木兰诗中考复习教学文稿

《木兰诗》教案优秀3篇木兰诗优秀教案篇一1、知识目标：⑴积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。

⑵初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。

⑶感受花木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。

⑷背诵全诗。

2、能力目标：⑴从整体上把握诗歌的内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。

⑵学习本文叙事详略得当的写作方法及互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞方法，体会其表达效果。

⑶培养学生独立研究、合作探究的能力。

3、德育目标：感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格，学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

1、背诵这首古诗。

2、研读刻画木兰这一人物形象的重点段落，理解详略得当、繁简相宜的写作妙处。

了解本诗的一些句式，并理解掌握互文、排比等修辞手法，并提醒学生在翻译时要注意体现。

1、诵读法：古诗教学应着重体现朗读，注意语气、语速、语调、节拍，力求声情并茂，体现诗歌的声韵美。

在反复的诵读中，深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。

2、复述法：教师提示学生复述时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。

引导学生清晰、流畅、有条理地表达。

这一教学环节有助于学生从整体上把握诗歌内容，便于背诵。

3、鉴赏法：在教师的引导下，集中鉴赏本文繁简相宜、形象丰满的写作特色。

注意发挥联想想象，不要刻意追求现实的可能性，鉴赏诗歌有时要虚化，太实际的态度不利于鉴赏。

4、讨论探究法：培养学生利用各种渠道解决问题的能力，包括查阅资料、网络搜索、调查访问、集体探究等渠道。

5、竞赛法：针对七年级学生争强好胜的心理，开展竞赛法，容易激发同学们的学习兴趣。

多媒体、花木兰画像、已打印好的文字资料、歌带、录音机。

2课时。

第一课时〖教学要点〗了解北朝乐府民歌；朗读诗歌，感受诗歌的声韵美；疏通文意，整体把握诗歌；复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络，强化背诵。

〖教学步骤〗一、导语设计设计1：人类诞生于妇女也成长于妇女。

木兰辞教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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九年级语文复习备课七年级下册第10课《木兰诗》【课标分析及教材分析】1. 2011版《语文课程标准》对七—九年级文言文的目标要求是：1）能利用工具书识字词；规范书写。

2）理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。

3）诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高品味能力。

2、《木兰诗》是七年级下册第二单元的课文。

是学生接触古代经典文化的延续，可以说肩负着使学生学习并热爱古典文化的使命，教师应精心备课、厚积薄发，真正开启学生的智慧。

这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。

木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。

她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。

一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。

这首诗具有浓郁的民歌特色。

全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。

繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。

诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。

这就使作品具有强烈的艺术感染力。

【教材复习重点】(1) 积累文言词汇，牢固掌握重点实词（“惟、市、强、扶将、扑朔”），重点虚词（“为”），重点句子翻译（“万里赴戎机，关山度若飞”，“朔气传金柝”，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等）。

(2) 能够把握文章的主要内容，正确辨识对偶、排比、互文等修辞。

认识概括木兰的形象。

【教材复习难点】(1) 积累文言词汇。

（2）正确辨识对偶、排比、互文等修辞。

（3）认识概括木兰的形象。

（4）学习本文的语言。

部编版初中七年级下册语文《木兰诗》教案范文教案范文：教学内容：初中七年级下册语文《木兰诗》教学目标：1.了解《木兰诗》的背景和故事情节；2.学习诗歌的诵读和韵律；3.培养学生对中国古代文学的兴趣和欣赏能力。

教学重点：1.学习和理解《木兰诗》的内容和意义；2.熟练诵读和表演《木兰诗》。

教学难点：1.理解并表达《木兰诗》的情感和艺术形式。

教学准备：1.多媒体教学设备；2.《木兰诗》的课本原文。

教学过程：Step 1：导入新课1.首先，激发学生对《木兰诗》的兴趣和好奇心，可以介绍一些背景知识，如《木兰诗》是中国文学史上的经典之作，讲述的是一个女子代父从军的故事。

