6.1呼吸与交换教学设计

《呼吸与交换》教学设计第一课时教学目标：1、能正确观察出吸气和呼气时胸部发生的变化。

2、能按照要求制作一个模拟肺呼吸的模型。

3、认识呼吸系统各主要组成部分及作用，并能有根据的解释呼吸的过程。

4、认识健康肺的和损伤的肺，能搜集资料了解吸烟对肺的伤害以及其他害处。

教学重难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程。

教学方法：动手实验，观察探究，调查汇报，分组活动。

教学准备：多媒体课件，塑料瓶，气球，橡胶皮膜，剪刀，胶带。

教学过程：一、游戏导入教师：老师课前布置了一个任务，就是让同学们带一些工具和材料，包括气球。

下面我请两个同学先做一个游戏——吹气球，看谁用一口气吹的气球更大。

两个同学自告奋勇展示。

教师：为什么一个同学吹的大，一个同学吹的小呢？学生交流，汇报。

（一个同学先深吸了一口气才吹的气球）教师：吹气球有两个过程，首先深吸一口气，然后用力呼出。

下面同学们都来体验一下吹气球。

注意老师提出的规则和需要思考的问题。

课件出示：（1）吹气球时不可把气球吹的过大，防止爆炸发生危险。

（2）体验吹气球时自己的鼻腔和口腔的工作过程。

（3）观察并体验自己的胸腔是如何变化的。

学生分小组活动，两个同学一组。

1.一个同学吹，一个同学观察呼和吸。

2.一个同学吹，另一个同学把手放在吹气球同学的胸口，体验吹气球同学的胸部的变化。

3.然后两个同学交换任务，操作如上。

学生按提示完成吹气球并交流老师提出的问题。

教师小结：吹气球就是深吸一口气再用力呼出，在这一过程中我们完成了一次呼吸，所以我们进行呼吸的过程就是通过吸气和呼气两个动作完成的。

（板书：呼吸过程：吸气和呼气）教师：吸气与呼气时，自己的胸部是怎样变化的？（学生把手放在自己的胸前，在背景音乐下教师有节奏的与同学们一起做深呼吸的动作，体验呼与吸胸部的变化。

）学生讨论并汇报。

教师小结：吸气时胸部向外扩张，呼气时胸部向内收缩。

二、探究新知教师：在我们的呼吸过程中气体都流经了一些器官，这些器官就是我们的呼吸器官。

呼吸与交换杜庄学区第一小学杨青教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。

教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

4．能用正确的方法测量自己的肺活量。

5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。

二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。

三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。

教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。

课时建议：2课时。

第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。

新课标第一网2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。

（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。

教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。

你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。

（2）交流呼吸的过程。

①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。

教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。

呼吸与交换教学设计一、教材分析：本课是冀教版小学科学下册第二单元第六课，共两课时，本课是第一课时。

本课与本单元第四课联系紧密。

本课通过让学生亲身体验呼吸和观察肺模型等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习呼吸过程中的主要器官及呼吸过程中胸部的变化。

二、学情分析：呼吸现象是学生生活中熟悉的生理现象，然而人体究竟是怎样通过呼吸吸入氧气、呼出二氧化，学生并不知晓。

通过亲身体验呼吸和观察肺模型，使学生生动、形象地学习呼吸过程。

通过以前的学习，学生已经知道人体由八大系统构成，其中之一是呼吸系统，以及系统由器官构成等知识。

三、教学目标：1．能用自己的话说出人体吸气和呼气的过程。

2. 能正确观察出人体吸气与呼气时胸部的变化。

3．能通过观察肺呼吸模型说出吸气和呼气时胸腔和膈肌的变化。

4．能与其他同学交换自己的看法，进行小组合作。

四、教学重点和难点：能通过观察肺呼吸模型说出吸气和呼气时胸腔和膈肌的变化。

五、教学方法：问答法、小组合作探究法等。

六、教学媒体：多媒体设备、肺模型。

七、教学过程：（一）导入通过标题：呼吸与交换，让学生猜一猜，这是人体八大系统中的哪个系统？学生齐声答出：呼吸系统。

进而追问：呼吸对我们人体而言重要吗？引起学生思考呼吸作用的重要性，提起学生学习本课的兴趣。

（二）新课教学1.识记呼吸系统多媒体出示呼吸系统结构图，教师讲授主要的呼吸器官，最后介绍膈肌的位置和作用，为自然过渡到呼吸过程作铺垫。

最后让学生按照课件图片完善课本上的呼吸系统图，加深学生对呼吸器官的识记。

2.初步体验呼吸师生一起初步体验呼吸，学生根据呼吸系统图猜测呼吸的过程，空气如何从外界进入人体的肺，废气又是如何通过肺排出体外的？学生大胆猜测：新鲜空气→鼻腔→喉→气管→支气管→肺废气→肺→支气管→气管→喉→鼻腔。

