房建课程设计单元式多层住宅楼

单元多层住宅课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解单元多层住宅的基本概念，掌握其建筑结构、功能布局及设计原理。

2. 学生能了解单元多层住宅在现代社会中的重要性，认识到其与人们生活质量的密切关系。

3. 学生掌握单元多层住宅的规划与设计方法，能分析不同案例的特点，并进行评价。

技能目标：1. 学生具备运用所学知识对单元多层住宅进行初步设计的能力，能绘制出合理的平面布局图。

2. 学生能够通过小组合作，进行项目研究，提出创新性的设计建议，提高解决问题的能力。

3. 学生掌握查阅资料、分析案例、展示成果的方法，提高自主学习与研究性学习的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑设计的兴趣，激发其创新精神和实践能力。

2. 学生通过学习单元多层住宅设计，关注居住环境与生活质量，形成绿色、环保、人文的设计理念。

3. 学生在合作学习中培养团队协作精神，尊重他人意见，学会倾听与表达，提高人际沟通能力。

课程性质：本课程为建筑设计类课程，以单元多层住宅为研究对象，旨在提高学生的建筑设计与实践能力。

学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的建筑设计基础，具有较强的自主学习与研究能力。

教学要求：结合学生特点，注重实践与理论相结合，培养学生的创新意识和实际操作能力。

通过本课程的学习，使学生能够独立完成单元多层住宅的设计任务，并为未来的建筑设计职业生涯打下坚实基础。

二、教学内容1. 单元多层住宅概述：包括住宅的定义、分类、发展历程及其在我国的应用现状。

相关教材章节：第一章第一节2. 单元多层住宅的建筑设计原理：探讨建筑形式、结构体系、功能布局、空间组织等方面的内容。

相关教材章节：第一章第二节3. 单元多层住宅的规划与设计方法：分析规划原则、设计流程、平面布局设计技巧等。

相关教材章节：第二章4. 单元多层住宅的建筑细部设计：研究建筑细部处理、材料选择、构造方法等。

相关教材章节：第三章5. 单元多层住宅案例分析与评价：选取国内外典型单元多层住宅案例进行分析，总结其设计特点及优缺点。

多层单元住宅课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解多层单元住宅的基本概念、分类及功能布局。

2. 使学生掌握多层单元住宅的构造特点、建筑风格及优缺点。

3. 帮助学生了解多层单元住宅在设计过程中应遵循的原则和相关规定。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析多层单元住宅案例的能力。

2. 提高学生运用设计原理和技巧，进行多层单元住宅平面布局设计的能力。

3. 培养学生运用建筑表现手法，表达多层单元住宅设计方案的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对多层单元住宅建筑艺术的兴趣和热爱，提高审美素养。

2. 培养学生关注居住环境，树立以人为本的设计理念。

3. 培养学生合作精神，提高沟通与交流能力。

本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，明确以上课程目标。

通过本课程的学习，学生能够掌握多层单元住宅的基本知识，提高设计技能，培养良好的情感态度价值观，为后续学习建筑设计相关课程打下坚实基础。

二、教学内容1. 多层单元住宅概述- 概念与分类- 功能布局与建筑风格2. 多层单元住宅构造特点与优缺点- 构造特点- 优缺点分析3. 多层单元住宅设计原则与相关规定- 设计原则- 相关规定介绍4. 多层单元住宅平面布局设计- 设计方法与技巧- 平面布局案例分析5. 多层单元住宅建筑表现手法- 表现手法介绍- 设计方案表达本教学内容根据课程目标制定，以课本为依据，结合学生实际情况，保证科学性和系统性。

教学大纲明确教学内容安排和进度，涵盖多层单元住宅的基本知识、设计原则、构造特点、平面布局设计及建筑表现手法等方面。

教师可根据教学大纲，有序开展教学活动，确保学生掌握所学知识，提高设计能力。

三、教学方法1. 讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，向学生传授多层单元住宅的基本概念、分类、构造特点等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

