【苏教版】五年级数学上册《3.3 小数的性质及应用》精品课件

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五年级上册数学课件小数的性质苏教版(共32张PPT)

3
)个(
1 10
),
它的计数单位是(
1 10
).
五年级上册数学课件- 3 . 3 小数的性质丨苏教版 ( 共3 2 张P PT )
=
( 0.30 )
0.30表示(30 )个( 1100),
它的计数单位是(
1 100
).
五年级上册数学课件- 3 . 3 小数的性质丨苏教版 ( 共3 2 张P PT )
不改变数的大小,把下面的小数改写成三位小数.
0.4 =(0.400) 3.16=( 3.160 ) 7.0800 =(7.080 ) 10 = (10.000)
五年级上册数学课件- 3 . 3 小数的性质丨苏教版 ( 共3 2 张P PT )
五年级上册数学课件- 3 . 3 小数的性质丨苏教版 ( 共3 2 张P PT )
1. 在（）里分别填上分数和小数。
1分米=
( (
1 10
))米= ( 0.1 )米
10厘米=
( (
10 100
) )
米=
( 0.10 )米
100毫米=
( 100 (1000
) )
米=
(0.100)米
2.
0.4里面有(
4
)个
1 10
。
0.40表示(40 )个( 1100),它的计数单位是(1100)
小丽
今天我学习了小数的性质，知道了在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，小数的计数单位也不变。
小
五年级上册数学课件- 3 . 3 小数的性质丨苏教版 ( 共3 2 张P PT )
五年级上册数学课件- 3 . 3 小数的性质丨苏教版 ( 共3 2 张P PT )

苏教版数学五年级上册小数的性质课件(共23张PPT)

把整数改写成小数时，先要在整数个位的右下方点上小数点，再根据要求在末尾补“0”。
把下面各数改写成三位小数。
0.5400
30.6
80 1.0200 60.0
练一练
1.照样子在下面的方框里填上合适的小数。
0 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 0.70 0.80 0.90 1.00 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1
0.5 = 0.50
0.5 > 0.05
2.50元
0.70元
1.08元 35.00元
0.100米=0.10米=0.1米
0.3 = 0.30 0.100米 = 0.10米= 0.1米从上面的例子中,你发现了什么?
小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。这就是小数的性质。
2.80元 = 4.00元 = 10.50元 =
2.8元 4元 10.5元
化简下面的小数。
0.400 1.750
0.3
0.03.03
0.3是3个0.1, 0.30 也可以看作3个0.1，
所以0.3=0.30.
0.3元=0.30元
先看图填一填，再比较0.100米、0.10米和0.1米的大小
100 1000 10 100 1
10
100 10 1
100 毫米 = 10 厘米 = 1 分米 0.100 米 = 0.10 米 = 0.1 米
苏教版五年级数学上册
6 60 600
600 60 6
猜一猜！你能猜一猜小数的末添上 “0”或去掉“0”，小数的大小有什么样的变化吗？
小数的末尾添上 “0”或去掉“0”，小数的大小不变。

苏教版数学五年级上册小数的性质课件(共23张PPT)

0.080 29.00
试一试不改变数的大小，把下面
各数写成三位小数。
0.4= 0.400
3.16= 3.160 10= 10.000
0.4=0.400 3.16=3.160
10=10.000
交流：（1）改写这三个数时应用了什么知识？（2）为什么给三个数添上的“0”的个数不同？（3）“10”是整数，怎样在小数的末尾添上“0”？
苏教版五年级数学上册
6 60 600
600 60 6
猜一猜！
你能猜一猜小数的末尾添上 “0”或去掉“0”，小数的大小有什么样的变化吗？
小数的末尾添上 “0”或去掉“了0.3元。
买一块橡皮用了0.30元。
橡皮和铅笔哪个贵？为什么？
0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。
0.3
0.03.03
0.3是3个0.1, 0.30 也可以看作3个0.1，
所以0.3=0.30.
0.3元=0.30元
先看图填一填，再比较0.100米、0.10米和0.1米的大小
100 1000 10 100 1
10
100 10 1
100 毫米 = 10 厘米 = 1 分米 0.100 米 = 0.10 米 = 0.1 米
把整数改写成小数时，先要在整数个位的右下方点上小数点，再根据要求在末尾补“0”。
把下面各数改写成三位小数。
0.5400
30.6
80 1.0200 60.0
练一练
1.照样子在下面的方框里填上合适的小数。
0 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 0.70 0.80 0.90 1.00 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1

