从电视机的变化说起教案修订稿

《从电视机的变化说起》教案正文第一篇：《从电视机的变化说起》教案《从电视机的变化说起》教案学情分析1．课前调查时，我发现了孩子们谈沦电视节目吋津津乐道，可对电视机最基本的品牌、大小功能都说不上来。

可见孩子们对身边的事物是很少关注的。

怎样讣这样的孩子们对电视帆的变化有直接的认识，是本课首当其冲的一个问题。

课程标准指出：“教师应注意引导学生从自己的世界㈩发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。

”在这里我设计了两个方案，方案一：用多媒体将孩子们喜欢的．部动画片制作成黑白和彩色的两种玫果，依次播放，希望在对、比中让学生感受到人们的需求对电视机变化的推动作用。

可是，第一次试教就失败广，有个孩子还十分新奇地说：“黑白电视看起来也挺有意思的。

”于是我千方百计找来这台黑白电视让学生动手调、现场看。

从课堂情况看，因有亲身体验，学生的感受真切，有效地达成了目标。

2．课程标准指出：应创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

编者给学生《从电视机变化说起》这样．个话题最终的落脚点是什么呢？在阅读教材吋，“小小设计师”的活动让我明白丁编者的意图在于：开阔学生视野、激发创新意识、培养创新精神。

于是我将这点列为我的教学目标(教材中没有)和重难点。

教学中，在让学生交流各种产品不断变化的事例后，就话锋一转，让学生寻找生活中使用的产品有哪些不足之处？有了不足怎么办？并用教育学家陶行知的话，指导孩子们在平时的生活中“观察”并“动手、动脑”，才能创造。

从现场孩子们的表现看，他们能从小处着眼，甚至还有一些步骤．总之，孩子们创新的欲望被激发出来了。

教学目标1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2．从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水平不断提高的需求；是社会生产发展的需要。

3．开阔学生视野，激发创新意识，培养创新精神。

一、教案基本信息教案名称：《从电视机的变化说起》年级：小学四年级学科：品德与社会课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标知识与技能：1. 学生了解电视机的发展历程及其变化。

2. 学生认识科技进步对社会生活的影响。

过程与方法：1. 学生通过观察、讨论，培养观察力和团队合作能力。

2. 学生通过研究性学习，培养信息搜集和处理能力。

情感态度价值观：1. 学生感受科技发展给生活带来的便利，增强对科技的认识和热爱。

2. 学生培养珍惜科技成就，关爱环境的意识。

三、教学重点与难点重点：电视机的发展历程及其变化。

难点：科技进步对社会生活的影响。

四、教学准备教师准备：1. 收集电视机的发展历程及相关图片。

2. 准备相关视频资料。

3. 制定评价标准。

学生准备：1. 调查家中电视机的使用情况。

2. 准备分享自己了解的电视机知识。

五、教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 学生分享调查结果，了解家中电视机的使用情况。

2. 教师展示不期的电视机图片，引导学生观察并思考：这些电视机有什么不同？二、自主学习（10分钟）1. 学生分组研究，探讨电视机的发展历程。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解电视机的发展历程，强调科技进步对社会生活的影响。

2. 学生观看相关视频资料，加深对电视机变化的认识。

四、实践环节（10分钟）1. 学生分组讨论：科技进步给我们的生活带来了哪些便利？2. 各组汇报讨论成果，分享感悟。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的收获，激发对科技的热爱。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，回顾上节课的学习内容。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解电视机的发展趋势，引导学生思考未来电视机的可能性。

2. 学生观看未来电视机概念视频，激发想象力。

三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：未来电视机对我们的生活会有哪些影响？2. 各组汇报讨论成果，分享观点。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校2、从电视机的变化说起主备人：金玉仁讲课人：备课时间：2016.3.23 授课时间：教学目标：1、通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新。

2、知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。

教学重点：体会产品更新、社会发展、科技进步的相互作用、相互促进的关系。

教学难点：能进行简单设计去解决问题，激发学生科技创新的意识。

教具准备：多媒体课件课时数：第一课时教学过程：一、导入：当今的社会，是知识不断更新的时代，我们的生活也在不断地发生变化，今天这节课我们就来共同交流、研究我们生活中的“变化”问题。

