苏教版语文五年级上册导学案2

苏教版小学语文五年级上册教案（优秀4篇）苏教版小学五年级语文上册教案篇一教学目标：1、是引导学生理解课文内容；2、学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；3、理解课文中的词语，找出文中作用的比喻、拟人、夸张等修辞方法。

4、反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

教学过程：第一课时（一）导入板书课题（二）自读1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。

可以分为几部分？4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。

（三）品读-1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。

你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。

2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会。

深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。

）3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。

6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。

7、全班交流。

4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。

“这就是昔日……”学生跟读。

这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？（四）总结----拓展与延伸深圳是在什么情况下发生变化的呢？播放：《春天的故事》第二课时教学过程：（一）回顾原文1、有感情齐读课文。

2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。

苏教版小学五年级语文上册教案（通用10篇）小学五年级语文上册教案篇1教学要点：精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领会词的意境；并相机进展美的教育。

教学过程：一、复习引入1、演示课件：（皓月当空，万里无云的图片）同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下列图上的风光吗？在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？2、引入：（课件出示图片）一年一度的中秋节到了，人们都在欢高兴喜地品尝着瓜果，欣赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。

同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？请同学们自由读课文。

二、学习课文2、3小节1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？2、学生沟通依据沟通重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯……）B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢？C、“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？3、指导朗读结合学生的沟通，请他们读你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？4、引说：苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是由于——（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟——（手足情深），小时侯——……长大以后——……如今屈指算来——……怪不得苏轼会这样——（思念弟弟呢！）三、学习课文第4节1、过渡：（演示课件：课文插图）瞧，月亮慢慢西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？可是在月色这么漂亮的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。

你们想知道苏老先生为什么“埋怨”，毕竟“埋怨”谁吗？2、指名朗读指导看图同学们，这时候的苏轼神情怎样？（眼睁睁）那圆圆的光明的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来答复吧。

指导读好“偏偏”一词。

3、沟通争论点击课件出示课文插图，指导看图。

苏教版五年级上册语文全册导学案XXX《师恩难忘》导学案研究目标]1．我能认识并正确、规范地书写本课生字，理解词语。

2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。

3．我要研究作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

[重难点]研究作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

预学案]1．自学生字词语。

我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。

然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。

⑴我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。

炊烟念叨教诲恍如滋润捅拄戛然而止娓娓动听⑵我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。

念叨教诲滋润戛然恭敬⑶我会辨字组词。

畔（）描（）杖（）滋（）伴（）瞄（）仗（）磁（）2．朗读课文。

我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。

至少朗读五遍课文。

3．理解词语。

1）我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。

重点理解：炊烟歇脚念叨教诲恍如戛然而止娓娓动听恭恭敬敬2）我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句。

动听身（）其境（）然而止引人入（）年近古（）（）（）敬敬十年树木，（）4．课文内容我知道。

我知道让作者难以遗忘的老师是谁？什么事让他难忘？我能用本人的话归纳综合出课文的主要内容:5．理解课文。

我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。

导学案】1、自主探究：①快速默读课文第二段，找出XXX教学最让人佩服的地方。

②默读第三段，我知道哪些语句反映了“我”难忘XXX的教诲之恩。

③我还知道课文最后一个自然段与课文标题有什么关系。

④XXX是一位怎样的老师？我想对教过自己的老师说几句话。

2、搜集资料。

我主要查阅收集著名作家XXX的有关资料，了解XXX生平轶事，阅读XXX作品。

苏教版小学五年级语文上册第二单元
导学案
[当堂检测]
1、写近义词：端详 ( ) 窥探 ( ) 刹那
( )
写反义词：迟钝 ( ）紧张（）寂静 ( )
2、字形辨析。

藤（）震（）铜（）距（）
腾（）振（）筒（）巨（）
绍（）焦（）宗（）判（）
召（）蕉（）棕（）叛（）
3、照样子写词语
绿莹莹（）（）（）
绘声绘色（）（）（）
迅雷不及掩耳之势（）
（）
[预习作业]
1、研读：细读课文，体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写。

2、拓展：搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。

3、观察：观察身边的一种动物，了解它的特点、习性。

作业评价：（业面：业绩：
高邮市五年级语文上册第二单元导学案编写：鲍玲玲审阅：胡恒香《变色龙》（第二课时）
[学习目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。

