浅谈德育在中职会计专业课教学中的渗透

浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会1. 引言1.1 背景介绍中国中等职业学校基础会计教学是培养学生综合素质、提高学生职业技能水平的重要环节。

随着社会经济的不断发展，中职学生所面临的竞争压力与挑战也在逐渐增加。

为了使学生在未来的职业生涯中具备良好的职业道德素养、责任感和团队合作精神，德育在中职基础会计教学中的作用愈发凸显。

作为新时代中职基础会计教学的重点之一，德育渗透已经成为教育教学改革中的重要方向。

通过德育渗透，学校可以培养学生的道德情感、丰富学生的情感体验，提高学生自身的文化素养与综合素质。

本文将通过对中职基础会计教学中德育渗透的具体做法、效果体会以及对学生的影响等方面进行深入探讨，旨在探索如何更好地将德育理念融入到基础会计教学实践中，并进一步探讨德育在中职基础会计教学中的实践意义。

2. 正文2.1 德育在中职基础会计教学中的重要性德育在中职基础会计教学中的重要性是不可忽视的。

德育能够培养学生的道德情操和人格品质，使他们具备正确的价值观和健康的心理素质。

在学习会计的过程中，德育可以引导学生端正态度，培养责任心和团队合作精神。

德育还能够帮助学生树立正确的职业道德观念和职业操守，促使他们在未来的工作中遵纪守法，做一个合格的从业者。

德育还能够激发学生学习的积极性和创造力，让他们在会计领域不仅有扎实的专业知识，还具备着良好的素质和能力。

德育在中职基础会计教学中的重要性体现在多个方面，不仅能够提升学生的综合素质，还能够为他们未来的发展打下坚实的基础。

2.2 德育渗透的具体做法德育在中职基础会计教学中的重要性不可忽视，而要将德育融入教学实践中，需要采取一些具体的做法。

以下是一些在中职基础会计教学中德育渗透的具体做法：1. 建立正确的师生关系：教师要倾听学生的想法和需求，尊重学生的个性差异，关心和帮助学生解决问题，营造和谐的教学氛围。

2. 引导学生树立正确的人生观和职业观：通过讲解案例和实际操作，引导学生认识到诚信、守法、勤奋等品质对于一个会计人员的重要性，培养学生的责任感和使命感。

职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①随着经济的快速发展和社会的不断进步，会计职业越来越受到人们的重视和追捧。

作为新时代中等职业学校教育的重要内容之一，会计专业的培养也日益受到社会和学校的关注。

而面对职业教育的任务和责任，中等职业学校在会计教学中渗透职业道德教育也显得尤为重要。

职业道德教育在会计专业教学中的渗透不仅仅是培养学生良好的职业操守和职业道德，更是对学生进行职业素养教育的重要途径。

本文将从会计教学的特点和职业道德教育的内涵出发，探讨职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透。

一、会计教学的特点中等职业学校会计专业教学的特点主要表现在以下几个方面：1.实用性强。

会计教学注重培养学生的实际操作能力和专业技能，课程设置紧密结合职业需求，涉及会计核算、税务筹划、财务分析、审计等多个方面，学生需学以致用，能够熟练掌握各种会计操作技能。

2.职业性强。

会计专业是为了培养学生成为合格的会计从业人员而设立的，其教学目标和要求均是围绕职业岗位的需求而展开，学生毕业后面临的职业准备性和就业能力都是该专业教学的重点和目标。

3.专业性强。

会计专业的知识体系较为系统，涉及会计学理论体系、会计法规政策和会计实务操作等多个方面，学生需要全面掌握各类会计知识，并能够在实际工作中熟练应用。

二、职业道德教育的内涵职业道德教育是对职业人员进行的一种道德规范和职业行为的规范培养，其内涵主要包括以下几个方面：1.职业操守。

职业道德要求从业人员在从事职业活动中，要遵守职业伦理、尊重职业规范，保持职业操守，正确行使职业权利和职业义务。

2.职业责任。

职业道德要求从业人员要具有责任心和使命感，对职业活动所涉及的社会和公共利益承担必要的责任。

3.职业信誉。

职业道德要求从业人员能够维护和提升自身和所在职业群体的社会形象和信誉度，做到公正、真实、诚信。

4.职业精神。

职业道德要求从业人员要有良好的职业素养和职业品质，要求要有进取心、创新精神，乐于奉献和追求卓越。

浅谈中职会计专业课教学中的德育渗透作者：唐小闵来源：《学校教育研究》2016年第19期万事德为先，育人先育德。

德育在当今的教育中越来越受到关注，德才兼备也是新形势下社会对人才的新要求，在会计专业课教学领域也不例外。

由于财会行业需要掌管大量的金钱流动，德育对于会计人员显得尤为重要。

因此，在中职会计专业课教学中渗透德育是非常有必要的。

一、中职会计专业课教学中德育渗透的必要性1.中职学生会计职业道德意识淡薄中职学生由于文化底子差、理解能力不强等原因，对理论性强的会计职业道德理论教育缺乏兴趣，觉得枯燥乏味毫无吸引力，未能认真学习。