首先我们先来研究研究电视机的发展变化。

二、找一找电视机的变化1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧。

现在就请同学们交流一下你们的收获吧！学生分小组交流调查结果通过调查你有什么感受?2、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？3、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？多媒体课件出示电视机的发展史，让学生进一步认识电视机的变化。

你所看见的电视机，哪些地方还需改进？让学生通过对电视机的发展变化想象未来的电视机的变化方向。

你设想的电视机是否会产生？为什么？学生通过讨论发现社会生活中的事物在不断的变化。

刚才咱们说了这么多关于电视机的话题，你们从中发现了什么呢?小结：随着社会的进步，科技的发展，生活水平不断的提高了，这样就促进人们产生很多新的需求，新的需求又会促进科学技术不断提高。

三、寻找身边其他方面的变化1、小组讨论：产品为什么会不断变化。

除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现。

从电视机的变化说起小学品德教案一、教学目标：1. 让学生了解电视机的发展历程和变化，培养学生对科技发展的认识和兴趣。

2. 通过观察和思考，培养学生发现生活中的美好变化，增强对生活的热爱。

二、教学重点：1. 电视机的发展历程和变化。

2. 发现生活中的美好变化，珍惜资源，保护环境。

三、教学难点：1. 电视机的工作原理。

2. 培养学生珍惜资源，保护环境的意识。

四、教学准备：1. 收集电视机的发展历程和变化的资料。

2. 准备一些生活中的变化图片。

五、教学过程：1. 导入：1.1 出示一台旧式电视机，让学生观察并猜测其用途。

1.2 学生分享观察到的特点和猜测的结果。

1.3 教师揭示答案，导入新课。

2. 学习电视机的发展历程和变化：2.1 教师通过图片和文字，向学生介绍电视机的发展历程和变化。

2.2 学生认真听讲，观察图片，了解电视机的变化。

2.3 学生分享对电视机变化的感受和认识。

3. 观察和思考生活中的美好变化：3.1 教师出示一些生活中的变化图片，让学生观察和思考。

3.2 学生分享观察到的变化和自己的感受。

3.3 教师引导学生发现生活中的美好变化，增强对生活的热爱。

4. 讨论珍惜资源，保护环境：4.1 教师引导学生思考如何在生活中珍惜资源，保护环境。

4.2 学生分享自己的做法和建议。

4.3 教师总结并强调珍惜资源，保护环境的重要性。

5. 总结：5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

5.2 学生分享自己的收获和感悟。

5.3 教师给予鼓励和评价。

六、教学延伸：1. 学生分组讨论，每组设计一个关于电视机变化的调查问卷，包括调查对象、调查问题和调查方式。

2. 学生进行调查，收集数据，分析结果，了解更多人对于电视机变化的看法和感受。

3. 学生汇报调查结果，分享自己的发现和感悟。

七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结电视机的变化和生活中的美好变化。

2. 学生分享自己的收获和感悟，强调珍惜资源，保护环境的重要性。

从电视机的变化说起教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解电视机的发展历程，掌握电视机的主要部件及其功能，了解电视机的技术发展趋势。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科技发展的兴趣，培养学生的创新意识，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 电视机的发展历程2. 电视机的主要部件及其功能3. 电视机的技术发展趋势三、教学难点1. 电视机的工作原理2. 液晶显示屏与OLED显示屏的区别四、教学准备1. 教师准备：收集电视机发展历程的相关资料，制作PPT。

2. 学生准备：了解自己家的电视机品牌、型号，观察电视机的外观及功能。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示不同年代的电视机图片，引导学生回顾电视机的发展历程。

