西师版一位数乘两位数的口算与估算(1)

三年级上数学教案一位数乘两位数（进位）的笔算西师大版秋教案：一位数乘两位数（进位）的笔算教学内容：今天我们要学习的是西师大版秋季三年级上册数学教材中的第四章第二节，内容是一位数乘两位数（进位）的笔算。

这一节的主要内容是让学生掌握一位数乘以两位数时的进位计算方法，包括乘法算式的排列，进位的识别和计算。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握一位数乘以两位数的笔算方法，特别是进位的处理。

同时，我也希望学生能够在实际问题中运用所学的知识，提高他们的数学应用能力。

教学难点与重点：难点在于让学生理解和掌握进位的处理方法，重点是让学生能够独立进行一位数乘以两位数的笔算。

教具与学具准备：我已经准备好了乘法表和一些练习题，以便在课堂上进行教学和练习。

教学过程：一、实践情景引入：我先给学生展示一个实际情况，比如买水果，苹果每斤2元，学生要买3斤，那么总共需要多少钱？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。

二、例题讲解：三、随堂练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们自己试着笔算，比如4乘以37，5乘以28等等。

我会及时给予指导和纠正。

四、进位处理方法讲解：在学生掌握了基本的笔算方法之后，我会重点讲解进位的处理方法。

我会用具体的例子来说明，比如4乘以37，我们先算出4乘以7等于28，然后再算4乘以3等于12，把这两个结果相加，也就是28加上12等于40。

这就是进位的处理方法。

五、板书设计：我在黑板上会写出今天的学习重点，包括一位数乘以两位数的笔算方法，以及进位的处理方法。

六、作业设计：1. 3乘以26等于多少？2. 4乘以37等于多少？3. 5乘以28等于多少？作业答案：1. 3乘以26等于782. 4乘以37等于1483. 5乘以28等于140七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思今天的学习效果，看看学生是否掌握了笔算方法，特别是进位的处理。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别进行辅导。

同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们在家里进行练习。

西南师大2021版小学数学三年级上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》整理和复习（一）教材分析《整理和复习》是西南师大2021课标版数学三年级上册第二单元内容，本课时是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的。

它既是表内乘法的进一步发展，又是学习两位数乘两位数乘法的重要基础。

内容包括四道习题和练习七，通过这些内容对本单元所学知识进行整理和复习，让学生熟练掌握口算、笔算、估算的计算方法。

并侧重于学生对解决问题策略的选择。

经过对本单元知识的整理和复习，查漏补缺，使学生掌握的知识系统化。

学情分析我执教的班级是城乡结合部的孩子，由于大部分学生家长受教育程度较低，学生获取知识的主要渠道来自课堂、来自学校。

因此一定要在课堂中，让孩子们熟练运用计算算理、算法，这样才能使孩子在家练习时减少阻碍。

而且三年级孩子，正处在小学阶段的过渡期。

好动、爱玩、好奇心强是这个阶段孩子普遍特点，但这些孩子接受新事物能力极强，有利于学习习惯、学习态度的塑造。

根据学生的认知规律，教学时我设计了丰富、有趣的教学活动。

如小组合作学习、微视频教学、闯关练习等环节，让学生对课堂教学产生浓厚的兴趣，并感受到数学的趣味性。

从此，喜欢数学，爱上数学。

设计思路整理与复习包括三个方面，一是对单元内容进行整理；二是结合习题复习，巩固一位数乘两位数、三位数乘法的算理、算法及问题解决中计算方法的选择；三是通过练习进一步巩固知识，提高学生的运算能力和解决问题策略的选择能力。

通过单元整理复习，一方面巩固所学的知识，发展学生能力，另一方面培养学生学习能力，提高学生归纳总结能力。

信息技术的应用贯穿课堂始终，例如：在课开始时，利用教学助手手机拍照上传功能，将学生作品上传至白板上，更直观的展示学生作品；在教育云平台直接下载微课，方便快捷，缩短备课时间，通过微课学习，极大地调动了学生的学习兴趣；在练习中设计闯关环节，使用教学助手小组加分工具，激发了学生练习的兴趣。

