知识结构树状图

结构图的名词解释结构图是一种用图形化的方式呈现出系统、组织或实体的各个组成部分之间相互关系与连接的工具。

它通常由各种符号、线条和文本标注组成，用于描述事物的构成和关联。

结构图主要用于展示和分析复杂系统的组织结构、流程、层级和功能。

一、树状图树状图是一种常见的结构图形式，使用树状结构的方式展现出系统的层级和从属关系。

在树状图中，顶层元素被称为根节点，每个节点可以有多个子节点，子节点可以继续有自己的子节点。

这种呈现形式使得我们能够清晰地看到系统的层级关系和从属关系。

二、网络图网络图是一种用于描述事物之间多对多关系的结构图形式。

在一个网络图中，节点表示不同的事物，而连线则表示不同事物之间的关系。

网络图可以用于表示人与人之间的关系、计算机网络的拓扑结构以及交通系统的连接方式等。

通过网络图可以清晰地展现出系统中各个部分之间的链接和相互作用。

三、流程图流程图是一种用于展示系统或过程各个步骤和操作顺序的结构图形式。

它由不同类型的符号组成，例如方框表示步骤、箭头表示流程走向、菱形表示判断等。

流程图常用于描述项目的执行过程、工作流程以及系统运行机制等。

通过流程图，我们可以直观地了解到一个系统或过程的执行顺序和各个步骤之间的关系。

四、组织结构图组织结构图是一种用于展示组织或机构各个部门和人员之间关系和层级结构的结构图形式。

在组织结构图中，通常使用不同的形状和线条表示不同的角色和部门，从而清晰地展示出组织内部的层级结构和职责分工。

组织结构图可以帮助人们更好地理解组织的管理层级、决策流程和沟通通道。

五、数据流图数据流图是一种用于展示系统中数据流动和处理过程的结构图形式。

它由不同类型的符号如箭头、方框和圆圈组成，用于表示数据的输入、输出和处理过程。

数据流图常用于描述信息系统的数据流动路径和处理阶段，通过它可以清楚地了解到不同组件之间的数据流动和相互作用。

六、思维导图思维导图是一种用于展示思维流程和思维关系的结构图形式。

它通过使用主题、分支和关键词等元素，将思维过程有机地组织起来。

SASLP├─01.基础(base)│├─01.高精度(bignum)│├─02.排序(sort)││├─01.选择排序(select sort)││├─02.冒泡排序(bubble sort)││├─03.希尔排序(shell sort)││├─04.快速排序(quick sort)││├─05.归并排序(merge sort)││├─06.堆排序(heap sort)││└─07.桶排序(bucket sort)│├─03.分治法(dichotomy)│├─04.动态规划(dynamic programming)││├─01.单调队列(humdrum queue)││├─02.四边形不等式()││└─03.决策单调性()│├─05.贪心(greedy)│└─06.搜索(search)│├─01.深度优先搜索(depth first search)│├─02.宽度优先搜索(breadth first search)│└─03.迭代加深搜索(iterative deepening)├─02.数学(maths)│├─01.高斯消元(gauss elimination)│├─02.同余(modular arithmetic)│├─03.进位制()│├─04.开方(evolution)│└─x.01.群论(group theory)├─03.数据结构(data structure)│├─01.线性表(linear table)││├─01.栈(stack)││├─02.队列(queue)││├─03.哈希表(hash array)││└─04.链表(linked list)│├─02.优先队列(priority queue)││├─01.堆(heap)││└─02.单调队列(humdrum queue)│├─03.线段树(interval tree)│├─04.树状数组(tree array)│├─05.二叉查找树&平衡树(binary search tree & balanced search tree) ││├─01.二叉查找树(binary search tree)││├─02.伸展树(splay)││├─03.Treap(treap)││├─04.SBT(size balanced tree)││└─05.AVL()│└─06.并查集(union-find sets)├─04.图论(graph theory)│├─01.最短路(short-path problem)││├─01.单源最短路()│││├─01.Dijkstra(Dijkstra)│││├─02.Bellman-Ford(Bellman-Ford-Moore)│││└─03.SPFA(Shortest Path Faster Algorithm)││└─02.多源最短路()││└─01.Floyd(Floyd)│├─02.最小生成树()││├─01.Prim(Prim)││└─02.Kruskal(Kruskal)│├─03.网络流(network flow)││├─01.最大流(maxflow)│││├─01.Dinic(Dinic)│││├─02.最小切割最大流定理()│││└─x.01.HLPP(highest labeled preflow-push)││├─02.上下界网络流()│││├─01.无源无汇上下界网络可行流()│││└─02.上下界网络最小及最大流││└─03.最小费用流()││└─01.最短路费用流│└─04.二分图(bipartite graph)│├─01.二分图最大匹配()│├─02.带权二分图最优匹配()│├─03.有向图最小覆盖()│├─04.二分图最小覆盖()│└─05.延迟认可算法()├─05.字符串(string)│├─01.字典树(trie)│├─02.单模式串匹配(single mode-string match)││├─01.KMP(Knuth-Morris-Pratt)││└─02.RK(Rabin-Karp)│├─03.多模式串匹配(multi-mode-string match)││└─01.确定性有限状态自动机(deterministic finite state automata) │├─04.后缀数组(suffix array)│└─05.Radix Trie(Radix Trie)└─x.01.计算几何(computing geometry)。