苏教版数学五年级上册《小数的性质》课件

把下面价格写成用“元”作单位的两位小数。
5角 0.50元
24元 24.00元
8元6角 8.60元
10
苏教版五年级数学上册
XIAO SHU DE XING ZHI
根据给出的三个提示猜微信余额。
小于100的两位小数，且小数部分有数字6。钱数里只包含两个数字“0”，且只有一个“0”去掉后大小不变。
所有数位上的数字相加的和是10。
7
苏教版五年级数学上册
XIAO SHU DE XING ZHI
苏教版五年级数学上册
请把相等的数用线连起来。
0.5 20.4
7 6.7 20.00
20 0.50 20.40……0 7.00 100个0 6.07
8
XIAO SHU DE XING ZHI
0.50 0.5 0
苏教版五年级数学上册
1
9
XIAO SHU DE XING ZHI
0.300 0.3
0.30
苏教版小学数学五年级（上册）
XIAO SHU DE XING ZHI
XIAO SHU DE XING ZHI
2
苏教版五年级数学上册
XIAO SHU DE XING ZHI
0.1（
1
10
）
0.01（1100 ）
3
苏教版五年级数学上册
XIAO SHU DE XING ZHI
0
0. 3 0 0
1米
0. 3 0
0. 3
5
苏教版五年级数学上册
XIAO SHU DE XING ZHI
修正带
7.00元
苏教版五年级数学上册
记事本
5.80元
纸胶带
3.05元

五年级上册数学课件-3.3 小数的性质丨苏教版 (共24张PPT)

10厘米是10个 —1— 米，可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
100毫米 10厘米 1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米＝ 10厘米＝ 100毫米所以：0.1米＝ 0.10米＝ 0.100米
绿色圃中小学教育网
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
70.8 0.05 300.09
下面各数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？为什么？
1.80 703.050 60.0 0.250
300 17.000 0.060
80.040
小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
想一想：
0.8 0.80.0.08
这三个数的大小一样。吗
0.8
0.08
0.8
0.08
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。
例6
下面价格表上的哪些“0”可以去掉？
牛奶 2.80元 2.8元面包 4.00元 4元汽水 3.05元火腿肠 0.65元合计 10.50元 10.5元
小数的化简 2.80元= 2.8元
4.00元 = 4元
根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般地可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
不改变数的大小，把0.5， 3.06，9改写成小数部分是三位的小数。
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080 3 = 3.000
注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。

五年级数学上册3.3小数的性质PPT课件1苏教版

第二个小数末尾多了一个“0”.
你发现了什么?
小数末尾添上0,小数的大小不变。
100 1000 1 100 0 1 10 =
100 10 1 =
0.3 = 0.30 0.100米 = 0.10米 = 0.1米
从上面的例子中,你发现了什么?
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。
0.5
＞
0.05
用“元”作单位，把下面的钱数改写成两位小数。
2元5角＝2.50元 7角＝0.70元
1元零8分＝1.08元
35元＝35.00元
1.下面各数中的哪些0可以去掉,哪些0不可以去掉?为什么? 根据小数的性质 1.80 60.0 2. 4.30 0.018 7.203 0.090 0.250 0.060 703.050 300 7.2030 0.09 4.300 0.180 17.000 80.040
小数的性质
5 我买1枝铅笔用了0.3元.
我买1块橡皮用了0.30元.
橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
0.3元是3角,0.30元也是3 角,所以0.3元=0.30元.
0.3是3个0.1,也就是30个0.01; 0.30也是30个0.01,所0.3=0.30。
0.3=0.30 这两个小数有什么不同?
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