再加上中职学校会计仍然是以专业知识与技能应用学习为核心，对职业道德教育重视不够。

久而久之，学生就自然而然形成一种错误的观念：认为“专业课最重要，只要专业课学好了，就不愁毕业后没饭吃”。

殊不知社会对会计职业人才所要求的，不仅需要专业知识技能过硬，更关键的是还需要有良好的职业道德修养。

2.中职会计专业学生就业需要对于会计专业的学生而言，他们将来都将成为会计人员，会计人员从事的是核算与管理监督相关的经济管理工作，该工作影响着国家、企业、股东、职工等方方面面的利益，各方面利益的维护依赖于会计人员良好的职业道德。

具备良好的职业道德是一个合格的会计人员必备的基本职业素养，而中职会计专业职业道德教育的缺位，必然影响到会计专业人才的培养质量，也必然影响到会计专业学生的就业，对此必须引起足够的重视。

教师的职责是教书育人，因此，教师不仅要教给学生课本上的知识，培养学生的专业技能，还要在教学中渗透德育教育，帮助学生养成良好的习惯，懂得为人处世的道理，引领学生认识社会。

二、中职会计专业课教学中德育渗透的方法与途径（一）充分利用中职会计专业课教材，寻找德育素材教材是学生接触最多的读物，也是师生教学活动的重要载体。

中职会计专业教材蕴藏着丰富的德育素材，是德育素材的宝库。

会计专业课教师要认真钻研，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于整个教学中。

中职会计教学中德育渗透的做法和体会【摘要】本文主要探讨了中职会计教学中如何运用德育渗透的有效做法和体会。

在加强德育教育内容设置方面，可以通过课程设置和教材选择来融入道德教育元素。

在教学实践中，可以通过案例分析和角色扮演等方式引导学生思考和反思，培养他们的综合素养。

营造良好的德育氛围也十分重要，可以通过班会、主题活动等形式促进学生的道德修养。

师生互动与激励也是德育渗透的重要手段，教师应该成为学生的引路人和榜样。

中职会计教学中德育渗透具有重要意义，未来应继续加强德育教育内容设置，并积极探索更多有效的教学方法，以培养更多道德情操高尚的会计专业人才。

【关键词】中职会计教学，德育渗透，加强德育教育内容，融入德育元素，营造德育氛围，培养道德情操，师生互动，重要性，未来发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展，中职会计教学作为培养财会专业技能人才的重要途径，承担着培养高素质职业人才的使命。

而德育作为教育的重要内容之一，对学生的综合素质和道德修养起着至关重要的作用。

在中职会计教学中，如何加强德育渗透，培养学生的道德情操，成为当前教育领域亟需解决的问题。

当前，社会对中职学生的要求不仅仅是掌握专业知识和技能，更加强调学生的道德修养和职业操守。

在这样的背景下，中职会计教学不仅需要注重传授专业知识，还要注重培养学生的道德情操，让他们成为品德高尚、责任心强的职业人才。

如何在中职会计教学中加强德育渗透，成为当前教育工作者必须面对的重要课题。

本文将从加强德育教育内容设置、融入德育元素于教学实践中、营造德育氛围、培养学生的道德情操和注重师生互动与激励等方面进行探讨，旨在为中职会计教学中德育渗透提供参考和借鉴。

2. 正文2.1 加强德育教育内容设置加强德育教育内容设置对中职会计教学是非常重要的。

我们需要明确德育教育的核心目标，即培养学生的道德情操和价值观念。

在中职会计教学中，可以通过设置一些具体的德育教育内容来实现这一目标。

中职会计专业教学中的德育渗透研究摘要：德育处于学校工作的首要地位，各个阶段的各科教师均肩负着“立德树人”的重任。

在中职教育体系中，会计是一门常设专业，与其他专业相比较为特殊，经常与金钱打交道，要求学生既要拥有扎实的专业知识，又要具备良好的职业道德操守。

中职会计专业教师在讲授专业知识的过程中，应着重培养学生的道德品质，让他们将来步入社会就业时形成正确的职业态度。

关键词：中职会计；德育渗透一、结合具体教材内容，深入发掘德育元素教材是各种教学计划的基本依据与主要出发点，德育当然也要以教材内容为基础，寻求适合开展德育工作的知识点，深化课堂教学主题。