教师出示正确答案并适时补充肺的作用。

之后学生两人小组一边指着自己的呼吸器官，一边互说呼吸过程，在活泼、有趣的气氛中加深对呼吸过程的理解和记忆。

《呼吸与交换》导学案
导学目标：通过进修本节课内容，学生能够了解呼吸系统的结构和功能，掌握气体交换的过程和机制，以及呼吸对人体健康的重要性。

一、导入
呼吸是生命的基本特征之一，也是人体维持生命活动所必需的过程。

我们每天都在不知不觉中进行着呼吸，但你知道呼吸的过程是如何进行的吗？本节课我们将进修有关呼吸与气体交换的知识。

二、呼吸系统的结构和功能
1. 呼吸系统包括哪些器官？它们的主要功能是什么？
2. 详细介绍一下人体的呼吸系统结构，包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺部等器官的位置和作用。

三、气体交换的过程和机制
1. 什么是气体交换？它在人体中发生在哪些器官？
2. 描述一下在肺部和组织细胞内的气体交换过程，包括氧气的吸入、二氧化碳的排出等。

四、呼吸对人体健康的重要性
1. 为什么呼吸对人体健康至关重要？它与氧气的摄入和二氧化碳的排出有什么干系？
2. 介绍一些保持呼吸系统健康的方法，比如定期进行有氧运动、保持空气流通和避免吸烟等。

