高中语文教学论文免费
- 格式:doc
- 大小:12.14 KB
- 文档页数:4
第一篇:高中语文学困生培养一、造成高中语文学困生的原因分析造成高中语文学困生的原因是复杂多样的,我们可以从学生角度、学校与教师的角度进行具体分析。
1.学生自身原因。
由于学生在学习能力、理解能力、情商智商等方面存在差异,这就导致每名学生的学习结果也存在一定的差距,在学习兴趣方面也有所不同,例如有的学生擅长文科学习,有的学生则擅长理科学习。
语文学科是一门实践性强、对感性思维有着较高要求的应用型学科,学生在学习过程中如果不能掌握语文的课程特征,就极有可能造成学习时间较长但学习效果不佳的现象。
学生如果不能跳出应试教育的思维框架,就难以对文学产生浓厚的兴趣,难以提升文学素养。
学生在语文学习过程中如果一味地死记硬背,则难以感受到语文的魅力,只会对语文学习产生厌倦,丧失学习兴趣。
学生在语文学习过程中除了受智商因素的制约,还受到其他因素的影响。
学校的学习氛围往往是紧张万分的,校外的生活则是过于轻松的。
学生在面对这样两种差距较大的环境时,往往难以调整心态,难以静下心来好好学习。
学生性情顽劣并不可怕,可怕的是学生对学习提不起兴趣。
而现在对学习丧失热情的学生越来越多,这种消极的学习心理直接影响到学生的学习效率与质量。
面对语文这门需要长期积累的学习科目,学生更是难以维持学习热情。
也有很多学生表示并不是自己的学习态度不认真,而是语文没有吸引力,这就说明学生的学习方法存在问题。
2.学校与教师的原因。
目前高中学校由于升学压力的加大,在办学过程中一味追求提高学校升学率,只重视考试学科的教学工作,忽视对学生的道德教育、心理辅导工作,不关注学生的身心健康发展。
语文教师也是造成学困生的重要原因,语文教师的教学观念与教学方法是影响教学质量的重要因素。
一些语文教师的教学方法落后,在教学过程中难以调动学生的学习热情与兴趣。
此外,教师受到学校教学观念的影响,在教学工作中为提高学生的学习成绩而一味地让学生背诵书本知识,只提高学生的记忆能力,降低了学生人文素养与理解能力,学生在学习过程中觉得枯燥乏味。
一、重视高中语文教学中的爱国教育爱国主义教育是每个学生的必修课,主要指的是人们对祖国的忠诚和热爱,是我国几千年来的传统文化沉淀成果,是推动祖国历史前进的伟大力量,在我国正在蓬勃发展、阔步向前的今天,对学生进行爱国主义教育是高中语文教学中的重要组成部分。
目前,在高中语文教材中有很多文章是描绘我国的大好河山或者是赞美我国壮丽山河的,亦或是表达作者对祖国的热爱之情等,通过对这些文章的学习,学生能够深切感受到祖国山河的壮丽与可爱,进而萌发浓烈的爱国之情,不仅如此,还可以通过对一些文章作者的事迹介绍,揭示他们的爱国情怀和伟大人格,进而感染学生,激发学生的爱国情怀。
举个例子,范仲淹的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一直被广泛吟诵,流传至今,充分表现出作者“忧天下,爱民众”的思想,高中语文教师可以组织学生对本段内容进行背诵,加深学生对作者中心思想的理解,在此基础上,可以对范仲淹的生平进行简单的介绍,对其爱国行为进行简单评价,潜移默化地影响学生。
除此之外,还有很多作者的行为也可以充分的体现出其爱国思想,比如朱自清宁可饿死也不接受美国的救济粮、钱学森为了回国进行国防建设冲破重重阻碍、鲁迅意识到“医心比医病”更重要时就毅然决然地弃医从文,这些事件都是很好的进行爱国教育的例子,通过对这些事例的讲述可以使学生树立爱国思想,激发爱国情况,增加民族自豪感,对学生的德育教育工作的顺利进行起到推动作用。
二、重视高中语文教学中的审美教育审美是人的高级需要之一,在高中语文教学中渗透审美教育是非常重要的,是学生德育教育中的重要组成部分。
针对这种情况,新课程标准也对高中语文教学的审美教育提出了一些新的要求,即通过对文学艺术的鉴赏或者是学生科学技术发明的过程中都要渗透审美要求,在学习的过程中要满足学生的认知要求,激发学生对美的追求,在最大程度上激发学生的学习兴趣,陶冶学生的情趣,提高学生的审美眼光。
在高中语文教材中有很多文章包含着极其丰富的审美内容,涉及到自然美、社会美等,在教学的过程中,高中语文教师要善于引导学生进行学习,使学生在文章的启发下联系自己的生活感情经历,进而丰富自己的内心世界,提高自己的鉴赏能力,并且可以通过不同的表达方式将自己对美的渴望表达出来,进而形成一种较强的审美能力,最终提高自身的综合素质。
高中语文教学论文(15篇)在现实的学习、工作中,大家都有写论文的经历,对论文很是熟悉吧,论文是一种综合性的文体,通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么,怎么去写论文呢?下面是小编为大家收集的高中语文教学论文,仅供参考,欢迎大家阅读。
高中语文教学论文1第一篇:高中语文教学中的人文精神摘要:只要有效的建立起人文教育观,在语文教学中充分体现出人文精神,让学生感受到“以人为本”的教学理念,这样才能够全方位的提高学生各方面能力,培养学生的个人素质,为今后学习语文打下一定基础,进而在教育方面实现新型理念。
关键词:高中语文教学;人文精神;改革1灌输人文精神在高中语文教学中的重要性分析培养人文精神,使学生增强自身素养、提升道德观念、完善心灵净化是高中语文教学的宗旨。
所以,发扬人文精神、以及灌输人文精神在高中语文中需得以体现,这也是高中语文教师、教研人员需快速解决的现象。