可以用多媒体展示一些相关的图片和视频片段。

2.然后提问学生是否听说过《木兰诗》？了解《木兰诗》的故事内容吗？Step 2：讲解诗歌的意义和韵律1.再给学生介绍一下诗歌的特点和韵律。

解释诗歌是一种用于表达情感和展现艺术形式的文学形式，它有一定的韵律和节奏。

2.诵读《木兰诗》，让学生感受诗歌的表达方式和韵律。

Step 3：学习和理解《木兰诗》的内容1.让学生朗读《木兰诗》，并用多媒体呈现《木兰诗》的课本原文。

提醒学生注意诗歌中的感情和形象描写。

2.分析和解读《木兰诗》的内容和意义。

帮助学生理解木兰是一个勇敢、坚强的女子，为了代父从军，她不怕艰辛，不怕困难，最终获得了众人的赞誉和崇高的地位。

Step 4：诗歌的表演和演练1.授予学生一些表演技巧和策略，帮助他们更好地诵读和表演《木兰诗》。

2.学生分组，进行小组表演。

每个小组都要有一个主演，其他的学生可以扮演木兰的亲人和战友。

要求学生尽量体现《木兰诗》中的情感和形象。

Step 5：总结与评价1.总结《木兰诗》的内容和意义。

让学生表达对《木兰诗》的喜爱和欣赏之情。

2.评价学生的表演，并鼓励他们继续学习和欣赏中国古代文学作品。

Step 6：课后作业1.要求学生背诵《木兰诗》并录制音频；2.让学生写一篇简单的作文，讲述自己对《木兰诗》的理解和感受。

初中课文木兰诗教案教学目标：1、能够正确地朗读和背诵《木兰诗》。

2、通过自学和小组合作，理解课文中的难点词语和句子的意思。

3、分析木兰这一人物形象，理解她勇敢、善良、孝顺、机智的品质。

4、了解古代战争和军事制度，以及北方民族的生活习俗。

教学重点：分析木兰这一人物形象，理解她勇敢、善良、孝顺、机智的品质。

教学难点：理解课文中的难点词语和句子，以及古代战争和军事制度。

教学准备：课文文本、注释、多媒体课件教学过程：一、导入（5分钟）1、引导学生回顾中国历史上的杰出女性，如花木兰、穆桂英、梁红玉等。

2、提问：你们知道花木兰的故事吗？她是一个怎样的人物？二、自主学习（15分钟）1、让学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容。

2、学生将课文中的难点词语和句子标记出来，准备与小组成员讨论。

三、小组合作学习（20分钟）1、学生分组，每组选一个组长，组织小组成员共同讨论难点词语和句子的意思。

2、各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。

四、课堂讲解（20分钟）1、讲解课文中的难点词语和句子，如“将军百战死，壮士十年归”、“朔气传金柝，寒光照铁衣”等。

2、分析木兰这一人物形象，引导学生理解她勇敢、善良、孝顺、机智的品质。

五、课堂练习（10分钟）1、让学生用简洁的语言复述课文内容。

2、让学生结合课文内容，谈谈自己对木兰这一人物的理解和感悟。

六、总结和拓展（5分钟）1、对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句子的重要性。

2、引导学生拓展学习，了解古代战争和军事制度，以及北方民族的生活习俗。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读和背诵《木兰诗》，理解课文中的难点词语和句子，分析木兰这一人物形象。

同时，学生也能够了解古代战争和军事制度，以及北方民族的生活习俗。

但在教学过程中，要注意引导学生自主学习，提高他们的学习能力。

初中木兰诗的教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解《木兰诗》的内容，掌握其基本情节，了解花木兰的英勇事迹和优秀品质。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习花木兰的爱国情怀和勇敢精神，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《木兰诗》的内容，分析花木兰的形象特点。

2. 教学难点：体会《木兰诗》的语言特色和写作技巧。

三、教学准备1. 教师准备：熟悉《木兰诗》的内容，了解花木兰的历史背景和相关故事。

2. 学生准备：预习《木兰诗》，了解花木兰的基本事迹。

四、教学过程1. 导入新课1.1 教师提问：同学们，你们听说过花木兰的故事吗？她是一个怎样的人？1.2 学生回答，教师总结：花木兰是我国古代一位英勇善战的巾帼英雄，她女扮男装，替父从军，英勇善战，屡立战功，最后荣归故里。