1.2 学生分享自己家的电视机品牌、型号及外观功能。

2. 讲授新课2.1 教师讲解电视机的主要部件及其功能，如：显像管、电路板、遥控器等。

2.2 学生通过观察、分析，了解电视机各部件的作用。

3. 课堂讨论3.1 教师提出问题：“你们认为电视机未来的发展趋势是什么？”3.2 学生分组讨论，分享各自观点。

4.2 学生课后调查：了解我国电视机产业的发展现状及国际地位。

5. 课后作业5.1 绘制电视机的发展历程时间轴。

六、教学评价1. 学生对电视机发展历程的掌握程度。

2. 学生对电视机主要部件及其功能的了解。

3. 学生对电视机技术发展趋势的认识。

七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

八、教学拓展1. 组织学生参观电视机生产厂家，了解生产流程。

2. 邀请电视机专家进行讲座，分享行业动态。

3. 开展科技创新比赛，鼓励学生设计新型电视机。

九、教学课时本节课计划用2课时完成。

十、教学资源1. PPT课件。

2. 电视机发展历程的相关资料。

3. 电视机实物或模型。

4. 网络资源，了解当前电视机市场的最新动态。

一、教学目标1.了解电视机的发明与变化过程；2.分析电视机的变化对人们日常生活的影响；3.培养学生的社会责任感和正确的用电视的态度；4.发展学生的观察与分析能力，加强调查与研究的能力；5.提升学生的口头表达能力和合作与分享能力。

二、教学重点1.了解电视机的变化与发展；2.分析电视机对人们生活的影响；3.培养学生的社会责任感和正确的用电视的态度。

三、教学难点分析电视机对人们生活的影响；培养学生的社会责任感和正确的用电视的态度。

四、教学准备1.多媒体课件：相关图片、视频资源；2.实物展示：不同年代的电视机；3.教学素材：电视机的发明与变化过程的相关资料。

五、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.与学生谈论电视机的普及程度，询问学生有无看过老式电视机。

