【最新】人教版七年级英语下册Unit 12 What did you do last weekend？单元过关同步测试

人教版七年级下册Unit 12 What did you do lastweekend?(911)1.森林家庭野营La s t we e k o u r f a mil y we n t to th e Fo r e s t Fa mil y C a mp．It wa s re a lly g r e a t．It is ap la c e 1 TV s, c omp u te r s o r c a r s, 2 it h a s s o mu ch f un．A s so o n a s(一……就……) we 3 a t th e c a mp, we f ou n d lo ts o f in te r e s tin g th in g s．In th e mo r n ing,we p la ye d with o th e r 4 ．T h e y we r e f ro m d iff e r e n t p lac e s．In th ea f te r n oo n, my mo th e r a n d my s is te r 5 str a wb e r r ie s in the f o re s t．M y f a th e r an d I 6in a b e au tif u l la k e．In th e e ve n ing,it wa s th e imp o r ta nt f a mil ytime．We7 o u r e ve n in g s ittin g b y th e la k e a nd ta lk ing．Wh e n we f e lt 8, we we n t to o u r te n t to s lee p．It is o u r f ir s t time to g o to th e c a mp, b u t it 9be the la s t time．We will goth e r e 10 n ex t s umme r．A nd we ho p e yo u r f a mil y c a n jo in u s，too．(1)A.witho u tB.withC.b yD.fo r(2)A.a n dB.soC.bu tD.o r(3)A.p u tB.fo u ndC.wen tD.a r r ive d(4)A.c h ild r enB.tea c he r sC.s tud en tsD.a n ima ls(5)A.b o ug h tB.wa sh edC.p ic k edD.g r e w(6)A.s le p tB.s wa mC.f le wD.mo ve d(7)A.wa tc h edB.ke p tC.s ta r te dD.sp en t(8)A.h a pp yB.tir edC.sc a r edD.b u s y(9)A.c a nB.mu s tC.willD.wo n't(10)A.e ith e rB.a lsoC.ag a inD.o n ly2.词汇积累：f ind v．发现；找到la ke n．湖泊imp o r ta n t a d j．重要的s le e p v．睡觉jo in v．加入从“词汇积累”中选择合适的单词并用其适当的形式填空。

Unit12 What did you do last weekend?句子词汇精讲【重点短语】1. last weekend 上周末2. go to the cinema 看电影3. go boating 去划船4. camp by the lake 在湖边露营5. go to the beach 去海滩6. study for the English test 为了英语考试学习7. feed some cows 喂一些奶牛8. work as a guide 做导游工作9. over 200 kinds ofbutterflies 超过200多种蝴蝶10. living habits 生活习惯11. be kind of tired 有点儿累12. stay up 熬夜13.as a special gift 作为一个特殊的礼物14. put up the tents 搭建帐篷15. make a fire 生火16. keep sb. warm 使某人保持温暖17.so...that... 如此…以至于…18. get a surprise 吃惊19. see sb. doing sth. 看见某人正在做某事20. jump up and down 上蹦下跳21. climb onto one’s back 爬到某人背上22. shout at/shout to 大声喊叫23. wake …up 把...弄醒24. a useful lesson 有用的一课1.by the lakeby介词, 意为“在……旁边”，表示位置，相当于beside。

拓展：by作介词的其他常见用法：（1）表示移动方向，意为“经过”。

例如：My mother goes by the building every day. 我妈妈每天从这栋楼旁边经过。

（2）表示方式及手段，意为“用，靠，通过”。

He makes a living by fishing. 他以捕鱼为生。

人教版新目标英语七年级下册《Unit 12 What did you do last weekend》优质说课稿3一. 教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit 12 What did you do last weekend》是围绕学生日常生活和休闲活动展开的一篇文章。

通过描述学生们在上个周末所做的事情，引导学生运用一般过去时进行交流。

本节课的主要内容包括一般过去时的构成和用法，以及如何用一般过去时询问和描述过去的事件。

文章中涉及到许多与日常生活相关的词汇，如play basketball, read a book, watch a movie等，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时进行交流。

但是，对于一般过去时的构成和用法还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

此外，学生们的思维方式和学习习惯各有不同，因此在教学过程中需要关注每个学生的需求，引导他们积极主动地参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，学会用一般过去时询问和描述过去的事件。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般过去时进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的构成和用法，以及如何用一般过去时询问和描述过去的事件。

2.教学难点：一般过去时的构成，即在过去的时间状语（如lastweekend, yesterday等）下，动词要变成过去式。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，引导学生通过完成任务，参与情境活动和交际互动来学习英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“What did you do yesterday?”来引发学生对过去事件的思考，引出本节课的主题。