2. 案例分析法：选取典型多层单元住宅案例，引导学生分析其设计原理、布局特点、建筑风格等，培养学生独立思考和分析问题的能力。

房屋建筑学课程设计任务书-单元式多层住宅⽅案设计房屋建筑学课程设计任务书⼀、题⽬单元式多层住宅设计⼆、⽬的和要求通过本次设计使学⽣能够运⽤已学过的建筑空间环境设计的理论和⽅法进⾏⼀般的建筑⽅案设计和施⼯图设计，进⼀步理解建筑设计的基本原理，了解建筑设计的步骤和⽅法。

三、设计条件按套型设计，每个学⽣设计2个套型，套型⽐1：1，套型要求如下：A套型：⼆室⼀厅⼀卫（建筑⾯积60~70 m2）；B套型：⼆室⼆厅⼀卫（建筑⾯积80~90 m2）；C套型：三室⼀厅⼀卫（建筑⾯积90~100 m2）；D套型：三室⼆厅⼀卫（建筑⾯积110~120 m2）；E套型：三室⼆厅⼆卫（建筑⾯积120~130 m2）；F套型：四室⼆厅⼀卫（建筑⾯积130~140 m2）；2．各设计⼩组的套型组合要求如下：1班1组：AE；1班2组：BD；2班1组：BC；2班2组：AD；3班1组：AF; 3班2组：BF3．每套必须是独门独户，并应设卧室、厨房、卫⽣间及贮藏室空间等。

1）卧室和起居室：卧室的⾯积不宜⼩于下列规定：双⼈卧室14m2；单⼈卧室10m2；起居室的⾯积不宜⼩于15m2。

卧室和起居室应有直接采光、⾃然通风。

2）厨房：应设置炉灶、洗涤池、案台等，并考虑贮藏设施。

厨房⾯积不应⼩于4m2（燃料为煤⽓）。

厨房应有外窗或开向⾛廊的窗户。

3）卫⽣间：应设置⼤便器和洗浴设施。

卫⽣间的⾯积不应⼩于3.5m2。

⽆通风窗⼝的卫⽣间必须设置通风道。

4）其它：每套住宅应有贮藏空间，壁柜净深不宜⼩于0.45m，吊柜净⾼不应⼩于0.35m。

每套住宅应设阳台。

5）层⾼为2.80m，层数为5~6层，结构型式为砖混结构。

四、设计内容及图纸要求⽤仪器或计算机绘制A2图纸3~4张，完成下列内容：1．标准层单元平⾯图（1∶50）。

（1）画出厨房、卫⽣间的固定设备。

（2）标注各部分尺⼨：外部尺⼨：三道尺⼨（即总尺⼨、轴线尺⼨、墙段和门窗洞⼝尺⼨）。

内部尺⼨：内部墙段，门窗洞⼝、墙厚等细部尺⼨。

课程设计单元多层住宅楼一、教学目标本课程旨在让八年级的学生掌握多层住宅楼的设计原理和流程，培养他们的空间想象力和创新设计能力。

具体目标如下：1.知识目标：•了解多层住宅楼的基本概念、设计原则和结构体系。

•掌握住宅楼平面的布局设计、立面设计和剖面设计。

•熟悉住宅楼的建筑材料和施工技术。

2.技能目标：•能够运用CAD软件进行住宅楼平面图、立面图和剖面图的绘制。

•能够分析住宅楼的设计案例，提出改进方案。

•能够独立完成一个小型住宅楼的设计项目。

3.情感态度价值观目标：•培养学生对建筑设计的兴趣和热情，提高他们对建筑美学的鉴赏能力。

•培养学生关注社会问题，提高他们的社会责任感。

•培养学生团队合作精神，提高他们的沟通协调能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.多层住宅楼的基本概念和设计原则。

2.住宅楼平面的布局设计、立面设计和剖面设计。

3.住宅楼的建筑材料和施工技术。

4.CAD软件在住宅楼设计中的应用。

5.住宅楼设计案例分析。

6.小组合作设计一个小型住宅楼项目。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解基本概念、设计原则和施工技术。