在中职会计专业教学中，教师应当认真研究与阅读教材内容，以三维教学目标中情感态度与价值观这一目标为导向，深入发掘教材中蕴含的德育元素，有针对性地讲述一些与道德品质相关的内容，做到与专业知识教学的完美结合，为学生带来焕然一新的感觉，有效提升学生的道德水平。

例如，在教学“无形资产”时，教师可先简单介绍无形资产的概念及特征。

接着，带领学生学习无形资产的业务处理。

然后，列举一些业务让学生分析、确认和处理。

针对上述案例，教师可结合教材中具体的知识内容发掘德育元素，指导学生学习会计理论知识，同时培养他们认真严谨、细致入微的工作作风，使其在潜移默化中受到教育和感染。

二、巧妙引入实际案例，强化学生职业道德在中职会计专业教学中，要想有效渗透德育，教师可从学生的实际生活出发引入德育内容，使其在熟悉的生活化氛围中接受德育熏陶，逐渐形成健康心理与责任意识。

这就要求中职会计专业教师在课堂教学中巧妙引入一些国内外真实案例阐述会计工作的重要性，让学生意识到企业内部财务工作的特殊地位，以及会计工作在社会、企业中的重要作用，提高学生的职业道德素养。

例如，在教学“银行存款”时，教师可先播放“伪造银行对账单，国企会计痴迷炒外汇贪污千余万公款”的视频，接着设计导入语：为正确、及时、详细地反映银行存款收支情况，企业需按照开户银行、币种、存款种类等设置“银行存款日记账”，对银行存款的顺序、时间进行核算。

中职会计教学中德育渗透的做法和体会近年来，中职会计教学中德育渗透逐渐成为教育工作者和社会各界关注的热点话题。

中职会计教学作为学生进行职业技能培训的阶段，如何在教学中融入德育成为了全社会的关注。

在长期的中职会计教学实践中，我深感到在教学中德育渗透的重要性，并结合自己的实践经验，总结了一些做法和体会，在此与大家分享。

一、坚持德育与职业教育相结合中职教育的特点是注重学生的职业技能培养，而在职业技能培养的也应注重学生思想品德的培养。

要做好中职会计教学中的德育渗透，首先要明确德育与职业教育的结合，要在职业技能培养的培养学生的各方面素质，使其在未来的职业生涯中能够胜任各种职业压力，不仅仅是技术型人才，更是德才兼备的优秀人才。

二、注重课堂教学中的价值观引导在具体的教学过程中，要注重在课堂教学中进行价值观的引导，使学生在学习知识的同时注重树立正确的人生观、价值观和世界观。

要通过教材内容、案例分析等方式，引导学生明辨是非，树立正确的价值观，引导学生形成正确的职业道德和职业操守，让学生在职业技能培养的也能够树立正确的职业道德观念，做到在工作中遵纪守法，廉洁自律。

三、激发学生的自我意识和创新意识中职会计教学中，要注重培养学生的自我意识和创新意识，要让学生树立正确的人生观和职业观，注重学生的自主学习能力培养。

在教学中，要注重引导学生主动参与教学活动，鼓励学生提出自己的见解和理解，培养学生的独立思考和创新能力，让学生在实践中不断学习、不断总结、不断创新，形成学以致用的能力。

四、注重学生的道德品质培养中职会计教学中，要注重培养学生的道德品质，要引导学生明辨是非，注重树立正确的职业道德观念。

要通过多种方式，如教育学生如何正确对待财务信息，如何正确处理与客户之间的关系等，培养学生良好的职业道德修养，让学生在今后的工作中能够守法经营，以诚信待人，为社会创造更多的价值。

五、构建全方位的德育融入体系中职会计教学中要注重构建全方位的德育融入体系，要整合校园文化、学科文化、社团文化等多种文化资源，构建全方位的德育融入平台。

职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①中等职业学校会计教学是培养学生会计专业技能和职业素养的重要环节，而职业道德教育则是培养学生良好职业道德和职业操守的必要内容。

在中等职业学校会计教学中，职业道德教育的渗透具有重要意义。

本文将从职业道德教育的理论基础、渗透路径和具体举措等方面进行探讨，以期为中等职业学校会计教学实践提供一些思路和借鉴。

一、职业道德教育的理论基础职业道德教育是培养学生正确职业价值观和职业操守，提高学生职业素养和职业道德修养的重要内容。

职业道德教育的理论基础主要包括伦理学、职业伦理学和应用伦理学。

伦理学是研究人类行为规范和价值取向的学科，是职业道德教育的理论基础。

职业伦理学是研究职业领域道德规范和职业伦理问题的学科，是职业道德教育的学科基础。

应用伦理学是研究具体职业领域的伦理问题及其解决办法的学科，是职业道德教育的实践基础。

职业道德教育的渗透要立足于伦理学、职业伦理学和应用伦理学的理论基础，注重理论与实践相结合，注重问题意识与解决能力的培养。

二、职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透路径1. 课程设置在中等职业学校会计教学中，可以通过课程设置来渗透职业道德教育。

