四年级下册语文牧场之国教案二

四年级语文下册《牧场之国》教案3篇Teaching plan of country of pasture (Volume 2)四年级语文下册《牧场之国》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级语文下册《牧场之国》教案2、篇章2：四年级语文下册《牧场之国》教案3、篇章3：四年级语文下册《牧场之国》教案篇章1:四年级语文下册《牧场之国》教案【设计理念】《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

”提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。

【设计思路】根据四年级儿童特点和文本特色，本着提高学生的审美情趣，我把本课的教学目标定为：1.认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。

体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。

3.边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。

体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

4.通过搜集、查阅有关荷兰的资料，培养学生搜集资料、积累语言的好习惯。

【教材分析】《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇略读课文。

文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚……来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观，以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。

小学四年级语文教案：《牧场之国》教学设计二《牧场之国》教学设计三谈话导入1.板书课题。

看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？2.荷兰，她为什么被称之为牧场之国呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。

整体感知1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

把喜欢的词句画下来再读一读。

3.小组合作，概括出课文的主要内容。

板书：碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天、牛羊歇息诵读体验，进行实践1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。

想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

2.小组交流。

学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

讲述时可以加入自己的想象。

[3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

拓展迁移，发展语言根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。

荷兰是水之国、花之国。

___________________________________________________________ 荷兰是牧场之国。

___________________________________________________________ 我的祖国真是个美丽的地方。

___________________________________________________________。

四年级语文下册《牧场之国》教案范文学习目标1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。

同学们，你们了解荷兰吗?(2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料)的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!读文1.边看插图，边读导读。

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了一个什么样的印象?3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。

如：课文的第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么的好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?交流1.小组交流。

2.全班交流。

3.指名板书。

品味1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。

2.试着有感情地朗读全文。

积累抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。

运用1.认读本课生字新词。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。

3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。

23 古诗词三首(乡村四月，四时田园杂兴，渔歌子)学习目标1.认识7个生字，会写8个生字2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

激发学生对祖国诗词的热爱之情。

第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。

2.自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

3.出示插图，观察感受。

4.简介诗人及背景。

翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

反复诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

人教版语文四年级下册《牧场之国》教案一、教材内容简介《牧场之国》是人教版语文四年级下册的一篇课文，主要讲述了一位小男孩阿道夫偶然来到了一个神奇的牧场之国，结识了牧场主杰弗里，并经历了一系列惊险的冒险故事。

二、教学目标知识目标1.理解《牧场之国》这篇课文的主要内容。

2.学习并掌握文章中出现的生词和成语，并能正确运用于语境中。

3.了解牧场主、牧童等相关职业的工作内容和意义。

1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文字理解和分析能力。

2.训练学生的表达能力，提高语言表达的准确性和流畅性。

情感目标1.培养学生对自然和生命的敬畏之心。

2.鼓励学生勇敢面对困难，培养学生的坚韧和勇气。

三、教学重难点教学重点1.理解课文情节，把握主要线索。

2.学习课文中的重要词语和成语，灵活运用到语境中。

1.理解《牧场之国》中较为复杂的情节和人物关系。

2.熟练使用课文中的生词和成语，运用于日常表达中。

四、教学过程第一课时1.师生互动，导入话题，引导学生了解牧场和牧场主的基本概念。

2.听读课文《牧场之国》，学生跟读，教师解释生词和成语。

3.分组讨论课文中的主要情节和角色分工，展示结果。

第二课时1.复习上节课所学内容，解答学生疑问。

2.理解课文中牧场主杰弗里的性格特点，展开讨论。

3.分角色朗读课文，突出语音语调的准确表达。

第三课时1.继续围绕故事情节展开讨论，引导学生对牧场之国的想象和探究。

2.练习课文中的重点句子和短语，巩固学习成果。

3.小组合作创作故事情节延伸，发挥想象力，呈现结果。

第四课时1.引导学生分析课文的寓意和启示，总结故事中的人生道理。

2.综合训练，进行课文默写和填空练习。

3.师生互动，给予学生反馈和建议，鼓励学生表达自己的见解。

五、课后作业1.完成课文后的习题，巩固课堂学习内容。

2.撰写课文读后感，表达自己的阅读体会和感悟。

3.准备下节课的主题分享，展示团队合作成果。

六、教学评估1.课堂表现评价：包括听说读写等方面表现，评定积极参与和表达能力。

人教版四年级下册教案人教版四年级下册语文22牧场之国教案人教版教材四年级语文下册第22课《牧场之国》的重难点是让学生能感悟并说出文章所展示的诗情画意。

小编为四年级语文老师整理了《牧场之国》教案设计，希望大家有所收获!人教版四年级下册语文第22课《牧场之国》教案(一)教学目标1认识本课生字，理解由生字组成的词语。

