪里？用了什么方法？
（1）图案设计有新意：夸张、变形、巧妙借用、前后呼应；
（2）文字设计有趣味：幽默。

4. 将这些有创意的汗衫引进到店里，一定能吸引很多顾客。

设计意图：将同一年龄段的普通汗衫与创意汗衫对比欣赏，能让学生直观感受创意汗衫带来的视觉冲击与趣味。

四、设计汗衫
1. 教师示范。

2. 欣赏同龄人作品。

3. 学生作业：创意汗衫的数量远远不够，同学们一起来帮忙。

设计意图：通过教师示范的环节，让学生更直观地了汗衫的完整过程。

五、展示评价
“创意汗衫专卖店”开张啦！
自评：向顾客推荐你设计的汗衫，说说穿在身上有什么特色。

互评：如果你是顾客，你想买哪件汗衫？
师评，小结。

设计意图：学生穿上或拿着自己设计的创意汗衫进行推介展示，在生活情境中相互评价学习。

六、拓展延伸
每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可在白汗衫上画一些你喜欢的图案装饰，用我们的智慧和双手创造美。