2.引导学生回忆电视机的外观特点，并与现代电视机进行对比。

步骤二：探究（30分钟）1.分组让学生观察利用多媒体课件中的图片和视频，对不同年代的电视机进行比较。

2.学生观察后，将观察到的特点与小组成员讨论，并记录下来。

3.分组讨论完成后，展示学生观察到的特点，引导学生去思考为什么电视机会发生这样的变化。

步骤三：了解（30分钟）1.提供相关资料和视频，让学生了解电视机的发明与演变过程。

2.学生通过观看视频和阅读相关资料，了解电视机从黑白电视到彩色电视，再到液晶电视、智能电视等的发展历程。

步骤四：讨论（20分钟）1.引导学生针对电视机的变化对人们生活的影响进行讨论，鼓励学生发散思维。

2.分组展示讨论结果，培养学生的口头表达和合作能力。

步骤五：总结（15分钟）1.对电视机的演变过程进行再次总结，让学生说出电视机的基本原理。

2.引导学生思考电视机对人们生活的影响，包括娱乐、信息获取等方面。

3.引导学生认识到正确使用电视机的重要性，培养他们的社会责任感。

六、课堂小结通过本堂课的学习，我们了解了电视机的发明与变化过程，分析了电视机对人们生活的影响，培养了更正确的用电视的态度。

从电视机的变化说起教案标题：电视机的变化与教学教案设计引言：电视机是一项伟大的发明，它的变化对我们日常生活产生了深远的影响。

本文将从电视机的起源、演进和功能变化的角度出发，探讨与教学教案设计相关的话题。

一、电视机的起源和演进1.电视机的起源：电视机最早起源于20世纪20年代，最初被称为“机械电视”，它利用机械装置将图像传输到屏幕上。

然而，这种机械电视并不实用，并在技术上有严重的局限性。

2.电视机的演进：随着技术的发展，电视机迅速实现了从机械电视到电子电视的转变。

20世纪50年代，电子图像传输技术的成熟使得电视机成为家庭娱乐的主要设备。

1960年代，彩色电视机的发明进一步提升了图像质量。

到了20世纪80年代，液晶显示技术的出现让电视机变得更加轻薄，占用空间更小。

二、电视机的功能变化与教学教案设计1.多媒体教学工具：电视机不再仅仅是观看节目的娱乐工具，它也成为了教学的重要辅助工具。

通过连接蓝光播放器、电脑或游戏机等外部设备，教师可以在课堂上利用电视机进行多媒体教学展示，增加学生的视听体验，提高教学效果。

2.互联网应用：现代电视机已经具备了智能功能，可以接入互联网。

通过互联网应用，教师可以使用在线课程平台，播放与教学内容相关的教学视频，进行在线互动；学生也可以通过电视机进行查找资料、浏览课外知识，提高学习兴趣与效果。

3.远程教育：电视机的变化还为远程教育提供了更多可能。

通过视频会议和远程教育平台，教师可以在一个地点上课，将课程传输到其他地方的学生，打破了时间和空间的限制。

三、如何设计适合电视机的教学教案1.选择合适的教学内容：在设计适合电视机的教学教案时，需要考虑到电视机的不同功能和特点。

选择适合电视机展示的教学内容，如图像丰富、注重视觉效果的教学视频，能够更好地吸引学生的注意力。

2.利用互联网资源：充分利用互联网资源，选择符合教学目标和内容的教学视频或在线课程。

通过互联网应用与电视机连接，让学生可以在课堂上观看与学习内容相关的教学资源，提高学习效果。

《从电视机的变化说起》教学设计教学目标1.通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道科学的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。

2.通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。

3.认识到科技不断发展、社会不断进步、祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。

教学重点体会科学发展、生活水平、生活需要三者之间相互作用、相互促进的关系。

教学难点激发学生科技创新的意识。

当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。

教学准备1.教师：多媒体课件、微视频2.学生：其它物品变化的课前调查表、新产品设计图、PPT 课件。

3.师生小游戏：游戏规则——当老师说“小雨”的时候，你两手的手指相互敲ft；当老师说“中雨”的时候，你两手轮拍大腿；当老师说“大雨”的时候，你使劲儿鼓掌；当老师说“暴雨”的时候，你使劲儿跺脚。

教学过程一、导入我们课前经历了雨的变化。

生活中还有什么在不断变化？二、活动一：找找产品的变化1.下面我们以电视机的变化为例，看看产品是怎样变化的，为什么会有这样的变化。

2.微课播放电视机的变化。

3.你们家换过电视机吗？是因为什么换电视机的呢？以后还会换吗？电视机为什么会发生这样的变化？电视机之所以不断变化，是因为——（板书：经济发展社会进步科技创新生活需求）4.结合课前小调查，交流其他产品的变化。

（1）学生通过 ppt 课件播放等方式展示产品的变化。

（2）微视频展示通讯工具的发展变化。

（小结过渡：随着社会的进步，科学技术的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。

为了满足人们的需求，许多产品都在不断地发生着变化。

）三、活动二：我是小小设计师在我们的学习生活中。

用到的一些物品还不是令我们很满意，如教室里的黑板擦使用起来既有粉尘又没有好的手感、你手中的钢笔怎么才能不跑笔油又耐久、你身上的衣服怎么才能既好看又耐脏……1.在发放的作业纸上小组合作：选择其中的一类，图文结合，完成设计方案。

从电视机的变化说起小学品德教案一、教学目标1. 让学生了解电视机的发展历程和变化。

2. 通过观察和思考，培养学生对科技发展的认识和兴趣。

3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点1. 电视机的发展历程和变化。

2. 培养学生对科技发展的认识和兴趣。

3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

三、教学难点1. 电视机的工作原理。

2. 科技发展对环境的影响。

四、教学准备1. 收集有关电视机发展的资料和图片。

2. 准备电视机的工作原理示意图。

3. 准备环境保护的相关资料。

五、教学过程1. 引入：通过展示不同年代的电视机图片，引发学生对电视机变化的思考，导入新课。

2. 教学内容：（1）讲述电视机的发展历程和变化，让学生了解电视机的演变过程。

（2）介绍电视机的工作原理，让学生了解电视机是如何工作的。

（3）探讨科技发展对环境的影响，引导学生关注环境保护。

3. 课堂讨论：让学生分享自己对电视机的认识和感受，引导学生思考科技发展对生活的影响。

4. 实践活动：（1）让学生观察和分析不同年代的电视机，总结电视机的变化。

（2）让学生分组讨论，思考科技发展对环境的影响，并提出保护环境的建议。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调珍惜资源、保护环境的重要性。