信息技术的使用，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围。

1、一位数乘两位数的口算教学内容教材第9页一位数乘两位数的口算教学提示：本节内容是在学生熟练掌握表内乘法的基础上的延伸，为以后笔算的教学打基础。

在教学时例1是一位数乘整十数主要通过鸡蛋这种形象直观的材料，帮助学生认识3个20是60，再通过乘法的意义也就是相同加数连加的形式计算，体现了算法的多样性。

这样就引导学生把一位数乘整十数转化成表内乘法来计算。

例2是让学生在掌握了一位数乘整十数的口算基础上，探讨任意一位数乘两位数不进位的口算方法，为以后学习笔算打下基础。

教学目标：1.知识与技能：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算。

2.过程与方法：理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

3.情感态度与价值观：培养学生类推能力，发展学生应用意识。

重点、难点重点：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法。

难点：理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

教学准备：教具准备：小棒、课件学具准备：小棒、答题纸教学过程（一）新课导入1.课件出示教材第8页情境图。

师：大家观察一下示意图，看看这个动物家族里的成员都在做什么？生：小兔和小猫在讨论啄木鸟吃害虫的事。

生：小鸡和小猴在计算鸡妈妈生了多少个鸡蛋。

生：小象和小熊在买玩具。

生：两只小狗在想一共有多少块积木。

师：小动物的这些问题怎么解答呢？我们今天就来学习解答的方法。

（板书：一位数乘两位数（不进位）的口算。

设计意图：观察情境图，理解图意，提出图中的数学问题，唤起学生的求知欲，为主动探求新知打基础。

（二）探究新知1.一位数乘整十数的口算。

（1）师：课件出示例1，观察一下情境图，说说你从图中得到哪些数学信息。

生：有3箱鸡蛋，每箱20个。

师：同学们试着算一算一共有多少个鸡蛋？学生列式，小组内交流。

师：把同学们的算法交流一下？并说说你是怎么想的生：20+20+20=60，每个箱子里20个，3个箱子就是3个20相加。

生：20×3=60，每个箱子都是20个，可以用乘法计算，2个十乘以3是6个是十，6个十就是60。

西师版小学数学三年级上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》教案1、一位数乘两位数的口算教学内容教材第9页一位数乘两位数的口算教学提示：本节内容是在学生熟练掌握表内乘法的基础上的延伸，为以后笔算的教学打基础。

在教学时例1是一位数乘整十数主要通过鸡蛋这种形象直观的材料，帮助学生认识3个20是60，再通过乘法的意义也就是相同加数连加的形式计算，体现了算法的多样性。

这样就引导学生把一位数乘整十数转化成表内乘法来计算。

例2是让学生在掌握了一位数乘整十数的口算基础上，探讨任意一位数乘两位数不进位的口算方法，为以后学习笔算打下基础。

教学目标：1.知识与技能：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算。

2.过程与方法：理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

3.情感态度与价值观：培养学生类推能力，发展学生应用意识。

重点、难点重点：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法。

难点：理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

教学准备：教具准备：小棒、课件学具准备：小棒、答题纸教学过程（一）新课导入1.课件出示教材第8页情境图。

师：大家观察一下示意图，看看这个动物家族里的成员都在做什么？生：小兔和小猫在讨论啄木鸟吃害虫的事。

生：小鸡和小猴在计算鸡妈妈生了多少个鸡蛋。

生：小象和小熊在买玩具。

生：两只小狗在想一共有多少块积木。

师：小动物的这些问题怎么解答呢？我们今天就来学习解答的方法。

（板书：一位数乘两位数（不进位）的口算。

设计意图：观察情境图，理解图意，提出图中的数学问题，唤起学生的求知欲，为主动探求新知打基础。

（二）探究新知1.一位数乘整十数的口算。

（1）师：课件出示例1，观察一下情境图，说说你从图中得到哪些数学信息。

生：有3箱鸡蛋，每箱20个。

师：同学们试着算一算一共有多少个鸡蛋？学生列式，小组内交流。

师：把同学们的算法交流一下？并说说你是怎么想的生：20+20+20=60，每个箱子里20个，3个箱子就是3个20相加。

西师版小学数学三年级上册《一位数乘两位数》教案教学目标一、知识与技能1．结合具体情景，进一步体会两位数乘一位数乘法的意义。

2．理解并掌握进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。

二、过程与方法学会乘法笔算的一般步骤。

三、情感态度和价值观能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。

教学重点正确计算一位数乘两位数的算式。

教学难点掌握笔算的顺序。

教学方法多媒体展示法、练习法。

课前准备课件、钟表。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1．板演（两位数乘一位数的不进位乘法）回顾方法：用一位数乘两位数中的每一位数。

