教师招聘面试之考官最爱问的答辩题Quantity, price, time and space are the most important things in investment.教师招聘面试之考官最爱问的答辩题问题一：当在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办答案：1、用眼神暗示他,引起他的注意,让他聚精会神的听课;2、边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他聚精会神的听课;3、课后把他叫到办公室,给他讲清楚,传纸条的危害,让他今后注意上课认真听讲;其实这是一个开放性试题,答案不唯一,只要围绕这三个要点,说法正确就可以;问题二：学生早恋怎么办你支持学生早恋吗参考答案：“不支持,但也不生硬地反对;先了解学生情况,分析早恋的原因;通过在班上开展讨论,让学生明白青春的可贵,爱情的神圣——很多人只是因为空虚,寂寞,贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话,可以找学生单独谈话,动之以情,晓之以理;”讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”,而不能叫爱情;我比较喜欢私下沟通,上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢这也是人生一道彩虹问题三：你对工资和福利有什么期望答：我对工资没有硬性要求;我相信贵校有一个薪酬标准,在处理我的问题上会友善合理;我注重的是找对工作机会,所以只要条件公平,我则不会计较太多;问题四：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”答：我读的就是师范类的专业,做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等;对孩子的爱心、耐心和责任心,更多了一份成熟和自信;教师这个职业是神圣而伟大的,他要求教师不仅要有丰富的知识,还要有高尚的情操;因此,在读师范时,我就十分注重自身的全面发展,广泛地培养自己的兴趣爱好,并学有专长,做到除擅长绘画和书法外,还能会唱、会说、会讲;“学高仅能为师,身正方能为范”,在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操,自觉遵纪守法,遵守社会公德,没有不良嗜好和行为;我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养;问题五：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么你觉得做教师的伟大之处在哪里回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想,虽然我从教已经有十几年了,但我还没有成为真正意义上的教师,所以我要报考教师这个职业,并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是因为我非常了解这个职业,也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业,因为在这里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们,他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔;教师在精神上是富裕的,是其它行业所不能比拟的,因为我们从事的是伟大的事业,是令人尊敬的事业,至少我们的灵魂是幸福的;如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福,我想我会毫不犹豫地选择后者,这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧问答七：谈谈你的缺点常规思路：①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点,甚至是一些表面上看似“缺点”,从工作的角度看却是优点的“缺点”;点评：这个问题上是各种教人面试技巧中,最“害人”的;考官问这个问题,是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力;说出自己有什么缺点,其实一点都不重要;这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价,而且一般在问这类问题的时候,我喜欢让面试者举出一两件具体事例,这样更具有真实性;尤其是用上面的思路5来回答,纯粹是把面试官当成XXX,难道他们听不出来吗,如果这样回答,应聘者在面试官心中一定减分不少;2012年教师招聘面试常见问题精选集1.学生记忆有什么特点学科教学如何提高学生的识记能力以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长;一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法;低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记;到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大;一般来说,小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索的依赖性也越来越小;老师可采用以下方法提高学生的识记能力：第一是采用动机诱发的方法,动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣,这也是老师授课通常使用的方法,增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的要求,老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律,帮助学生找到快速记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键;以上是三种方法的简单介绍,供大家参考; 较形象的说,大部分学生内存都很大,但硬盘普遍不足,就是说他们瞬间记忆的能力是很强的,但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种情况,老师应该有足够的耐心,经常提醒学生记忆.