六、教学评价1. 学生对电视机发展历程的了解程度。

2. 学生对电视机工作原理的理解程度。

3. 学生对科技发展对环境影响的认识和保护环境的意识。

七、教学反思1. 教师对教案设计的合理性进行反思，是否符合学生的认知规律。

2. 教师对课堂讨论的引导情况进行反思，是否能够激发学生的思考。

3. 教师对实践活动的实施情况进行反思，是否能够提高学生的实际操作能力。

八、教学拓展1. 邀请电视机制造商或相关专家进行讲座，让学生更深入了解电视机的发展和制作过程。

2. 组织学生参观科技馆或博物馆，增加对科技发展的感性认识。

3. 开展科技竞赛活动，鼓励学生创新和探索科技领域。

九、教学参考资料1. 《科技发展简史》2. 《电子学原理》3. 《环境保护入门》十、教学计划安排1. 本教案适用于小学四年级学生，共计4课时。

从电视机的变化说起教学设计教学设计是教师为完成课程教学目标，按照一定的教学步骤和方法，制定教学计划并组织实施的过程。

随着时代的发展，教学设计也在不断演变和改进，逐渐从传统的教学模式向创新的教学方式转变。

为了更好地理解教学设计的变化，我将从电视机的变化说起。

电视机作为一种重要的教学工具，对教学设计的发展带来了巨大的影响。

回顾过去，我们可以看到电视机经历了许多变化。

最早的电视机是黑白的，体积庞大，只能播放有限的电视节目。

这对教学设计来说是一个挑战，因为教师的教学资源受限，很难提供多样化的教学内容。

因此，教师只能采用传统的教学方式，主要依靠课本、讲义等纸质教材进行教学。

然而，随着科技的进步，电视机也不断发展。

彩色电视机的出现使得教学内容更加生动和丰富。

教师可以使用彩色电视机播放儿童节目、纪录片、电影等多样化的教学资源，从而提供更加有趣和多元的教学内容。

这使得教师在教学设计上有了更大的自由度和创新空间。

教师可以设计一些与电视节目相结合的教学活动，如观看电视节目后进行讨论、小组活动或写作等。

这种教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

随着科技的进一步发展，液晶电视、平板电视等新型电视机的出现使得教学设计更加多样化和灵活。

教师可以利用这些先进的设备进行创新的教学设计。

例如，教师可以将电视机连接到互联网，观看一些在线教学资源，如MOOC（大规模在线开放课程）等。

同时，教师还可以使用互联网上的各种工具和应用程序来设计教学活动，如在线测验、学习游戏等。

这种教学设计能够更好地适应学生的学习需求，提供更加个性化和富有创意的教学内容。

除了教学资源的变化，电视机的功能也在不断完善。

现代电视机已经不再只是用于播放电视节目，它还能够接入计算机、游戏机、音响等设备，实现多媒体教学。

这使得教师可以更加便利地使用电视机进行教学设计。

例如，教师可以将电视机与计算机连接，使用投影仪将教学内容呈现在大屏幕上，实现课堂互动和资源共享。

从电视机的变化说起教案一、教学目标1. 让学生了解电视机的历史变迁，知道电视机的发展过程。

2. 培养学生对科技发展的兴趣和好奇心，激发学生对科学的探索精神。

3. 培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 电视机的发明与发展2. 电视机技术的革新3. 电视机在我国的普及与影响4. 未来电视机的发展趋势5. 学生实践操作：设计一款未来的电视机三、教学重点与难点1. 教学重点：电视机的发展历程、技术革新及未来发展趋势。

