外研版八年级上册英语Module4 Unit 2教学设计

如有疑问，请联系网站底部工作人员，将第—时间为您解决问题！文件预览：Module 4 Planes, ships and trainsUnit 2 What is the best way to travel教学目标（知识目标）能够正确使用以下单词：journey,book, outside, choice, however, cost（能力目标）1. 能够读懂有关旅游和交通工具的文章，并抓住文章细节。

2. 能够运用形容词、副词的X形式对几种交通方法进行比照。

（感情态度目标）了解英语国家有关旅游和交通等方面的信息，并紧密联系自己的一般生活，从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。

教学重难点（教学重点）能够理解有关旅游和交通工具的文章。

（教学难点）能够正确运用形容词、副词的比拟级和X，写一篇旅游日志，比拟各种交通工具的便利和不便之处。

教学过程Step 1Warming-up Learnsome new words.Step 2 Work inpairs.1.Talk about places you go to and how you get there.How do you get thereWhat’s the cheapest way to get thereWhat’s the best way to get there2. Show somepictures.3.Talk something about the pictures.Step 3 Reading.1. Play therecording and listen to the tape carefully.2. Ask the students to read through thepassage.3.Read the passage by themselves.4. Read the text together.5. Read the passage and number the ways of travellingfrom the most expensive to the least expensive in Activity 2.6.Check with a partner.7.Call back the answers from the whole class.Step 4 Complete the table.1.Read the passage plete the table.Ways of travellingModule 4 Unit 2教案2021-4-20 21:27全部教学资源，免费、延续更新。

授课时间第周星期年月日总第课时课题M4-U2 What is the best way to travel? 课型读写课第一课时教学目的记住并能默写本课新单词，短语和重点句型。

掌握形容词和副词最高级的构成及用法。

掌握交通方式的表达，并能运用形容词和副词的最高级介绍常见交通方式的特点重点形容词和副词最高级的构成及用法难点形容词和副词最高级的构成及用法教具多媒体点读笔教学过程教学内容个人备课一．Work in pairs.二．Read the following sentences after the teacher and classmates,answer thequestions.1 What is the best way to travel from London to Amsterdam.2 I am planning to travel from London to Amsterdam.3 How long does the journey take and what is the best way to travel?Could you please tell me about the trains or ships to get there?4 The more information, the better.5 There are four ways to travel.6 A journey by train is more relaxing than by coach, but a lot more expensive.7 When you go by train, buy your ticket a long time before you travel. It is usually cheaper.8 You can go by car and by ship across the North Sea.This is the most comfortable way to travel but also the most expensive.9 Book your ticket before you book your hotel.10 Remember that parking in Amsterdam is very expensive, so stay outside the city centre and travelin by bus or by train.11 The third choice is by coach. This is usually the cheapest, but in summer the coaches sometimesget crowded!12 And it takes you about twelve hours to get there.13 However ,it will not cost as much as going by train.14 Finally, you can fly. It is the fastest and the second cheapest, but you may have to wait for hoursat the airport because of bad weather.标题要解释学生独立完成一汉英都读，能分段背。

外研版八年级英语上Module 4 Unit 2 What is the best way to travel 教学设计（表格式）教学设计课文标题：Module 4 Planes, ships and trains单元名称：Unit 2 What is the best way to travel教材版本：外语教学与研究出版社授课年级：八年级整体设计思路以“给外教Andy设计国庆长假从广州到三亚旅游的最佳出行方式”为话题主线，使学生懂得并运用形容词的最高级。

运用思维导图、图表数据分析、需求匹配等方式让学生在情境中学习形容词最高级的使用，并能够在这节课后学会出行方式选择规划、分析个人需求与出行方式选择，从而引导学生学会就出行方式的选择作出客观分析和最优选择。

评价系统以过程性评价为主，鼓励学生大胆说、大声说、勇敢试、开放想。

二、教材分析本课为全书第四模块，话题为交通出行方式。

第二单元为阅读单元，以从伦敦出发到阿姆斯特丹的几种出行方式展开论述，从而通过对比学习形容词的最高级的表述和使用。

形容词的比较级已在第二、三模块学习并得以巩固。

三、学生分析学生为八年级学生，学生基础较好，已掌握形容词的比较级使用。

四、教学目标语言能力：1) 听：能够听懂、理解含有形容词最高级的句子和篇章；2) 说：能够说出形容词的最高级，熟练使用句型Going by… is ….（含形容词最高级）；能够理解和运用however表达转折；3) 读：能够读懂文章表达的含义，理解并通过句子和短文篇章分析各种交通工具的利弊；能够通过阅读理解多种出行方式的特点、优劣、适用情况；4) 看：能够通过观看视频，理解求助人需求；能够读懂含有各种出行方式信息的数据表格；5) 写：能够理以短句或文段的形式表达自己对出行方式选择的意见。