1.1人文教育成为高中语文教学现阶段的重点现如今,我国经济飞跃发展,社会稳定进步,中国伟大繁华的文化内涵在语文教学中也得以体现,发扬中国传统文化、吸收世界现代先进人文精神是语文教学的中心。
高中语文教学以指导学生领悟突出的作品,了解汉语语言的特点,写作精华文学作品为重点。
综上,在高中语文教学中,人文性与工具性充分结合,使语文教学在发扬人文精神,促进文化繁荣上成为重要方式。
1.2响应国家方针对人文精神的重要培养20xx年,国务院印发方针,坚持素质教育,德育优先、看重能力、鼓励发展全面。
对于高中语文教学来说,灌输人文精神的目的是,解放学生思想,不拘束于应试教育,促进学生全面、健康、稳步发展。
灌输人文精神有利于提高学生道德观念,完善自身素养。
所以,学校响应国家教育方针,提升素质教育的最佳方式就是灌输人文精神。
1.3人文精神教育在新课改中内容增多人文精神教育的实施力度在我国高中新课改中加强。
在课改内容上注重来源于学生生活,促进学生全面个性化发展,发挥语文教学在人文精神教育的载体性、人文性及重要性。
高中语文教学论文高一语文教学论文范文(通用8篇)第一篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文从教10年,今天自己再次研读语文课标依旧深思不断。
虽然自己在平时的教学中一直都有根据课标的精神指向在进行教学设计和上课,但是越往下看越是发觉自己的教学需要反思的地方其实很多。
1.写字教学中对生字的间架结构搭的不够好,很多学生书写生字时不大注重间架结构。
今后教学应该多注重提高学生的书写技能,生字教学多引导学生对生字书写时中间架结构的观察和注重,提高书写质量。
2.朗读教学效果不是很明显,主要在于身为人师的我自己朗读水平不高,总是依靠一些外在的形式去引导,导致学生感悟不够,自然在朗读时的情感方面会不到位。
当务之急是要提升自我的朗读水平,在今后的朗读教学中多辅以字词的品味、情感的迁移、想像的介入来提升学生的美读。
3.虽有大力推动班级的课外阅读,但一直收效甚微。
平时教学中课堂向课外阅读的延伸,向语文生活延伸做得或许不够。
今后也需多加强对学生阅读方法和策略的引导,积极推动学生进行课外阅读,完成课程标准规定的,第一学段课外阅读总量不少于5万字的要求。
4.开展综合性实践活动这一块比较欠缺,只是单纯的依托学校,没有充分利用起家庭和社会等教育资源。
第二篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的本事和语言知识及文化知识的统称。
而在我看来,语文不只是一门学科,一种本事,更是一门艺术,一门科学。
语文以其独特的魅力深深地吸引着我。
出于对语文的热爱,我选择了做一名语文教师。
在多年的教学中,经过不断的实践与总结,我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。
一、让学生成为课堂的主人在语文教学过程中,教与学是互为对象和前提的。
传统教学中,教占有绝对的主导地位。
还记得担任语文教师的初期,由于没有经验,一向坚持传统的教学模式,经过教学成果的反馈,发现这样教学不能收到很好的效果。
于是,开始尝试新的教学方法。
课堂是教师与学生的交集,所以,对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。
高中语文教学论文10篇高中语文教学论文10篇第一篇:高职语文教学的冷思考在中华民族悠久的历史文化长河里,古典诗词犹如繁星点点,熠熠生辉。
千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉。
我国向来重视经典诵读,从秦汉至清末,熟读精思,口诵心惟一直是语文教育最基本的教与学的方式,经典也是最基本的甚至是唯一的课程。
新课改《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中不仅提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的建议,而且对于阅读做出了量化要求,其中1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。
可见,近年来,国内外基础教育领域,也都对阅读,尤其是经典阅读,予以了焦点式的关注。
一.高职语文教学中经典诵读的缺失高职教育是我国高等教育事业中一个重要的形式,它在我国的高等教育发展中发挥着举足轻重的作用。
然而现实情况是:高职校的学生总体文化基础薄弱,对民族优秀的传统文化知之甚少,不能很好地传承中华传统美德,对一些基本的社会公德也处于一知半解的状态。
在经典诵读大行其道的情况下,许多高职校的校园里只能看见朗读外语的景象(英语有PETS考试),诵读经典的景象可以说是凤毛麟角。
长此以往,高职教育将无法承担培养高等应用型技术人才的重任。
高等职业技术学校的校园里为什么会缺少传统文化的熏陶,笔者认为大概有以下几点原因。
1.快餐文化的强烈冲击,使学生不愿意阅读经典随着网络的进一步发展,社会节奏的加快,快餐文化进入了疯狂的时代,这慢慢演变成为一种时尚。
大量的肥皂剧、流行音乐、、网络游戏以及恶搞艺术等娱乐文化充斥文化市场,高职生的阅读取向呈现出游戏性、娱乐性的走势。
在不少高职校学生的观念中,那些经典的作品过于深刻严肃,读起来太累,不如快餐读物轻松、刺激,也不如时尚读物那样新潮、前卫,经典著作成为了“过时”的代名词。