2.案例分析法：分析经典和现有的住宅楼设计案例。

3.实验法：让学生动手操作CAD软件进行设计实践。

4.小组讨论法：分组讨论设计方案，促进学生之间的交流与合作。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《多层住宅楼设计原理与实践》。

2.参考书：提供相关的建筑设计书籍，供学生深入研究。

3.多媒体资料：收集相关的建筑设计视频、图片等资料，用于课堂演示和案例分析。

4.CAD软件：为学生提供CAD软件的学习和使用机会。

5.实验设备：准备相应的实验设备，如计算机、投影仪等，以支持课堂教学和实验操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。

课程设计单元式住宅楼设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握单元式住宅楼设计的基本概念、原理和相关知识。

2. 学生能了解我国住宅设计的相关规范和标准，如建筑日照、采光、通风等要求。

3. 学生能掌握单元式住宅楼平面布局、空间组织、功能分区等设计要点。

技能目标：1. 学生具备运用AutoCAD等软件进行单元式住宅楼平面图、立面图绘制的能力。

2. 学生能够运用SketchUp等软件对单元式住宅楼进行三维模型构建和效果表现。

3. 学生能够独立完成一个符合规范和功能要求的单元式住宅楼设计方案。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习单元式住宅楼设计，培养对建筑设计的兴趣和热爱，增强职业认同感。

2. 学生能够关注社会热点问题，如住房问题、节能减排等，树立以人为本的设计理念。

3. 学生在团队合作中，培养沟通协调、共同解决问题的能力，增强团队意识和责任感。

课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生单元式住宅楼设计的基本理论、方法和技能。

学生特点：学生为高中二年级学生，具有一定的建筑知识和美术基础，对住宅设计有一定了解，但缺乏系统学习和实践经验。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其创新意识和实践能力。

通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，具备单元式住宅楼设计的基本能力。

二、教学内容1. 理论知识：- 住宅设计基本原理：包括建筑形式、功能分区、空间组织等。

- 我国住宅设计规范：学习建筑日照、采光、通风等规范要求。

- 单元式住宅楼设计要点：平面布局、立面设计、结构选型等。

2. 实践技能：- AutoCAD软件应用：学习平面图、立面图等图纸的绘制。

- SketchUp软件应用：学习三维模型构建和效果表现。

- 设计方案制作：结合理论知识，独立完成单元式住宅楼设计方案。

3. 教学大纲：- 第一周：住宅设计基本原理学习，熟悉相关规范和标准。

- 第二周：单元式住宅楼设计要点讲解，分析优秀案例。

单元式多层住宅楼楼层设计房屋建筑学作业（课程设计）一、设计课题：单元式多层住宅（5层）二、设计条件1.地处市区某住宅小区，地段地势平坦，地质良好, 小区内及小区周围环境、道路自行设计。