思维品质：1) 能够从文章中提炼所需数据，结合一系列的图表进行数据分析，精确有效地利用已有信息解决问题；2) 能够通过对比各种交通方式利弊、分析个人需求与出行方式选择关系、归纳和提炼适合不同需求的人最佳出行方式，从而训练学生思维的灵活性与适应性；3) 能够解决外教关于选择出行方式的问题。

课时教学设计课题M4U2 He invented this bicycle. 课型新授课时 1学习目标1.在看、听、说的活动中，获取、梳理国外关于交通工具的发明创造，并能够认读、理解、运用、书写between, beside, in front of, behind等方位介词；（学习理解）2.在图片的帮助下，能够运用一般过去时态描述外国的伟大发明创造，进一步注意到中外文化的不同；（应用实践）3.通过与文本人物对话，以小组合作的方式，选择、书写、交流展示自己所要感恩的发明家，树立国际视野，坚定文化自信。

（迁移创新）教学重难点1.听音回答问题，获取、梳理国外发明创造，正确使用方位介词。

2.正确、流利运用对话交流，描述国外发明创造。

3.运用核心句型交流展示所要感恩的发明家。

学习内容基于单元主题意义和整体教学架构，指向课时目标达成的课时学习内容过程设计环节学习活动评价标准Step1 情景导入复习旧知引入主题1.歌曲热身：通过演唱歌曲,复习三个重点方位词：in front of, behind,between，欢快的歌曲及动作充分调动了学生的积极性。

学生在欢快的旋律中，自主地加入到歌曲的唱跳中。

开启欢快的英语课堂之旅。

2.复习导入：教师带领学生复习上一课Sam印刷报纸的故事，进一步复习方位词between。

学生观察图片、观看视频回答Where is the mouse?学习新的方位词beside。

回忆复习上节课关于中国伟大的发明，并强调上节课出现的方位介词。

并乐于跟着老师学习新的方位介词。

设计意图：用学生已知的内容来与学生互动，使学生在轻松的氛围中开始了英语的学习，既复习了旧知，又可以巧妙地加入新词的学习。

Step 2 新知学习1. Listen and say：(1)学生观看活动二视频，理解对话大意，完成学习单上的连线和填空，并让学生讨论后在黑板上把图片贴到合适的位置，学生学会用beside和between描述人或物的位置。

教学设计学情分析本节课的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在情感方面他们能进行自我教育。

学生已有了初步的自主学习、合作探究的能力，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。

兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。

学生的学习动力往往被学习兴趣所左右，因此在教学的重要环节以激发学生兴趣为出发点，在学习素材的选取和学习活动的安排上，更突出从学生的生活实际出发，因此在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。

学生学习效果分析一、学生课堂表现学生的学习态度端正，积极活跃。

学生的课堂参与度广，听课专注。

能很好发挥主体能动性。

二、学习效果评价学生能够积，极主动地进行师生互动，生生互动，通过与他人合作学生可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生听课紧张，影响发挥。

三、结果分析（一）打造具有个人教学特色的教学。

认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系。

（二）转变教学观念，落实学生主体地位。

简单指令，让学生理解教师教学意图，充分利用肢体语言，教师做到少说不说，学生才能多说多练，简化教学模式，高效课堂学习。

积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。

（三）对待后进生，要有耐心，持之以恒从课上回答问题可以看出，有个别学生在展示活动中语言不太熟练，这些学生英语基础薄弱，教师要做好课后辅导，促其进步。

教材分析本节课教学内容是外研版八年级上册第四模块Module 4 Planes, ships and trains.第二单元What is the best way to travel?这是一节阅读课。

外研初中起点第一册英语教学设计Module 4, Unit 2本文旨在针对外研初中起点第一册英语教学设计Module 4, Unit 2进行详细介绍。

这是一节关于介绍时尚饰品的课程，主要目的是让学生学会在日常生活中如何使用英语描述和询问饰品。

在此课程中，我们将让学生掌握如下内容：一、语言知识点：学习关于介绍饰品的基础单词和表达方式。

二、交际技能：学习如何用英语介绍和询问饰品。

三、文化背景：潮流和时尚文化。

四、思维能力：学生将通过思维活动，进一步培养语言学习的思维能力。

五、语言技能：主要包括听、说、读、写四项技能。

由于学生对英语的掌握程度不同，本着知识点突出、实用性强的原则，在本课程的设计中，我将重点放在交际技能和口语表达上，并鼓励学生通过实践运用英语，以期提高学生的语言和交际能力。