苏教版数学五年级上册《小数的性质》课件

2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
这类问题通常需要将数学模型与实际生活情境相结合，通过建立数学模型来解决问题。
小数四则运算问题
在解决小数四则运算问题时，需要注意运算的顺序，先乘除后加减，同时要注意运算过程中小数点的位置变化。
小数在数学中的重要地位与作用
小数是数学中基本概念之一，是十进制分数单位的延伸，是处理实际问题中常用的数值表示方法。
思考题：探究小数性质在实际问题中的应用
小数性质在实际问题中的应用
学生通过解决实际问题，如计算物品总价、比较大小等，探究小数的性质如何帮助解决实际问题，培养数学应用能力。
课堂小结：回顾本节课的主要内容与收获
本节课的主要内容与收获
教师引导学生回顾本节课所学内容，包括小数的性质、小数点位置的移动规律等，强调小数在日常生活和数学中的重要性。同时，鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进知识的内化和吸收。
小数可以分为纯小数和带小数，纯小数的小数部分全部为零，带小数则有小数部分且整数部分不为零。
小数的基本性质
01
02
03
04
小数的基本性质
小数的末尾添上0或者去掉0 ，小数的大小不变，这是小数
的基本性质。
在小数的基本性质中，小数点后的位数越多，数值越精确。
小数的性质在数学和实际生活中有广泛的应用，如测量、计
2023
REPORTING
苏教版数学五年级上册《小数的性质》 ppt课件
2023
目录
• 小数的性质简介 • 小数的性质探究 • 小数的性质练习 • 小数的性质总结与回顾 • 课堂互动与思考
2023
PART 01

苏教版小学五年级数学上册教学课件《小数的性质及应用》

PPT教学课件
复习导入
4.说出下面小数各表示几分之几。 0.39 39 = 100 0.5 5 = 10
0.006 =
0.80 80 = 100 6 1000
PPT教学课件
情景导入1
橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
PPT教学课件
探究新知
0.3元是3角, 0.30元也是3角, 所以0.3元=0.30元。
PPT教学课件
复习导入
1. 8.12中的8在(个)位上,表示( 8 )个 (一)；1在(十分 )位上,表示( 1 )个( 0.1 )； 2在(百分)位上,表示( 2 )个 (0.01)。 2. 有一个数,十位和百分位上的数是8, 其余各位上的数都是0,这个数是(80.08 )。 3. 有2个10,3个0.1组成的数是( 20.3 )。
2.不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。
2.800 = 2.80 0.0300 = 0.03 20.620 =20.62
根据小数的性质, 可以根据具体的需要在小数的末尾去掉的“0”或添上“0”。
PPT教学课件
典题精讲
3.照样子在下面的方框里填上合适的小数. 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00 0.90 0 0.10 0.50 0.70 0.30 0.4 0 0.1 0.2 0.6 0.8 1.0 0.3 0.9 0.5 0.7
PPT教学课件
典题精讲
4.先涂色表示下面各小数,再比一比。
0.5
0.50
PPT教学课件
典题精讲
0.5
0.50
PPT教学课件
典题精讲
0.5
=
0.50
PPT教学课件
典题精讲
0.5
0.05