2. 教学内容2.1 教师带领学生朗读《木兰诗》，让学生感受诗歌的韵律和意境。

2.2 学生自由朗读，教师引导学生分析诗歌的基本情节和人物形象。

2.3 教师与学生一起讨论《木兰诗》的写作技巧和语言特色，如比喻、拟人、对偶等修辞手法。

3. 课堂拓展3.1 教师提问：同学们，你们认为花木兰身上有哪些值得我们学习的品质？3.2 学生回答，教师总结：花木兰身上体现了爱国主义精神、勇敢坚强、聪明才智、勤劳善良等品质。

4. 情感升华4.1 教师引导学生学习花木兰的爱国情怀和勇敢精神，培养学生的民族自豪感。

4.2 学生分享自己的感悟和体会，教师给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 背诵《木兰诗》。

2. 写一篇关于花木兰的小论文，可以从她的品质、事迹、影响等方面进行阐述。

六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了《木兰诗》的内容和花木兰的形象特点，以及学生在课堂上的表现和参与程度等。

根据反思结果，调整教学方法，为下一次教学做好准备。

《木兰诗》教案范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《木兰诗》原文翻译及优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生能够理解《木兰诗》的原文内容，掌握其中的重点字词，并能够进行翻译。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生领悟木兰的忠孝精神，培养学生的家国情怀。

二、教学重点：1. 《木兰诗》原文内容的理解与翻译。

2. 掌握文中重点字词的含义。

三、教学难点：1. 文中古代文化知识的把握。

2. 对木兰精神的深入理解。

四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读原文，让学生感受诗歌的韵律美。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解诗歌内容。

3. 小组合作：分组翻译文中的重点句子，培养团队合作能力。

五、教学准备：1. 教材：《木兰诗》原文。

2. 多媒体设备：用于展示相关图片和播放音乐。

3. 参考资料：有关《木兰诗》的背景知识、注释等。

教案示例：第一课时一、导入（5分钟）1. 播放《木兰辞》音乐，让学生感受诗歌的韵律美。

2. 引导学生思考：我们对花木兰的了解来自哪里？二、朗读（5分钟）1. 学生齐读《木兰诗》原文。

2. 教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。

三、讨论（15分钟）1. 学生分组讨论，理解诗歌内容，解答疑惑。

2. 教师巡回指导，解答学生问题。

四、小组合作（10分钟）1. 学生分组翻译文中的重点句子。

2. 教师巡回指导，纠正翻译中的错误。

五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 强调木兰的忠孝精神，引导学生树立家国情怀。

第二课时一、复习（5分钟）1. 复习《木兰诗》原文。

2. 检查学生对重点字词的掌握情况。

二、深入学习（15分钟）1. 学生分组讨论，深入理解诗歌主题。

2. 教师巡回指导，解答学生问题。

三、拓展（10分钟）1. 学生分享有关木兰的成语、故事等。

2. 教师总结，引导学生深入理解木兰精神。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生翻译《木兰诗》全文。

2. 教师批改，给出指导意见。

初中语文《木兰诗》优秀教案优秀9篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

来参考自己需要的教案吧！这次帅气的小编为您整理了9篇初中语文《木兰诗》优秀教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

木兰诗优秀教学教案篇一学情分析鉴于学生的鉴赏水平，对于诗歌的写作手法不宜深究；时代背景略知即可；重点是理解人物形象，读背诗歌。

教学方法：问题法为主。

教学目标１．了解作品内容，理解叙事的详略，体会诗歌对我国古代女英雄的赞美。

２．初步了解乐府民歌的特点，以及对偶、排比等修辞手法的运用。

３．诗歌的朗读和背诵。

教学过程一、板书课题，简介作品。

《木兰诗》又叫《木兰辞》，是我国古代诗歌中的名篇。

它是南北朝时期的一首乐府民歌，这首叙事诗闪烁着现实主义的光辉。

选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，它产生于民间，在长期流传的过程中，后代文人作了加工润色，但基本上保留了易诵易记的特色。