3、学习用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

[预习反馈]
1、体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写，其中哪个特点写得最生动？说说自己的读后感悟。

2、交流搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。

[合作探究]
读课文，讨论交流，完成练习
①“豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。

” 这句话巧妙地写出了变色龙的（）的特点。

小学五年级(上)语文导学案主备：陈红蔚修编：岳卫兵学习内容23林冲棒打洪教头（第1课时）上课时间：月日总第课时学习目标1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课八个生字，认识两个多音字“解”、“还”，理解由生字组成的词语。

3．能够概括课文的主要内容。

学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文。

难点：理清文章脉络，概括课文的主要内容。

学习过程复备栏一、学情调查1．读一读，并联系上下文说说下列带点词语的意思枪棒款待衣裳理睬依草附木推辞较量白昼羞惭措手不及2．朗读课文，说说课文的主要内容。

3．谈谈你对《水浒传》的了解。

4．看到这题目，你有什么问题想问老师和同学?二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。

学习引导：1．自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“昼、睬、沧、锭、抡”的读音。

用自己的方法理解下列词语的含义。

理睬较量推辞白昼羞惭措手不及依草附木2．练习正确、流利地朗读课文。

（二）展示交流：1．交流字词学习情况。

2．朗读课文（相机评价，是否正确流利）。

三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉络：学习引导：1．默读课文，思考：课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？2．第一至第三自然段交代了什么？3．小组讨论给课文分段，并简要地写下每一段的大意。

（二）展示交流：1．课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？2．第一至第三自然段交代了哪些场面？3．谈谈各自分段的理由。

四、学习板块（三）（一）合作探究——初步感知人物性格学习引导：林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，然后再在小组内讨论。

（二）展示交流1．可以选择一个人物来谈谈，你觉得洪教头、林冲是怎样的人？你从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。

2．朗读课文关键词句，品味人物特点。

五、达标检测1．课后第2题（描红）2．《学习手册》第一、二、三、四题。

苏教版五年级语文上册第二单元教案最新文案教学过程设计这一环节。

这是教学设计的关键环节，也是最能体现一个设计者的设计水平的环节。

那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版五年级语文上册第二单元教案最新文案，希望可以帮助到大家。

苏教版五年级语文上册第二单元教案最新文案1【知识与技能】1. 默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。

2.加快阅读速度，训练学生在有效的阅读时间内，提高阅读能力和理解水平。

3. 反复训练学生阅读，让学生了解学好书法的窍门。

4. 会认“琢、枉”等2个生字。

【情感态度价值观】1学习米芾勤奋好学的精神。

2引领学生形成正确的人生态度和思想内涵，使其懂得无论学东西还是做事情都必须用心去领悟。

3让学生懂得只有掌握事情的要领及合理的方法才会有较快的进步和提高。

【过程与方法】1、采取小组学习的方式，读说结合的形式理解课文内容2、了解米芾是怎样学好书法的。

3、指导朗读，采取点、线、面结合的形式使学生自然吸纳新知识。

教学时间：一课时【教学重难点】在读中感悟无论学东西还是做事情都必须用心去领悟，并联系生活实际。

【教学过程】一、启发谈话，导入新课：出示米芾的作品，请同学们欣赏。

三幅书法作品透射出宋代书法大师的功力和水准。

在同学们的一片赞叹声中，老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。

”板书：米芾学书二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣看到题目后，你都想了解哪些内容?(米芾是怎样学书法的;他有什么好的方法;他是怎样练习书法的?)那就让我们带着这些疑问来读读书吧。

三、初读课文，整体感知1请同学们初读课文。

自学提示：把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事?带给你了怎样的启示?把不懂的问题做上记号。

一会在小组中解决。

2指名读课文。

目的：检查自学情况，琢、枉纠正生字读音。

采用“点、线、面”结合的形式强化字的正确读音。

3．《古诗两首》教学案宝城街道小学执笔人：王丽萍学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；2.学会本课3个生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思；3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学重点能够有感情地朗读、背诵课文；理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。

教学难点体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学准备学生课下搜集有关贾岛和袁枚的简历以及其他诗人所写的《寻隐者不遇》的诗词。

预习学案预习目标：1.查找相关资料，了解诗的作者；2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；3.学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。