具体而言，可以设置《职业道德与规范》、《会计伦理学》、《职业素养与职业技能》等相关课程，系统地介绍职业道德的内涵与意义、会计职业伦理与规范、职业素养与职业技能的培养等内容，引导学生自觉遵守职业道德规范，养成良好的职业操守和职业习惯。

2. 教学方法在会计教学中，教师可以采用案例教学、讨论式教学、角色扮演等多种教学方法，让学生通过实际案例的分析与讨论，深入了解会计职业伦理问题，并培养学生的职业道德判断能力和解决问题的能力。

教师还可以采用导师制、学徒制等教学方式，通过师生面对面的交流和互动，传授职业道德知识和技能，引导学生注重职业操守和职业精神的培养。

3. 实践教学在中等职业学校会计教学中，实践教学是非常重要的环节，可以通过实习实训、校企合作等形式，让学生走进社会实践，亲身体验职业道德的重要性。

职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①随着社会的发展和经济的不断壮大，会计这一职业越来越受到重视。

在中等职业学校，会计教学一直是非常重要的一部分，培养学生的职业素养和职业道德更是不可或缺的。

本文将探讨职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透，并提出一些相关的观点和建议。

一、职业道德教育的重要性在中等职业学校的会计教学中，职业道德教育的重要性不言而喻。

会计是一个需要严谨、细心和诚实的职业，而这些职业素养恰恰是通过职业道德教育培养出来的。

职业道德教育可以帮助学生明确自己的职业责任和底线，培养敬业精神、团队合作意识，让学生在学习和工作中保持高尚的职业道德标准。

而这些都是中等职业学校会计教学所需要培养和塑造的。

二、职业道德教育在会计教学中的渗透1. 课堂教学中的渗透在中等职业学校的会计教学中，职业道德教育不能只停留在口号和虚无的说教上，而是要通过课堂教学来渗透到学生的日常学习和工作中。

教师可以通过案例教学，引导学生思考和讨论各种职业伦理问题，让学生在实际操作中学会如何去处理各种职业道德问题。

教师还可以通过讲解相关的法律法规，规范学生的行为，让他们在学习会计的过程中就能够牢记职业道德的重要性。

除了课堂教学，实践教学也是中等职业学校会计教学的一个重要环节，同时也是职业道德教育的重要场合。

通过实践教学，学生可以接触到真实的会计工作，体会到职业道德的重要性。

教师可以引导学生如何正确对待财务数据，严格按照规章制度进行操作，不得有任何作假行为。

学校还可以与企业合作，让学生参与到真实的会计工作中，让他们在实际操作中学会如何处理各种职业道德问题，增强职业意识和职业道德。

三、如何进一步加强职业道德教育1. 强化教师队伍建设在中等职业学校的会计教学中，教师是关键。

教师队伍建设的好坏，决定了职业道德教育的成效。

学校要加强对教师的职业道德教育培训，让教师在教学中了解如何渗透职业道德教育，同时自己也要做到言传身教，起到榜样的作用。

职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透①全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着社会的不断发展，职业道德教育在中等职业学校的地位愈发凸显。

作为中等职业学校中一门重要的课程，会计教学不仅要求学生掌握扎实的会计知识，更要求学生具备良好的职业道德素养。

在会计教学中渗透职业道德教育显得尤为重要。

本文将对职业道德教育在中等职业学校会计教学中的渗透进行深入探讨。

职业道德教育的渗透可以提高学生的职业素养。

在现实工作生活中，会计人员需要具备扎实的专业知识，更要求具备高度的责任心和职业操守。

通过在会计教学中渗入职业道德教育，可以让学生在学习会计知识的培养他们正确的职业态度和职业行为规范，提高其职业道德素养，为将来步入社会工作做好充分的准备。

职业道德教育的渗透可以培养学生的综合素质。

会计职业要求学生具备扎实的专业技能，更需要有较强的综合素质。

职业道德教育的渗透可以促使学生树立正确的职业道德观念，自觉遵守职业道德规范，增强责任感和使命感，培养学生的判断能力、沟通能力和协作能力，使其在未来的工作中能够胜任各种复杂的工作任务。