2.专业素养的缺乏,语文教师无法肩负推行经典诵读的重任所谓师者,传道授业解惑也。
高中语文论文【6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!高中语文论文【6篇】在日常学习和工作生活中,说到论文,大家肯定都不陌生吧,论文可以推广经验,交流认识。
高中语文教育教学论文5篇第一篇一、重视高中语文教学中的爱国教育爱国主义教育是每个学生的必修课,主要指的是人们对祖国的忠诚和热爱,是我国几千年来的传统文化沉淀成果,是推动祖国历史前进的伟大力量,在我国正在蓬勃发展、阔步向前的今天,对学生进行爱国主义教育是高中语文教学中的重要组成部分。
目前,在高中语文教材中有很多文章是描绘我国的大好河山或者是赞美我国壮丽山河的,亦或是表达作者对祖国的热爱之情等,通过对这些文章的学习,学生能够深切感受到祖国山河的壮丽与可爱,进而萌发浓烈的爱国之情,不仅如此,还可以通过对一些文章作者的事迹介绍,揭示他们的爱国情怀和伟大人格,进而感染学生,激发学生的爱国情怀。
举个例子,范仲淹的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一直被广泛吟诵,流传至今,充分表现出作者“忧天下,爱民众”的思想,高中语文教师可以组织学生对本段内容进行背诵,加深学生对作者中心思想的理解,在此基础上,可以对范仲淹的生平进行简单的介绍,对其爱国行为进行简单评价,潜移默化地影响学生。
除此之外,还有很多作者的行为也可以充分的体现出其爱国思想,比如朱自清宁可饿死也不接受美国的救济粮、钱学森为了回国进行国防建设冲破重重阻碍、鲁迅意识到“医心比医病”更重要时就毅然决然地弃医从文,这些事件都是很好的进行爱国教育的例子,通过对这些事例的讲述可以使学生树立爱国思想,激发爱国情况,增加民族自豪感,对学生的德育教育工作的顺利进行起到推动作用。
二、重视高中语文教学中的审美教育审美是人的高级需要之一,在高中语文教学中渗透审美教育是非常重要的,是学生德育教育中的重要组成部分。
针对这种情况,新课程标准也对高中语文教学的审美教育提出了一些新的要求,即通过对文学艺术的鉴赏或者是学生科学技术发明的过程中都要渗透审美要求,在学习的过程中要满足学生的认知要求,激发学生对美的追求,在最大程度上激发学生的学习兴趣,陶冶学生的情趣,提高学生的审美眼光。
高中语文教学论文免费高中的语文教学的任务旨在提高学生的语文素养,即提高学生的听说读写能力。
下文是研究啦小编为大家搜集整理的关于高中语文教学论文免费的内容,欢迎大家阅读参考!高中语文教学论文免费篇1浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善,教育教学改革开始深入推进,高中语文教学是教学的高级阶段,在新课程要求的推动下,教学更加强调传统文化的渗入。
语文课程是传统文化的载体,汇集了中国五千年的历史,民族文化和历史知识丰富,是哲学、艺术的有机结合体。
近年来,我国的高中语文教学有偏离传统文化的趋势,越来越重视分数,忽视了文化的深层次意义,不利于开阔学生的眼界,影响了优秀文化的传播。
针对这样的现象,我国高中语文教学一定要加入优秀的传统文化,将民族精神渗入其中,让学生深刻地理解祖国的文化,从而激励他们奋发向上,为我国的文化崛起奠定坚实的基础。
一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义高中语文教学是课堂教学的主要内容,其中蕴含着多样的知识内容,包括文言文、古文、古诗、诗词等等,都与传统文化息息相关。
现如今,我国经济迅猛发展,文化的内涵也在受到越来越多的关注。
在新课改改革的背景下,在语文教学中渗透传统文化具有十分重要的意义。
第一,有助于促进学生综合素质的提升。
综合素质是一个学生表现出来的周全素质涵养,语文教学内容具有深入的秘闻,内容丰富多样。
在高中语文教学中,抓住传统文化的含义,融入优秀的民族知识,能够加深学生对其的理解,并培养学生形成良好的道德素养。
此外,传统文化的渗入还可以扩展学生的眼界,激发学生的研究兴趣,帮助学生养成高尚的情操,从而完善自我认知能力。
第二,有助于让学生更好地了解中国文化。
我国具有五千年的传承历史,文化秘闻深厚,在高中语文教学中渗透传统文化,在培养学生道德涵养的基础上,还可以扩展学生的视野,周全的了解传统文化,加深对自己国度的认可度。
另外,学生还可以研究先辈们的智慧,见识到我国文化的博大精深,提高民族高傲感。
高中语文教学论文15篇高中语文教学论文15篇无论在学习或是工作中,大家最不陌生的就是论文了吧,通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
那么一般论文是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的高中语文教学论文,仅供参考,欢迎大家阅读。
高中语文教学论文11、当前教学无效或低效的体现1。
1学习模式无效或低效新课程倡导合作、自主、探究的学习模式,因此,各种教学模式变为大部分教师渴望达成的目标和成绩。
但教师通常习惯地将几种教学模式在一节课上教授给学生,导致其很难独立思考、阅读、感悟。
如最常见的“合作学习”,在组织合作学习时,有的教师对要求提出、内容设计、小组分配等方面缺少合理安排,导致大部分合作学习呈无效、无序状态。