教学步骤：Step 1. 自我介绍和课题介绍首先进行自我介绍，告诉学生自己的名字、爱好等信息，并简要介绍本节课程。

这样能够让学生更好地了解课程内容，提高其学习兴趣和归属感。

Step 2. 课堂问答和讲解教师通过简单的问答形式引出本课的学习内容，引导学生思考所需要掌握的英语知识。

随后，教师通过讲解介绍本节课的重点内容，包括常见的饰品类型和表达方式。

在讲解时，通过图片和简单的语言，让学生尽量紧跟教师的思路，把握课程基础知识点。

Step 3. 语音练习和句型模仿在学习语言知识点后，教师将指导学生进行语音练习和句型模仿。

这是为了帮助学生在口语表达方面提高能力，让学生更快地适应英语语音和语调。

通过小组内讨论和表演，让学生在轻松愉快的气氛中掌握所学知识。

Step 4. 对话练习和实践运用在语音练习和句型模仿的基础上，教师将带领学生进行对话练习，并进行实践运用。

在对话练习和实践运用过程中，教师将提供不同的情景和语言情境，让学生逐步熟悉并掌握所需的语言技能。

Step 5. 拓展活动在学生掌握了基本的语言知识和交际技能后，教师将进行拓展活动。

Module 4 Planes, ships and trainsUnit 2 What is the best way to travel?导学目标1. 能正确使用下列单词：journey, book, outside, choice, however, cost2. 能灵活运用下列句型及日常用语：Which is the best way to travel? The more information, the better.It takes you about twelve hours to get there. It’s the fastest and the second cheapest. Have a great trip!3. 继续学习并掌握形容词和副词最高级用法。

自主预习一、短语互译1. 计划去干某事2. 更多信息3. 更令人放松4. 坐火车旅行5. 和……一样多6. 昂贵得多7. more relaxing___________8. book your ticket _________9. the third choice_________10. get crowded__________二）根据句意及首字母提示完成单词1. After a long j__________, he looks tired.2. It t _______ me half an hour to get there every day.3. H________, it won’t cost as much as going by train.4. The first c ________ is to go by train because it takes only four hours.5. They wait for us o__________ the station.课堂导学1.The more information, the better.信息越多越好。

Module 4 Planes, ships and trains Unit 2 What is the best way to travel”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出形容词及副词的最高级这一语言功能.本单元旨在创造一个轻松愉快的学习交流环境，以日常生活中关于出行的主题，通过对各种交通工具的认识及对比来学习比较级以及最高级的表达。

1. Listening and understanding familiar topics (transportation)2. Comparing modes of transportation.3. Reading and finding specific transportation4. Writing a short passage comparing modes of transportation.1. Key vocabulary: journey, book, outside, choice, however, cost2. Keys structure: Superlative adjectives and adverbs (-est, most); irregular superlatives.Recorder, OHP, videoStep 1 Warming-upFree talk the way you go to school/cinema/park….Step 2 Presentation1.Learn some new words.book v. 预定e.g. I’m afraid these seats are already booked.对不起，这些座位都有人订了。

I booked a table for two at eight o’clock in the evening.我预订了晚上8点的两人桌。

park v. 停；放（车）；泊（车）e.g. You’re not allowed to park in thisstreet. 不准在这条街上停放车。

Grade 8 Module 4 EducationUnit2 Project Hope has built many schools.一、教学目标:1.知识与技能：To understand what Project Hope has done;To write about what one has achieved in English study.具体地说，掌握本模块中关于教育和希望工程的词汇（raise, describe, drop, drop out of school, important, ill, look after, pay, hear of, perhaps）；掌握现在完成时的用法；能听懂对行为和状态持续的表述；能利用how long，since 和for进行问答；能掌握文章大意；能结合图片介绍希望工程以及其他类似机构。

2.情感态度：通过了解希望工程，增强民族文化意识；能够了解偏远贫困地区人民的疾苦，向贫苦孩子伸出援助之手，培养仁爱之心，关爱之心。

3.学习策略：培养自主学习的能力与合作精神，在活动中去参与和体验，运用英语。

二、教学设计达标题：1. 单词拼写根据下面各题首字母或括号里汉语的提示和句子的意思,写出恰当形式的英语单词，每空格只写一个单词。

1) L_________ , he ran out of the big fire safely .2) VIP means Very I_________ Person .3) He d__________ out of school two years ago because his family was too poor .4) P____________ means maybe .5) We have decided to r____________ some money for the Project Hope .6) Have you _____________ (付款) for the meal ?7) We have studied English for _________ (将近) five years .8) Words can’t ____________ (描述) my job .9) Mr White has __________ (教) English in China since 1998 .10)3.14 reads three ___________(点) one four in English .2. 完成句子:1) 你听说过长江三峡工程吗？Have you ______________________ the Changjiang Gorges Project ?2）开学以来，他参加了三项比赛。