2有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。

4感受荷兰美丽的风光。

引起小朋友的赞美和向往。

教学重、难点重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构;通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。

理解文章词句，体会词句的美、文章的美。

教学准备教师：课件或教学挂图。

学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。

教学时间2课时。

教学过程一、说话练习，导入课文今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。

我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。

它又叫尼德兰，是一个低地之国。

(板书：牧场之国)大家了解荷兰吗?请拿出课前搜集的资料说一说。

荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。

(画面展示荷兰风景)二、自读课文，初步感知1自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。

2再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

三、学习生字词1出示本课的生字，指名学生朗读。

2辨析生字，组词并理解词义。

3出示下列词语，指名学生朗读。

极目远眺剽悍强壮憨态可掬悠闲漫步默默无言万籁俱寂辽阔无垠悠然自得四、熟读课文，领略美景1再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。

边读边想象，边读边体会情趣。

2小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

四年级语文下册：《牧场之国》教学设计一、教学目标1.认识并理解《牧场之国》这篇课文，了解牧场的生活场景和牧民的生活方式。

2.能够流畅朗读课文，正确理解并理解课文内容。

3.能够通过课文内容，培养学生的观察力和细致入微的品味力。

二、教学重点1.认真理解和背诵课文内容。

2.培养学生的观察力和细致入微的品味力。

三、教学难点1.理解并感受课文中牧场的生活场景和牧民的生活方式。

2.通过课文内容，培养学生的观察力和细致入微的品味力。

四、教学准备教材：《语文下册》课文：《牧场之国》五、教学过程1.导入新课教师让学生观看一段牧场生活的视频，简单介绍牧场的生活场景和牧民的生活方式。

2.呈现课文教师展示课文《牧场之国》，让学生浏览课文标题与插图，帮助学生激发学习的兴趣。

3.课文导读教师阅读课文，引导学生跟读并注重语调、停顿等朗读方式。

然后，提问学生课文标题《牧场之国》能带给我们什么样的联想和思考。

4.理解课文教师分段解读课文内容，逐句解释词语和句子，帮助学生理解。

鼓励学生积极思考，回答教师提出的问题。

5.深入学习教师针对课文中具体的描写，如"广阔的草原"、"晶莹的湖泊"等，组织学生进行观察和揣测。

学生可以通过图片、描述等方式，对牧场生活进行表达。

6.课文回顾教师再次朗读课文，进行整篇回顾。

学生跟读并观察课文内容的变化。

7.课后延伸教师布置课后作业：请学生将自己想象中的一首诗歌或一段散文，描写牧场的美景和牧场生活。

六、教学反思通过本节课的学习，学生对牧场的生活场景和牧民的生活方式有了初步的了解。

通过对课文的阅读和理解，培养学生的观察力和细致入微的品味力。

同时，通过延伸作业，鼓励学生进行创造性的思考和表达，增强学生对牧场之国的认识和理解。

七、教学拓展1. 聆听牧歌在本节课的拓展环节中，教师可以播放一段关于牧场的音频，让学生聆听牧歌的声音。

音频中可以包含牛羊的叫声、鸟儿的鸣叫声以及风吹草原的声音等。

四年级语文《牧场之国》教案设计第一节：教学目标本节课我们将以四年级学生的实际情况出发，通过学习《牧场之国》这篇课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力，帮助他们理解课文内容，懂得怎样尊重他人的劳动成果。

第二节：教学重点1. 让学生理解《牧场之国》的故事情节，把握文中的主题思想；2. 帮助学生学习和掌握课文中的生词和短语；3. 引导学生展开想象，进行思辨，尝试表达自己对课文的理解。

第三节：教学难点1. 激发学生对文学作品的兴趣，提升阅读理解能力；2. 帮助学生理解并运用生词和短语；3. 引导学生进行写作，表达自己的思想和感情。

第四节：教具准备1. 课文《牧场之国》的课本或复印件；2. 黑板、彩色粉笔、课外读物。

第五节：教学过程1. 初步导入教师通过简短的导入活动引入课文《牧场之国》，激发学生对课文的兴趣，引起他们的好奇心。

2. 学习课文带领学生一起仔细阅读《牧场之国》，教师讲解生词和短语，帮助学生理解文章内容，把握故事情节。

并可以进行相关问题的提问，检验学生对课文的理解程度。

3. 拓展活动组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感悟，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养其独立思考和表达能力。