【苏教版】五年级上册数学小数的性质教学PPT课件

小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
小数性质应用——小数化简
牛奶 2.80元汽水 3.05元面包 4.00元火腿肠 0.65元
2.80元=2元8角 2.8元=2元8角
3.05元=3元零5分 3.5元 =3元5角
2.80末尾的“0”可以去掉。 3.05中间的“0”不可以去掉。
（2）在各数末尾添0，数的大小发生变化
307，35 ，300
不改变小数的大小，把下面各数改写成三位小数。
7.28=（ 7.280 ） 9.06=（ 9.060 ） 28=（ 28.000 ）
6.5=（ 6.500 ） 0.9=（ 0.900 ） 100=（ 100.000 ）
苏教版数学五年级上册
化简下面各小数。
0.90= 0.9 20.00=20
18.00=18
50.050=50.05
10.8040=10.804 200.500=200.5
选一选。 2.7 6.8 70.00 307 35 50.40 300 58.67
（1）在各数末尾添0，数的大小不变
2.7 ，6.8 ，70.00， 50.40 ，58.67
橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么
1. 0.3元=3角 0.3元=30分=3角 0.3元=0.30元
0.3（ = ）0.30
2. 0.3是3个0.1；0.30里边有30个0.01，也就是3个 0.1。0.3元=0.30
0.3=0.30，观察这两个小数的特点，你能找出规律吗？
从右往左看，0.30的末尾比0.3的末尾多1个0，但两个小数的大小相等；从左往右看，0.3的末尾比0.30的末尾少1个0，但两个小数的大小相等；
0.40 0.4

苏教版五年级数学上册第三单元小数的意义和性质精品课件

1米=（1000 ）毫米， 1毫米=（ �� ）米。
��
��
105毫米是1米的（ 105毫米=（ ��
�� ），）米。
��
3毫米 = （（10300））米，写成小数是（0.003）米。 86毫米 = （（180600））米，写成小数是（0.086）米。 160毫米 = （（1106000））米，写成小数是（0.160）米。
分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
��
第一幅中阴影部分可以用0.3表示。
填一填
0.05元
5分=
5 100
元
0.05读作：
0.48读作：
0.48元
4角8分=
零点零五零点四八
48 100
元
把阴影部分分别用分数和小数表示。
分数：�� 小数： 0.4
把下面各数写成用元作单位的分数和小数。
7角=（
��
）元=（ ��. �� ）元
9角=（
��
）元=（
��. �� ）元
��
2分=（ �� ）元=（ ��. ��）元
68分=（ ��
苏教版数学五年级上册

五年级数学上册3.3小数的性质优秀PPT课件1苏教版

当七弦琴已经不可能再弹响的时候，钟子期来了，而且不止一位。或者是，热热闹闹的俞伯牙们全都哭泣在墓前，那哭声便成了 “高山流水” 。
没有恶意，只是错位。但恶意是可以颠覆的，错位却不能，因此错位更让人悲哀。在人生的诸多荒诞中，首当其冲的便是友情的错位。
1.80 0.250 703.050 17.000
60.0 0.060 300
80.040
2. 4.30 0.018 7.203 0.090
7.2030 0.09 4.300 0.180
把相等的数用线连起来.
0.400
化简下面的小数
0.080 1.750
29.00
10.830 20.10 0.0350 80.040
第二个小数末尾多了一个“0”.
你发现了什么? 小数末尾添上0,小数的大小不变。
100 1000
100
1 1000
10
1 10
1
=
=
0.3 = 0.30 0.100米 = 0.10米 = 0.1米
从上面的例子中,你发现了什么?
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。
6
友情因无所求而深刻，不管彼此是平衡还是不平衡。诗人周涛描写过一种平衡的深刻：“ 两棵在夏天喧哗着聊了很久的树，彼此看见对方的黄叶飘落于秋风，它们沉静了片刻，互相道别说：明年夏天见！”
楚楚则写过一种不平衡的深刻：“ 真想为你好好活着，但我，疲惫已极。在我生命终结前，你没有抵达。只为最后看你一眼，我才飘落在这里。 ” 都是无所求的飘落，都是诗化的高贵。