1。
2课堂提问无效或低效有的教师喜欢在课堂上多提问,以致每讲一两句都要问“对吗”、“好吗”等,而学生也只是按程序地跟着异口同声“对”、“好”。
事实上,教师问了什么问题,学生是不清楚的,因为没有过多时间去思考。
一堂课过去了,提了一大堆问题,看上去气氛激烈,实际上较为空泛。
还有的教师设计的课堂提问过难,远离学生现实的知识层面,导致学生无从回答,头绪混乱,造成课堂氛围沉寂。
1。
3对学生激励无效或低效激励不能过当,有的老师一节课除了说“你真棒”、“不错,请坐”等,好像评价性语言只能固定使用一样,倘若学生回答的没有意义或似是而非时,也会进行激励、表扬,不论如何都不会有纠正、争议、批评,导致学生随波逐流、心思浮躁,不利于其个性发展和思维踊跃。
1。
4教师语言无效或低效繁冗拖沓、机械重复、了无生气、平淡乏味是教学中语言无效或低效最明显的表现。
一些教师总为让学生能听懂课程,觉得所讲的课程都是非常重要的,导致一个问题要讲上几遍,毫不厌烦,殊不知学生早已没了耐性,而结果就是教师的课程虽然讲了许多,但教学效果却不好。
因此,呆板无趣的语言会让学生提不起兴趣,更谈不上学习效率了。
2、提升阅读有效教学途径2。
1用生活经验解读阅读语文教学是不能脱离生活的,如果脱离了就会变得空洞无物、乏味枯燥,但结合生活就不一样了,不但丰富了内容,也牵动了学生的心灵,使其充实活力。
高一语文教学论文范文(精选3篇)【篇一】高一语文教学论文摘要:现如今的教育体制得到了不断的深化,新课程的进程也随着教育体制的得到了极大地推广,也正如此,阅读在语文教学中的重要性日趋明显。
阅读教学是语文教学的重要环节,也是学生锻炼语言能力、思维能力的重要方式。
尤其是学生的思维能力,对学生认识和学习其他知识都非常的具有推助力。
因此,需要增强对阅读教学的关注,优化阅读教学的方式方法等,明白语文阅读教学对学生思维能力培养的重要意义,以此强化学生的思维能力,使学生的思维能够越来越活跃、越来越开阔,为学生思维之花永不凋谢奠定基础与保持水露。
关键词:语文阅读教学活跃思维策略随着新课程以来,语文阅读教学在语文教学中成为了重点的方向,旨在通过语文阅读教学来提高学生在语文学习中的综合能力,尤其是思维能力的提高得到了更大的重视。
因为不管是语文的语言能力还是写作能力,首先都需要具有较强的思维能力,这样才能使得学生在语言的表达或是书面的表达更加具备逻辑性,才能更好的达到表达的目的。
因此,在语文的教学中,老师需要首先考虑如何培养学生的阅读兴趣,才能够通过语文阅读教学达到活跃学生思维能力,并且使得学生的思维能够越来越开阔,这是现如今语文教师在教学工作中需要着重考虑的问题。
一、阅读教学在语文教学中的基本作用通过良好的阅读可以让学生开阔眼界、积累知识、发散思维,不断引导学生形成正确的、积极向上的价值观念;并且对于学生良好的思想品德以及健康的人格形成都具有非常大的影响。
同时,作为一名学生而处于现如今的物质世界之中,更多的是需要通过精神食粮给予精神上的不断鼓励与支撑,才能更好在物质世界中明白阅读带来精神上的慰藉,从而在自身能够成长的更加优秀。
因此,语文教师需要通过日常的阅读教学来丰富学生的美好心灵,激发学生对阅读的兴趣,以此形成学生的道德感、理智感、审美感和意志力;并且积极引导学生多读书、读好书,用阅读来充实自己。
二、语文阅读教学对学生思维能力培养和发展的重要作用概括来说,语文的核心素养包括思维发展与品质,语言建构与运用,文化传承与理解,审美鉴赏与创造这四大方面。
高中语文教学论文六篇【篇一】摘要:《普通高中语文课程标准(实验)》的颁布和在部分省区的实施,标志着中学语文课程改革一个新时代的开始。
由于在课程理念、课程设置方面的跨越式前进,这一次的高中语文课程改革较之以往的历次改革,有着不可比拟的广度和深度,新课程标准的出台为语文教学的开展提供了宏伟蓝图,但同时对我们教师来说也是一次挑战,对语文教育的变革也是一次突破。
关键词:高中语文;课程标准;观念转变中图分类号:G63 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2012)18-0269-02《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》),对许多教师来说是个全新的事物,国家采用先在少数实验区试行然后逐步推开的办法,是十分正确的。
这有利于及时发现问题,总结经验,保证课程改革健康、稳妥地向前发展。
一、课程标准的制定没有离开基础教育的基础性我们知道,中学教育是国民教育,是基础教育,国民素质的提高离不开基础教育,基础教育的目标就是使受教育者具备最基本的能够适应现代社会生活需要的道德水准、能力水准和必要的文化修养。
高中语文课程标准的基础性主要体现在语文的基础知识和基本能力上,也就是最基本的听、说、读、写能力和交际能力。
在新标准中不管是必修课还是选修课,遵循了注重基础教育的这一原则。
加强语文基础知识的能力的培养是掌握课程标准最基本的要求。
对语文基础知识的要求课程标准不仅有具体的要求,还有量化标准。
这就要求我们在教学中对基础知识的学习要充分结合社会实际和学生实际。
要紧密联系社会现实,不能脱离鲜活的材料进行命题,要培养学生注意观察生活的意识,让学生知道,知识的考核不可能脱离生活,一定会和社会生活息息相关。
因此,无论从哪个方面讲,高中语文都不能忽视语文教育的基础性,我们教师在教学中一定要认清这一点。
