Unit 7 Tall Buildings文化和语言注释1.本单元的话题是我们的居住环境。
主要内容是学习询问楼层的句型Which floor do you live on? 及其回答；同时学习顺序数词the first 到the twentieth，在第八单元将进一步学习顺序数词；在时态方面复习一般现在时；语音部分复习a在开音节的读法，总结读作/ｅＩ/的字母组合ay和ai。
2.Look.I live in that tall building.（瞧，我住在那栋高楼。
）tall和 high 都表示“高”。
但是在使用上有以下区别：（1）tall常指高度远超过宽度的细长形的东西，常用来指人或动物，其反义词是short，如：a tall man，a tall tree。
（2）high主要强调高于地面上的垂直高度或借喻性的高，如：高山，高温，高速等，其反义词是low，如：a high mountain，a high speed，a high school等。
（3）建筑物的“高”，可用tall，也可用high，主要取决于建筑物的形状，如果建筑物的高度超过宽度，用a tall building，如果建筑物的宽度超过高度，用a high building。
（4）指某人社会地位等方面的高，只能用high.如：Then the Emperor arrived with all his high officials.（皇帝带着他的高官们到达了。
）3.—Which floor do you live on?（你住在哪一层楼？）—On the twelfth floor.（住在第12层楼。
）（1）Which floor do you live on?是本课的主要句型，注意最后的介词on不能少。
学生曾经学过floor的意思是“地板”，在本课中floor的意思是“楼层”。
（2）英美对地面楼层数目的表达法略有不同：美国人把第一层称为the first floor，而英国人则把第一层称为the ground floor （地面层）；美国人把第二层称作the second floor，英国人则称为 the first floor，以此类推。
4.—Would you like to come for a visit?（你们要不要来参观？）—We’d love to.（我们很想参观。
）would所带的问句常用来提出邀请，We’d是We would的缩写形式，We’d love to.是简单的回答，完整的回答是We’d love to go for a visit.更多的例子：Would you like to change a seat? （您要不要换个座位？）Would you like some fish? （您要不要吃点鱼？）5. I can see the bridge from the window.（我可以从窗户看到大桥。
）6. Look.A ship！It’s going under the bridge.（瞧，一艘轮船。
它正从桥下驶过。
）7. There are many cars on the bridge.（桥上有很多汽车。
）car常指“轿车”，本课上述的句子中统指“汽车”。
在本教材的第二单元学过there be 句型，可以在此复习该句型。
8. Mr Wang also lives in this building.（王老师也住在这一栋楼。
）also和too都有“也”的意思，一般都是用于肯定句中，但是用法有所不同：（1）also比too正式一些，语气较重，一般紧靠动词，用于句中。
如：I also went to see the film.（我也去看电影了。
）He is also a teacher at this school.（他也是这所学校的老师。
）（2）too语气较轻，多用于口语，通常位于句末，前加逗号。
I went to see the film，too.（我也去看电影了。
）He is a teacher at this school，too.（他也是这所学校的老师。
）9.So you’re neighbors.（所以你们是邻居。
）so有多种词性，多种含义：（1）以前学过的Wow，so many clocks! （哇，这么多钟！）中的so是副词，用在形容词或副词前面，表示程度，是“这么，那么”的意思。
（2）本课So you’re neighbors.中的so是连词，表示结果，解释为“所以”或“因此”，如：Mom isn’t at home so I have to look after my sister.（妈妈不在家，因此我得照看我的妹妹。
）The shops were closed so I didn’t get any milk.（店铺关门了，因此我没买到牛奶。
）10. There aren’t any gardens in tall buildings.（高楼里没有花园。
）这是there be 句型的否定形式，例如：There aren’t any pandas in this zoo.（这个动物园里没有熊猫。
）There isn’t any tea in this cup.（这个茶杯里没有茶。
）11.课本第55页的韵律诗及其译文：School Rooms 学校的房间Where is the computer room? 电脑室在哪儿？On the seventh floor. 在七楼。
Where is the music room? 音乐室在哪儿？On the fifth floor. 在五楼。