五、小结与教室练习
1. 总结本节课进修的重点内容，包括呼吸系统的结构和功能、气体交换的过程和机制以及呼吸对人体健康的重要性。

2. 完成相关的教室练习，稳固所学知识。

六、课后拓展
1. 请同砚们自行查阅有关呼吸系统的资料，了解更多关于呼吸与交换的知识。

2. 提出一个与呼吸系统相关的问题，鼓励同砚们进行思考和讨论。

通过本节课的进修，置信同砚们对呼吸与交换的知识有了更深入的了解，也能够认识到保持呼吸系统健康的重要性。

希望同砚们能够在平时生活中注意呼吸的方式，保持健康的生活习惯。

《呼吸与交换》作业设计方案一、教学背景分析《呼吸与交换》是初中生物教学中的重要内容之一，涉及到人体的生理机能和健康知识。

通过对呼吸系统的进修，可以帮助学生了解人体的呼吸过程和气体交换的原理，培养学生的科学思维和实践能力。

因此，设计一套生动有趣的作业，能够激发学生的进修兴趣，提高他们的进修效果。

二、教学目标1. 知识目标：掌握呼吸系统的结构和功能，理解呼吸过程和气体交换的原理。

2. 能力目标：能够观察呼吸系统的结构，进行实验验证呼吸过程，提高实验设计和数据分析能力。

3. 情感目标：培养学生对生命科学的兴趣，关注健康生活，增强自我珍爱认识。

三、作业设计1. 实验报告：要求学生设计一个简单的呼吸实验，观察呼吸系统的结构和功能，记录实验过程和结果，撰写实验报告。

2. 呼吸系统图解：要求学生根据所学知识，绘制呼吸系统的结构图，并标注各部位的功能和作用。

3. 健康生活调查：要求学生调查周围同砚或家人的呼吸健康状况，分析影响呼吸系统健康的因素，并提出改善建议。

4. 呼吸系统问答：设计一套呼吸系统相关的问答题，包括选择题、填空题和解答题，帮助学生稳固知识点。

5. 呼吸系统PPT展示：要求学生制作一个关于呼吸系统的PPT，包括呼吸过程、气体交换和与呼吸系统相关的疾病预防知识。

四、评判方式1. 实验报告评分：根据实验设计的合理性、实验过程的规范性、实验结果的准确性和实验报告的完备性进行评分。

2. 图解评分：根据图解的清晰度、标注的准确性和完备性进行评分。

3. 调查报告评分：根据调查的深度、分析的逻辑性和建议的合理性进行评分。

4. 问答题评分：根据答题的准确性、完备性和逻辑性进行评分。

5. PPT展示评分：根据PPT的设计风格、内容丰富度和表达清晰度进行评分。

五、教学反思通过设计这套《呼吸与交换》作业方案，可以有效引导学生主动进修，培养他们的观察能力、实验能力和表达能力，提高他们对生命科学的兴趣和理解。

同时，通过多样化的评判方式，可以全面评判学生的进修效果，及时发现问题并加以纠正，增进学生的全面发展。

《呼吸与交换》第一课时说课稿各位评委、各位老师：大家好！我叫王兴奎，我来自抚宁区高庄小学。

今天我要说课的题目是冀教版小学科学六年级下册第六课《呼吸与交换》。

本次说课我将从以下几部分进行。

一、对课程标准相关内容和要求的理解。

小学科学课程标准要求“科学探究是科学学习的核心，并且学生是探究学习的主体”，这节课的实验设计始终围绕这一科学理念。

每一个活动都引领学生在实验中探究，在探究中实验。

这节课主要学习第一部分体验呼吸：学生通过体验呼吸、制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官，认识其在呼吸过程中的重要作用和功能，了解呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。

从整体上看，这是一节科学实验课。

要遵循科学探究的基本流程。

二、实验教学目标。

（一）知识与技能1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，了解呼吸运动的原理。

3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

（二）过程与方法1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个呼吸的模型，模拟呼吸。

（三）情感、态度、价值观通过本节课的学习，培养学生热爱生活、珍爱生命的人生态度，能与其他同学交换自己的看法，激发学习兴趣。

三、实验内容设计。

（一）查阅资料，完成导学习卡上认识呼吸系统的内容。

培养学生自己查阅资料的能力。

（图一）（二）出示呼吸系统模型制作材料(可乐瓶、气球、橡胶薄膜、塑料胶带等)，小组探究试验材料各相当于呼吸系统的哪部分。

培养小组团结协作，科学探究的精神。

（图二）（三）学生小组内体验设计模型，动手操作，类比推理人体呼吸原理。

（图三）首先，通过实验操作，培养学生对科学的兴趣，掌握一些实验基本操作技能，逐步学会分析现象得出结论。

其次，通过学生的合作学习还能培养学生的合作能力和团结协作精神，能够为以后的学习奠定良好的基础。

四、实验方法设计。

本着“以学生为本”的指导思想，本节课我采用的教学方法主要是观察法，演示法，实验探究法，学生小组合作交流、教师诱导点拨和多媒体教学法等，这些教学方法始终贯穿于整个教学过程，可以使本节课的知识点加以直观化，帮助学生更好地理解和掌握知识。

冀教版六年级科学下《呼吸与转换》第一课时教学设计一、教学目标1. 了解人类与动物的呼吸器官以及呼吸的重要性。

2. 掌握人类与动物的呼吸方式及其特点。

4. 能够正确运用所学知识，认识到呼吸对生命的重要性。

二、教学重点1. 人类与动物的呼吸器官。

2. 人类与动物的呼吸方式及特点。

三、教学准备1. 教学课件、多媒体设备。

2. 呼吸器官实物模型或图片。

3. 学生练册。

四、教学步骤步骤一：导入通过展示呼吸器官实物模型或图片，引起学生的兴趣，激发他们对呼吸的好奇心。

步骤二：探究呼吸器官1. 让学生观察呼吸器官实物模型或图片，并鼓励他们描述每个呼吸器官的外形和位置。

2. 通过课件或多媒体设备，介绍并解释每个呼吸器官的功能和作用。

步骤三：比较人类与动物的呼吸方式1. 通过课件或多媒体设备，展示不同动物的呼吸方式。

2. 引导学生观察、比较不同动物的呼吸方式，让他们总结出人类与动物的呼吸方式及其特点。

步骤四：小组合作，完成练册上的任务1. 将学生分成若干小组，让他们合作完成练册上与呼吸有关的任务。

2. 监督和引导学生的合作过程，及时解答他们的问题。

步骤五：讨论与总结1. 带领学生进行讨论，分享他们在完成练册任务中的心得和体会。

2. 引导学生总结所学的内容，强调呼吸对生命的重要性。

五、板书设计- 呼吸器官：鼻腔、喉咙、气管、肺部- 人类呼吸方式：鼻呼吸、口呼吸- 动物呼吸方式：蜗牛：皮肤呼吸；鱼类：鳃呼吸；蚯蚓：体表呼吸六、课堂小结通过本节课的研究，我们了解了人类与动物的呼吸器官以及呼吸方式的差异。

同时，我们认识到呼吸对生命的重要性。

七、拓展延伸1. 请学生们家庭的长辈帮助他们观察家禽、家畜等动物的呼吸方式，并与他们交流比较。

2. 带领学生观察植物的呼吸方式，引导他们思考植物的呼吸与动物的呼吸有何不同。

八、作业布置请学生们写一篇关于呼吸器官和呼吸方式的小作文，描述自己的呼吸经历和感受。

九、教学反思本节课通过多媒体展示和小组合作的方式，激发了学生的学习兴趣，促进了他们的参与和思考。

《呼吸与交换》教学设计一、教材分析：本课将引领学生学习人体中又一重要系统——呼吸系统的基本组成和重要功能。

学生通过体验呼吸、制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的重要作用和功能，以及呼吸与保健的具体措施。