初三数学树状图怎么画引言：数学是一门需要有系统性思维和良好逻辑推理能力的学科。

在初中数学学习中，掌握各种图表的绘制是非常重要的。

而数学树状图是一种常见的图表，用于展示数学问题的逻辑关系和分类。

本文将介绍初三数学树状图的绘制步骤和技巧，帮助学生更好地理解和应用树状图在解题中的作用。

一、了解树状图的定义和基本结构树状图是一种有向无环图，用于展示问题的分类、层次和逻辑关系。

树状图的基本结构由根节点、分支和叶节点组成。

根节点代表问题的起点，分支代表问题的分类或分支，而叶节点代表问题的解或结果。

二、确定数学问题和分类在绘制数学树状图之前，我们需要先确定要解决的数学问题，并对问题进行分类。

例如，我们可以以几何形状为例，根据形状的性质和特点来分类，如三角形、四边形、圆等。

确定好问题和分类后，我们就可以开始绘制数学树状图了。

三、绘制树状图的步骤1.将纸张横向放置，并在纸张的中央位置绘制一个大圆圈作为根节点，写上与问题相关的关键词或名称。

2.从根节点开始，根据问题的分类或分支，在根节点下方绘制相应的分支线。

3.在每个分支线的下方继续绘制更多的分支线，代表更具体的分类或细分。

可根据需要，继续绘制下一级的分支线，直到细分到具体的解或结果为止。

4.在每个分支线的尽头绘制叶节点，并在叶节点上写上问题的具体解答或结果。

5.根据需要，可以在树状图的分支线上添加标签或关键词，以更清晰地表示问题的逻辑关系和层次。

6.完成绘制后，可以使用不同的线条粗细或颜色来区分主次分支或问题的重要性。

四、注意事项和技巧1.在绘制树状图时，尽量保持分支的平衡和整齐，以便更清晰地展示问题的层次和逻辑关系。

2.根据实际需要，可以调整树状图的大小和比例，适应绘制的空间和内容。

如果分支众多，可以采用横向展开的方式，使整个树状图更加清晰可读。

3.使用合适的字体大小和颜色，以确保文字清晰可读。

4.在绘制树状图时，可以使用不同的图形符号来表示问题的性质或特点。

各种思维导图模板大全思维导图（Mind Map）是一种以图形化方式表示思维过程的工具。

通过使用中心主题和分支来展示相关观点、关系和组织结构，思维导图可以帮助人们更好地理清思路、梳理知识、提高记忆和创造力。

为了方便读者使用，本文将介绍各种常见的思维导图模板，帮助读者选择适合自己需求的模板。

1. 树状思维导图模板：树状思维导图是最常见和基础的思维导图模板。

它以中心主题为起点，通过分支展示各个相关观点。

这种模板适用于任何需要分类和组织思维的场景，比如整理知识、规划项目等。

读者可以使用各种绘图软件来创建树状思维导图，或者使用专门的思维导图工具，如XMind 或MindManager。

2. 时间轴思维导图模板：时间轴思维导图以时间为基准，通过圆圈、箭头等符号表示事件的发展顺序和相关关系。

这种模板适用于整理历史事件、进程规划等需要强调时间顺序的场景。

读者可以在纸上或者电子文档中创建时间轴思维导图，使用直线或弧形来表示时间的进展。

3. 流程思维导图模板：流程思维导图用于展示一个系统、过程或方法的逻辑流程和各个步骤之间的关系。

它主要通过箭头、方框、圆圈等符号表示各个步骤和判断条件。

这种模板适用于规划工作流程、解决问题等需要分步骤操作的场景。

读者可以使用绘图软件或专业的流程图工具，如Visio或Lucidchart，来创建流程思维导图。

4. 关系思维导图模板：关系思维导图用于展示一个主题下的各个子主题或观点之间的联系和关系。

它可以通过连线、箭头、颜色等来表示不同类型的关系。