二、根据预习回答问题（出示小黑板）。

１．Ａ木兰之歌Ｂ木兰出征Ｃ木兰从军由此你认为本诗重在表现人还是表现事？（板书：人——女人——少女——少女英雄）２．文中那些文字表现了木兰的少女特点？哪些文字表现了她是一位女英雄？哪些是正面写她的？哪些是侧面写她的？（板书：诗歌内容）３．你认为诗中哪些语言体现了本诗是北朝乐府民歌？４．指两名同学一个读加点字的音，一个写。

（见“阅读提示”。

）三．领读两遍课文，学生自渎一遍，然后明确：１．“唧唧”注释说是“虫叫声”，大家说可能是什么虫叫的？（蟋蟀）这种虫叫声表明了什么季节？（蟋蟀古人叫它“促织”，意思是天气开始冷了，它催促人们快点织布做寒衣，在这种情况下“不闻机杼声，惟闻女叹息”，更加突出了事体的重大。

）下文哪一句诗与这里照应？（朔气传金柝）２．“问女”四句看似赘文，实则细腻地表现了木兰当时心事重重的样子。

“昨夜”如换成“昨日”，意思有什么变化？木兰是在什么情况下从军的`？“从此”二字表达了她的什么心情？３．“十二卷”与下文的“十年”、“十二转”、“十二年”都怎样理解？４．东南西北各句排比互文，怎样解释？５．“旦”、“暮”二字表明了什么？“不闻”、“但闻”句表现了木兰的什么心情？６．第四段六句以极其凝练和谐的语言，形象地概括了木兰从离家出征到凯旋回朝的全过程。

回龙中学2014—2015学年度上期七年级语文学科“学、议、讲、练、评”五合一教学文稿《木兰诗》复习课导学案主备人：罗良君时间：2015年1月6日复习目标：1、积累文中重点的字、词、句。

2、理解文章的内容与写法。

3、会背诵、默写、翻译全文内容及写法理解1、《木兰诗》是一首长篇叙事诗，诗歌描述了木兰替父从军的故事，刻画了木兰这一生动形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）巾帼英雄爱国、渴望和平机智、勇敢、刚毅、忠孝，表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往2、详略得当的写法3、多种修辞手法运用：互文，夸张，比喻，排比复习内容（一）文学常识积累本文选自代郭茂倩编的《》，这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。

本文与《》被称为乐府民歌中的“双璧”。

（二）字词句积累看拼音写汉字或看汉字写拼音机杼声（）军帖（）可汗大点兵（）（）鞍鞯（）辔头（）燕山胡骑鸣啾啾（）（）鸣jiān jiān（）赴róng（）机传金tuò（）阿姊（）著（）我旧时裳（）磨刀霍霍（）（三）重点字词解释1、惟闻女叹息（）2、愿为市鞍马（）3、旦辞爷娘去（）4、但闻燕山胡骑鸣啾啾（）5、关山度若飞（）6、朔气传金柝（）7、木兰不用尚书郎（） 8、策勋十二转（）9、赏赐百千强（） 10、出郭相扶将（）（四）通假字1、对镜帖花黄：通译为：2、出门看火伴：通译为：（五）重点句子翻译1、万里赴戎机，关山度若飞。

2、将军百战死，壮士十年归。

3、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

4、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？课堂练习1、解释下列句中加线的字词。

木兰当户织（）昨夜见军帖（）旦辞爷娘去（）万里赴戎机（）著我旧时裳（）安能辨（）我是雌雄2、下列句子中加点词解释有误的一项是（）Ａ.愿为市鞍马市：买东市买骏马市：集市Ｂ.出郭相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作Ｃ.朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功Ｄ.军书十二卷十二卷：十二本赏赐百千强强：有余3、对诗句品味有误的一项是（）Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