二、课程标准中考试、评价的问题当今中国基础教育的一个尖锐的现实问题就是愈演愈烈的考试竞争。
“应试教育”被我们批了多年,扭转了多年,局面非但不见好转,反而更加严峻。
高中语文教学研究论文20篇第一篇:高中语文教学对激发学生潜能的探讨一、激发学生创新的兴趣兴趣是最好的老师,因此,在教育教学过程中,教师应当采取各类有效的措施来培养学生的创新兴趣。
高中生本身的好奇心以及求知欲是极强的,教师在进行高中语文教学时, 应当注重对学生进行求知欲以及好奇心的培养,让学生能在高中语文学习中充分地发挥其主观能动性。
例如:在教育教学中,教师可以通过举办相关的活动来启发学生的思维,刺激学生的学习欲望,从而有效地促进学生不断进行创新。
如在讲授《声声慢》一课时,教师可以先让学生自行体会整篇文章的内容,然后让学生在对故事的回顾中不断地进行思考、创新,从而让学生更好地了解诗人的情感。
最后还可以让学生把这篇词改写成一个故事,这样不仅能有效地培养学生的创新兴趣,而且还能有效地提升高中语文教育教学的质量。
另外在高中语文教育教学中,教师应当改变固有的传统教学模式,改变过去的“满堂灌”“一言堂”的教学模式,让学生真正地成为学习的主体,主动地学习高中语文,养成良好的学习习惯,如提前预习、摘抄好词好句等习惯,并且在恰当的时机可进行师生间的交流沟通,以此增进师生间的感情, 充分有效地调动学生对高中语文学习的兴趣。
二、鼓励学生进行创新在传统的高中语文教育教学过程中,教学内容大致包括朗诵、阅读以及作文,这些教学内容大多较为单一,且有着过多的统一要求,正是这些单一传统的要求让学生丧失了学习的自主性以及创新能力。
这样统一的教学,不仅让学生失去了学习的兴趣,而且还不利于培养学生的创新能力。
因而,在高中语文教育教学过程中,不应当过多追求统一性,相反的,应当引导学生不断地以发散的思维进行学习思考,全方位地理解高中语文课文的内容、题材以及语言,让学生尽情地发挥自身的想象力,鼓励学生自主思考。
例如:教师在讲解《荷塘月色》一文时,可以首先给学生设置疑问,如“诗人为什么要写这篇文章?”“文章中,诗人有着怎样的情感?” “在这篇文章中的写作特点是什么样的呢?”这样,可以让学生带着疑问阅读文章,让学生全面地思考整篇文章,从而发散学生的思维,激发学生的创新潜能。
高中语文教学论文范文五篇【篇一】引言伴随着科学技术的快速发展和进步,当今世界对人才的需求和竞争越加激烈,高中教育过程中,语文教育是最基础的学科,在进行教育过程中应该与时俱进,积极的为培养人才而不断努力。
但是,纵观当前我国的高中语文教育,现状不容乐观;相关教育机构或者教育工作者应该对此引起高度的重视,并且要采取相应的策略,注重高中语文教育的效果,客观的面对以及积极的探索,培养高中生的语文素养,为高中语文教育出谋划策。
至此,高中语文教育就会焕发新的生机和活力,培养出新世纪所需要的人才。
1、当前我国高中语文教育的现状1.1高中语文教育中不重视写、读以及说的练习,致使不会写、讲不明、说不准。
近年来,全国各地开始实行新课标,伴随着新课标在各地不断的深入实践,高中语文在教育过程中渐渐的暴露了诸多的问题。
现阶段,高中语文教育对于学生的写、读以及说还没有形成系统的练习,再加之网络科技对高中语文教育的影响,使得大多数学生不关注写、说以及读。
最主要的是写的能力,普遍较低,读和说的能力同样较低;最近央视播出的《汉字英雄》,让我们深刻的了解了中学生语文学习过程对写的关注程度,平时学习过程中,基于高科技,对汉字的书写都是在键盘上完成的,遇到一般的字都是通过高科技的手段进行认识。
另外,在高中语文教育过程中对于书写没有统一的要求,导致学生的书写能力也参差不齐。
对于说话能力,多数高中学生存在哗众取宠、大惊小怪以及说话语无伦次、内容空洞等现象;有一部分说话遮遮掩掩、吞吞吐吐,半天说不明白,让人费解;有一部分甚至是由于内向或者其他原因,闭口不说。
相对于写和说,读的能力显得也尤为重要,当前高中语文教育中对读的能力较为重视,但是在具体的教学过程中没有专业的对学生进行训练,大多数学生仅仅凭借的是自己的感觉读,不在乎读音、节奏以及真情实感。
虽然普通话在现阶段教育中使用,但是还不普遍,在部分农村存有方言进行教学的情况,在某种程度上影响了学生。
最新高中语文教学论文(十八篇)高中语文教学论文篇一一、创造宽松环境,让学生参与评价让学生在课堂上开口说话就需要给他们创造一定的空间,让他们感觉到在一种宽松活跃的气氛中学习,这样他们才会积极发言,参与到课堂教学之中去。
兴趣是最好的老师,让学生在课堂上感觉到轻松活跃就需要老师有效地结合学情,改变教学方法,做到寓教于乐,也只有学习兴趣得到激发之后,学生才能以极高的积极性和主动性参与其中。
高中生喜欢直观形象化的知识呈现,教师可以利用多媒体教学、采用小品表演、课堂游戏、朗读比赛、情景表演等方式,给学生足够的评价机会和评价空间,激发学生评价的兴趣,调动他们参与评价的积极性。
中国人一般比较含蓄,高中生在人际交往中还缺乏一定的交际技巧,再开口评价的起始阶段,教师一定要多鼓励学生说出自身的想法,对学生进行适当、正确、积极的引导评价,由此建立起学生课堂评价的信心。
在学生基本开始参与评价之后,还要适当采取小组竞赛、大组交流等形式扩大学生主动学习的空间,让他们在交流中提高评价能力,掌握评价技巧,提高评价信心。
二、强化评价引导,给足评价时机学生是课堂的主体,开展语文教学评价的过程中,教师一定要尊重学生,让学生畅所欲言,做到评价的有效、真实。