预习内容：一、流利的朗读两首古诗。

二、我知道1.《寻隐者不遇》这首诗的作者是代的（诗人的名字）。

诗中写到的人物有、、。

2.《所见》这首诗的作者是代的（诗人的名字）。

诗人看到了由、、、、组成的动静结合，灵活生动的画面。

三、我不解通过对古诗的预习，你还收获了哪些知识或者有哪些不明白的问题，写在下面或标注在书上。

导学案一、学习目标1. 能够有感情的朗读课文，背诵课文；2.理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思；3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

二、小组合作探究（选择喜欢或感兴趣的一首古诗）1．抓住重点词语，理解诗句的意思。

2．品读古诗，想象意境，有感情的诵读。

3．情景再现，演驿诗意。

（形式多样，可以合作，也可以单独，加动作朗读等）三、深入探究通过诵读、体会诗句，你觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。

四、积累提高你知道其他诗人所写的《寻隐者不遇》的诗词，请写在下面：课堂检测一、解释红色的词语，再写出诗句的意思。

1.只在此山中，云深不知处。

不知处：。

句子意思：2.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

意欲：立：句子意思：二、《所见》描写的是什么季节的情景？牧童的心情怎样？你是从那些词句体会出来的？季节：，诗中的依据：；心情：，诗中的依据：。

19、《天火之谜》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课 10个生字,理解由生字组成的词语。

3、了解“风筝实验”的经过。

【预习学案】1、我会读雷电交加不足为奇混为一谈欣喜若狂无稽之谈安然无恙2、我理解冷嘲热讽怒发冲冠3、我想问(1 ; (2 。

【导学案】(一合作探究 ----初读课文,学习生字词。

(1自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。

(2给课文每个自然段写上序号。

(3读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思。

(4练习正确流利地课文。

(二展示交流:1、交流字词学习情况。

2、朗读课文。

(三合作探究———读课文,理清课文脉落:1、默读课文,思考:想想每一节写了什么内容?文章主要写了一件什么事?2、完成课后第四题。

3、小组内交流练习情况。

(四展示交流:1、把你读得最好的一段跟大家分享。

别的同学要学会倾听哦。

2、说说课文主要内容和课文结构特点。

3、汇报交流课后第四题,注意选用课文的语句概括段意。

(五总结提升在本节课的学习中, 你最大的收获是什么 (引导:课文内容, 学习方法等 ? 还有哪些问题或者困惑?【课堂检测】一、听写雷电交加不足为奇混为一谈冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙二、造句欣喜若狂不足为奇20、《厄运打不垮的信念》导学案【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文;2、学会本课 7个生字, 两条绿线内的 7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、借助课文内容,初步感受谈迁的为人。

【预习学案】1、读准课后生字,在字音、字形上你想提醒大家什么呢?2、选读课文中的内容,可以是一句话,也可以是一个自然段;3、通过预习课文,你知道了什么?注意把话说完整。

【导学案】(一合作探究1、自由大声地朗读课文,遇到读不顺的地方多读几遍,做到读准字音,读顺句子,读通课文。

2、默读课文,画出文中的生字词,读通读顺生词所在的句子。

3、小组学习下列词语。

组长有序组织组员先读准确,然后再交流词语的意思。

苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案《去打开大自然绿色的课本》（第一课时）[学习目标]、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字。

联系上下文理解文中新词。

3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

[课前预习]、实践准备、行知合一：a、课前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。

b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。

2、自学导航、方法链接：a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。

b、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。

c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。

e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。

3、阅读闯关、自我检测A、听写词语：自我评价：（五☆为最高等级）订正：B、字音辨析。

翠竹（）沃野（）浩瀚（）胸襟（）明媚（）c、理解词语。

（方法小贴士：联系上下文理解）温馨：明媚：饱览：浩瀚：胸襟：沃野：[预习反馈]、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。

（等第：）2、互评预习闯关自测部分，评定等第。

（等第：）3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。

[合作探究]、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（）第二部分（）第三部分（）2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的课本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的课本”？3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的课本”为我们带来了哪些知识和乐趣？4、本首诗在写作上有什么特点？[当堂检测]、字形辨析。

拔（）敞（）锦（）撒（）拨（）蔽（）绵（）散（）2、在括号里填上合适的词语。

片片云锦对（）明媚的早晨对（）挺拔的翠竹对（）果园的丰收对（）[预习作业]、记诵：有感情地朗读课文，练习背诵课文。

五年级语文上册第三单元导学案二（苏教版）课件www.5y 11、《读书莫放“拦路虎”》学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容。