4. 课后作业要求学生根据自己的理解，写一篇关于《牧场之国》的读后感或故事延续，展示写作成果。

第六节：教学评价教师通过观察学生的阅读表现、答题情况以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果，关注学生的阅读兴趣和写作水平的提升。

同时，教师也可以通过口头提问等方式来检验学生对课文的理解程度。

通过本次教学活动，希望能够帮助学生更好地理解《牧场之国》，提高他们的阅读理解能力和表达能力，培养他们的人文素养和情感教育意识，让他们在阅读过程中获得快乐与成长。

四年级语文下册《牧场之国》教案3篇Teaching plan of country of pasture (Volume 2)四年级语文下册《牧场之国》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级语文下册《牧场之国》教案2、篇章2：四年级语文下册《牧场之国》教案3、篇章3：四年级语文下册《牧场之国》教案篇章1:四年级语文下册《牧场之国》教案【设计理念】《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

”提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。

【设计思路】根据四年级儿童特点和文本特色，本着提高学生的审美情趣，我把本课的教学目标定为：1.认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。

体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。

3.边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。

体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

4.通过搜集、查阅有关荷兰的资料，培养学生搜集资料、积累语言的好习惯。

【教材分析】《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇略读课文。

文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚……来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观，以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。

牧场之国教案引言本教案是为了提高学生的综合能力和观察力而设计的。

通过学习《牧场之国》这个主题，帮助学生了解农牧业的发展以及与人们生活息息相关的牧场文化。

本教案以培养学生的批判性思维、动手能力和团队合作精神为目标。

教材简介《牧场之国》是一部以牧场为背景的小说，描绘了某国家牧场里的农牧业活动以及各种动植物的生活。

本教案将以该小说为基础，通过阅读、讨论和实践活动，帮助学生深入了解牧场文化。

教学目标•了解农牧业的发展历史和重要性•掌握与牧场相关的词汇和专业知识•培养学生的观察力和动手能力•培养学生的团队合作精神教学内容阅读与讨论1.学生阅读《牧场之国》的相关章节，并进行小组讨论。

引导学生关注农牧业的发展历程、农牧民的生活状态以及牧场里的动植物。

2.根据学生的讨论结果，进行整理和总结，记录关键观点和问题。

专业知识学习1.学生学习与牧场相关的词汇和专业知识，如农牧业的基本概念、畜牧业的分类、草地管理、放牧制度等。

可以通过课堂讲解、小组研究和互联网资源搜索等方式进行学习。

2.学生整理相关知识，形成简洁明了的学习笔记。

观察实践1.安排学生实地参观当地农牧场，观察牲畜的饲养环境、识别不同的农牧业设施和工具，并与当地农牧民进行交流。

2.学生记录观察到的现象和问题，以及与农牧民的交流内容。

团队合作项目1.学生分组展开团队合作项目，以“创建自己的牧场”为主题。

每个小组需要设计牧场的布局图、确定需要饲养的动植物种类，以及确定农牧业的经营策略。

2.学生可以使用纸张、模型等材料制作牧场的模型。

同时，小组成员需要共同分工合作，并记录每个成员的任务和贡献。

评价与总结1.教师根据学生的实际表现，对学生的活动和参与程度进行评价。

2.学生结合教师意见和自己的思考，总结教学过程中的体会和收获。

拓展阅读和思考1.学生可以继续阅读相关的农牧业故事和小说，比如《青山绿水间》和《牧马人生》等，进一步了解农牧业的重要性和挑战。

2.学生可以思考农牧业与环境保护的关系，以及农牧业在未来的发展方向。

人教版四年级下册语文《牧场之国》教案,四年级下册语文教案四年级下册语文《牧场之国》教案(一)一：学习目标1：认识本课8个生字。

2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。

3：揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。

二：导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。

同学们，你们了解荷兰吗?(请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料)的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!三：读文1：边看插图，边读导读。

2：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说牧场之国给你留下了什么映象?3：默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。

如：课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?四：交流1：小组交流2：全班交流3：指名板书五：品味1：带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。