不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣,学生自然记得牢一、动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键2.你同意“没有不合格的学生,只有不合格的老师”这句话吗不同意,因为有些学生自甘堕落,老师想要管却管不了;不如把这句话改成：没有不合格的孩子,只有不合格的父母;因为父母是孩子的第一任老师,他们的行为影响着孩子;同意,老师的态度和教学方法影响着学生,只要老师尽心尽力,那么学生会比现状好得多不同意,一样的老师总有合格的学生也有特别差的学生本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,"没有不合格的学生只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻名的一句;教师素质的高低,直接关系到21世纪创新人才的培养;3.如何组织与培养班集体1应有一个集体奋斗目标 2积极组织学生参于学校的各种丰富多彩的活动3实行民主管理 4要注意强化感情 5教师要真诚地爱学生 6为学生搭建展示才华、增长才干的舞台.在学校中,班集体是小学生学习、生活和交往的主要集体环境;如果每个教师能够教育好集体,团结好集体,加强了人集体,以后集体便成为很大的教育力量;所以良好的班集体能紧密地配合班主任的工作,积极地促进学生的健康成长;下面就如何组织和培养班集体浅谈本人的几点看法;一、选择起带头的班干部二、培养师生团结友爱之风三、提出班集体目标四、开展经常性的班级教育活动总之,良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水,它能使一个班级活泼向上,因此教师一定要组织和培养良好班集体;我个人的观点是使得班级人人有事做,合理分配每个学生的职务,使学生都对这个班有感情.4.如何发现“差生”身上的闪光点一般的差生都比较爱劳动,爱打架的一般比较有集体荣誉感;爱说话的口才不错,可以表演节目;不爱写作业的,偷偷强迫他写完作业,然后当众表扬他,说他自己主动完成作业好;只要去找,总是会有很多的,还可以自己创造机会;差生动手能力强、活泼、讲义气,有的喜欢运动特别是男生,会打球,有的擅长做菜,有的会画画,有的喜欢做手工,有的会搞笑,有的会写小说每个都有自己的闪光点,只要善于发现,擅于引导,从另外一个角度看,差生也是优秀生;5.你赞成体罚吗不赞成,高中学生已是大半个成年人了,固“面子”很重要,不容得被人当众“羞辱”;我认为,有时可以使用“冷暴力”,就是“忽视”态度,学生一旦感到被忽视,心里会比老师严行厉词更难受,然后再教育指导；或课后私下聊,如果单对单的聊天,讲道理,效果会来得好 ,毕竟大部份纪律较差的学生都会讲“义气”的,他见你尊重他,他也会尊重你的;师生多点进行心理沟通效果会好点2012年教师招聘考试面试试讲五大闯关技巧教师公开招聘考试一般有两个环节,一是笔试,二是面试,笔试的通过率通常按照2∶1和3∶1来计算,当然也有的按照120%的比率计算;招聘单位为了能够招揽综合素质和能力都比较高的教师,一般会放宽笔试的录取门槛;与面试相比,笔试主要测查应聘人员的专业素质和能力,面试测查的重点是应聘人员的授课水平和能力,包括考查应聘者是否具备教师的基本素质以及应聘者的形象、气质是否符合教师的基本要求;应聘者能否顺利实现当教师的目标关键在于面试,而面试的主要形式是试讲,由此可见试讲对应聘人员的重要性;许多应聘者由于没有授课经验或是缺少授课指导和授课技巧而纷纷落榜;;态度谦虚教师公开招聘考试的试讲环节必不可少,试讲者应该保持什么样的态度很重要;近年来由于就业压力增大,教师地位提高等原因,有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入教师行列,而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出现态度不谦虚的问题;因为面试考官都是经验丰富的老师,试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度,多半会被淘汰;人无完人,课无完课;无论你的学历有多高、经验有多丰富,没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界;要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的,华图教师培训专家建议,应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求;重点突出讲课内容要有重点,这是基本要求;应聘人员在试讲的时候切不可面面俱到,不肯舍弃一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩;应聘人员如果讲课时面面俱到,结果只能是蜻蜓点水;有的应聘人员在试讲时,对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析,然而这样做只能是白费力气;面面俱到既不能突出重点,也不能显示你的特长,而面试试讲是有严格时间限制的,最少有15分钟,最多也很少超过30分钟,那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