高中语文教学论文免费
高中的语文教学的任务旨在提高学生的语文素养,即提高学生的听说读写能力。下
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高中语文教学论文免费篇1
浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略
随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，教育教学改革开
始深入推进，高中语文教学是教学的高级阶段，在新课程要求的推动下，教学更加强
调传统文化的渗入。语文课程是传统文化的载体，汇集了中国五千年的历史，民族文
化和历史知识丰富，是哲学、艺术的有机结合体。近年来，我国的高中语文教学有偏
离传统文化的趋势，越来越重视分数，忽视了文化的深层次意义，不利于开阔学生的
眼界，影响了优秀文化的传播。针对这样的现象，我国高中语文教学一定要加入优秀
的传统文化，将民族精神渗入其中，让学生深刻地理解祖国的文化，从而激励他们奋
发向上，为我国的文化崛起奠定坚实的基础。
一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义
高中语文教学是课堂教学的主要内容，其中蕴含着多样的知识内容，包括文言文、古文、古诗、诗词等等，都与传统文化息息相关。现如今，我国经济迅猛发展，文化
的内涵也在受到越来越多的关注。在新课改改革的背景下，在语文教学中渗透传统文
化具有十分重要的意义。
第一，有助于促进学生综合素质的提升。综合素质是一个学生表现出来的全面素
质涵养，语文教学内容具有深刻的底蕴，内容丰富多样。在高中语文教学中，抓住传
统文化的含义，融入优秀的民族知识，能够加深学生对其的理解，并培养学生形成良
好的道德素养。此外，传统文化的渗入还可以扩展学生的眼界，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成高尚的情操，从而完善自我认知能力。
第二，有助于让学生更好地了解中国文化。我国具有五千年的传承历史，文化底
蕴深厚，在高中语文教学中渗透传统文化，在培养学生道德修养的基础上，还可以扩
展学生的视野，全面的了解传统文化，加深对自己国家的认可度。另外，学生还可以
学习先辈们的智慧，见识到我国文化的博大精深，提高民族自豪感。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的策略
从上述内容中，我们已经看到了传统文化的积极作用，并且了解了它与语文课程
的紧密联系。想要将优秀传统文化的作用发挥出来，就必须要找到有效的对策将文化
进行传播，从而弘扬民族文化，培养学生树立新思想。
(一)深入挖掘语文教材
高中语文教材里的内容是精心选择和编排而成的，教材里的每一篇文章都兼顾了
文学作品的质与美，都是传统文化中的经典。因此，高中语文教师在教学过程中，要
深入挖掘课本中每一篇文章所蕴含的传统文化因子，把讲课的重心转移到传统文化观念、文章的文学底蕴以及文化教育上来，从文章所包含的思想、文化传统、民族心理、价值观念以及思维方式上探求更深层次的文化视点，以便更好地为学生展示每一篇文
章中所包含的文化特质。比如讲到韩愈的《师说》，可以从《师说》中提出的疑问入手，提炼出我国传统文化所倡导的学生从师求学的原则，让学生了解我国古代尊师重
教的优良传统。在教学教学司马迁的《鸿门宴》过程中，还可以通过对各个人物和相
关历史事件的介绍，引导学生去感受文章的内在含义，体会其中蕴含的民族精神。
(二)确定传统文化与高中语文的结合点
丰富和传承传统文化，在高中语文中渗透优秀知识，就要使教师认识到课本知识
与传统文化的契合点，明确两者的融合区域。进而在实施教学的过程中有针对性的开
展教学，有意识的将传统文化融入教学，做好它的传播。例如，在讲解课文《林黛玉
进贾府》的时候，就可以提出问题“文章体现了中国哪些传统文化”，然后再课文讲解
中穿插答案，最后进行总结，以实现彼此的结合。
(三)扩展阅读传统经典作品
我国的传统文化博大精深，单单依靠高中语文课堂教学根本无法让学生深刻体会
文化的魅力，也不能很好地扩展学生的眼界。对此，语文教师要鼓励学生多阅读、多
思考，介绍他们平时阅读的书目，以充实学生的课外知识，以其为带入点，激发学生
的学习热情。在此基础上，教师还可以把课文内容在课外进行延伸，让学生延展阅读
传统文化。
三、结束语
总而言之，我国的传统文化丰富多样、内涵丰富，是人们巨大的知识宝库和精神
财富。随着回归传统文化这一趋势的兴起，在高中语文教学中渗透传统文化就成为了
必然趋势。针对这样的现象，高中语文教师一定要完善教学，确定传统文化与高中语
文的结合点，深入挖掘语文教材的教学内容，并扩展阅读传统经典作品，不断扩展学
生的视野，让他们领会我国文化的博大精深，从而提高学习质量，更好地做好文化的
传承与继承。
高中语文教学论文免费篇2
浅析高中语文写作中哲学思想的应用
写作不仅考察学生语文知识理解能力，更对学生本身价值观念提出了相应要求，
如果学生在写作时没有正确的价值观念指引，是没有办法写出具有说服力的文章，因此，教师必须加大对哲学思想的重视程度，培养学生科学的是非判断能力，引导学生
形成符合时代发展潮流的世界观、人生观和价值观，不断创新哲学写作题目，通过“任
务驱动型”等作文模式，帮助学生深入理解写作意图，促使学生写出更有深度、有感染
力的文章。
一、高中语文写作中渗透哲学思想的必要性
哲学思维直接影响着学生对事物的接受或理解，正确的哲学思想能够指引学生有
效的探索世界，科学的对待学习生活中的困难。将其运用在高中语文写作中，不仅是
素质化教育的要求，也是培养综合型人才的需要。高中生处于心智等方面逐渐步入成
熟的时期，具有活泼热情的天性，但其处于叛逆阶段，自控能力没有完全形成，容易
受到外界环境的影响，特别是在高考等升学压力下，很容易出现各种心理困惑，究其
原因，主要是因为高中生心理承受能力不强，没有树立起自身理想目标，因此，在写
作课程中，渗透、应用哲学思想，帮助学生形成正确的观念，引导学生积极认识世界，主动为自己的理想而拼搏，是十分必要的。
二、高中语文写作中应用哲学思想的途径
哲学思想有利于锻炼学生心理素质，提高学生社会适应能力，随着社会的不断进步，互联网开始普及，手机、电脑等移动终端逐渐覆盖在学生学习生活，在帮助学生
获取知识的同时，也带来了很多不良诱惑，如暴力网络游戏等，哲学思想能够较好的
引导学生区分“好”与“坏”，教师在写作课程中应用哲学思想时，应立足于学生实际情况，根据相关的作文题目，培养学生哲学思维，提升教学的有效性。
(一)渗透哲学写作思想，创新学生立意视角
文章的中心思想即立意视角直接关系着写作的布局、素材与深度，学生如果想要
写出有感染力的文章，必须要选择好立意视角，立意不仅要反映出社会的基本发展规律，也应适当加入社会文化、自然文化。如2015年高考“全国新课标1卷”的作文：