2：试着有感情的朗读全文。

六：积累抄写你最喜欢的词句并试着背一背。

七：运用1：认读本课生字新词。

2：用是也是仿佛悠然自得写一句话。

3：找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。

四年级下册语文《牧场之国》教案(二)教学目标：1.读准字音，扫清阅读障碍，不理解的词语可查字典或联系上下文理解;能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。

教学重难点：1.了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

2.让学生明白课文为甚麽四次讲到这就是真正的荷兰。

教学时间：1课时教学准备：有关荷兰及其首都阿姆斯特丹的相关资料和图片。

教学过程：一、入境----启动情智1.引导学生按由中心到四周的顺序观察课文插图，边观察边指导：(1)这幅图的中心部分有些什么景物?(成群的奶牛、成群的骏马、雪白的羊群、碧绿的草原、清清的河水)(2)从这些景物看，这幅图画的是什么地方?(牧场)(3)图的四周有些什么景物?(远处竖立着许多大风车，近处有一大片色彩艳丽的郁金香)(4)从景物特点看，你猜想这个牧场会在哪个国家?(荷兰)2.过渡：上节课我们一起走进乡下，感受了我国江南水乡的美丽景色和风土人情。

《牧场之国》教课方案【设计理念】本文是略读课文，文章语言生动，境界宽阔优美。

课文为我们描述了荷兰牧场之国白日的辽阔无垠、寂静和睦和夜晚的祥和沉寂。

经过展开自主学习和主动学习，有感情的、多种形式的朗诵让学生感觉语言的特色，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的感情。

【教课目的】知识与能力目标：1、自学课文，领会荷兰优美安静而又充满生命气味的田园风光。

2、领会作者拟人等手法的奇妙运用，感悟文章语言的生动 , 丰富学生的语言累积。

过程与方法目标：1、经过自主合作学习，多种形式的读等方法理解课文的主要内容，感觉文章的漂亮。

2、领会文中要点语句，感觉荷兰牧场的田园风光。

3、经过收集、查阅相关荷兰的资料，培育学生收集资料、累积语言的好习惯。

感情态度价值观目标：经过有感情地朗诵，领会草原、动物与人与环境的和睦一致的美好心境。

【教课重难点】要点：认识课文的主要内容，理清文章的构造；经过朗诵，领会课文所展现的诗情画意，并存心识地累积优美词句。

难点：经过对要点语句的朗诵与领会，理解文章词句，领会文章的悠美，激发学生对荷兰风光的神往之情。

【教课准备】一、激趣导题（ 5’）1、出示郁金香幻灯片，导入。

师：同学们你们知道这是什么花吗？（生：郁金香）师：同学们知道郁金香花是哪个国家的国花吗？（生：荷兰）看来，荷兰正如课文中所说：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

（板书）下边就让我们随作者一起走进这优美、安静的异国农村，走近这牧场之国的荷兰吧。

（板书课题，高声齐读课题。

）二、自主研究，合作学习1、初读课文，谈印象，读熟字词。

师：大家知道什么是“牧场”吗？同学们，课前我们已经预习了课文，你谈谈被称为“牧场之国”的荷兰给你留下了什么样的印象？师：是啊！这里的草原辽阔无垠，这里就是一个牲口自由生活的王国。

2、扫清字词阻碍师：同学们经过预习课文，词语掌握的又怎么样呢？此刻我们查验一下。

自己读一读——指名读。

）在读时，哪些字词应当注意？接下来，我们来看看本课的自学提示：3、自主合作学习提示师：下边就让我们带着问题，开始我们的自学之旅吧！三、精读感悟，沟通报告自学状况（一）师：你从文中哪些地方能够看出“荷兰是个牧场之国”？生 1、一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

人教新课标四年级下册语文《牧场之国》教案三篇篇一知识与技能1.认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。

2.理解课文内容，感受异国的田园风光。

揣摩文中优美的语言，体会其表达效果。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。

过程与方法欣赏图片，了解荷兰。

读课文想画面，体味“牧场之国”的魅力。

情感态度价值观感受牧场之国的宁静、和谐之美。

激发学生对语言文字的兴趣和热爱。

教学重点：1.通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：体会文中语言的表达效果。

初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。

课时安排：1课时教学流程：一、联系前文，激趣导入。

1、师：前面，我们了解了乡下人家的生活，感受到了乡下生活的美好，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——《牧场之国》2、课题质疑师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么？（学生联系生活经验，发挥想象，简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面）二、初读课文，感知内容。

1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、同桌互助，认读生词。

3、带着问题默读课文。

（1）你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗？从哪儿知道的？（2）说说牧场之国给你留下了怎样的印象。