平,突出自己的能力,在众多应聘者中脱颖而出,取得面试高分呢最为重要的一点是,应聘者在试讲过程中应尽量做到突出课文重点,达到新课标的要求;文章不要讲得太多;有些老师对文章学有些研究,结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖,比如修辞、写作手法、文章特色、前后勾连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等;这些东西不是不可以讲,而不应是课堂的重点;试讲者要注意试讲过程中出现的此类问题;课堂形式是很容易学来的,但对课文的理解分析却不那么容易;老师上一堂好课,需要长期的积累,但是对于刚刚从学校毕业的学生来说,做到厚积薄发是不可能的,那么就需要掌握一些技巧来应付试讲,起码要在同等条件下脱颖而出;内容务实试讲者中,有很多是刚从学校毕业的硕士和博士,因为平时听惯了大学教授的讲课,而习惯于这种授课方式,如果在试讲之前没有接受授课指导,极容易在试讲过程中出现保留大学老师的讲课风格,忽视听课对象需求的情况;大学的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同,如果试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多,都是不适合做无论面试条件是否要求是硕博学历,试讲者在讲课过程中都要注意讲课内容务实这个问题;试讲者在突出课文重点的同时需注意深入理解课文,讲课内容既要有深度,又要切合学生的实际需要;深挖重点,然后再点一下文章其他部分,勾出文章整体思路,给人以整体感;发挥不宜太多,太多了也会冲淡主题;或者更直接地说,讲课像写文章一样,围绕中心重点行文,废话尽量少讲或不讲;深挖课文的同时,最好对课文的思想内容有独到的见解,这是最难,最重要,也是最能体现试讲者水平的地方;师生互动试讲时如有学生,那么与学生互动的环节不可少,教师在课堂上能否调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师教学水平的一个标准;试讲者在互动环节要注意对角色的把握,试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用,而互动环节要以学生为主体,通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容目的;重视仪表应聘者在面试过程中,对仪表的测定并没有专门的规定,而是由考官在整个面试过程中通过观察给应聘者以评定,所以应聘者在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度;当应聘者进入考场后,考官首先看到的是考生的仪表仪态,考官对应聘者的最初印象或多或少地会影响考官对考生的评价,所以应聘者在仪表仪态方面要给予足够的重视;1.仪表方面;建议考生面试时最好不要穿色彩太过鲜艳的衣服,女士应聘教师,服装一般以西装、套裙为宜,这是最通用、最稳妥的着装;不论年龄,一套剪裁合体的西装、套裙,一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物,会使你看起来显得优雅而自信,会给对方留下良好的印象;切忌穿太紧、太透和太露的衣服;可化一点点淡妆,这样既能起到扬长避短的作用,也能凸显出年轻人的精气神,更重要的是对交往对象的尊重;化妆切忌太浓,发式不宜太前卫;男士最好着正装,发式方面尽量达到前不覆额、侧不掩耳、后不及领,最好不要留胡须;任何季节都要穿长袖衬衫,最好选择没有格子和条纹的白色、浅蓝色衬衫,有条件的要干洗上浆;衬衫如有扣,最好选择式样简单的那种;2.仪态方面;要注意行姿、站姿的规范,整个面试或是试讲过程尽量保持一种认真、谦虚、自信、自然的状态；应聘者中有不少是高学历硕士、博士,经验丰富的老师,还有副校长、校长;在与考官交谈过程中,应聘者一定要善于倾听,礼貌待人,尊重对方,不要随意插话或打断他人的说话,只有虚心倾听别人讲话,才能赢得考官对你的好感;当考官示意面试结束时,无论面试中表现得好与不好,应聘者都要面带微笑,道谢并说“再见”后再离开;特别提醒,应聘者一定要说普通话,说话声音要响亮,语调尽量抑扬顿挫,语速不能太快,板书字迹要工整;另外,试讲者的手机一定要设成静音或是关闭,千万不要因为手机响声而影响了你的发挥;最后祝各位应聘者试讲成功;小学或是中学老师的,这样的试讲是很难通过的;教师招聘考试面试答辩面谈制胜方法教师招录面试过程中,在说课或试讲结束后考官往往会随机地提一些问题,我们称之为答辩或面谈;目前,大多数地区都会有这一考查环节,得分所占比重范围在10%-30%之间;面谈问题随机性强,但通过收集和分析历年试题,可以看出问题可以归为以下几个大的类型：1、自我认知型这一类常见的试题有：1你最尊敬的教育家是谁,为什么2做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么3你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些4请讲述一件最能让你感动的师生情景5你觉得你适合做老师吗这一类试题考查的要点是考生的自我认知和岗位匹配的程度;所以考生需要对自己的过往和优缺点进行梳理,提炼出有亮点的地方,并且了解教师这个岗位所需的职业品质,从而找出两者的契合点,进行答题;2、认识教学型这一类常见的试题有：1新课程标准的价值取向是什么2你最赞赏的教学方法是什么3为什么学生会偏科4你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗为什么5学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力这一类试题考查的要点是考生对教育教学认识的程度,知识点大多是考生在笔试备考中已经熟知的,在面试前再简要复习一下即可;3、事件处理型这一类常见的题目有：1如何组织与培养班集体2激励与批评都是一种教育手段,你倾向用哪一种3主题班会有哪些类型,你怎样组织班会4如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好这一类试题考查的要点是考生的应急应变能力和处理教学常见问题的能力,该类试题属于面谈中难度系数比较大的一类,不仅要求考生对教育理论理解到位,还要考生具有理论联系实践的把控能力;2012年教师招聘面试常考二十一道面试题1.