这种模板适用于梳理知识结构、整理复杂信息等需要强调关联关系的场景。

读者可以使用各种绘图软件或专业的关系图工具，如yEd或ConceptDraw，来创建关系思维导图。

5. 逻辑思维导图模板：逻辑思维导图用于展示各种逻辑推理、决策分析和问题解决等思维过程。

它通过使用先决条件、因果关系等来表示逻辑结构。

这种模板适用于解决问题、分析决策等需要进行逻辑思考的场景。

巧用“树状图”，玩转数学复习课摘要：树状图是知识和思维过程的图形化表征，是一种用图表来组织、阐述、表达知识的工具，也是思维导图中的一种形式。

在复习教学中利用树状图让学生对零碎的知识进行重建和梳理，抓住各知识点间的内在联系，把孤立分散的知识点串成线，连成网，列出一个简明的知识结构框架，使知识系统化、结构化。

本文我将从农村小学高段数学复习课的现状、农村小学高段学生在数学复习教学中使用树状图的现状、树状图在小学数学复习中的具体运用这三方面予以阐述。

关键词：树状图；农村；小学高段；数学复习平常的新授教学像“栽活一棵树”，总复习却好似“育好一片林”。

栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。

数学复习课有两个特点：一是“理”，对所学知识进行系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的；二是“通”，融会贯通，弄清思路，弄清知识的来龙去脉、前因后果。

传统的复习教学普遍以讲授为主，而这样的方式根本无法满足数学复习的要求。

那么如何能够从传统的枯燥乏味复习教学模式中破茧而出，使数学复习课达到应有的教学效果呢？这是每一位老师所关注的问题。

一、农村小学高段数学复习教学的现状（一）农村学生数学复习中普遍现象农村学生在复习课上时常“理”的困惑，“通”的无奈。

上课时一听就懂，读题时一读就会，做题时一做就错。

每当考试之后，学生纷纷表示题目似懂非懂，看似熟悉，却不知考查哪个知识点，想不到正确的解题方法。

这种现象反映了以下两个问题：1.大部分农村学生都是留守儿童，学习习惯和自主性较差。

他们的数学基本知识比较零散，知识间逻辑关系不清晰，没有建立良好的认知结构。

2.农村学生思维能力较差，不能灵活地运用所学知识与技能。

尤其在小学高段要学的内容越来越多，若在学习的过程中不加以梳理，只是杂乱无章的堆积在脑子里，最终直接导致学习效率低下。

（二）复习模式缺乏自主性复习课的常规模式：教师展示知识结构图（整理知识，明晰脉络）——讲解典型习题（巩固知识，复习解题方法与技巧）——变式训练（提升思维，提高解题能力）——总结回顾。

有价证券：定义、分类、特征证券市场：特征、结构、基本功能证券与证券市场概述证券市场参与者：证券发行人、证券投资人、证券市场中介机构、自律性组织、国务院证券监督管理机构证券市场的产生与发展：证券市场的产生、证券市场的发展阶段、我国证券市场的发展和对外开放股票：股票概述、普通股票股东的权利和义务、与股票相关的部分概念、股票的价值与价格证券的主要类型债券：债券概述、债券与股票的比较金融衍生工具：金融衍生工具概述、金融衍生工具的一般分类、我国主要金融衍生工具的类型证券发行市场的运行：证券发行市场的定义和构成、我国证券发行制度和发行方式、我国证券发行价格的确定证券市场运行证券交易市场的运行：证券交易方式、场内市场运行、场外市场运行、股票价格指数证券市场的监督管理：意义和原则、目标和手段、监管框架·有价证券是指标有票面金额，用于证明持有人或该证券指定的特定主体对特定财产拥有所有权或债权的凭证。