（根据学生的发言提取关键词语，板书：荷兰碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群）三、自读自悟，交流讨论。

1、学生自由默读，品味课文，教师巡视，了解学生的学习情况，并适时适当地进行个别的学习指导。

2、引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。

教学预设预设一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

老牛好似牛群的家长，无比尊严。

极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

这就是真正的荷兰。

1、学生根据自己的生活经验，展开想象：你喜欢牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？2、师小结：不同的生活习惯，不同的文化导致了我们在运用语言的时候形成了不同的表达方式和习惯。

教学过程:一、语言导入,激发兴趣。

1、师：同学们，我们生活在乡村，我们享受着田园生活的乐趣，但是除了我们的家乡，大家有谁还知道其他国家的乡村生活是怎么样的吗？今天我们就去了解一个可爱的过度，请齐读课题——板书《牧场之国》2、师：读了课题,你仿佛看到了什么,想到了什么?生：成群的牛羊，人们正在给奶牛挤奶，妇女们在给成群的绵羊剪羊毛，很多马在原野上奔跑。

3、师：你们的想象是多么美妙,让我们带着对牧场之国的向往,走进课文吧!检查学生预习情况。

1、检测词语师：同学们对课文进行了预习，一定认识了许多新的字词朋友，看，老师把它们也请来了，快跟它们打声招呼吧。

（课件出示词语）学生自由读。

（牧场、毛毡、专注、牛犊、仪态端庄、极目远眺、丝绒、镶嵌、骏马、飞驰、）师：谁愿意把你的朋友介绍给大家认识呀？（指名领读）随时正音悠然自得、沉默、膘肥体壮二、快速阅读,整体感知。

1、指名读课文，请六位小导游读课文，同时,请孩子们想想牧场之国给你留下了怎样的印象。

2、师：你能够说说牧场之国给你留下了怎样的印象吗?(根据学生的发言提取关键词语,相机板书。

板书大致围绕辽阔美丽、悠远宁静、马牛成群等词语)板书碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天、牛羊歇息3、你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗?从哪儿知道的?生：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

这就是真正的荷兰。

三、自读自悟,交流讨论。

师：真正的荷兰究竟是什么样子的呢?请把课文中你认为特别美的或者让印象特别深的句子勾画出来,运用已经掌握的读书方法,多读几遍,细细去感受真正的荷兰的独特魅力。

开始默读、勾画、体会吧!师:谁愿意把自己的读书感受与我们分享?暂时没发言的同学请认真倾听,想一想:别人的感受和你完全一样吗?你有没有更精彩的观点和更加独特的感受。

语段一：牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。

老牛好似牛群的家长,无比尊严。

•••••••••••••••••四年级语文下册牧场之国教案范文（精选3篇）四年级语文下册牧场之国教案范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的四年级语文下册牧场之国教案范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

四年级语文下册牧场之国教案1【教学目标】１、认识本课八个生字。

２、正确，流利，有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风光。

３、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，结合课外资料的补充，使学生感受异国的田园风情。

【教学准备】１、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、２、教师课前查阅相关图片，文字资料并自制课件。

【教学用时】１课时。

【教学过程】一、激情入课，整体感知大屏幕依次出示荷兰被誉为”水之国，花之国，牧场之国”的图片并配以悠扬乐声。

同学们，这就是有着”水之国，花之国，牧场之国”美誉的荷兰，这里的田园景色到底是怎样的呢？请同学打开书，在阅读中去感受。

（学生自由读文，读准字音，读通句子，并说说”牧场之国”给你留下了什麽印象？）二、诵读体验，品位语言１、默读课文，边读边思考，作者为什麽四次讲到”这就是真正的荷兰”？把感受深刻的语句画下来再大声读读。

２、小组交流，全班交流，结合课外资料的补充，共同感受这令人陶醉的田园风情。

三、积累语言，拓展迁移１、把你的感受读给大家听：（语句，段落，全文均可）读后互评。

２、通过今天这节课的学习，同学们对荷兰“牧场之国的美誉有了较深入的了解。

那磨不仅如此，你还对荷兰有那些了解？结合课前所查资料，展开想象说一段话。

出示：荷兰是之国四、总结全文，布置作业正向同学们所说，荷兰无愧于“水之国，花之国，牧场之国”的美誉。

这里的田园风光，宁静，悠闲的情趣和意境深深打动着我们，那麽今天课后就让我们把这美好意境记录下来吧。