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易错提醒
在小数的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。（ √）
在小数的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。（ ×）
学以致用
1.下面各数中的哪些0可以去掉,哪些0不可以去掉?为什么? 1.80 60.0 0.250 0.060 703.050 300 17.000 80.040
根据小数的性质：小数末尾的 “0”可以去掉。
典题精讲
4.先涂色表示下面各小数,再比一比。
0.5
0.50
典题精讲
0.5
0.50
典题精讲
0.5
=
0.50
典题精讲
0.5
0.05
典题精讲
0.5
0.05
典题
易错提醒
在小数的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。（ √）
易错提醒
在小数的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。（ √）错解分析：0.04=0.4 0.400=0.4 小数的性质是小数的末尾添上“0” 或去掉“0”，小数的大小不变。
探究新知
1分米=10厘米=100毫米 1 100 10 米= 米= 米 100 10 1000
0.1米= 0.10米 =0.100米
探究新知
1分米=10厘米=100毫米
0.1米=0.10米=0.100米
0.1米= 0.10米 =0.100米
探究新知 0.3元=0.30 0元
0.1米= 0.10 0米 =0.100 0 0米
学以致用
2. 4.30 0.018
7.2030 0.09
把相等的数用线连起来。
7.203
0.090
4.300
0.180
学以致用
3.化简下面的小数。 0.080= 0.08
0.400= 0.4
1.750= 1.75
10.830= 10.83 0.0350= 0.035
29.00= 29
20.10= 20.1 80.040= 80.04
根据小数的性质,通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
课堂小结
什么是小数的性质？小数的性质有什么用途？
1.小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。这是小数的性质。 2.运用小数的性质可以化简小数。
仔细观察上面的例子,你发现了什么?
从左往右看，小数的末尾添上1个或几个0，小数的大小不变。从右往左看，小数的末尾去掉1个或几个0，小数的大小不变。
探究新知
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。
情景导入3
探究新知
根据小数的性质，2.80可以写成2.8。 4.00可以写成4，因为4.00元就是4元。
把整数改写成小数时，先要在整数个位的右下方点上小数点，再根据要求在末尾补“0”。
2.不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。 2.800 = 2.80 0.0300 = 0.03 20.620 =20.62
根据小数的性质, 可以根据具体的需要在小数的末尾去掉的“0”或添上“0”。
典题精讲
3.照样子在下面的方框里填上合适的小数. 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00 0.90 0 0.10 0.50 0.70 0.30 0.4 0 0.1 0.2 0.6 0.8 1.0 0.3 0.9 0.5 0.7
探究新知
3.05
0.65
在小数的性质中，可以去掉的“0”是指小数末尾的“0”，而不是小数点后面的“0”或小数中间的“0”。
探究新知
2.80元=2.8元 4.00元=4元根据小数的性质,通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
典题精讲
1.不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。 0.4 = 0.400 3.16 = 3.160 10 = 10.000
复习导入
1. 8.12中的8在( 个)位上,表示( 8 )个 (一)；1在(十分 )位上,表示( 1 )个( 0.1 )； 2在(百分)位上,表示( 2 )个 (0.01)。 2. 有一个数,十位和百分位上的数是8, 其余各位上的数都是0,这个数是(80.08 )。 3. 有2个10,3个0.1组成的数是( 20.3 )。
义务教育教科书苏教版
五年级数学上册
第3单元小数的意义和性质
3
小数的性质及应用
学习目标
1.在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质。
2.根据日常生活现象中的问题，经历解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。
3.在活动中初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以互相转化的观点。
探究新知
橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
0.3元=0.30元它们的单价相等。
探究新知
0.3=0.30 这两个小数有什么不同?
第二个小数末尾多了一个“0”。
情景导入2
先看图填一填,再比较0.1米,
0.10米和0.100米的大小。 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 0.1米=( )米=( 1 )分米 10 你是怎样 10 0.10米=( 100 )米=(10 )厘米比较的? 100 0.100米=( )米=(100 )毫米 1000
复习导入
4.说出下面小数各表示几分之几。 39 6 0.006 = 1000 0.39 = 100
0.5
5 = 10
80 0.80 = 100
情景导入1
橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
探究新知
0.3元是3角, 0.30元也是3角, 所以0.3元=0.30元。
探究新知
0.3是3个0.1,也就是30个0.01; 0.30也是30个0.01, 所以0.3=0.30。

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