2. 教学难点：电视机技术革新的原理和未来发展趋势的预测。

四、教学方法1. 讲授法：讲解电视机的发展历程、技术革新和未来发展趋势。

2. 讨论法：引导学生讨论电视机发展对人们生活的影响。

3. 实践操作法：让学生设计一款未来的电视机，提高学生的动手能力。

五、教学准备1. 教师准备：收集电视机发展历程的相关资料，制作PPT。

2. 学生准备：了解电视机的基本原理，准备参与讨论和设计。

六、教学过程1. 导入：通过展示早期电视机的图片，引发学生对电视机发展历程的兴趣。

2. 新课导入：讲解电视机的发明与发展，让学生了解电视机的历史变迁。

3. 课堂讨论：引导学生讨论电视机技术革新对人们生活的影响。

4. 实践操作：让学生设计一款未来的电视机，展示自己的创意。

七、课后作业1. 查阅资料，了解电视机在我国的普及与影响。

八、教学评价1. 学生对电视机发展历程的了解程度。

2. 学生对电视机技术革新的认识和理解。

3. 学生设计未来电视机的创意和实用性。

九、教学拓展1. 组织学生参观电视机生产厂家，了解电视机生产的实际情况。

2. 邀请电视机行业专家进行讲座，分享电视机行业的最新动态。

3. 开展课后科技活动，鼓励学生创新和发明。

十、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，调整教学难度。

2. 反思教学方法是否有效，提高学生的参与度和积极性。

4. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

一、教案简介本教案以电视机的变化为线索，引导学生了解科技发展的历程，培养学生的创新意识和科技素养。

通过分析电视机的发展过程，让学生认识到科技的不断进步对人类生活的影响，激发他们学习科技知识的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电视机的发展历程；（2）掌握电视机主要部件及其功能；（3）认识到科技进步对人类生活的影响。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，了解电视机的发展过程；（2）运用比较、归纳的方法，分析电视机各时期的技术特点；（3）以小组合作的形式，探究电视机的发展趋势。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的关注和兴趣；（2）增强学生创新意识，培养团队协作精神；（3）引导学生珍惜科技成果，关爱环境。

三、教学重点与难点重点：电视机的发展历程、主要部件及其功能。

难点：科技进步对人类生活的影响。

四、教学准备1. 教师准备：（1）收集电视机发展历程的相关资料；（2）准备电视机各时期的图片或视频资料；（3）设计教学活动方案。

2. 学生准备：（1）了解自己家中电视机的使用情况；（2）思考电视机给自己的生活带来的变化。

五、教学过程1. 导入新课教师出示一台古老的电视机，引导学生观察并提问：“你们知道这台电视机是什么时候的吗？它与现在我们使用的电视机有什么不同？”学生积极回答，教师总结引出本课主题。

2. 自主学习（1）学生分组讨论，总结电视机的发展历程；（2）每组汇报讨论成果，教师点评并补充；（3）学生展示家中电视机的使用情况，分享电视机给自己的生活带来的变化。

3. 课堂讲解教师讲解电视机的发展历程、主要部件及其功能，引导学生了解科技进步对人类生活的影响。

4. 小组合作学生以小组为单位，探究电视机的发展趋势，讨论未来电视机会有哪些创新功能。

教师巡回指导，给予建议和帮助。

5. 成果展示各小组汇报探究成果，其他同学提问，教师点评并总结。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电视机的变化及其对人类生活的影响。

电视机的变化教案（五篇）第一篇：电视机的变化教案——《品德与社会》人教版四年级下册第二单元第三课惠农区燕子墩学校胡海玲一、教材分析（一）教学内容分析由于社会的发展，人们的生活质量不断提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。

为了满足人们的生活需求和消费需要，工农业生产也要不断完善、改进和发展。

人们日益增长的生活需求和工农业生产就是在这样一种关系中相互促进着，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展。

让学生从小认识生产与生活的关系，有利于他们认识和适应社会。

同时，让他们明白人类的生产是如何发展起来的，人们生活的改进依赖于什么。

本课教材就是在这样的意图下建构起来的。

教材从电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新，从中发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。

教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。

（二）教学目标知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。

能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。

情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。

（三）教学重点和难点教学重点：体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。

教学难点：激发学生科技创新的意识。

当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。

（四）教材课型、课时课型：新授课课时：本课预计2课时二、教学方法设计（一）教学准备教师准备：从出现电视机到现在的高清等离子电视变化的多媒体课件。

学生准备：1.让学生通过上网、查阅资料、询问家长等形式从出现电视机到现在的高清等离子电视变化进行小调查。

第2课《从电视机的变化说起》教学目标：1、知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。

2、能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。

3、情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。

教学重点：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。

课前准备：课件学生搜集资料教学过程：课前交流：课前老师想和大家先玩一个游戏，猜猜它是谁？看来大家都很喜欢看动画片，现在我们就开始上课吧！（一）动画导入，感知电视的变化。

老师请大家看动画片好不好？用黑白电视看，看的满意吗？你想怎样？好，变彩色电视。

用彩色电视看，你满意了吧？你又想怎样？好，换大屏幕。

用大屏幕看，满意了吧？你又想怎样？同学们的需求可真多啊！这些老师可办不到了，未来的电视机肯定能满足大家的愿望。

今天我们就从电视机的变化说起（板书）1925年世界第一台电视机在英国诞生，我国第一台黑白电视机在1958年制造成功，你瞧，这是我国第一台彩色电视机，1996 年第一代超重低音它的样子有点笨，2000年高清健康电视满足了人们绿色环保的需求，更加的人性化。