培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。

二、教学目标：（一）知识与技能1、能有根据地了解人体呼气吸气的过程。

2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3、能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2、能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

（三）情感态度价值观：热爱生活、珍爱生命，能与其他同学交换自己的看法。

三、教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、制作模型演示、调查等方法探究呼吸的过程。

四、教学准备：模型制作材料（小气球、橡胶皮膜、塑料瓶、胶带、剪刀）五、课时安排：二课时六、教学过程：第一课时一、复习导入：1、师：我们上节课学习了人体的消化系统，认识了人体的消化器官，谁能说一说食物是怎样在人体内被消化吸收的？生答2、出示肺的图片师：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生说一说师引出课题：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然地呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。

板书课题：6、呼吸与交换二、探究活动1、憋气比赛游戏学生做憋气比赛的游戏生说一说感受2、体验呼吸学生做吹气球的动作，体验呼吸时胸部的变化生小组交流呼吸的过程，完成汇报表生汇报师总结并板书：呼气时，胸腔向外扩张吸气时，胸腔向内收缩3、师：怎样才能利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排除的过程呢？根据下面这幅图我们来分析人体呼吸的过程。

课件出示人体呼吸系统的图片学生小组交流、汇报师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。

4、师：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们来做一个肺的模型，模拟呼吸的过程。

每小组都准备了实验材料，想一想：瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪部分。

《呼吸与交换》教学设计教材分析：本课将引领学生学习人体中又一重要系统——呼吸系统的基本组成和主要功能。

学生通过体验呼吸、制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程的重要作用和功能，以及呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。

学情分析：1、通过前两课的学习，学生已经对人体有了一个基本了解，为本课教学奠定了一定基础。

一起。

教学目标：（一）知识与技能1、能在理解的基础上解释人体吸气和呼气的过程。

2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3、能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

（二）过程与方法1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2、能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

（三）情感、态度、价值观热爱生活、珍爱生命，能与其他同学交换自己的看法。

教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、制作模型等方法探究呼吸的过程。

教学过程：第一课时（一）问题导入新课提问：1、了解什么是呼吸？2、人为什么要呼吸？3、人是怎样呼吸的？通过问题激发学生的学习兴趣。

（二）合作探究，感受呼吸。

1、让同学们自己感受呼吸时胸腔的变化，把自己的手放在胸腔上，感受吸气和呼气时胸腔的变化。

2、同学交流，教师出示课件。

3、总结：吸气时胸腔向外扩张，呼气时胸腔向内收缩。

（三）通过呼气吸气时胸腔的变化，了解呼吸的过程。

1、出示课件，认识呼吸器官2、根据呼吸系统图总结呼吸的过程。

从鼻腔吸进的新鲜空气（氧气）通过喉、气管、支气管进到肺（肺泡）里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气（二氧化碳）被血液运回肺（肺泡）内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。

3、通过实验模拟呼吸的过程。

（1）通过预习很多学生自己制作了模拟呼吸的模型。

（2）请同学说一说制作模型需要的材料。

（3）请同学说一说实验中的可乐瓶、气球、橡皮膜、各对应呼吸系统中的哪个部位？（4）小组合作演示模型，试着说一说呼吸的过程。

4、教师出示课件总结呼吸的过程。

冀教版六年级科学下《呼吸与交换》第一课时教学设计河北版小学科学六年级下册第六课《呼吸与交换》第一课时教学设计一、教材分析：本课将引领学生学习人体中又一重要系统——呼吸系统的基本组成和主要功能。

学生通过体验呼吸、制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程的重要作用和功能，以及呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。

二、学情分析：1、通过前两课的学习，学生以经对呼吸系统有了一个基本了解，知了呼吸系统的构成，为本课教学奠定了一定基础。

2、六年级学生已经有了很丰富经验，能够很好的与本课教学联系在一起。

3、本节课活动包括体会呼吸、制作呼吸系统模型。

学生都比较喜欢动手制作和亲身体验，因此对本课会有很浓厚的兴趣。

4、本课通过观察、实验等教学活动，使学生知道我们我们时刻都在呼吸，并且比较吸气和呼气时有什么不同。

三、教学目标：（一）知识与技能1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

（二）过程与方法1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

（三）情感、态度、价值观热爱生活、珍爱生命，能与其他同学交换自己的看法。

二、教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、制作模型演示、调查等方法探究呼吸的过程。

三、教学准备：预习卡、多媒体设备课件、气球、有关肺的图片或呼吸系统模型制作材料(可乐瓶、小气球、橡胶薄膜、塑料胶带等)。

四、教学时间：第一课时五、教学过程：（一）游戏导入（3分钟）1．（播放课件1配乐图）人体的生命活动时刻都离不开氧气，为了证明呼吸运动对我们有多重要，我们来做一个憋气比赛的游戏？每组推选一名选手。