2.小区内有3幢以上住宅，每幢住宅由3~5个单元组合而成。

各单元之间组合拼接方式自定，单元平面类型可以为一梯两户或一梯三户。

3.结构类型：砖混结构加构造柱。

采用坡屋顶形式。

4. 具体结构设计：1)每户建筑面积75~100m2，户型配置合理，有相应的起居、炊事、卫生和储藏空间。

2)平面布局合理，体现食寝分离的原则，并为住房留有装修改造余地。

3)房间采光充足，通风良好。

4)根据炊事行为合理配置成套厨房设备，改善通风效果，冰箱入厨。

5)合理分隔卫生间，减少便溺、洗浴、洗衣和化妆洗面的相互干扰。

6)管道集中隐蔽，增加保安措施。

7）设置门斗，方便更衣换鞋，展宽阳台，提供室外休憩场所，合理设计过渡空间，既保护了居室的宽敞豁亮，又使实际使用的面积大大超过建筑面积。

8）垃圾袋装化，小区内自行车就近入库，预留汽车停车车位。

9）小区内有宜人的绿化和景观，人均绿化面积达到0.8m2~1.0m2，体现节能、节地，保护生态原则。

10）参考设置的房间：、主卧室、双人（单人）次卧室、厨房、卫生间、门厅、客厅、阳台等。

三、设计要求1.采用2#图纸，手绘或打印均可。

2.图纸按照建筑制图标准要求绘制，图线清晰，粗细分明，尺寸标注完整、正确。

3.图纸内容：1) 住宅小区总平面图1:500（包括几幢住宅，车库、小店、垃圾库等小区公共设施，小区内道路，大门，绿化，小区周围大道，建筑小品等，具体内容根据需要自定）2) 单元底层和单元标准层平面图各一幅1:100或1:50（含家具布置），绘出其中一个单元即可。

3) 组合单元正立面、侧立面各一幅1:100，（3~5个单元组合成一幢楼）4）单元剖面图1幅1：1005）组合单元屋顶排水平面图一幅1:100，其中一幢即可。

单元式多层住宅课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解单元式多层住宅的基本概念、设计原理和建筑特点。

2. 学生掌握单元式多层住宅的平面布局、空间组织、结构体系和建筑材料等方面的知识。

3. 学生了解我国单元式多层住宅的发展历程、现状及未来趋势。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析单元式多层住宅的设计优缺点，并提出改进措施。

2. 学生能够独立完成单元式多层住宅的平面布局设计和简单的外观设计。

3. 学生通过实际案例分析和团队合作，提高解决问题的能力和沟通协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对我国建筑事业的热爱，增强民族自豪感。

2. 学生树立绿色、环保、可持续发展的建筑理念，关注住宅建筑与人居环境的和谐共生。

3. 学生通过学习单元式多层住宅的设计，培养审美观念，提高对建筑艺术的鉴赏能力。

课程性质：本课程为建筑设计类课程，旨在通过单元式多层住宅的设计教学，使学生掌握建筑设计的基本原理和方法，提高实际操作能力。

学生特点：学生为初中生，具有一定的空间想象力和创造力，对新鲜事物充满好奇，但建筑知识基础薄弱。

教学要求：结合学生特点，采用案例教学、实践教学和团队合作等教学方法，注重培养学生的动手能力和创新思维。

通过本课程的学习，使学生能够达到课程目标，为未来进一步学习建筑设计打下坚实基础。

二、教学内容1. 单元式多层住宅概述- 建筑特点与分类- 发展历程与现状2. 单元式多层住宅设计原理- 平面布局设计原则- 空间组织方法- 结构体系与建筑材料的选择3. 单元式多层住宅平面布局设计- 设计步骤与方法- 布局案例分析- 设计实践与指导4. 单元式多层住宅外观设计- 设计原则与风格- 建筑外观元素处理- 设计实践与指导5. 单元式多层住宅绿色建筑设计- 绿色建筑理念与标准- 节能与环保措施- 创新技术应用6. 案例分析与团队合作- 实际案例解析- 团队合作设计与讨论- 成果展示与评价教学内容安排与进度：第一周：单元式多层住宅概述，发展历程与现状第二周：设计原理，平面布局设计原则与方法第三周：空间组织方法，结构体系与建筑材料选择第四周：平面布局设计实践与指导第五周：外观设计原则，建筑外观元素处理第六周：绿色建筑设计，节能与环保措施第七周：案例分析与团队合作设计第八周：成果展示与评价教学内容与课本关联性：本教学内容紧密结合教材，涵盖单元式多层住宅的基本概念、设计原理和实践操作，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。

多层住宅楼课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解多层住宅楼的基本概念、设计原则和功能布局。

2. 学生能掌握多层住宅楼的建筑结构、材料选用及施工技术。

3. 学生能了解多层住宅楼在节能、环保、安全等方面的要求。

技能目标：1. 学生能运用所学知识分析多层住宅楼的设计方案，提出改进意见。

2. 学生能通过实际操作，完成多层住宅楼的简单模型制作。

3. 学生能运用相关软件，进行多层住宅楼的平面布局设计和效果展示。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑设计的兴趣，激发创造力和想象力。