初中木兰诗优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《木兰诗》，使学生了解中国古代民歌的艺术特色，积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：感受花木兰的英勇事迹和爱国精神，培养学生的品德素养。

二、教学重点：1. 背诵这首古诗。

2. 研读刻画木兰这一人物形象的重点段落，理解详略得当、繁简相宜的写作妙处。

三、教学难点：了解本诗的一些句式，并理解掌握互文、排比等修辞手法，并提醒学生在翻译时要注意体现。

四、教学方法：1. 诵读法：古诗教学应着重体现朗读，注意语气、语速、语调、节拍，力求声情并茂，体现诗歌的声韵美。

在反复的诵读中，深入体会诗中蕴含的意境和情感。

2. 讲解法：在学生自主学习的基础上，教师对诗中的难点进行讲解，帮助学生理解诗文内容。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾《木兰辞》的故事，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《木兰诗》，结合课下注释，理解诗文内容，体会诗歌韵律。

3. 合作探究：组织学生进行小组合作，探讨诗中的修辞手法和写作特点。

4. 讲解分析：针对学生自主学习和合作探究中的问题，进行讲解分析，解答学生疑惑。

5. 情感体验：引导学生深入体会木兰的英勇事迹和爱国精神，培养学生的品德素养。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生对知识的掌握。

六、课后作业：1. 背诵《木兰诗》。

2. 结合课下注释，翻译《木兰诗》。

3. 写一篇关于花木兰的作文，可以从她的英勇事迹、人物特点、爱国精神等方面入手。

通过本节课的教学，使学生了解《木兰诗》的艺术特色，感受花木兰的英勇事迹和爱国精神，培养学生品德素养，提高学生分析问题、解决问题的能力。

木兰诗复习教案复习目标:①会背诵、默写全文。

②掌握重点字、词、句的翻译。

③把握课文内容，会根据提示准确填写相应诗句。

教学过程：1.课前板书课题及复习目标（在黑板左上脚）2.直接导入，明确复习目标，让学生心中有数。

3.回顾木兰诗内容:《木兰诗》选自宋朝郭茂倩所编的《乐府诗集》，这是南北朝时期北方的一首民歌。

与《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”。

我们了解乐府诗，它的一大特点就是叙事性很强，《木兰诗》就是一首长篇叙事诗，诗歌从征前准备，征战沙场，辞官还乡、亲人团聚等几个方面叙述了木兰代父从军的故事。

其中运用互文，夸张，比喻，排比等多种修辞手法，有详有略详略得当的安排故事情节，给我们刻画了木兰这一巾帼英雄形象：、她既是一位勤劳、善良、孝顺女儿，又是一位勇敢、机智谨慎、深明大义、不慕名利，具有爱国主义精神的女英雄。

这首诗歌集中展现了我国古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神，以及对和平生活的向往。

4.检查背诵。

5.听写。

包括文学常识，重点字音，字形，字、词、句的翻译以及理解性默写。

（分两轮）6.修改。

同桌修改，对典型错误教师应重点提醒。

7.课堂练习。

8.提升练习。

木兰者，古时一民间女子也。

少习骑，长而益精。

值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。

因其父以老病不能行。

木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

⑴下列各句中加点的字解释错误的一项是（）A．少习射（少年时）B．市鞍马（买）C．长而益精（更加）D．易男装（穿）⑵给下列加点字注音。

皆次当行（）数（）建奇功⑶区别一词多义因其父以老病不能行（因：）余观夫木兰从军之事因益信（因：）⑷用现代汉语翻译下列句子。

①木兰者，古时一民间女子也：②男子可为之事女子未必不可为：⑸“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

