§14-5浮力

《浮力》浮力PPT优秀课件•浮力基本概念与原理•液体内部压强与浮力关系•阿基米德原理及其应用•浮力在日常生活和科学技术中应用目•浮力计算方法及技巧总结•总结回顾与拓展延伸录浮力基本概念与原理01浮力定义及产生原因浮力定义浮力是指物体在流体（液体或气体）中受到的向上托起的力。

产生原因浮力的产生原因是流体对物体上下表面的压力差，即上表面受到的压力小于下表面受到的压力，从而产生一个向上的合力。

浮力方向与作用点浮力方向浮力的方向始终竖直向上，与重力方向相反。

作用点浮力的作用点通常位于物体的重心处，对于规则物体，可以简化为作用于物体的几何中心。

物体沉浮条件及判断方法沉浮条件物体的沉浮取决于其所受浮力与重力的大小关系。

当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力小于重力时，物体下沉；当浮力等于重力时，物体处于悬浮或漂浮状态。

判断方法判断物体沉浮的方法主要有两种，一是比较物体与流体的密度大小，二是利用浮力公式进行计算比较。

密度与浮力关系探讨密度与浮力关系物体的密度与流体密度之间的关系决定了物体在流体中的沉浮状态。

当物体密度小于流体密度时，物体上浮；当物体密度大于流体密度时，物体下沉；当物体密度等于流体密度时，物体悬浮或漂浮。

实例分析通过实例分析，如木块在水中上浮、铁块在水中下沉等现象，进一步阐述密度与浮力的关系，并解释其中的物理原理。

同时，可以引入一些拓展知识，如潜水艇的沉浮原理等，以丰富学生对浮力概念的理解和应用。

液体内部压强与浮力关系02液体内部向各个方向都有压强，且在同一深度处各个方向的压强相等。

液体内部的压强随深度的增加而增大，与液体的密度和重力加速度有关。

液体内部压强与容器的形状和大小无关，仅与液体的深度和密度有关。

液体内部压强特点分析液体内部压强对物体产生浮力作用机制物体在液体中受到的浮力是由于液体对物体上、下表面的压力差产生的。

上表面受到的压力小于下表面受到的压力，因此产生了竖直向上的浮力。

浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关。

14.5浮力（二）教案序号：33一、教学目标【知识与能力目标】1.知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论2.理解阿基米德原理的内容3.会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题【过程与方法目标】通过实验探究理解阿基米德原理．【情感与态度目标】1．初步认识科学技术对社会发展的影响．2．初步建立应用科学知识的意识．3．培养严谨的科学态度和协作精神．二、教学重、难点教学重点：阿基米德原理教学难点：阿基米德原理的利用．课程类型：新授课教学方法：实验探究、讲授法教具准备：溢水杯、烧杯、水、水桶、弹簧秤、细线、石块前置性任务：三、教学过程设计：教师活动学生活动教学目标教学过程(第1课时)一、复习提问：1.浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？学生思考作答复习旧识2.如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。

要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。

3.物体的浮沉条件是什么？物体浮在液面的条件是什么？二、进行新课我们已经学习了浮力产生的原因。

下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系。

我们用实验来研究这一问题。

阿基米德原理学生实验：实验1。

①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。

将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。

用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。

②按本节课文实验的说明，参照图进行实验。

用溢水杯替代"作溢水杯用的烧杯"。

教师简介实验步骤。

说明注意事项：用细线把石块拴牢。

石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。

接水的小桶要干净，不要有水。

③将所测得的实验数据填在下列空中，(课上出示写好的小黑板)并写出实验结论。

石块在空气中重（N）石块浸没在水中时弹簧秤的示数( N)石块受到水的浮力( N)小桶和被石块排开水的总重( N) 小桶重( N)小桶中的水重( N)结论：________________________________ ________________________________ 由几个实验小组汇报实验记录和结果。

浮力的基本概念浮力的基本概念1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。

2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

4、物体的浮沉条件：（1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

（2）请根据示意图完成下空。

下沉悬浮上浮漂浮F浮< G F浮= G F浮> G F浮= Gρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液>ρ物（3）说明：①密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。

②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为2/3ρ分析：F浮= G 则：ρ液V排g =ρ物Vgρ物=（V排／V）·ρ液= 2/3ρ液③悬浮与漂浮的比较相同：F浮= G不同：悬浮ρ液=ρ物；V排=V物漂浮ρ液<ρ物；V排<V物④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮与G或比较ρ液与ρ物。