定义·它代表着一定量得财产权利，持有人可凭该证券直接取得一定量得商品、货币，或是取得利息、股息等收入。

·有价证券是虚拟资本的一种形式。

·狭义：资本证券——资本证券是有价证券的主要形式，书中的有价证券即指资本证券。

·广义：商品证券——提货单、运货单、仓库栈单货币证券——商业证券和银行证券，本身能使持有人或第三者取得货币索取权的有价证券资本证券——指由金融投资或与金融投资有直接联系的活动而产生的证券有价证券分类·按发行主体分类：政府证券、政府机构证券、公司证券·按是否在证券交易所挂牌交易，有价证券可分为上市证券与非上市证券·按募集方式分类：公募证券、私募证券·按权利性质分类：股票、债券、其他证券·收益性特征·流动性·风险性·期限性·证券市场是价值直接交换的场所特征·证券市场是财产权利直接交换的场所·证券市场是风险直接交换的场所发行市场（也称为“一级”或“初级”市场）·层次结构交易市场（也称为“二级”或“次级”市场）结构·品种结构：股票市场、债券市场、基金市场、衍生品市场证券市场有形市场（也称为“场内市场”，有固定场所的证券交易市场）·交易所结构有形市场的诞生是证券市场走向集中化的重要标志之一无形市场（也称为“场外市场”，无固定场所的证券交易市场）·筹资—投资功能：在证券市场市场上交易的任何证券，既是筹资的工具，也是投资的工具。

沪科版八年级物理全册知识思维导图思维导图简介思维导图是一种以树状图形式展示思维过程和知识结构的图示工具。

它具有可视化、整合性和易于理解的特点，能够帮助人们更好地理清思路、整合知识，并更好地记忆和应用所学知识。

本文档以沪科版八年级物理全册为基础，利用思维导图形式展示了全册的知识结构，帮助读者更好地把握物理知识。

第一章：物体的热与温度1.1 物体的热与温度基本概念•物体的热：物体内部微观粒子的自身运动能量。

•温度：反映物体内部微观粒子平均运动能量的大小。

1.2 温度的测量•温标：摄氏温标、华氏温标、绝对零度。

•温度计：水银温度计、酒精温度计。

1.3 温度的传递•热传导：导热与绝缘材料的特性。

•对流传热：流体的对流传热。

•辐射传热：热辐射与热辐射规律。

第二章：物体的热与热能2.1 热能的守恒定律•热的机械等价性原理•外部做功与内部能量变化•热能转化与守恒2.2 物体的内能•分子内能与微观粒子的热运动•内能的变化与微观粒子的热运动变化2.3 高温物体的辐射•热辐射与红外线•辐射通量与辐射强度的关系第三章：物体的热与能源3.1 能源的种类•可再生能源：太阳能、风能等•不可再生能源：煤炭、石油等3.2 能源的转换•能源的利用与转换•能量守恒定律在能源转换中的应用第四章：物体的热与环境4.1 火灾与消防知识•火灾的危害与防范•灭火器材与使用4.2 节约能源与低碳生活•节约能源的意义与方式•低碳生活的理念与实践第五章：物体的热与生活5.1 空调和冰箱的原理与使用•空调与冰箱的工作原理•使用空调和冰箱的注意事项5.2 历史时期的能源利用•火的利用与发展•水力和风力能的利用总结通过思维导图的形式，我们可以清晰地看到沪科版八年级物理全册的知识结构，并能更好地理解和应用所学知识。