”一句在文中的正确意思是（）A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。

初中语文七年级下册《木兰诗》复习（公开课一等奖创新教学设计）〔教学设计〕《木兰诗》复习复习过程一、导入今天我们一起来复习《木兰诗》。

二、明确复习目标1.能流利背诵古诗，准确默写。

2.积累诗歌的重点字词和句子的翻译。

3.体会文中修辞手法的作用，理解木兰的英雄形象。

三、复习第一关：背诵关自主背诵：1.文学常识。

2.全诗。

检测一：1.文学常识。

《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，属于长篇叙事诗。

与南朝民歌《孔雀东南飞》合称“乐府双璧"。

（师强调所填空及作者）2.原文默写。

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄。

愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床。

脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？第二关：积累关自主识记：1.课下注释。

2.诗意。

检测二：1.重点词语。

（1）愿为市鞍马。

买（2）昨夜见军帖，对镜帖花黄。

文告同“贴”粘贴（3）万里赴戎机，关山度若飞。

战事越过（4）策勋十二转，赏赐百千强。

有余（5）木兰不用尚书郎。

不愿意做（6）出门看火伴。

同“伙"伙伴（7）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

中学语文教案：《木兰诗》第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解《木兰诗》的故事情节和人物形象，感受木兰的勇敢、善良和忠诚。

2. 让学生掌握古诗文的阅读方法，提高文学鉴赏能力。

3. 通过学习《木兰诗》，培养学生热爱祖国、舍小家为大家的价值观。

二、教学内容1. 诗歌原文：《木兰诗》2. 重点词汇：孝敬、忠诚、勇敢、替父从军、辞官还乡等。

3. 难点句子：翻译并理解诗意，分析诗歌的表现手法。

第二章：教学过程与方法三、教学过程1. 导入新课：介绍《木兰诗》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《木兰诗》，理解故事情节和人物形象。

3. 课堂讲解：讲解诗歌的重点词汇和难点句子，分析诗歌的表现手法。

4. 小组讨论：分组讨论诗歌的主题思想和价值观念。

5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的重点词汇和难点句子，分析诗歌的表现手法。

2. 讨论法：分组讨论诗歌的主题思想和价值观念。

3. 自主学习法：让学生自主阅读《木兰诗》，提高阅读能力。

第三章：教学资源与评价五、教学资源1. 教材：《木兰诗》原文及注释。

2. 多媒体课件：图片、视频等辅助教学材料。

3. 参考资料：相关的研究文章和评论。

六、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 课后作业：检查学生对诗歌内容的理解和价值观念的把握。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，如观点阐述、合作态度等。

后续章节待补充。

六、教学重点与难点七、教学步骤八、课后作业与辅导九、教学反思十、拓展活动六、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《木兰诗》的内容，把握故事情节和人物形象。

（2）掌握古诗文的阅读方法，提高文学鉴赏能力。

（3）感受木兰的勇敢、善良和忠诚，培养学生的爱国情怀。

2. 教学难点：（1）翻译并理解诗意，分析诗歌的表现手法。

（2）深入探讨诗歌主题思想，把握价值观念。

人教版语文初中《木兰诗》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《木兰诗》；（2）理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题和情感；（3）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《木兰诗》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受木兰的勇敢、智慧、善良和爱国情怀；（2）传承和弘扬中华民族的优良传统和民族精神；（3）激发学生对语文学习的兴趣，培养热爱文学的情感。

二、教学重点1. 诗歌的基本内容理解和主题把握；2. 诗歌中的修辞手法和表达技巧分析；3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学难点1. 诗歌中的难点词语和句子的理解；2. 修辞手法和表达技巧的深入分析；3. 诗歌的意境和情感的感悟。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方式，引导学生深入解读《木兰诗》；2. 运用问题驱动法，激发学生的思考和探究兴趣；3. 运用案例分析法，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧；4. 采用情感教学法，感受木兰的勇敢、智慧、善良和爱国情怀。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《木兰诗》的背景和作者；（2）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《木兰诗》，理解诗歌的基本内容；（2）让学生结合注释，自主解决诗歌中的难点词语和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）引导学生感悟诗歌的意境和情感，感受木兰的勇敢、智慧、善良和爱国情怀；（2）分享自己的情感体验，进行情感交流。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）强调诗歌的理解和鉴赏方法，激发学生的学习兴趣。