5、阿基米德原理：（1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

（2）公式表示：F浮= G排=ρ液V排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

（3）适用条件：液体（或气体）6、漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高）规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。

7、浮力的利用：（1）轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。

§14、5 浮力诸城繁华中学王晨曦诸城龙城中学邱洪利教案背景浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的结论是片面的。

针对学生的一些错误观点，引导学生在自主探究相互交流中寻找真理。

当然学生自主探索发现物理规律的能力有待提高。

因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程。

教材分析《浮力》一直都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。

如何在教学中强调重点、突破难点，需要从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。

本章的重点是探究浮力的大小与哪些因素有关，而本节所教授知识浮力的概念又贯穿全章，“称重法”测浮力又是本章各节的探究基础，所以浮力概念的建立和“称重法”测浮力为本节重点。

本节的探究浮力影响因素比较多，开放性较强，因此为本节的难点。

教学方法采用学生自主学习、分组合作探究、教师精讲点拨式教学学习目标：1、通过实验探究，认识浮力和测量浮力的一种方法－－称重法.2、经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。

3、学生通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。

新课学习一、情景导入，明确目标（一）（要求：请同学们仔细阅读课本第93页－96页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在10分钟之内独立完成。

）1、什么是浮力？2、浮力的方向、产生原因是怎样的？3、你能否用弹簧测力计测出物体在液体中所受浮力的大小？怎样操作？如何计算？液体和气体对浸在其中的物体有___________(填方向)的托力，物理学中把这个力叫做浮力。

一般用F浮表示。

若用弹簧测力测得石块在空气中的示数为G，在水中的示数为F′，那么，水对石块的浮力F浮=_____ 。

4、阿基米德原理（1）内容（2）公式（二）、在你预习过程中，你还有那些自己不能解决的疑问，请记录下来（每人至少要提出一个问题）二、小组交流与合作（共10分钟）（一）请四人一组交流“导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总记录下来（二）实验探究：浮力的大小等于什么？（四人一组讨论好步骤，并思考如下问题，后开始操作，教师巡回指导）1、为什么要将溢水杯装满水？2、石块在水中受到的浮力如何计算出来？3、石块在水中排开水的重力如何计算？4、比较2、3的数值，你得出了什么结论？浸在液体中的物体所受浮力的大小________(选填“等于”、“大于”或“小于”)被物体排开液体所受的_________。

物理浮力的详细的知识点一、浮力的概念浮力指物体在流体（包括液体和气体）中，各表面受流体压力的差（合力）。

二、浮力产生的原因浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同，下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力，这两个压力差就是浮力。

即F 浮=F 向上- F 向下。

三、阿基米德原理1. 内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。

2. 表达式：F 浮=G 排=m 排g=ρ 液gV 排。

3. 理解：- 浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的密度、体积、形状、浸没的深度等因素无关。

- 适用范围：适用于液体和气体。

四、物体的浮沉条件1. 当F 浮＞G 物时，物体上浮，最终漂浮，此时F 浮'=G 物。

2. 当F 浮=G 物时，物体悬浮。

3. 当F 浮＜G 物时，物体下沉。

五、浮力的应用1. 轮船：采用“空心”的办法增大可利用的浮力，使轮船能漂浮在水面上。

2. 潜水艇：通过改变自身的重力来实现浮沉。

3. 气球和飞艇：充入密度小于空气的气体，靠空气的浮力升空。

4. 密度计：利用物体漂浮时浮力等于重力的原理工作，刻度不均匀，上小下大。

六、浮力的计算方法1. 压力差法：F 浮=F 向上- F 向下。

2. 称重法：F 浮=G - F 拉（G 为物体在空气中的重力，F 拉为物体在液体中时弹簧测力计的示数）。

3. 阿基米德原理法：F 浮=ρ 液gV 排。

4. 平衡法：当物体漂浮或悬浮时，F 浮=G 物。

七、浮力中的液面变化问题当物体放入液体中时，若物体排开液体的体积增大，则液面上升；反之则液面下降。

八、浮力与其他知识的综合常与密度、压强、力的平衡等知识结合考查。

九、实验探究浮力通过实验探究浮力的大小与哪些因素有关、物体的浮沉条件等，培养学生的实验探究能力和科学思维。

十、浮力在生活中的实例如船在海上航行、人在死海能漂浮、曹冲称象等，体会物理知识与实际生活的紧密联系。