物体的热与温度、热能的守恒定律、能源的种类和转换、火灾与消防知识、节约能源与低碳生活，以及空调和冰箱的原理与使用等内容，都散布在各个章节中。

希望本文档能够对读者在学习八年级物理知识过程中提供一些帮助。

树状图总结知识点一、生物学知识点树状图生物学作为一门涉及范围广泛的学科，知识点繁多，分布广泛。

在生物学的学习过程中，我们需要对生物学的各个方面有一个较为全面的了解，对于各种生物现象和生命活动有一个全面的认识。

生物学知识点的树状图可以帮助我们更好地理清生物学的知识体系，有助于我们更好地进行生物学的学习和研究。

1.1 分子生物学知识点树状图分子生物学是生物学研究的一个重要领域，它研究生物体内分子的结构、功能、代谢、及其对生命活动的调控。

分子生物学包括分子遗传学、分子细胞生物学、生物化学等多个方面的知识点。

通过树状图的方式将这些知识点进行组织和展示，可以更好地帮助我们理清分子生物学的知识结构，方便我们进行学习和研究。

1.2 细胞生物学知识点树状图细胞是生命的基本单位，细胞生物学研究生物体中细胞的结构、功能、代谢、及其对生命活动的调控。

细胞生物学是生物学的重要分支之一，它包括细胞结构与功能、细胞代谢、细胞分裂与增殖、细胞信号传导等多个方面的知识点。

通过树状图将这些知识点进行组织和展示，可以帮助我们更好地理清细胞生物学的知识结构，方便我们进行学习和研究。

1.3 生物化学知识点树状图生物化学是研究生物体内各种生物分子的结构、功能、代谢及其调控的一个重要学科。

生物化学包括蛋白质、核酸、碳水化合物、脂类等生物分子的结构、功能、代谢等方面的知识点。

通过树状图将这些知识点进行组织和展示，可以帮助我们更好地理清生物化学的知识结构，方便我们进行学习和研究。

1.4 生态学知识点树状图生态学是研究生物体与环境之间相互关系的一个重要学科，它包括生态系统的结构与功能、生物群落的结构与功能、生物多样性、生态系统演替等方面的知识点。

通过树状图将这些知识点进行组织和展示，可以帮助我们更好地理清生态学的知识结构，方便我们进行学习和研究。

1.5 进化生物学知识点树状图进化生物学是研究生物种群遗传变异和演化规律的一个重要学科，它包括遗传与进化、物种形成与演化、生物进化的机制等方面的知识点。

树状图练习题树状图练习题树状图是一种常用的图形工具，用于展示各种信息间的关系。

它以树的形式呈现，由根节点和子节点组成，每个节点之间都有一定的层次结构。

树状图可以帮助我们更好地理解和分析复杂的问题，提供了一种直观的方式来组织和呈现数据。

在本文中，我们将通过一些练习题来加深对树状图的理解和应用。

练习题一：家谱假设你正在研究一个家族的家谱，你想通过树状图来展示这个家族的结构。

首先，你需要确定一个合适的根节点，可以选择家族的始祖作为根节点。

然后，根据家族成员的关系，将他们作为子节点连接到根节点上。

例如，你可以将父母作为根节点的子节点，然后将他们的子女作为他们的子节点。

通过不断添加子节点，你可以构建出一个完整的家族树状图。

练习题二：组织架构现在假设你是一个公司的人力资源经理，你希望通过树状图来展示公司的组织架构。

你需要确定一个合适的根节点，可以选择公司的首席执行官或董事长作为根节点。

然后，根据各个部门之间的上下级关系，将他们作为子节点连接到根节点上。

例如，你可以将各个部门的经理作为根节点的子节点，然后将他们的下属员工作为他们的子节点。

通过不断添加子节点，你可以构建出一个完整的组织架构树状图。

练习题三：知识体系现在假设你是一名教师，你想通过树状图来展示某个学科的知识体系。

你需要确定一个合适的根节点，可以选择该学科的基础概念作为根节点。

然后，根据各个概念之间的关系，将它们作为子节点连接到根节点上。

例如，你可以将基础概念作为根节点的子节点，然后将它们的衍生概念作为子节点的子节点。

通过不断添加子节点，你可以构建出一个完整的知识体系树状图。

练习题四：项目管理最后，假设你是一个项目经理，你想通过树状图来展示一个项目的工作分解结构。

你需要确定一个合适的根节点，可以选择项目的目标作为根节点。

然后，根据各个任务之间的依赖关系，将它们作为子节点连接到根节点上。

例如，你可以将主要任务作为根节点的子节点，然后将它们的子任务作为子节点的子节点。

2021年考研数学知识点的树状结构图解析考研数学的复习并不很难，但很多同学感到难以下手，其实无论做什么事情，最开始需要解决的是方法论的问题，选择适合自己的方法，解决问题的效率会提高很多。