七下Unit 12 What did you do last weekend？一、Important Phrases：1．go to the cinema 去影院★=go to the movies2．go boating／camping 去划船／野营★summer camp 夏令营3．camp by the lake 在湖边野营★by the pool在池边4．go to the beach 去海滩★on the beach 在沙滩上5．play badminton 打羽毛球play+球类／棋类名词（不加冠词）6. study for the test 备考★test=exam7．feed some sheep／cows喂羊／牛★feed（fed）on...以..为食，feed with...用...喂养8. work as a guide 做导游工作★work as +职业从事某工作9. at the Natural History Museum 自然历史博物馆★nature（n．不可数）大自然-natural（adj．）自然的10. over 200 kinds of butterflies 200多种蝴蝶★over＝more than 超过11．living habits 生活习惯★make a living 谋生；eating habits饮食习惯12．kind of tired 有点累★kind of = a little13. stay up late 熬夜★stay at home 待在家，stay away from 远离，lately（adv.）最近地14．sleep early 早睡★sleepy 困的，asleep睡着的15．a family of mice 老鼠一家★mouse（单）-mice（复）16．be afraid of sth．／to do 害怕★afraid=scared17．run away 跑开★take away 带走，put...away 把某物收拾好，give away 捐赠18. climb onto one’s back 爬上某人的背19. shout at／to sb．冲某人大叫★shout out 大喊出20. a second language 第二语言★mother tongue 母语21．fly a kite放风筝22．do something interesting 做有趣的事★修饰不定代词，adj.后置：anything special23．finish high school 中学毕业★finish doing sth 完成做某事24．a special gift一特殊礼物★gift=present25．take us to India 带我们去印度26．take a long bus ride 坐很久的公交车27．put up our tents 搭帐篷★put up：搭建，举起，张贴28．make a fire生火29．cook food on the fire 在火上做饭★on an open fire 明火，篝火30．tell cach other stories 互相讲故事★tell a lie 说谎，tell a joke 讲笑话31．keep sb．warm 使某人保持暖和32．sit under the moon 坐在月光下★moonlight月光，moon cake月饼33．so.......that.......如此．．．以致于．．．34．get a surprise 吃惊35. look out of．．．向外看★look out 小心，look for寻找，look after 照顾36. jump up and down 跳上跳下37. move into the forest 进入森林38. wake sb up叫醒某人★wake up醒来，awake醒着的39. read a book about history 读一本历史书★read...to sb给某人读...40．see an interesting talk show 看有趣的脱口秀二、Key Language Points：1.Where did you go last weekend? What did you do last weekend?上周末你去了哪里？上周末你做了什么？一般过去时的特殊疑问句：1）特殊疑问词＋did＋主语＋v．（原）＋其他？如疑问词作主语，则陈述语序，如：Who bought you this new dress？谁给你买的新裙子？2）特殊疑问词＋was／were＋主语＋其他？Where were you last night？昨晚你在哪里？2.----Who visited her grandma? -----Becky did.为避免重复，常用do，does，did，so等代替前文提到的内容。

Unit 12 What did you do last weekend?课文重难点讲解【教师寄语】：Where there’s a will，there’s a way. 有志者事竟成。

Section A1. What did you do last weekend, Lucy? 露西，你上周末做什么？【解析】 What +did + 动词原形 +其他？答语：主语+动词过去式+ 其他？— What did you buy last Monday?— I bought some apples.do/does →did v 做，行动【拓展】当“last/next/this/ that +时间词”在句中作状语时，其前通常不用介词He went to the cinema with his friends last Sunday.① I ______________(not do) my homework last night.( )②—Did you give Tom a phone call?— Yes , I did. But nobody _____.A. answerB. answeredC. answersD. answering2. Well, on Sunday morning, I played badminton.哦在星期天的早上，我打了羽毛球【解析1】on Sunday morning “在星期六上午”【注】：在具体的某一天，某一天的早上、下午、晚上用介词onon Sunday afternoon 在星期天下午on children’s Day 在儿童节那天on the afternoon of May 8 在三月八号的下午①— What did you do?— I _____________(play) the guitar.( ) ②We played tennis in the park ____ Tuesday.A. inB. onC. atD. for( )③ The accident happened ____ a cold winter early morning.A. inB. atC. onD. for【解析2】played badminton 打羽毛球Play +球类名词（球类名词前不加任何冠词）Play basketball 打篮球 play volleyball打排球 play tennis 打网球3. camped by the lake 在湖边野营【解析】camp v“扎营，搭帐篷” go camping 去野营— Would you like to go ______________(camp) with us this afternoon?— Yes, I’d love to4. I studied for the math test. 我为数学测验而学习。

Unit 12 what did you do last weekend?教学反思上完这节课静静得反思自己本节课的思路及效果。

主要在培养学生良好的品质和终身学习的能力，题研究上注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，在这方面有一些新的体会。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1、创设各种情景鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

人教新目标版英语七下Unit 12《What did you do last weekend》（Section A 1a-2d）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 12《What did you do last weekend》主要讲述了人们在上个周末所做的事情。

本节课的主要语言目标是让学生能够熟练地运用一般过去时询问和回答别人上个周末的活动。

教材中包含了丰富的图片和情境，使得学生能够在真实的情境中学习和使用英语。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般过去时的基本知识，同时他们对上个周末的活动有一定的了解。

然而，学生在运用一般过去时进行问答方面还存在一定的困难，因此，教师需要通过不同的教学活动来帮助学生巩固和提高这方面的能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本结构，并能够熟练地运用一般过去时进行问答。

2.能力目标：学生能够在真实的情境中，运用所学的语言知识进行有效的沟通和交流。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地运用一般过去时进行问答。

2.教学难点：学生能够灵活运用一般过去时描述自己的上个周末的活动。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

教师通过设计各种任务和情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。

同时，教师还采用分组合作、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教材、教学课件、图片等教学资源。

2.学生准备：学生需要提前预习教材，了解一般过去时的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“What did you do last weekend?”来引出本节课的主题。

然后，教师可以让学生分享他们的上个周末的活动，从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和情境，让学生感知和理解一般过去时的基本结构。