课堂教学的时间是有限的,往往很多教师在语文教学中,评价的手段比较单一,很少给学生评价的机会,造成学生开口困难,敷衍心理较为严重。
另外,学生素质参差不齐,对于成绩不太好的学生很少进行课堂评价,因为他们觉得自己没有资格评价,说得不好还会遭来同学的鄙视,教师对他们的关心明显不足。
为了让课堂评价发挥应有的.作用,语文教师应该有效的了解学情,引导学生积极评价,对于处在中下层的学生来说,鼓励他们,并且让他们多评价,在课堂上保证他们有自主表现和发展的空间,为他们提供积极参与课堂评价的机会。
对于学生的评价,要因人而异,做到引导为主、激发潜能。
如对于成绩较好的学生,可以适当增加评价的难度,在评价形式和评价内容上提出相关的要求,而对于成绩不理想的学生则可以进行开放性评价,不约束评价的内容和形式,言之有理即可,这样慢慢地培养他们的评价习惯和评价能力。
高中语文高效课堂论文(实用8篇)高中语文高效课堂论文(1)一、积极的态度与平等的对话教师要有积极的教学态度,才能引导学生喜欢语文课堂,喜欢语文的教学。
此外,教师还要极力破除教师高高在上的姿态,平等的、地进行对话才能激发出认真的思考。
教师要掌握一般学生的学习基础,了解学生的日常生活经验,与学生一起实践与探索,最后将这些经验融合到教学中去,这样的教学的设计才能引起学生的共鸣。
积极的态度应当表现在方方面面,比如说鼓励学生多进行课内阅读的延伸,还有课外阅读,这需要教师为学生们设计书单并推荐,鼓励大家撰写读书笔记,说说自己读了这些书的感受;又比如说在提问学生时,鼓励学生说出不同的答案,对发散性思维的活动多多推广,不设置标准答案;还比如说在批改周记、写作练习的时候多写评语,使学生觉得教师很认真地对待他的作品,以培养学生更加积极的学习态度。
与学生的沟通应保持平等,在教师-学生这一权利关系中,适当地调低自己的位置,以更低的姿态与学生交流问题,比如说运用“我认为如何如何可能是更好的选择”而不是“你应该怎样去做才对”这样的句式。
不强制要求学生完成作业的方式和手段,而是运用倡导的方式慢慢渗透,让学生觉得教师对其是尊重的,平等的,这样学生才会对高效课堂学习回报以尊重的态度。
二、先进的科技辅助和创新的提问方式随着科学技术的发展,以多媒体作为教学手段的高效课堂越来越多,特别是发展较好的城市中,教室内电脑、电视、投影仪等等设备一应俱全。
语文教师不必拿着录音机跑到各个教室播放课文录音,只要轻点鼠标就可以轻松实现许多功能。
同时,先进的多媒体技术也使得课堂氛围更加轻松愉悦,学生的上课心情也不会太过沉重和严肃。
此时,教师应学习、善于运用多媒体技术为教学质量加分。
比如说在学习《奥斯维辛没有什么新闻》这篇文章时,可以播放《辛德勒名单》的电影原声曲,或者截取电影中的一小片段给予学生一些感性认识,再进入文章的学习之中。
这样学生能更有对比性,也对历史有了真实的认识;比如在学《我有一个梦想》的时候,也可以播放当时的视频给学生欣赏,带动大家感受激情演讲的`魅力。
高中语文教学论文10篇第一篇:职高语文教学症结与出路一、职高语文教学现状分析职高语文课堂往往出现两种极端:要么学生对上课内容不感兴趣而齐刷刷地趴下或者自娱自乐———睡觉、看课外书、听音乐;要么兴奋过度,课堂上一片嘈杂,教师声嘶力竭,学生依旧喧哗。
久而久之,课堂四十五分钟学生感到煎熬,老师感到束手无策。
职高语文教学大纲明确指出:”在初中语文教学基础上,通过听、说、读、写的强化训练,使学生获取大量的信息,能有效地进行多方面的交流,以提高他们驾驭祖国语言文字的能力和语言文学修养。
提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力。
”由此可见,在强调人才知识、能力的综合性和实用性的当今社会,中等职业学校的语文教学更应强调语文实践能力的培养和提高,所以职高语文教学革新迫在眉睫,势在必行。
二、职高语文教学出路———以学生为本,革新教学理念,改革教学方法1.变语文教学目标为学生的主体需要。
心理学研究表明,人的需要能生成目的,目的能推动行为,行为能优化心态。
职高学生学习语文之所以出现种种消极心理,很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了”不需要学了”,如果能让他们自己发现知识上的”空洞”,而产生”我想学,我要学”的心理,他们就能付于行动。
因此,教师要善于把教学目标转化为学生的需求,因为学生是学习的主体,离开了主体的积极性和主动性,效果自然不会理想。
2.合理地处理教材。
对于教材的处理,我和学生一起探讨并进行了大胆的取舍,补充了一些新的内容,这包括一些名人传记、专业前沿知识、古典小说鉴赏、思想政治教育材料等,毕竟学生是教学过程中认识活动的主体,教与学是互相并存的。
同时还复习巩固他们初中时就没有过关的语文基础知识,正是因为学生素质低,教师才要对他们进行更多、更好的基础课的教育。
3.在课堂教学中创设诱人的情境。
孔子曰:”知之者不如好之者;好之者不如乐之者。
”可见,爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。
高中教学论文(汇编18篇)高中教学论文(1)一、立足文本,区别对待人教版高中语文必修教材的文言选文在体裁和内容上是十分丰富的,例如选文《烛之武退秦师》、《杜甫诗第三首》、《琵琶行》、《赤壁赋》等,都是一些文质兼美的作品。
教师在讲解这些文言文时不能以不变应万变,而是要立足文本,有区别地对待。