很好的方法论就像一件很顺手的工具，所谓磨刀不费砍柴功就是这个道理。

考研数学不同大学数学，考研数学考察目标是将应试者进行能力等级的分类，而大学数学的教学目的是希望同学们掌握数学的知识，并将数学作为一种有效的思维工具并应用于实践。

通过浏览真题，同学们不难发现考研数学的真题更加综合，根据以往统计，不论填空题还是综合大题都涉及至少5个不同的知识点，而大学数学考试的题目则更注重某一知识点的考察，这就要求同学对不同知识点的综合运用能力，我们可以看到近几年的考研数学真题甚至包含高数、线代及概率的知识点，而数学中的大量知识点怎样才能象一个关系型的数据库，方便我们使用呢？如果知识点在同学们的脑海中是离散的存在状态，恐怕精准的记忆都很难，那么有什么好的方法可以让我们有效的组织不同的知识点呢？在这里，我们看一个例子，请同学们回忆一下，在高数的教学中，是先学连续还是先学微分的概念？有的同学可能会去回忆高数教材的目录，这是一个办法，但我们可以这样考虑，如果没有连续的概念，怎么能理解导数的概念？有了导数才会有微分。

我们在往前推，如果没有极限的概念，我们怎样理解连续？没有函数的概念，我们怎么理解连续，所以顺序是函数-极限-连续-导数-微分-积分，然后是多元函数，这里，我们已经给同学们画出了一个简单的链状结构图，随着内容的丰富，链状会变成树状。

每个同学的学习特点不是很一样，上述的方法因人而异，但同学们都能够找到适合自己的方法的。

希望同学找到一本2021年的考试大纲，根据数学知识点的前后逻辑关系，梳理一下，看看能否在自己的脑海中形成知识链条，树状结构图。

知识图谱的表现形式
知识图谱是一种以图形的形式表示知识的技术，它可以帮助人们更好地理解和掌握知识。

知识图谱是一种结构化的知识表示方法，它可以将复杂的知识结构化，以便更好地理解和
掌握。

知识图谱的表现形式主要有三种：网络图、树状图和矩阵图。

网络图是一种以节点和边的
形式表示知识的图形，它可以清晰地表示知识之间的关系，从而帮助人们更好地理解知识。

树状图是一种以树状结构表示知识的图形，它可以清晰地表示知识之间的层次关系，从而帮助人们更好地理解知识。

矩阵图是一种以矩阵的形式表示知识的图形，它可以清晰地表
示知识之间的相互关系，从而帮助人们更好地理解知识。

知识图谱的表现形式可以帮助人们更好地理解和掌握知识，它可以将复杂的知识结构化，
从而更好地理解和掌握知识。

知识图谱的表现形式也可以帮助人们更好地分析和推理知识，从而更好地理解和掌握知识。

总之，知识图谱的表现形式是一种有效的知识表示方法，它可以帮助人们更好地理解和掌握知识，从而更好地分析和推理知识。

树状图在小学语文阅读教学中的运用语文阅读教学是小学语文学习的重点之一，而树状图是一种重要的情境图表，能够将知识结构化呈现出来，有利于学生深入了解语文知识，培养其分析、总结、归纳能力，提高学习效果。

一、树状图在语文阅读教学中的应用及作用（一）认知辅助树状图能够明确语文知识的层次，将文章的内容按照语义的关联性把握，如文学作品的主要内容、人物的关系、文章的结构等，都可以用树状图表示出来，有利于学生理解文章细节，提高其认知能力和分析能力。

（二）情境设计利用树状图可以推动学生情境认知能力的发展，能及时发现复杂信息和关联，让学生能够有效地在情境中学习语文知识，增强学生阅读理解能力，激发学生思维活力。

（三）相关文本阅读利用树状图，可以使学生对相关文本有清晰的认识，能够通过树状图能够解决多重文本之间的联系，构建学生从传统文本阅读到多元文本阅读的转变，这有利于学生运用多种文本综合阅读，掌握语文知识。

二、树状图在语文阅读教学中的教学方法（一）采用探究式学习探究式学习可以促进学生了解树状图，对树状图进行重新构思，培养学生的创新思维，提高学生的学习能力，使学生能够融会贯通理解文本信息。