2. 增强学生对我国建筑文化的了解和自豪感，培养家国情怀。

3. 培养学生关注建筑与环境的和谐共生，提高社会责任感和环保意识。

分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为建筑设计相关课程，旨在让学生了解多层住宅楼的设计与施工。

2. 学生特点：学生为初中生，具有一定的空间想象力和动手能力，对建筑感兴趣。

3. 教学要求：结合课本内容，注重实践操作，培养学生的创新意识和实际操作能力。

二、教学内容1. 多层住宅楼概念与分类：介绍多层住宅楼的定义、分类及其优缺点，关联课本第二章第一节。

2. 设计原则与功能布局：讲解多层住宅楼的设计原则，如采光、通风、隔音等，分析功能布局的合理性，关联课本第二章第二节。

3. 建筑结构与材料选用：阐述多层住宅楼的常见结构类型，如框架结构、剪力墙结构等，介绍各类建筑材料的性能及选用，关联课本第二章第三节。

4. 施工技术：介绍多层住宅楼施工过程中的关键技术，如地基处理、主体结构施工、装饰施工等，关联课本第二章第四节。

5. 节能、环保与安全：分析多层住宅楼在节能、环保、安全方面的要求及措施，关联课本第二章第五节。

6. 设计方案分析与改进：引导学生运用所学知识分析多层住宅楼设计方案，提出优化建议，关联课本第二章第六节。

7. 模型制作与软件应用：指导学生进行多层住宅楼简单模型制作，运用相关软件进行平面布局设计和效果展示，关联课本第二章第七节。

《房屋建筑学》课程设计任务书 (1)一、设计题目 (1)二、目的要求 (1)三、设计条件 (1)四、设计内容及深度要求 (2)五、参考资料 (2)六、图纸规格及图面要求： (3)《房屋建筑学》课程设计指导书 (4)一、目的与要求 (4)二、设计图纸内容及深度 (5)三、建筑设计知识：住宅设计 (7)四、进度安排 (20)五、成绩评定 (20)《房屋建筑学》课程设计任务书一、设计题目多层单元住宅设计二、目的要求通过《房屋建筑学》课程的学习和课程设计实践技能训练1.培养学生综合运用设计原理及构造知识去分析问题、解决问题的能力2.掌握建筑施工图设计的基本方法和内容。

3.进一步训练建筑绘图的能力。

三、设计条件1．本设计为某城市型住宅，位于城市居住小区或工矿住宅区内，为单元式、多层住宅4～6层。

2．面积指标：参见建设部中国建设技术发展研究中心对中国城市提出的一个多元层次的2000年小康居住目标，见下表。

城市示范小区住宅设计建议标准3．套型及套型比可以自行选定。

4．耐火等级：Ⅱ级；屋面防水等级：Ⅱ～皿级。

5．结构类型：自定（砖混或框架）6．房间组成及要求：功能空间低限面积标准如下：起居室18～25 m2（含衣柜面积）主卧室12～16 m2双人次卧室 12～14 m2单人卧室8～10 m2餐厅≥8 m2厨房≥6 m2，包括灶台、调理台、洗地台、搁置台、上柜、下柜、抽油烟机等。

卫生间4～6 m2（双卫可适当增加），包括浴盆、淋浴器、洗脸盆、坐便器、镜箱、洗衣机位、排风道、机械排气等。

门厅：2～3 m2贮藏室；2～4 m2（吊柜不计入）工作室6～8 m2四、设计内容及深度要求本次设计各自收集住宅方案，根据设计要求确定建筑方案，初步选定主要构件尺寸及布置，明确各部位构造做法。

在此基础上按施工图深度要求进行，但因无结构、水、电等工种相配合，故只能局部做到建筑施工图的深度。

设计内容如下；1．单元平面图：至少2-3个套型，比例1：50。

单元式住宅设计课程设计任务书（五篇范例）第一篇：单元式住宅设计课程设计任务书《单元式住宅设计》课程设计任务书1.设计题目(1)单元式多层住宅初步设计(2)单元式多层住宅施工图设计2.设计条件(1)基地自定(2)技术条件：结构按砖混结构考虑，承重方向的开间或进深应符合模数，承重墙、外墙、内墙和隔墙厚度结合各地区情况确定，北方地区墙厚应满足相当于370mm砖墙的热工条件，南方地区满足相当于240mm砖墙的热工条件。