2．课件出示喜羊羊。

喜羊羊今天给我们带来了什么问题？3．同学们，今天这堂课我们就一起来学习两位数乘一位数的进位乘法。

二、新课学习1．（课件出示）例2茶杯图。

一共有多少个茶杯？（1）自由读题，弄清题意。

（2）学生独立列式。

（3）指名板演算式。

“27×3”表示什么意义？（4）我们该怎么计算？指名说一说。

（5）小组合作交流列竖式计算。

（6）小组汇报。

3×7=21是指哪些茶杯？这21个茶杯又可以装几盒，还剩几个呢？该怎么写？（7）列竖式计算。

（8）总结。

（9）列竖式计算。

24×3，47×2，29×3（10）小医生诊所。

乘积满几十，就要向前一位进几。

（11）两位数乘一位数的计算方法。

把我们两次总结起来的计算方法综合起来，就比较全面了。

两位数乘一位数的计算方法是：用一位数分别乘两位数中的每一位数，乘积满几十，就要向前一位进几。

2．教学课堂活动相关内容。

出示课堂活动第1题，要求学生看图列出算式，算出结果。

抽学生说计算过程，重点说一说是怎样进位的。

出示课堂活动第2题第3竖列上的3道小题，计算后要求学生说一说这3道题有什么联系。

教师与学生对口令，由教师说一道两位数乘一位数的乘法，学生说两道与这道题有联系的整十数乘一位数和一位数乘一位数的乘法算式。

三年级上数学教案-一位数乘两位数-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握一位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 一位数乘两位数的计算方法。

2. 乘法在实际问题中的应用。

3. 计算练习和课后作业。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数的计算方法。

2. 教学难点：理解乘法的意义，并能灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的乘法问题，引导学生发现一位数乘两位数的特点。

2. 讲解：详细讲解一位数乘两位数的计算方法，并通过黑板演示例题。

3. 练习：让学生分组进行计算练习，教师巡回指导。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用乘法解决。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

六、板书设计1. 板书一位数乘两位数2. 板书内容：一位数乘两位数的计算方法、例题、注意事项。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习本上的一位数乘两位数的计算题。

2. 提高练习：解决一些实际问题，运用乘法计算。

3. 拓展练习：研究一位数乘三位数的计算方法。

八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程、学生的掌握情况进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足，为下一节课做好准备。

总结：本节课通过详细的讲解、丰富的练习和实际应用，使学生掌握了一位数乘两位数的计算方法，培养了他们的计算能力和数学思维。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

课后，教师和学生都应进行反思，不断提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接影响到学生对知识的掌握和运用。

第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第1课时一位数乘两位数的口算【教学内容】教材第9页内容。

【教学目标】1.掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算。

2.理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。

【重点难点】重点：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法。

难点：理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

【教学过程】一、情境导入1.出示教材第8页情境图，说一说在这个动物乐园里发生了什么事？（指名汇报观察到的信息：小猫与小兔议论吃害虫的事；小猴与小鸡讨论有多少个鸡蛋的事；小熊、小象在买玩具……）2.提问：对于图中提出的这些问题你能用什么方法解答？（1）学生独立思考。