计时开始。

体会憋气：关闭口鼻，有什么感受。

体会呼吸：同学们让我们闭上眼睛，全身放松，做一个深呼吸。

体会空气都经过了哪些地方？2、学生交流。

（谈感受，初步认识到呼吸对人的重要，呼吸器官的重要性）（二）体验呼吸，合作探究1、认识呼吸器官，学生通过预习回答。

呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解呼吸的概念及原理。

2.了解人类呼吸器官的结构与功能。

3.了解为什么需要呼吸以及呼吸对机体的作用。

4.了解常见的呼吸系统疾病及其预防方法。

二、教学重点1.呼吸的原理及人类呼吸器官的结构与功能。

2.呼吸对机体的作用及呼吸系统疾病的预防方法。

三、教学难点1.理解人类呼吸器官的结构与功能。

2.了解呼吸对身体的作用。

四、教学方法1.讲解2.实验3.讨论五、教学内容1. 呼吸的概念及原理呼吸是指机体为维持生命而进行的气体交换过程。

人类通过呼吸吸收氧气，把氧气转换成能量，同时将二氧化碳排出体外。

2. 人类呼吸器官的结构与功能人类呼吸器官主要包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺等组织。

鼻腔位于头部的中部，是人体的第一道呼吸系统。

咽喉为呼吸道和消化道的交汇部位。

气管是把空气送到肺部的管道，大部分人的气管长度约为10-11厘米。

支气管是气管分支后形成的小而细长的管道，支气管内壁有许多分泌黏液的腺体，能够滋养细胞，清除异物。

肺是呼吸系统的最终目的地，主要起到输送氧气、排出二氧化碳的作用。

3. 呼吸对机体的作用呼吸作用是我们生命活动的必须过程。

首先，呼吸能够提供氧气和能源，让身体细胞得到足够的氧气和营养物质。

其次，呼吸还可以让脏器得到足够的血液氧气，保护我们的生命。

最后，呼吸还可以引导我们的情绪和思考。

4. 常见的呼吸系统疾病及其预防方法常见的呼吸系统疾病有哮喘、肺结核、慢性阻塞性肺疾病等。

预防呼吸系统疾病的方法主要包括锻炼身体、保持室内通风、定期检查和控制空气污染等。

六、教学评估1.课堂提问2.小组讨论3.实验七、教学反思本次教学，主要介绍了呼吸系统的相关知识，使学生们能够更好地理解人体呼吸的原理、结构和功能，了解呼吸对身体的作用，以及呼吸系统疾病的预防方法。

通过实验和讨论，可以帮助学生更好地理解呼吸过程中的气体交换原理和机理。

同时，在教学评估中，学生们也积极参与，增强了自己的学习兴趣。

冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第七课呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。

教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

4．能用正确的方法测量自己的肺活量。

5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。

二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。

三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。

教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。

课时建议：2课时。

第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。

2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。

（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。

教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。

你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。

（2）交流呼吸的过程。

①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。

教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。

呼吸与交换第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。

生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究吧！
（二）新课教学
◆活动2：呼吸与保健。

1．提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？
学生：
（1）阅读有关资料。

（2）汇报、交流。

2．调查与交流。

选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。

3．阅读教材P30有关感冒的资料。

教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？
学生：交流。

教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。

学生：阅读感冒药说明书。

教师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？
学生：汇报。

教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？
★拓展：测一测自己的肺活量。

教师：指导学生测量自己的肺活量。

学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。

讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。

教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。

提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？
板书设计：。

呼吸与交换第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。

生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究吧！
（二）新课教学
◆活动2：呼吸与保健。

1．提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？
学生：
（1）阅读有关资料。

（2）汇报、交流。

2．调查与交流。

选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。

3．阅读教材P30有关感冒的资料。

教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？
学生：交流。

教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。

学生：阅读感冒药说明书。

教师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？
学生：汇报。

教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？
★拓展：测一测自己的肺活量。

教师：指导学生测量自己的肺活量。

学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。

讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。

教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。

提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？
板书设计：。