6. 课后作业：（1）背诵《木兰诗》；（2）写一篇关于《木兰诗》的读后感。

本次教学设计则以《木兰诗》这一篇篇经典的文言文为材料，针对中考阅读理解模块中文言文阅读练习的难点和解题技巧进行探究和分析，以期能够帮助学生有效提升中考文言文阅读的能力。

一、教学目标：通过学习本课，学生应该能够：1、掌握《木兰诗》的基本背景和故事情节；2、掌握文言文中的基本句型、词汇和常见的修辞手法；3、熟悉中考文言文阅读模块中的题型和答题技巧；4、培养学生的文言文阅读习惯和技巧；5、提高学生的文言文阅读理解能力。

二、教学内容：1、《木兰诗》的背景和故事情节。

2、文言文中的基本句型、词汇和常见的修辞手法。

3、中考文言文阅读模块中的题型和答题技巧。

4、文言文阅读的习惯和技巧。

三、教学步骤：1、导入，预热。

老师可以先让学生进行一些热身活动，例如对《木兰诗》进行听读填翻译或小组讨论什么的。

接下来，老师就可以询问学生关于《木兰诗》相关的背景和故事情节。

2、学习《木兰诗》的背景和故事情节。

对于这一部分的学习，老师可以通过多媒体ppt或情境模拟等不同方式让学生了解《兰诗》的起源、作者和故事情节，然后对课文进行学习和分析。

3、学习文言文中的基本句型和常见的修辞手法。

在掌握《木兰诗》背景和故事情节后，老师需重点讲解文言文中的基本句型和常见的修辞手法，例如并列句、状语从句、宾语从句、比喻、夸张、对称等等。

4、中考文言文阅读模块中的题型和答题技巧。

在完成了前三步之后，老师可以将注意力放在学生如何应对中考文言文阅读模块中的各种题型和答题技巧。

老师可以通过模拟考试、同步练习等方式帮助学生了解各种题型的出题思路和考察重点，从而帮助他们更好地完成中考文言文阅读模块。

5、文言文阅读的习惯和技巧。

老师需要注意的是，想要在文言文阅读中取得好成绩，练习并养成文言文阅读的习惯和技巧非常重要。

例如，多读多练、注重培养阅读速度和准确性、总结积累各种经验技巧等等，通过这些方法帮助学生掌握文言文阅读的技能和方法。

四、教学总结：本节课主要讲解了中考文言文阅读练习的相关知识，通过分析《木兰诗》和文言文中的基本句型、词汇和常见的修辞手法，帮助学生掌握中考文言文阅读模块中的出题思路和答题技巧，并帮助他们建立起文言文阅读的好习惯和技巧。

木兰诗教案初中教学目标：1. 知识与技能：通过反复诵读，背诵全诗，理解诗文内容，体会修辞手法的表达效果，理解诗文的详略得当的叙事方法。

2. 过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。

3. 情感态度与价值观：理解木兰这一古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。

教学重点：1. 赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。

2. 体会课文的语言特色。

教学难点：1. 理解诗文详略得当的叙事方法。

2. 体会修辞手法的表达效果。

教学过程：一、情景导入（5分钟）问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。

（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。

千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。

下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

二、背景解题（5分钟）《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。

它产生的时代众说纷纭，但我们可以确定的是，这首诗反映了古代劳动人民对英雄的赞美和对美好生活的向往。

三、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读诗文，理解诗文内容。

2. 学生通过注释和工具书，解决诗文中的生字词。

四、课堂讲解（20分钟）1. 讲解诗文的背景，引导学生理解诗文产生的时代背景。

2. 分析诗文内容，讲解诗文中的修辞手法，如比喻、排比等，并让学生体会其表达效果。

3. 讲解诗文的详略得当的叙事方法，引导学生理解诗文为什么这样安排。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读诗文，体会诗文的语言特色。

2. 学生复述诗文内容，锻炼口头表达能力。

六、总结拓展（5分钟）1. 学生总结诗文内容，分享自己的学习心得。

2. 教师引导学生思考，如何将木兰的精神运用到现实生活中。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解诗文内容，赏析木兰的形象，体会诗文的语言特色，理解诗文的详略得当的叙事方法。