Where is the dining room? 餐厅在哪儿？On the first floor. 在一楼。
Par A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：building，floor，would，bridge等。
2.学习序数词first至twelfth。
3.学习句子：I live in a tall building.Which floor do you live on?On the…floor.4.学说韵律诗：School Rooms。
5.学习字母a和字母组合ai，ay在单词中发/ｅＩ/的音。
6.功能：询问居住楼层，谈论居住环境。
◆语言技能目标1.能用英语说出序数词第一至第十二。
2.能正确运用基数词与序数词。
3.能用所学语言讲述自己居住的楼层。
4.能用所学知识描述学校各种教室所在的楼层。
◆情感态度目标培养学生礼貌邀约和待客的良好品质。
教具准备1.单词卡片：（1）本课新单词卡片。
（2）基数词one至twelve的单词卡片。
（3）序数词first至twelfth的单词卡片。
2.图片：（1）标有楼号的高楼。
（2）课文挂图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1Warning up1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Ten Little Baby Ducks。
Step 2Review1.复习基数词one至twelve。
（1）根据歌曲，教师出示基数词one至twelve的单词卡片，请学生读一读、拼一拼。
（2）游戏——排排坐。
游戏规则：教师随机出示数字单词卡片，一闪而过，哪位学生最快说出该单词并拼读正确，教师就将该卡片给这位学生，以此类推，直至12张卡片全部发至学生手中。
请拿到卡片的12位学生上台，将卡片按one至twelve的顺序贴在黑板上。
2.复习序数词first至fourth，教学序数词fifth至twelfth。
（1）用同样的方法复习序数词first至fourth，然后请四位学生上台，将四个序数词写在相应的基数词旁，如：one first five ninetwo second six tenthree third seven elevenfour fourth eight twelve（2）教师在剩余的基数词旁贴出相应的序数词的单词卡片，让学生观察两组单词在音、形和义上的不同，并找出序数词的构成规律。
（3）告诉学生，数词有两种：基数词和序数词。
表达数目多少的数词叫基数词，表达顺序先后的数词叫序数词。
英语中序数词第1至第12除了first，second，third有特殊的形式外，其余均由基数词加后缀th构成。
注意第5和第12的拼写，要把基数词five和twelve 词尾的ve改成f，然后加后缀th。
（4）采用不同的方法教学12个序数词的读音。
（5）完成课本第51页的Say these numbers.部分。
请学生朗读表格中的序数词，并观察序数词第1至第12的缩写形式，说出它们的构成特点，然后同桌合作认读表格中的序数词及其缩写形式。
（6）游戏——拔河比赛。
游戏规则：在黑板上画一横线，中间位置画一点为“中心点”，将一个磁扣放在中心点上，中心点的左右各画五小格，如下图：(略)游戏开始，第一回合甲队第一个人随机说一个基数词（或序数词），乙队的第一个人就要说出相应的序数词（或基数词），如果乙队说得正确，磁扣就向乙队方向移动一格，回答错误，就向甲队方向移动一格。
第二回合，乙队第二个人随机说一个基数词（或序数词），甲队的第二个人就要说出相应的序数词（或基数词），以此类推，最后磁扣先到达哪队的终点，哪个队获胜。
3.导入课题，并教学单词building。
（1）教师出示一张有十六、七层的高楼图片说：“Look.This is a tall building.Which floor does Miss Gao live on? Let’s see.”（2）揭示课题并板书：Unit 7 Tall Building Part A。
（3）出示单词卡片，教学building。
告诉学生building由动词build（建造）加ing构成，引导学生拓展说句子：It’s a tall/nice/beautiful/…building或They're…buildings。
Step 3 Presentation（一）教学句子：Which floor do you live on? On the twelfth floor.1.教师指着高楼的图片说：“This is a tall building.Miss Gao lives in this tall building.（在图旁板书live in）Which floor doe s Miss Gao live on?Let’s listen.”2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看，并从书中找出答案。
3.教师在图片中十二层的位置旁的黑板上板书Which floor do you live on? On the twelfth floor.（1）教学单词floor，告诉学生，floor有两种意思，一为“地板”，如sweep the floor （扫地），一为“楼层”，如the first floor（一楼）。