夏季主导风向为东南风，冬季主导风向为北风。

耐火等级为二级，抗震设防烈度为7度。

北方地区日照间距按1：1.5，南方地区按1：1.1考虑。

建筑的水、暖、电均由城市集中供应。

(3)面积指标：平均每套建筑面积100～160㎡/套。

(4)居室面积：大居室12～15㎡、中居室8～11㎡，小居室8～11㎡。

每套住宅必须有一间大居室，主要居室应能同时两个方向放床，并要求每套住宅居室大小搭配恰当。

(5)辅助房间：厨房和卫生间均为每户单独使用，厨房设置洗池、案台和灶台（燃料：煤或煤气）和必要的储藏设施，卫生间设置大便器（蹲式或坐式）、浴缸或淋浴，也可根据实际情况设置洗面盆。

(6)其它设施：每户可设置生活阳台、服务阳台，单元内可设置垃圾道，每户应考虑必要的储藏设施。

(7)层数及层高：建筑层数按五层或六层设计，层高由各地区自定，一般可选用2.8m或2.9m、3m。

3.设计要求、内容及深度初步设计：套型恰当、使用方便、经济合理、造型美观。

施工图设计：结构合理，各部分作法正确、完整无遗漏，投影关系正确、无矛盾，符合建筑设计规范要求和房屋建筑制图统一标准。

一、第一次设计单元式多层住宅初步设计本次设计分两步完成：第一步方案草图设计方案草图设计以徒手单线绘制，图幅及表达方式自选。

具体内容如下：①标准层平面图（1：100）a.确定房间的形状、尺寸、位置及其组合。

房间内应布置家俱及设备，并且标注居室净面积及每套住宅户内使用面积。

房屋建筑学课程设计单元式住宅楼单元式住宅楼设计一、设计任务武汉市某小区六层住宅，户型为三室两厅两卫和两室两厅一卫，房屋布局自定或参见附图。

一梯两户一单元组合，共12户。

层高3.0m，屋面可以上人，要求做保温隔热设计，可做坡屋顶或平屋顶。

结构形式为框架结构。

二、设计资料1.气象资料（见建筑设计资料集1）主导风向：夏季SSW10（南西南风）；冬季NNE18（北东北风）；参见武汉地区风玫瑰图。

气温：最热月平均温度28.8℃；最冷月平均温度3℃；极端最高温度39.4℃；极端最低温度-18.1℃。

降水：平均年降雨量1230.6mm；最大暴雨强度50mm/h；最大降雨量317.4mm/d；最大积雪深度320mm。

2.地质资料地面为耕植土，1.0m以下为老粘土，最高地下水位在室外地面以下-1.8m。

3．建筑等级建筑物设计使用年限50年、耐火等级二级、防水等级三级。

4．抗震设防地震设防烈度6度。

5．结构与构造采用框架结构，楼板和屋面采用钢筋混凝土现浇楼板，楼梯采用现浇钢筋混凝土板式楼梯。

外墙采用250厚的加气混凝土砌块，内墙和分户墙采用200厚的加气混凝土砌块，厨房和卫生间可采用100厚的加气混凝土砌块。

阳台采用挑梁式或挑板式。

建筑物的内外墙装修构造、门窗构造、楼地层构造、屋面防水构造自定，防水等级不小于三级。

三、设计要求1.三室两厅两卫为四类住宅，居住空间≥4个，使用面积≥68㎡，两室两厅一卫为三类住宅，居住空间≥3个，使用面积≥56㎡。

另外，各居住空间的使用面积应满足规定：起居室≥12㎡、双人卧室≥10㎡，单人卧室≥6㎡。

2.起居室与卧室均应有直接采光和自然通风。

卧室之间不应串通。

起居室内的门应尽量减少，起居室内布置家具的墙面直线长度应≥3ｍ。

3.厨房面积应≥5㎡，合理配置洗涤池、案台、炉灶和抽油烟机，操作面的净长应≥2.1ｍ。

单排布置设备的厨房净宽应≥1.5ｍ，双排布置设备的厨房时其两排设备之间的净距≥0.9ｍ。

多层单元住宅课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握多层单元住宅的基本概念、设计原理和施工技术。