职业道德教育的渗透可以提升学校的教育质量。

中等职业学校是培养技术技能人才的重要基地，其教育质量的高低直接关系到社会的发展和进步。

通过在会计教学中渗入职业道德教育，可以提高学生的职业素养和综合素质，提高学生的整体素质水平，从而提升学校的教育质量，为社会培养更多优秀的会计人才。

职业道德教育的渗透可以促进学生的全面发展。

职业道德教育的渗透不仅仅是在课堂上进行道德宣传，更要求学校将道德教育渗透到课程的方方面面。

通过将道德教育融入学校的教学计划、课程设置、教学方法等方面，使学生在学习过程中能够自觉培养正确的职业道德观念和职业操守，促进学生的全面发展。

职业道德教育的渗透对中等职业学校会计教学具有重要的意义。

只有将职业道德教育与会计教学有机结合起来，才能真正培养出德智体美劳全面发展的高素质会计人才，为社会和国家的发展进步做出更大的贡献。

浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会中职基础会计教学中的德育渗透是一项重要的工作，它不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的道德品质和社会责任感。

在实际的教学实践中，教师需要采取一些有效的做法来促进德育的渗透，使学生在学习基础会计知识的获得道德修养和自我管理能力。

本文将从中职基础会计教学中的德育渗透做法与体会进行分析和探讨。

一、培养学生的责任感和自律意识在中职基础会计教学中，教师可以通过课堂教学和课外实践引导学生培养责任感和自律意识。

在课堂教学中，教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生意识到会计工作的严谨性和责任性，引导他们要做一个负责任的会计职业人员。

教师可以组织学生参与会计软件的实际操作，让他们在实践中体会到自律和规范的重要性，增强自我管理能力。

二、注重学生的价值观培养在中职基础会计教学中，教师可以通过案例教学等方式引导学生正确的价值观念。

教师可以选取一些财务舞弊、会计失误等案例，让学生思考其中的道德和责任问题，引导他们正确看待金钱和利益，培养正确的职业道德。

教师还可以通过讲解国家相关法律法规，引导学生遵纪守法，树立正确的法律观念，增强对法律的敬畏感。

三、注重实践环节的德育引导四、注重课程内容中的德育引导基于以上分析，中职基础会计教学中的德育渗透应该成为教师工作中的重要内容。

教师需要通过多种形式和渠道，引导学生培养责任感和自律意识，正确的价值观观念，增强社会责任感和公民意识。

教师还应该注重课程内容中的德育引导，让学生在学习基础会计知识的获得道德修养和自我管理能力。

在我多年的教学实践中，我发现通过以上做法，学生在学习基础会计知识的意识到职业道德和社会责任的重要性，能够树立正确的人生观和价值观，增强对法律的敬畏感和责任感。

通过这样的德育渗透，学生在学业上取得了突出成绩的也培养了正确的价值观念和社会责任感，为将来的职业生涯和社会生活打下了良好的基础。

学术与研究经济与社会发展研究浅谈职业道德教育在中职会计教学中的渗透曲靖财经学校 朱春富摘要：市场经济正不断发展，会计人员在市场中的作用也越来越重要，提高其职业道德素养，有利于确保企业财务工作的准确性，也能保障企业财务的安全。

基于此，本文分析了中职会计教学中，职业道德教育的重要性，探究了中职会计教学中职业道德教育现状，以及职业道德教育在中职会计教学中的渗透。

关键词：职业道德；中职；会计教学中职学校会计专业学生不仅要有较强的职业能力和较高的职业水平，还要具备职业道德，才能满足岗位的要求。

对此，中职院校在培养会计专业人才的时候，不仅要重视专业知识和专业技能的传授，还要重视会计专业学生职业道德的教育。

因此，下文针对职业道德教育在中职会计教学中的渗透展开分析探究。

一、职业道德教育重要性会计目标的实现离不开职业道德教育。

会计职业道德主要是指个人道德行为，办事的公道性，还有爱岗敬业精神，只有做好会计职业道德教育，才有助于中职学校学习毕业之后的发展。

会计岗位竞争激烈，很多会计人员在进入到企业工作之后会违背职业原则来工作，导致会计信息的真实性和可靠性得不到保证，此外，在实际工作过程中会有许多的利益诱惑，要是会计人员不具备良好的职业道德与职业操守，就会做出有损个人形象和职业水准的行为，不仅会影响着企业的经济效益，还会影响自身的职业发展[1]。

因此，在中职院校会计专业教学过程中，必须要重视并培养学生的职业道德素质，提高学生的职业道德素养，确保学生在未来的实际工作过程中可以有职业道德意识，并且可以抵制和拒接利益诱惑，在职业道德的教育下，自觉约束自身的行为，一方面有利于树立会计人员自身的形象与公信力；另外一方面也有利于推进会计行业的发展。