（二）采用小组合作学习通过树状图的实际练习，让学生结成小组，情景交互认知，进行交流和合作，让学生能够有效地尝试新的语文思维，从多元文本中汲取信息。

（三）采用讨论式学习根据语文文本，学生可以通过讨论式教学方式进行学习，从而探寻树状图之间的内在联系，培养学生的思维技能，发现知识之间的联系，提升学生的学习能力。

三、树状图在语文阅读教学中的具体操作（一）标题及类别划分在利用树状图进行语文阅读教学之前，首先要根据文本的内容，定义具体的标题，并将其中的内容进行类别划分，把相关的信息整理分类，形成一种有序的思维模式，以便于学生更加清晰地理解文本信息。

（二）将文本信息编排成树状图根据文本信息，学生要把文本信息以树状图的形式表示出来。

从根节点开始，再往支点延伸，总结出文本的主旨，将各个细节放入树状图中，细节之间的关联放在一个树状图中表示出来，以便学生能够更加清晰地把握文本的细节。

１）实践的含义 P11（１）一般本质（２）特殊本质（１）客观现实性２）实践的三个基本特征（２）自觉能动性1．实践的本质、基本特征和基本形式（３）社会历史性（１）生产实践３）实践的基本形式（２）社会关系实践（３）科学实验（４）艺术和教育活动４）意义（１）实践是人类生命的特殊运动形式（２）实践创造了人的基本特征１）实践联系人与世界——马克思主义哲学（１）含义 P12（２）任务甲、（力量）２）主体（３）能力结构乙、（智商）丙、（情商）个人主体（４）社会结构集团主体社会主体人类主体2．实践的主体和客体及相互作用（１）含义　P12甲、客体首先是一种不以主体的主观意志３）客体（２）实践的客体的理解为转移的客观存在乙、客体又不是与客观事物相等同的概念自然形式的客体（３）类型社会形式的客体精神形式的客体４）实践——主客体的中介（１）关系:目的与手段、创造者与被创造者、能动者与受动者之间的关系,限５）主体和客体的相互作用的理解定和超越或限定中的超越关系（２）实现:通过主体对象化和客体非对象化的双向运动１）确立实践目的和实践方案3．人对物质世界的实践把握的基本环节２）实践主体根据目的、方案通过一定手段作用于客体３）完成、检验和评价实践活动的结果，反馈调节（１）自在世界甲、从时间上看１）涵义乙、从空间上看（２）人类世界人化自然人类社会２）自在世界和人类世界都具有客观实在性３）自在世界和人类世界的区别4．自在世界与人类世界的关系４）实践是自在世界和人类世界分化与统一的基础（１）不可分割,互相制约５）自在世界和人类世界的内在联系（２）天然自然通过人的实践活动转化为人化自然，人化自然又不可避免地要二、人对物质世界的实践把握参与到整个大自然的运动过程中实现人与自然的和谐相处以及社会与自然的协调发展，是科学发展观的重要内容，也是构建社会主义和谐社会的重要特征。

甲、自然界物质本身所固有的特性决定的必然的、合乎规律的乙、是经历长期的历史发展过程子、从无生命物质的机械的、物理的、化（１）自然的产物学的反应到低等生物的刺激感应性丑、从刺激感应性到动物的感觉和心理寅、从动物心理到人类意识丙、意识是人类所特有的反映形式１）产生包括感知、思维以及情感、意志等全部心理活动和动物心理的区别（２）社会的产物:关键在于弄清劳动的决定作用劳动一开始就是社会性的活动社会性的劳动促进了语言的产生,语言是意识的物质外壳和直接现实在劳动和语言的推动下，猿脑变成人脑，为意识的产生提供了物质基础（１）从意识的本质看，意识是物质在人脑中的主观映象1．意识的产生、本质及其能动作用甲、意识是物质的产物，但不是物质本身２）本质乙、人脑是意识的器官，但不是意识的源泉（２）在意识中体现了主体和客体、主观和客观的对立统一甲、从意识的主观形式和客观内容来看乙、从意识的主观差别和客观根源来看丙、从意识的主观特征和客观基础来看（１）意识对物质具有能动作用甲、意识反映世界是自觉的有目的的反映乙、意识不仅反映事物的现象，而且反映事物的本质和规律；不仅能反映现存事物，而且能追溯过主要表现在去、推测未来，创造一个理想的或幻想的世界，３）作用具有能动创造性。