通过本课程的学习，学生将能够：1.描述多层单元住宅的结构形式、组成部分及其功能；2.分析多层单元住宅的设计原则，并能运用到实际项目中；3.解释多层单元住宅的施工技术，并了解施工过程中的注意事项；4.能够结合实例，评价多层单元住宅的设计和施工质量。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.多层单元住宅的基本概念：介绍多层单元住宅的定义、分类及其特点；2.多层单元住宅的设计原理：讲解多层单元住宅的设计原则、设计流程及设计要点；3.多层单元住宅的施工技术：介绍多层单元住宅的施工工艺、施工方法及施工要求；4.多层单元住宅的案例分析：分析典型的多层单元住宅设计案例，探讨其设计理念和施工技术。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

具体方法如下：1.讲授法：用于讲解基本概念、设计原理和施工技术；2.讨论法：学生就案例进行分析讨论，提高学生的思考和分析能力；3.案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解设计原理和施工技术在实际中的应用。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论知识；2.参考书：提供相关的参考书籍，拓展学生的知识视野；3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：准备相关的实验设备，让学生亲自动手，增强实践能力。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评估学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置适量的作业，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力；3.考试：进行期中和期末考试，评估学生对课程知识的全面理解和运用能力。

房屋建筑学课程设计任务书（供工程管理专业1101-05班使用）一、题目单元式多层住宅设计二、目的和要求通过本次设计使学生能够运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般的建筑方案设计和施工图设计，进一步理解建筑设计的基本原理，了解建筑设计的步骤和方法。

三、设计条件按套型设计，每个学生设计2个套型，套型比1：1，套型要求如下：A套型：二室一厅一卫（建筑面积60~70 m2）；B套型：二室二厅一卫（建筑面积80~90 m2）；C套型：三室一厅一卫（建筑面积90~100 m2）；D套型：三室二厅一卫（建筑面积110~120 m2）；E套型：三室二厅二卫（建筑面积120~130 m2）；F套型：四室二厅一卫（建筑面积140~150 m2）；2．各设计小组的套型组合要求如下：1班1组：AE；1班2组：BD；2班1组：BC；2班2组：AD；3班1组：DF; 3班2组：EF 4班1组：AC; 4班2组：CF5班1组：DE; 5班2组：CD3．每套必须是独门独户，并应设卧室、厨房、卫生间及贮藏室空间等。

1）卧室和起居室：卧室的面积不宜小于下列规定：双人卧室14m2；单人卧室10m2；起居室的面积不宜小于15m2。

卧室和起居室应有直接采光、自然通风。

2）厨房：应设置炉灶、洗涤池、案台等，并考虑贮藏设施。

厨房面积不应小于4m2（燃料为煤气）。

厨房应有外窗或开向走廊的窗户。

3）卫生间：应设置大便器和洗浴设施。

卫生间的面积不应小于3.5m2。

无通风窗口的卫生间必须设置通风道。

4）其它：每套住宅应有贮藏空间，壁柜净深不宜小于0.45m，吊柜净高不应小于0.35m。

每套住宅应设阳台。

5）层高为2.80m，层数为5~6层，结构型式为砖混结构。

四、设计内容及图纸要求用仪器或计算机绘制A2图纸3~4张，完成下列内容：1．底层单元平面图（1∶50）。

（1）画出厨房、卫生间的固定设备。

（2）标注各部分尺寸：外部尺寸：三道尺寸（即总尺寸、轴线尺寸、墙段和门窗洞口尺寸）。