二、中职会计教学中职业道德教育现状目前中职院校所开展的会计教学活动中，还不够重视会计职业道德教育，更加偏向于培养学生的专业能力和实践能力，而忽视了会计职业法治教育和道德教育，从而出现职业道德失范的问题，比如在实际工作中造假会计信息，或者私自挪用企业公款等问题。

中职会计教学中德育渗透的做法和体会一、引言中职会计专业是培养财会类人才的重要渠道，而中职教育是学生成长的关键阶段，德育对学生的全面发展起着至关重要的作用。

德育的渗透在中职会计教学中尤为重要，因为这不仅关系到学生的学业成绩，更关系到他们的道德素养和人格塑造。

在日常的教学实践中，教师需要采取一些具体的做法来渗透德育，引导学生树立正确的人生观和价值观。

下文将结合自身的教学实践，分享在中职会计教学中德育渗透的做法和体会。

1. 制定明确的教学目标和要求在进行中职会计教学时，首先要制定明确的教学目标和要求。

这些目标和要求不仅仅是关于会计知识的学习，更要包括对学生道德素养和品质的培养。

教学目标可以包括学生在会计实务操作过程中的诚实守信、团队合作意识和责任担当等方面的素养。

在教学要求中也要有相应的规定，比如要求学生在进行实操课程时要保持诚实，要有团队合作精神，并要对自己的工作负责。

2. 开展德育教育课程在中职会计专业的课程设置中，要适当地安排一些德育教育课程。

这些课程可以包括道德和法律基础、职业道德规范和案例分析等内容。

通过这些课程，学生可以了解到什么是正确的行为，什么是不正确的行为，以及这些行为会给自己和他人带来的影响。

教师也可以在课堂上引导学生进行分析和讨论，从而引导学生形成正确的道德观念。

3. 建立榜样，进行榜样激励在中职会计教学中，教师不仅要求学生有良好的品行和道德素养，自己也要以身作则，做学生的榜样。

教师可以通过自己的言传身教来引导学生，使学生在与教师的交往中不断受到榜样的激励。

教师还可以邀请一些优秀的会计从业人员或企业家来进行交流和讲座，让学生亲身感受到优秀榜样的力量，激励他们走向正确的道路。

4. 制定相关制度和规章在中职会计教学中，要建立一些相关的制度和规章来引导学生的行为。

比如可以制定有关实操课程的安全操作规程，要求学生严格遵守，做到诚实守信；还可以制定有关实习规定，要求学生在实习过程中要积极主动，要有责任心和团队合作精神。

浅析中职基础会计教学中德育渗透的做法与体会中职基础会计教学是中等职业教育中的重要一环，而德育在教育中的渗透更是必不可少，如何将德育融入到基础会计教学中，是每一位中职教育工作者都需要思考的问题。

本文将从中职基础会计教学中的德育渗透的做法与体会进行浅析。

德育渗透于中职基础会计教学需要从教师自身做起。

教师在进行基础会计教学时，首先要成为学生的楷模，树立正确的人生观、价值观和行为观。

教师要以身作则，用自己的言行去影响学生，激发学生的学习兴趣和求知欲。

只有教师本身具备正确的德育意识，才能在教学中注入正确的德育理念。

教师的职责不仅仅是传授基础会计知识，更重要的是要引导学生树立正确的道德观念，要教育学生懂得勤俭、诚信等传统美德，注重在教学过程中引导学生形成正确的职业道德观念，培养学生的责任感和团队意识。

德育渗透于中职基础会计教学需要注意在教学方法上的运用。

在教学方法上，教师要善于运用启发式教学法和互动式教学法，通过让学生自主思考、提出问题、展开讨论等方式引导学生思考问题，培养他们的批判性思维和创新精神。

在启发式教学中，教师可以设计一些思维导图，让学生自己去整理知识，引导学生主动学习，激发他们的学习动力，培养他们自主学习的能力。

在互动式教学中，教师和学生之间要加强互动，建立起良好的师生关系，引导学生学会与同学相处，提高他们的社会交往能力和团队协作精神。

德育渗透于中职基础会计教学需要注重在教学评价上的体现。

在教学评价上，教师要注意学生综合素质评价，不仅仅注重学生的专业成绩，更要注重学生的道德品质和综合素质。

通过分析学生在学习过程中的表现和作品，评价他们的综合素质，注重学生的态度、行为、习惯等方面，这样才能更全面地了解学生，帮助学生在品德方面有所成长。

中职基础会计教学中德育的渗透是一个全方位的过程，需要教师在教学和教育上有深刻的认识和体会，需要教师不断地提高自身的素质和教育理念，才能更好地将德育融入到基础会计教学中，培养出德智体美全面发展的人才。