文言文在漫长的发展过程中形成了诗歌、散文、传记等多种形式。
其中又以诗歌、散文最为人们熟悉。
“诗言志,歌咏言”这句话很好地表达了古典诗歌教学的内容主要是诗歌中蕴含的作者思想感情,也就是“文”方面的内容,教师在讲解古典诗歌时应以讲解作者的感情为主。
与诗歌不同,散文的教学则是要“文”、“言”并重。
高中文言文篇目,如《烛之武退秦师》、《鸿门宴》、《寡人之于国也》、《劝学》等都是出自先秦至两汉的诸子散文和历史散文的名篇,这些名篇对后世文言散文的创作也产生了很大的影响。
教师在讲解这类文章时,一定要重视将“文”“言”结合,让学生掌握阅读文言文的基本技能,也要让他们了解文本的内容,包括作者的情感,甚至是一些文化知识。
二、利用语境,从“文”中学“言”教师在确立了文言课文的教学内容之后,接下来就要面临“文”和“言”怎么教的这个难题。
中学生学习古代汉语的方式与现代汉语存在着很大的不同。
学生在日常生活中就使用现代汉语进行交流、写作,所以,没有必要识记现代汉语语法的规则。
学习古代汉语则不然,学生一般只有在语文课本中才会接触古代语言,所以,学生需要积累一些文言文实虚词和语法知识。
可是,单纯的背诵不仅效率低下,而且有可能让学生产生厌烦的情绪。
学生学习文言文“言”这一方面的内容时,语境是最不能忽视的因素。
因为,语境将词汇的语义具体化。
例如,在高中语文必修一的课文《荆轲刺秦王》中有这样一句话“秦之遇将军,可谓深矣。
”其中“深”解释为严苛、刻毒,这个义项是学生不太熟悉的,但是,我们可以从文中推测出来。
因为,这句话后面紧跟着的就是“父母宗族,皆为没戮”。
高中语文教学论文免费
高中的语文教学的任务旨在提高学生的语文素养,即提高学生的听说读写能力。
下
文是学习啦小编为大家搜集整理的关于高中语文教学论文免费的内容,欢迎大家阅读
参考!
高中语文教学论文免费篇1
浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略
随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善,教育教学改革开
始深入推进,高中语文教学是教学的高级阶段,在新课程要求的推动下,教学更加强
调传统文化的渗入。
语文课程是传统文化的载体,汇集了中国五千年的历史,民族文
化和历史知识丰富,是哲学、艺术的有机结合体。
近年来,我国的高中语文教学有偏
离传统文化的趋势,越来越重视分数,忽视了文化的深层次意义,不利于开阔学生的
眼界,影响了优秀文化的传播。
针对这样的现象,我国高中语文教学一定要加入优秀
的传统文化,将民族精神渗入其中,让学生深刻地理解祖国的文化,从而激励他们奋
发向上,为我国的文化崛起奠定坚实的基础。
一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义
高中语文教学是课堂教学的主要内容,其中蕴含着多样的知识内容,包括文言文、古文、古诗、诗词等等,都与传统文化息息相关。
现如今,我国经济迅猛发展,文化
的内涵也在受到越来越多的关注。
在新课改改革的背景下,在语文教学中渗透传统文
化具有十分重要的意义。
第一,有助于促进学生综合素质的提升。
综合素质是一个学生表现出来的全面素
质涵养,语文教学内容具有深刻的底蕴,内容丰富多样。
在高中语文教学中,抓住传
统文化的含义,融入优秀的民族知识,能够加深学生对其的理解,并培养学生形成良
好的道德素养。
此外,传统文化的渗入还可以扩展学生的眼界,激发学生的学习兴趣,帮助学生养成高尚的情操,从而完善自我认知能力。
第二,有助于让学生更好地了解中国文化。
我国具有五千年的传承历史,文化底
蕴深厚,在高中语文教学中渗透传统文化,在培养学生道德修养的基础上,还可以扩
展学生的视野,全面的了解传统文化,加深对自己国家的认可度。
另外,学生还可以
学习先辈们的智慧,见识到我国文化的博大精深,提高民族自豪感。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的策略
从上述内容中,我们已经看到了传统文化的积极作用,并且了解了它与语文课程
的紧密联系。
想要将优秀传统文化的作用发挥出来,就必须要找到有效的对策将文化
进行传播,从而弘扬民族文化,培养学生树立新思想。
(一)深入挖掘语文教材
高中语文教材里的内容是精心选择和编排而成的,教材里的每一篇文章都兼顾了
文学作品的质与美,都是传统文化中的经典。
因此,高中语文教师在教学过程中,要
深入挖掘课本中每一篇文章所蕴含的传统文化因子,把讲课的重心转移到传统文化观念、文章的文学底蕴以及文化教育上来,从文章所包含的思想、文化传统、民族心理、价值观念以及思维方式上探求更深层次的文化视点,以便更好地为学生展示每一篇文
章中所包含的文化特质。
比如讲到韩愈的《师说》,可以从《师说》中提出的疑问入手,提炼出我国传统文化所倡导的学生从师求学的原则,让学生了解我国古代尊师重
教的优良传统。
在教学教学司马迁的《鸿门宴》过程中,还可以通过对各个人物和相
关历史事件的介绍,引导学生去感受文章的内在含义,体会其中蕴含的民族精神。
(二)确定传统文化与高中语文的结合点
丰富和传承传统文化,在高中语文中渗透优秀知识,就要使教师认识到课本知识
与传统文化的契合点,明确两者的融合区域。
进而在实施教学的过程中有针对性的开
展教学,有意识的将传统文化融入教学,做好它的传播。
例如,在讲解课文《林黛玉