当然人们对电视的需求可不止这些。

20XX年多媒体娱乐电视实现了人际之间的互动，你知道这是什么电视吗？这是思维控制的脑力波电视，它可是世界上最先进的电视机之一。

从电视机的发展过程，你发现是什么促使它发了这样一次次的变化？（板书：需求）（二）学生讨论生活中的变化科学技术发展的日新月异，电视的更新换代让我们目不暇接，飞速发展变化的只有电视机吗？还有哪些东西也在变？（生说）归类吃穿住用行。

看来我们身边的一切都在变。

分小组讨论，选一类你们组最喜欢的产品交流，开始！（四人小组展示）哪个组上来汇报？你们组，请下面的同学认真听，如果你也搜集了这方面的资料，就可以给他们补充。

从电视机的变化说起教学设计近年来，随着科技的不断进步，电视机作为一种重要的传媒工具，也经历了相应的变化。

这种变化不仅影响着人们日常生活的方方面面，也深刻地影响着教育领域。

本文将从电视机的变化出发，探讨教学设计的相关概念和重要性。

首先，我们不得不提到电视机从传统的模拟电视到现在的数字电视的变化。

传统的模拟电视具有分辨率低、信号不稳定等诸多问题，对教学设计的应用受到了一定限制。

然而，随着数字电视技术的发展，电视机的画质得到了显著提升。

高清晰度、高保真度的画面使得教学视频更加清晰、生动，更能吸引学生的注意力和兴趣。

其次，随着电视机技术的改进，电视机具备了更强大的功能，如智能电视等。

智能电视可以连接互联网，学生可以通过电视机观看网上的教学资源、在线课程等。

这种电视技术的变化给教学设计带来了极大的便利，教师可以通过制作教学视频、多媒体课件等形式来传授知识，学生可以在家中通过电视机自主学习。

这种方式不仅方便了学生的学习，也能够提高学生的学习积极性和自主性。

教学设计是指根据教学目标和学生特点，制定出针对性的教学方案和措施的过程。

电视机的变化为教学设计提供了更广阔的空间和更多的工具。

教师可以根据教学内容和学生需求，灵活运用电视机进行教学活动，提高教学效果。

比如，在语言教学中，教师可以播放英语原声电影或纪录片，让学生在真实的语言环境中进行听力训练；在科学实验教学中，教师可以通过电视机播放实验视频，让学生观察实验过程并进行分析和讨论。

然而，教学设计并不仅仅局限于电视机的应用。

电视机只是教学设计的工具之一，正确的教学设计需要综合考虑课程目标、教学内容、学生需求等多个因素。

教学设计的要素包括课程目标的明确、教学内容的系统性和合理性、教学方法和手段的选择等。

教学设计需要根据不同年龄段学生的认知特点、兴趣爱好等进行个性化设计，以满足不同学生的学习需求。

此外，教学设计还需要注重培养学生的创新思维和实践能力，培养学生的团队合作意识和沟通能力，以适应社会的发展需求。

从电视机的变化说起教学设计一、教材分析（一）教学内容分析由于社会的发展，人们的生活质量不断提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。

为了满足人们的生活需求和消费需要，工农业生产也要不断完善、改进和发展。

人们日益增长的生活需求和工农业生产就是在这样一种关系中相互促进着，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展。

让学生从小认识生产与生活的关系，有利于他们认识和适应社会。

同时，让他们明白人类的生产是如何发展起来的，人们生活的改进依赖于什么。

本课教材就是在这样的意图下建构起来的。

教材从电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新，从中发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。

教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。

（二）教学目标知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。

能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。

情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展，社会不断进步，祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。

（三）教学重点和难点教学重点：体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。

教学难点：激发学生科技创新的意识。

当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。

（四）教材课型、课时课型：新授课课时：本课预计2课时二、教学方法设计（一）教学准备教师准备：从出现电视机到现在的高清等离子电视变化的多媒体课件。

学生准备：1.让学生通过上网、查阅资料、询问家长等形式从出现电视机到现在的高清等离子电视变化进行小调查。

2.让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。

3.问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。