如何培养学生的体育学习动机
所谓动机是一种由需要所推动的、达到一定目标的行为动因。体育动机是指推动学生进行体育活动的心理动因，是学生在一定的社会、教育和家庭等条件的影响下形成的，表现为对体育学习的意向、愿望或兴趣等形式，对体育的学习和锻炼起着推动作用。良好的学习动机即是学生掌握体育知识、技术、技能的前提条件，又是学生形成优良思想品德的一个组成部分。如何在体育教学中培养学生的学习动机？
1在体育教学中对树立学生正确的价值观的教育学生的体育价值观是决定其体育参与动机的心理基础，因此体育教师必须加强对学生体育价值观的教育，使他们正确认识到体育与德育、智育的关系，像看待德育与智育那样，重视自己体育的发展，把体育与促进自己全面发展联系起来。在教学中，体育教师需通过教学实践使学生充分了解体育活动对自身的价值，同时也正确认识体育的社会价值，将体育对自身的价值和社会价值结合起来，逐渐改变对体育的认识，形成良好的体育动机。
2在体育教学中，对学生进行目标设置
人们参加体育活动属于有目的的行为，通过对其进行目标设置可以激发他们参加体育活动的动机，指导其行为。
在体育教学中为学生确立当天或一个阶段内所要达到的目标，当这种目标转化为练习者的内心需要时，就会使练习的进行经常在自己的意识控制之下，从而提过自我的努力程度和动机水平。在进行目标设置时要根据学校、教师和学生的实际情况，不能定得太高，但亦不能太低，要给学生提供明确而具体的目标以及达到目标的方法，并针对此目标提出具体的建议。
3在体育教学中，创设情景，培养学生兴趣
学生上体育课或参加体育锻炼，都是在教师直接设计或间接控制的情境下进行的。情境具有诱发动机的作用。在体育教学中，在教材内容和大纲要求不变的情况下变换教学方法，使教学具有新异性，使每节课都有新东西，学生有新收获，组织教学有新意，以满足学生求新好奇的心理。倡导以教师为主导、学生为主体的启发式教学和发现式教学，让学生主动地愉快的学习。
4在体育教学中充分利用体育教学中的积极反馈，以强化动机
反馈是通过对技能操作或学习结果的评定、评价及自我知觉使学生了解自己的学习情况，并对后继行为进行调节的过程。体育教师在体育教学中，让学生及时了解自己学习的结果，会产生相当大的作用，积极反馈可提高具有动机价值的将来行为。因为学生在知道了自己的进度、成绩以及在
实践中应用知识的成效后，可以激起进一步学好的愿望，同时通过反馈作用又可及时看到自己的缺点和错误，并给予纠正。多数情况下体育教学应在动作练习当中或技能完成以后立即给予反馈以激发新的动机，而且在提供反馈的内容时，要以积极内容为主，以加强学习结果对动机的反馈作用，反馈的量应该视学生的能力而定。
5优化教学环境
教学环境是引起体育动机的外部诱因。我们可以设想，当学生走进宽敞明亮的健身房，踏着柔软的地毯，听着优美的音乐，墙壁上的大镜子映出他们充满青春活力的身影，必然会产生激动、愉快、自豪、跃跃欲试的感觉，从而乐于进行锻炼。因此，学校要加强体育场馆设施建设，购置充足的体育器材，改善体育教学环境。