进贾府》的时候,就可以提出问题“文章体现了中国哪些传统文化”,然后再课文讲解
中穿插答案,最后进行总结,以实现彼此的结合。
(三)扩展阅读传统经典作品
我国的传统文化博大精深,单单依靠高中语文课堂教学根本无法让学生深刻体会
文化的魅力,也不能很好地扩展学生的眼界。
对此,语文教师要鼓励学生多阅读、多
思考,介绍他们平时阅读的书目,以充实学生的课外知识,以其为带入点,激发学生
的学习热情。
在此基础上,教师还可以把课文内容在课外进行延伸,让学生延展阅读
传统文化。
三、结束语
总而言之,我国的传统文化丰富多样、内涵丰富,是人们巨大的知识宝库和精神
财富。
随着回归传统文化这一趋势的兴起,在高中语文教学中渗透传统文化就成为了
必然趋势。
针对这样的现象,高中语文教师一定要完善教学,确定传统文化与高中语
文的结合点,深入挖掘语文教材的教学内容,并扩展阅读传统经典作品,不断扩展学
生的视野,让他们领会我国文化的博大精深,从而提高学习质量,更好地做好文化的
传承与继承。
高中语文教学论文免费篇2
浅析高中语文写作中哲学思想的应用
写作不仅考察学生语文知识理解能力,更对学生本身价值观念提出了相应要求,
如果学生在写作时没有正确的价值观念指引,是没有办法写出具有说服力的文章,因此,教师必须加大对哲学思想的重视程度,培养学生科学的是非判断能力,引导学生
形成符合时代发展潮流的世界观、人生观和价值观,不断创新哲学写作题目,通过“任
务驱动型”等作文模式,帮助学生深入理解写作意图,促使学生写出更有深度、有感染
力的文章。
一、高中语文写作中渗透哲学思想的必要性
哲学思维直接影响着学生对事物的接受或理解,正确的哲学思想能够指引学生有
效的探索世界,科学的对待学习生活中的困难。
将其运用在高中语文写作中,不仅是
素质化教育的要求,也是培养综合型人才的需要。
高中生处于心智等方面逐渐步入成
熟的时期,具有活泼热情的天性,但其处于叛逆阶段,自控能力没有完全形成,容易
受到外界环境的影响,特别是在高考等升学压力下,很容易出现各种心理困惑,究其
原因,主要是因为高中生心理承受能力不强,没有树立起自身理想目标,因此,在写
作课程中,渗透、应用哲学思想,帮助学生形成正确的观念,引导学生积极认识世界,主动为自己的理想而拼搏,是十分必要的。
二、高中语文写作中应用哲学思想的途径
哲学思想有利于锻炼学生心理素质,提高学生社会适应能力,随着社会的不断进步,互联网开始普及,手机、电脑等移动终端逐渐覆盖在学生学习生活,在帮助学生
获取知识的同时,也带来了很多不良诱惑,如暴力网络游戏等,哲学思想能够较好的
引导学生区分“好”与“坏”,教师在写作课程中应用哲学思想时,应立足于学生实际情况,根据相关的作文题目,培养学生哲学思维,提升教学的有效性。
(一)渗透哲学写作思想,创新学生立意视角
文章的中心思想即立意视角直接关系着写作的布局、素材与深度,学生如果想要
写出有感染力的文章,必须要选择好立意视角,立意不仅要反映出社会的基本发展规律,也应适当加入社会文化、自然文化。
如2015年高考“全国新课标1卷”的作文:
父亲在高速公路上开车时总爱接电话,家人屡劝不该,大学生小陈被迫无奈,更
出于保护生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己父亲,在经过警方核实后,依法对其父亲进行了教育和处罚,并将该起举报发布在官方微博上,赢得众多网友点赞,但也引发了部分质疑,经媒体报道后引起了更大范围的讨论,对于以下事件,你
如何看待?请给老陈或者小陈写一封信,表明你的态度。
从以上的“任务驱动型”的作文题中可以看出,蕴含了以下两种哲学思想:首先亲
情与法,在生活中通常会遇到两难的抉择,在这种情况下,教师可以利用哲学思想,
详细讲解中华传统美德“大义灭亲”、“百善孝为先”等,引导学生正确判断该类写作题目
的中心思想;其次爱与责任,教师应让学生多品读材料,从不同视角剖析材料,确保学
生立意的正确性和准确性。
(二)把握哲学写作规律,强化学生自主探究
哲学思想博大精深,在很多方面都能应用得到,很多情况下学生不自主的使用了
哲学思想却没有感觉,教师应不断丰富哲学写作材料,培养学生自主探究能力,可以
从以下三方面进行:一是丰富写作实践活动,让学生在实践动手过程中感悟生活和哲学,帮助小学生抓住客观世界中事物的本质,哲学中强调主次矛盾和主次方面,教师
在剖析材料时,可以借助“小组合作学习”的方式,布置寻找材料中心思想的任务,带
领学生用哲学思想寻找材料的“主要矛盾”,确保写作方向的准确性;二是在写作中把握
好哲学写作规律,让学生自主寻找写作之间的联系,并适时引导学生升华文章主题,
保障文章的深度;三是充实哲学写作材料,培养学生观察能力,在教学过程中,适当应
用哲学思想,形成学生戒骄戒躁的学习习惯,使得学生能够精心的阅读作文材料,并
运用哲学思想,一分为二的看待文章观点,促进学生写作能力的提升。
三、结束语
综上所述,将哲学思想运用在高中语文写作过程,不仅能有效激发学生学习兴趣,也能较好的培养学生正确的价值观念和是非判断观念,教师应综合考虑学生认知水平、写作要求,合理的将哲学思想运用在写作教学过程,引导学生把握客观事物的联系,
处理好实际生活素材与写作理论之间的关系,创新写作立意视角,深化学生对写作的
理解。
在实际教学过程中,教师必须不断丰富哲学写作材料,借助自主探究等方式,
强化学生观察能力和独立解决问题的能力,让学生在实践过程中获取写作技巧,促进
学生全面健康发展。