Module 4 Planes, ships and trains一、教学内容：Unit 2 What is the best way to travel?二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、能够正确使用下列单词：journey, book, outside, choice, however,cost2、能够读懂有关旅游和交通工具的文章，并抓住文章细节。

3、能够运用形容词、副词的最高级形式对几种交通方式进行对比。

4、了解英语国家有关旅游和交通等方面的信息，并密切联系自己的日常生活，从而拓展视野、激发学习英语的兴趣；四、教学重难点：1、能够理解有关旅游和交通工具的文章。

（重点）2、能够正确运用形容词、副词的比较级和最高级，写一篇旅游日志，比较各种交通工具的便捷和不便之处。

（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。

本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。

在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。

因此，本节课需准备：PPT课件。

六、教学过程：七、板书设计：Module 4 Planes, ships and trainsUnit 2 What is the best way to travel?1.What’s the best way to travel from London to Amsterdam?2.The more information, the better.3.This is the most comfortable way to travel but also the mostexpensive.4.It’s the fastest and the second cheapest.达标训练题I 单项选择。

( ) 1. Study hard! ____ you study, _____ results you’ll get.A. Harder; betterB. The harder; betterC. The harder; the betterD. Harder; the better( ) 2. Dear students, please read every sentence carefully._______ you are, ________ mistakes you’ll make.A. The more carefully, the fewerB. The more careful, the lessC. The more carefully, the lessD. The more careful, the fewer( ) 3. —What do you think of the traffic in our city? (菏泽) —It’s_____ than it used to be, but there’s still a long way to go.A. worseB. worstC. betterD. best( ) 4. Traveling around big cities by taoney, but it’s usually_____ to take the underground train to most places. (菏泽)A. amazingB. expensiveC. convenientD. exciting( )5. Liu Ying is as _____ as her sister. (湖南湘西)A. tallB. tallerC. the tallest( ) 6. I am good at math, but his English is ________ than mine. (黄石)A. much betterB. more betterC. very betterD. pretty better( ) 7. The world’s population is growing _____ and there is _____ land andwater for growing rice. (荆门)A. more; lessB. larger; fewerC. larger; lessD. more; fewer( ) 8. It’s _____ to listen to light music when you feel tired. (温州)A. dangerousB. scaryC. relaxingD. difficultII 英汉互译。

初中英语八年级上（外研版）Module 4 unit 2课例分析本课是我于9月29日在课改大课堂上给八年六班讲授的。

这篇文章是外研版教科书英语八年级上册第四模块第二单元的阅读课文章，课文承接了第一单元对话中提到的Hope school的话题，主要讲述了希望工程创建的原因，到目前为止取得的成绩，并在文章的结尾引发了学生们对于作为中学生的自己应该怎样做的思考。

通过整个第四模块的学习，使学生更好的掌握现在完成时的用法，同时培养学生关爱他人的情感素质。

一、对于教学内容的反思这篇文章知识点丰富，且与前面学生所学紧密联系，既达到了温故的目的，有实现了知新的效果。

能够掌握与希望工程相关的新词汇及词组是教学的重点，而学会运用现在完成时进行描述则是本课的难点。

根据教参的提示，本课的学习目标是让学生了解希望工程为贫困孩子们所作出的成绩，并能使学生熟练运用新学单词词组及时态。

二、对教学过程的反思在教授本课时，为了充分发挥学生自主学习的主动性和积极性，使学生找到自己在课堂上的归属感，我主要采用了合作探究式的授课方式。

在授课过程中，试图运用五环教学法来指导教学。

五环教学法包括，1、单元导入，明确目标。

2、自学指导，合作探究。

3、小组汇报，教师点拨。

4、变式练习，拓展提高。

5、课堂小结，单元回归。

根据这五个环节，我利用知识树的形式设计教学过程如下：1、热身复习 2、导入新课 3、学习课文 4、课堂训练1．热身复习：首先为学生呈现学段知识树，使学生们了解本课重难点及其在整个学段中所占的地位。

然后为学生呈现本课知识重点-现在完成时的知识树，帮助学生更好的复习所学的知识，从而为学习新知打下良好的基础。

2、新课导入：①通过连线题，复习之前所学相关词组及表达方式，根据本题，使学生对新课文的大体内容有一个初步的猜测。

②向同学们展示一幅希望工程的背景图片，通过苏明娟的故事，使学生对这篇有关希望工程的文章产生兴趣。

③通过课本设计的activity1的了解，进一步激发学生想要了解希望工程的愿望。