（2）小组内合作交流，说说怎样列式解决自己所提出的问题。

（3）指名汇报。

（有的学生提出用连加的方法解答，也有的学生根据乘法的意义列出乘法算式但不会计算。

）二、探究新知1.学习一位数乘整十数的口算。

（1）合作学习，探讨算法。

教师：（课件出示教材例1）说一说从题中你了解了哪些数学信息。

（有3箱鸡蛋，每箱20个，一共有多少个鸡蛋？）教师：你能列式解答吗？把你列出的算式和计算方法在小组内说一说。

①学生在答题纸上列出算式。

②在小组内交流算法。

③全班交流，说说你的算法。

学生可能说出的方法有：学生1：20+20+20=60。

学生2：20×3=60，想：3个20的和，也就是20+20+20=60。

学生3：20×3=60，想：2个十乘3是6个十，就是60。

学生4：20×3=60，想：因为2×3=6（二三得六），所以20×3=60（在乘得的积的末尾再添上1个0）。

（教师根据学生的回答选择性地板书）（2）动手摆摆，理解算法。

教师：你能根据算式的意义用小棒摆一摆，并说说口算方法吗？①小组内讨论、交流。

②选出代表上台边演示，边讲解。

（3）教师：请同学们仔细观察算式，你发现了什么规律？引导学生归纳：一个整十数乘一位数，先用整十数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，然后在乘得的积的末尾再添上1个0。

一位数乘两位数的估算（教案）——三年级上册数学西师大版一、教学目标1.学生能够了解一位数乘两位数的意义。

2.学生能够掌握估算一位数乘两位数的方法。

3.学生能够应用所学知识，正确计算实际问题。

二、教学重点1.一位数乘两位数的意义。

2.一位数乘两位数的估算方法。

3.实际问题的计算。

三、教学难点1.如何进行一位数乘两位数的估算。

2.如何应用所学知识，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一位数和两位数的乘法式子，让学生观察和思考：3 × 23 = ?5 × 18 = ?6 × 25 = ?在学生了解一位数乘两位数的基本式子后，向学生引入今天的课程目标：学习一位数乘两位数的估算方法。

2. 感性认识教师出示一件物品和价格，让学生进行简单加减运算。

然后再出示同种物品但价格不同的情况，让学生观察价格变化情况，并结合实际生活来思考：价格走势是否与数量有关？为什么？学生观察后，可以得出一个结论：数量与价格有一定的关系。

3. 理性认识教师引导学生观察下面的乘法式子：3 × 23 = 69教师带着学生探讨：这个式子中的3和23代表什么意思？69又代表什么意思？如何理解这个式子？教师将3这个数分解成一个个小单位（一个个的23），再让学生体会3这个数到底有多少个小单位（即23），最后让学生理解3 × 23 = 69。

4. 估算方法教师通过引导，让学生自主探讨和总结一位数乘两位数的估算方法：例如：6 × 24 可以先计算6 × 20，然后再加上6 × 4 的一半，即12，得出结果为：144。

让学生完成下面的练习，检验估算方法是否掌握：5 × 23 ≈ ____7 × 26 ≈ ____9 × 21 ≈ ____5. 应用教师出示实际生活中的问题，让学生用所学知识，正确计算解决问题：小明每周玩四次网球，每次练习时长约为2小时，一小时的学费是30元。

三年级上数学教案-一位数乘两位数（进位）的笔算-西师大版秋一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算一位数乘两位数（进位）的笔算，理解乘法运算的规律。

2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生感受乘法运算的实际意义，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，形成积极的学习态度。

二、教学内容1. 一位数乘两位数（进位）的笔算方法。

2. 乘法运算的意义及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数（进位）的笔算方法。

2. 教学难点：理解乘法运算的规律，熟练运用乘法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生理解乘法运算的意义。

2. 新课：讲解一位数乘两位数（进位）的笔算方法，结合实例进行演示。

3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。

4. 小结：总结一位数乘两位数（进位）的笔算方法，强调乘法运算的规律。

5. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成。

六、板书设计1. 板书一位数乘两位数（进位）的笔算2. 板书内容：一位数乘两位数（进位）的笔算方法、乘法运算的意义及应用。

七、作业设计1. 基础题：计算一位数乘两位数（进位）的笔算题。

2. 提高题：运用乘法解决实际问题。

3. 拓展题：研究乘法运算的规律。

八、课后反思1. 学生对一位数乘两位数（进位）的笔算方法的掌握程度。

2. 学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 教学过程中存在的问题及改进措施。

总结：本节课通过实例导入、新课讲解、分组练习、课堂小结等环节，使学生掌握了一位数乘两位数（进位）的笔算方法，理解了乘法运算的意义及应用。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，激发学生对数学的兴趣。

课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的运用能力。

在教学反思中，针对学生的掌握程度和教学过程中存在的问题，提出相应的改进措施，为下一节课的教学做好准备。