何谓“班级文化”,怎样营造参考答案：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”;所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等;而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化;2.你最欣赏的班主任是那一种类型参考答案：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法;有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：第一母亲型;这种班主任主要靠“爱心”来工作;他们总是把“爱”的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的;无论遇到什么问题,他们都诉诸感情,求助于“爱”;这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团;第二官员型;这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作;他们热衷于制定各种条条框框,热爱指标,喜欢板上钉钉的要求;他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段;这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势,学生没奈何,只好就范;于是各项工作井然有序,颇见成效;第三政治家型;这种班主任主要靠“煽情”来工作;这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人;他们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了;如果你能引领学生的情感,当然你也就能引领学生的行动,于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面;第四领袖型;这种班主任主要靠活动来工作;他们是优秀的鼓动家,更是优秀的组织家和活动家;他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动;在活动中凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进;他们领导的班级往往充满生机;第五导师型;这种班主任主要靠威信来工作;他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度;这样,他们就可以摆脱一些俗物,很多事情只要“运筹帷幄”,甚至“遥控”就行了;这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思路,会用班干部;他们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火;第六科学家型;他们主要靠科学来工作;他们对学生,第一是尊重,第二是爱;他们遇到问题,总是采取研究的态度,进行诊断,然后拿出解决方案;对他们来说,学生不但是朋友,而且是研究对象;对他们来说,工作本身也是一门科学和艺术,是研究的对象;更重要的是,对他们来说,自身也是研究对象,他们很注意经常反思和梳理自己的思路;我认为这六种类型都有各自的优势和特点,我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任;3.如何组织与培养班集体参考答案：班主任对组织和培养集体负有主要责任,应把主要时间和精力用在建设班集体上;我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标,可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的;第二选择和培养班干部,要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心;让学生学会自我管理、自我教育的目的;第三培养正确的集体舆论和优良的班风,正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用;第四加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其成员变得更美好;第五组织多样的教育活动,有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结;班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的;以上是组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法;4.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗参考答案：赞同;每个学生都希望自己在班集体中得到重视;既然学生是主体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了他们的积极性;老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己;5.请你描述青春期男女学生的心理特点。