中职会计教学中德育渗透的做法和体会一、注重情感因素尊重学生、理解学生、关心学生，是渗透德育教育的前提。

在本职教学基础之上，我更加注重情感交流，在个别谈话、班级会议及升旗仪式等活动中，多向学生传达关心、爱护的信息，让学生感受到学校对他们的关爱。

同时，借助比较与联想，引导学生去发现生活中的美好，不断地实现美好事物的认识，及良好情感的体验，从而启示学生发扬美好品格，鼓励他们树立良好的人生观和价值观。

二、注重知识融合我在德育教育中，常常将历史知识、文艺欣赏、道德规范等元素融入课堂教学之中。

通过讲解相关故事、举例分析历史事件、引导学生观赏相关文艺作品等方式，让学生深入理解人性、道德、智慧等方面的知识，激发学生探索历史人物与道德精神的力量，以此传递正向的价值观和人格品质。

此外，还可以通过组织各种形式的活动，以良好的教师榜样、优秀企业家为榜样，让学生在加强专业教育之外，接触更加广阔的社会文化资源，扩大知识面，提高文化素养，全面发展学生的创新思维和综合能力。

三、注重课堂教学课堂教学是德育教育的重要途径之一。

我善于运用讲故事、讲道理、模拟情境等教学方式，创造良好的教学氛围。

通过设计一些有约束力的任务，让学生明白自我约束的重要性，并注重培养他们的良好习惯和正面心理素质，形成健康的心态和积极的心理状态。

同时，在课堂中注重学生的表现，鼓励他们尝试新的思考方式和创新的解决方法，不断提升学生的自我意识和创造力，使他们意识到自身责任和使命，营造良好教学氛围。

四、注重榜样力量学生心中的榜样是家长、老师、同学、校友、领导和名人等。

我在日常教学中注重创造榜样，充分发扬班级互助合作精神，激发学生的参与性和主动性，让学生着眼于整体，积极地参与班级建设、服务社会，争做班级荣誉榜样。

同时注重培养学生的正向心理品格，引导学生德才兼备，做一个有知有行、有理有感，有浪漫主义、有人情味的新时代青年。

总之，对于中职会计教育中的德育融合问题，需要注重情感因素、知识融合、课堂教学和榜样力量的发挥。

浅谈职业中专财会专业教学中的德育渗透中等职业技术学校，不同于普通高中，它肩负着为高职院校和社会输送、培养合格的专业技术人才。

这就要求职业中专的专业课教师应在自己的教学实践中，既要传授知识，又要加强职业道德教育。

正如陶行知先生说的：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

”我在多年的财会教学实践中，注重德育寓于教学之中，收到较好的效果。

下面我谈谈这方面的体会。

1、掌握学生的思想动态，有针对性地确定教育的目标。

德育教育内容蕴含在教材之中，但又必须与学生的思想实际相结合，才会有针对性，才会收到良好的教育效果。

职专学生大多都是应试教育的淘汰者，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。

面对这样的一个基础差、自我约束不强，认识偏激的学生群体，他们的思想状况与社会、家庭有着直接的影响，因此，社会上那些偷税、漏税、私立小金库，不合理报销，吃喝、送礼等现象，必然都会在学生的思想上有所反映，严重地影响学生的健康成长。

如果对这些不健康的思想因素，不加以彻底根除，必须会使学生思想误入歧途。

例如，我在讲商品流通费一章时，根据会计中一些不合理报销记入费用帐户的现象，对学生进行严格执行国家财经纪律，遵守财务制度，为国家积累资金的职业道德教育，并通过实际事例组织学生进行讨论。

一位同学在讨论中说：“我父亲单位经常用公款请客送礼，我以前认为这不算什么，也是为单位办事，通过这节课的学习，我认识到这是严重的违反财经纪律，如果我当了会计，就要坚决抵制这种不正之风。

”在这节课的学习中，学生不但掌握了费用的核算方法，同时对一些违纪的现象有了深刻的认识，提高了学生的政治素质。

2、启发诱导，让学生进入角色。

财会专业的教学不能如同政治课那样理行政治说教，而在要进行专业教学的过程中潜移默化地对学生进行德育教育，使学生在接受知识的同时转变思想，养成会计人员的优良品质，在渗透德育教育中，要避免生般硬套和牵强附会，要运用启发诱导，自我教育等方式，使学生在学习中进入财务人员的特定角色，用国家的财务政策，用社会主义道德意识和社会公德来严格要求自己，对各种财务会计业务做出合理的判断和答案，从而使知识一章一节的掌握，素质一天一天的形成。