能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

情意：养成读书的正确习惯。

养成查字典的好习惯。

教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学准备：有关课外知识。

教学环节教师活动学生活动达成目标一、导入揭题谈话，导入在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？学生自由发表意见。

激发学习兴趣二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。

1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习3、讨论、交流，读课文。

使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

1、什么叫“拦路虎”？2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？4、如何查字典？（一）、要有耐心。

（二）、要有恒心。

抓住重点句，谈感受；就自己如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文。

使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

四、总结延伸5、熟读积累：采用多种形式练读全文。

找出自己最喜欢的反复朗读。

谈谈学了本文后的感受。

采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。

交流读你喜爱的段落；齐读全文。

感情朗读深化理解教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。

小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。

在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。

板书设计：读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜2、《伊索寓言》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案《去打开大自然绿色的本》（第一时）[学习目标]、能正确、流利地朗读文。

2、学会本生字。

联系上下文理解文中新词。

3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

[前预习]、实践准备、行知合一：a、前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。

b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。

2、自学导航、方法链接：a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。

b、学习本的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。

、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

d、了解文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。

e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。

3、阅读闯关、自我检测A、听写词语：自我评价：（五☆为最高等级）订正：B、字音辨析。

翠竹（）沃野（）浩瀚（）胸襟（）明媚（）、理解词语。

（方法小贴士：联系上下文理解）温馨：明媚：饱览：浩瀚：胸襟：沃野：[预习反馈]、小组内分自然段读文，及时正音，组员互评。

（等第：）2、互评预习闯关自测部分，评定等第。

（等第：）3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。

[合作探究]、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（）第二部分（）第三部分（）2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的本”？3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的本”为我们带来了哪些知识和乐趣？4、本首诗在写作上有什么特点？[当堂检测] 、字形辨析。

拔（）敞（）锦（）撒（）拨（）蔽（）绵（）散（）2、在括号里填上合适的词语。

片片云锦对（）明媚的早晨对（）挺拔的翠竹对（）果园的丰收对（）[预习作业]、记诵：有感情地朗读文，练习背诵文。

苏教版五年级上册语文教案【5篇】苏教版五年级上册语文教案【5篇】优秀的语文课件是很重要的。

课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

下面小编给大家带来关于苏教版五年级上册语文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

苏教版五年级上册语文教案篇1教学目标1.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。

由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。

我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。

3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

教学安排：二课时第一课时：听《罗马的松树》；《雏鹰之歌》。

第二课时：唱《叮铃铃》；听《可喜的一天》。

第一课时一、表演《雏鹰之歌》2.教师范唱、录音范唱歌曲，多听几遍范唱，加深印象。

3.学唱这首歌曲。

分为二部分学习。

4.学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。

5.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲的风格更浓郁，顺带讲下滑音记号、唱法。

6.该歌曲带有新疆地区的特征，所以打击乐器按“”节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格性更强烈。

二、聆听《罗马的松树》1.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的?2.视听《博尔盖塞别墅的松树》(不告诉曲名)设问：你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?(学生们议论)3.介绍作品名称、创作背景。

这是作曲家创作的一套描绘罗马风景人物的音乐组画——《罗马的松树》第一段“博尔盖塞别野的松树”，描写一群天真活泼的少年在罗马的游览胜地博尔盖塞别墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。

5.聆听第二主题旋律。

设问：这是描写什么?(“打仗”)6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。

7.小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。

苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案《去打开大自然绿色的本》（第一时）[学习目标]、能正确、流利地朗读文。

2、学会本生字。

联系上下文理解文中新词。

3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

[前预习]、实践准备、行知合一：a、前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。

b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。

2、自学导航、方法链接：a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。

b、学习本的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。

、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

d、了解文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。

e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。

3、阅读闯关、自我检测A、听写词语：自我评价：（五☆为最高等级）订正：B、字音辨析。

翠竹（）沃野（）浩瀚（）胸襟（）明媚（）、理解词语。

（方法小贴士：联系上下文理解）温馨：明媚：饱览：浩瀚：胸襟：沃野：[预习反馈]、小组内分自然段读文，及时正音，组员互评。

（等第：）2、互评预习闯关自测部分，评定等第。

（等第：）3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。

[合作探究]、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（）第二部分（）第三部分（）2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的本”？3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的本”为我们带来了哪些知识和乐趣？4、本首诗在写作上有什么特点？[当堂检测]、字形辨析。