实训牵手德育意识结伴同行——浅谈德育在中职《基础会计》实训课中的渗透摘要教育必须在传授知识的同时渗透德育，不是空洞说教，而要富有实效。

本文以名言警句导入，以实训课为契机，以课堂实例为佐证，一边传授专业理论知识、技能，一边牵手德育的渗透，培养学生的安全意识、自强意识、竞争意识和团队意识等，为提升中职学生的职业素质奠定基础。

关键词意识实训安全自强竞争团队我国著名的教育家陶行知先生曾说:“因为道德是做人的根本。

根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处”。

教育学之父赫尔巴特曾说:“教学如果没有进行道德教育,就只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有课堂教学,就是一种失去手段的目的。

”两位大师都强调课堂教学与德育相结合的必要。

中职毕业生是我国企业新增劳动力的重要来源，他们职业素质的高低，很大程度上影响着我国劳动力队伍的整体水平，中职毕业生能否成为德才兼备的职业人才，关键在于德育与技能的教育是否同步，而意识引导行动，良好德育意识的建立尤显重要。

为与当前社会就业形势接轨，中等职业学校的发展趋势是:学校就是工厂，课堂就是车间，学生就是员工。

下面是笔者在中职《基础会计》实训课中渗透德育教育的一些做法。

一、牵手实训操作规程立安全意识常言道：“操作规程就是法，谁不守法谁受罚。

”在让学生动手实训前，一定要对学生抓好安全操作规程的培训，正所谓“小心无大错，粗心铸大过。

”例如：在进行剪贴原始凭证的实训时，强调学生注意控制小刀剥削的力度、注意小刀的方向，不要让刀割伤手；又如在进行《装订记账凭证》实训时，要求学生做到装订前三检查：检查记账凭证是否对整齐，检查长尾夹是否夹好，检查打孔标记是否标好。

在打孔过程中安全操作口诀不离口：左手压凭证，右手握手柄，刀尖穿凭证，将柄提起来，胆大又心细，凭证拿出来。

做到“安全不离口，规章不离手”。

俗语说得好：“安全警句千条万条，安全生产第一条，千计万计，安全教育第一计。

”教师每次带领学生进行实训前，对学生进行严格的操作规程的培训，并周密考虑实训操作过程中可能存在的不安全因素，并及时提醒学生注意，让学生讨论预防事故发生的措施，从而在学生头脑中对实训的安全形成清晰的概念，提高安全的警觉性。

论中职会计微课教学中德育渗透的探析一、微课在中职会计教学中的应用情况中职会计教学一直以来都是以传统的课堂教学为主，教学方式单一，教学内容枯燥，学生学习兴趣不高。

而微课的出现为中职会计教学注入了新的活力。

微课具有内容丰富、形式多样、互动性强等特点，能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣，使学生更加主动地参与到学习之中。

通过微课，学生能够在课堂之外随时随地进行学习，轻松自如地掌握知识点。

而且微课的内容形式生动有趣，教学方式灵活多样，可以满足不同学生的学习需求。

微课已经成为中职会计教学中一种重要的教学手段。

微课不仅能够提高学生的学习效率和兴趣，还能够在教学中渗透德育教育。

在中职会计微课教学中，德育渗透体现在以下几个方面：1. 培养学生的自律意识中职会计微课教学中，教师可以通过设置学习目标、时间安排、考核方式等，引导学生自觉地学习和控制学习进度，培养学生的自律意识。

微课的互动性和实时性，能够让学生更加主动地参与到学习之中，保持学习的连贯性和深度，从而提高学生的自律学习意识。

2. 培养学生的团队合作精神在中职会计微课教学中，教师可以设置一些小组讨论、案例分析等活动，让学生在学习过程中相互交流、合作，培养学生的团队合作精神。

通过这种方式，学生能够学会尊重他人、合作共赢，形成积极的学习氛围。

3. 引导学生树立正确的价值观中职会计微课教学中，教师可以通过设置课堂讨论、案例分析等，引导学生思考和交流，帮助学生学会如何正确看待社会、看待自己，培养正确的人生观、价值观。

通过微课教学，学生能够更加深刻地理解知识，并且在交流中形成自己独立的思考和看法。

1. 设计有针对性的微课内容在中职会计微课教学中，教师应该根据学生的特点和需要，设计有针对性的微课内容，增加德育内容的渗透。

能够设置一些案例分析、道德情感的内容，让学生在学习中不仅仅获得知识，还能够树立正确的价值观。

2. 注重微课的互动性3. 利用案例分析培养学生的价值观四、结语中职会计微课教学中，德育渗透是一项非常重要的工作。