拔（）敞（）锦（）撒（）拨（）蔽（）绵（）散（）2、在括号里填上合适的词语。

片片云锦对（）明媚的早晨对（）挺拔的翠竹对（）果园的丰收对（）[预习作业]、记诵：有感情地朗读文，练习背诵文。

世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。

因此，我们要在人生的逆境中学会坚强,拼搏,向上的精神，不要向困难低头!（教学反思参考1）伊索寓言三则伊索寓言学完了，回想这课的教学轻松却不失深刻。

三个短小的故事，深深地吸引着学生，让人情不自禁地要循着故事情节读下去。

故事结尾，一句精炼的话语道出寓言的深刻内涵，引发学生去思考，去回味。

为了使得教材的有效性得以更好的发挥，我在教学中进行了这样的尝试：1.填补文本空白。

寓言故事的短小，也就常常会有一些可供学生进行想象的空间存在。

例如《狐狸和葡萄》一课，当狐狸想尽办法也没吃到令它直流口水的葡萄时，它的内心世界一定有着丰富的话语。

于是我就让学生联系上下文进行合理想象。

学生兴趣来了，尽情地交流之后，故事的寓意也就自然显现出来了。

2.用好肢体语言。

在语言故事《牧童和狼》中，先后写到了牧童的两次大叫。

我让学生在学习过程中，通过对语言文字的体会，自己琢磨这两次的大叫有什么不同。

有所体会之后，让学生开始表演了。

最后在出色的表演中学生揣摩到了牧童的心理，肢体语言传递出的是他们对牧童的否定，对寓意的深刻领会。

3.注意故事对比。

《蝉和狐狸》与我们曾经学过的故事《狐狸和乌鸦》有其相似之处，但一贯被视为狡猾的狐狸在这则故事中没能实现自己的心愿。

抓住这个不同结局，我引发学生进行思考：为什么乌鸦会上当而蝉没有呢？这个以旧带新话题吸引了学生，他们便在品味故事文字的同时，自觉地探究出蝉的聪明所在，也就是故事想告诉我们的深刻寓意。

当你超过别人一点点时，别人就会嫉?世上最快乐的事是为理想而奋斗。

真心希望你做一个为理想而生活的人，让你的人生更加辉煌。

为了幸福的生活，为了远大的目标努力奋斗吧!加油!妒你;但当你超过别人一大截时，别人就会羡慕你。

你被别人嫉妒，说明你卓越;如果你要嫉妒别人，就说明你无能。

苏教版五年级上册语文导学案-全册单元一：师说文言文课文《三孝感天怀孝心》知识点1.孔子的《论语》和《孟子》2.文言文的基础知识3.文言文中的成语和谚语4.文言文中的词语解释习题1.试写一篇关于孝敬父母的文章2.选取一个你认为表达得好的成语或谚语，写一篇小短文解释它的含义单元二：四时景物课文《初夏山行》、《荷花》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》知识点1.四季和地域特征的描述2.描述景物的手法3.与四时有关的成语和谚语4.古诗词鉴赏知识习题1.仿照课文的风格写一篇描写你喜欢的季节或地方的文章2.挑选一首你喜欢的古诗，简要分析其作者以及诗歌内容和表现手法单元三：古诗文课文《寻隐者不遇》、《登鹳雀楼》、《春晓》、《忆江南》知识点1.古文的鉴赏能力2.古诗的类型和风格3.古诗文中的意象和情感表现4.古代修辞手法的运用习题1.尝试用自己的语言诠释这些古诗的寓意2.选取一首自己喜欢的古诗，用现代语言转述并表达出你对这首诗的感觉单元四：小说故事课文《塞上奇遇》、《白兔记》、《平妖传》知识点1.小说的类型和写作手法2.情节的设计和描写3.小说中人物的性格和形象刻画4.小说中的寓意和意义习题1.自己写一篇小说，可以参考课文的内容和写作风格2.分析一篇你喜欢的小说，包括情节、人物和意义单元五：初试牛刀课文《寒食节》、《乡村四月》、《狼牙山五壮士》知识点1.语文测试和考查2.阅读分析能力3.写作基本技巧和方法4.学习心态和方法习题1.仿照考试的题目，写一篇小作文2.对你的学习心态和方法进行反思和总结以上是本册语文导学案的全部内容，希望同学们能在学习中得到帮助。