Germanic language stemmers

魅力德语德语（Deutsch）印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支下的一门语言。

德语共同标准语的形成可以追溯到马丁·路德的圣经翻译。

德语是1亿多人使用的母语。

它最初在德国、奥地利、瑞士北部、列支敦士登、卢森堡、意大利南提洛尔，比利时的一小部分地区，部分波兰地区和部分法国阿尔萨斯、洛林地区内使用。

另外，在德国的前殖民地内，例如纳米比亚拥有大量的说德语的人口，在东欧的一些国家中，仍有少量的说德语的少数民族。

德语是世界上最常被学习的外语（在欧洲常作为第二外语教学）之一。

在日本，医学的术语是德语，而不是拉丁语。

德语分类德语分为高地德语（Hochdeutsch）和低地德语（Plattdeutsch）。

高地德语是共同语，它采用了低地德语的某些发音规则，低地德语听上去更象英语和荷兰语。

通用的书面语以高地德语为准。

各方言之间的差异很大。

高地德语和低地德语的语言分界线大致从德国西北部的亚琛起，向东经过莱茵河畔的本拉特、卡塞尔、马格德堡直到奥得河畔的浮斯腾堡，这条线以南是高地德语，以北是低地德语。

高地德语（Hochdeutsch）是西日耳曼语(Westgermanisch)，主要通用于德国(Deutschland)、奥地利(Oesterreich)、列支敦士登(Lichtenstein)、瑞士(Schweiz)和卢森堡(Luxemburg)，也用于一些临近的地区，是现代德语的主体。

高地指阿尔卑斯山(Alpen)和临近的德国南部山区，在瑞士和卢森堡，“高地德语”一词特指标准德语。

低地德语三大体系东低地德语(Ostniederdeutsch)，包括柏林(Berlin)、梅伦堡(Mecklenburg)等地区所使用的东、西普鲁士德语(Ost- und Westpreussisch)都是东低地德语的一种。

低地萨克森语(Niedersaechsisch)，例如北美宾夕法尼亚州(Pessylvania)的德裔群体所使用的门诺低地德语Mennonite Plautdietsch，不来梅(Bremen)、杜塞尔多夫(Duesseldorf)等地使用的北莱因-威斯特法伦州(Nordrhein-Westfalen)、下萨克森州(Nidersachsen)、石勒苏益格-荷尔施泰因州(Schleswig-Holstein)绝大多数城市、以及荷兰东南部(Suedostniederlande)很多省的一部分。

韦尔伯施拉姆名词解释
韦尔伯施拉姆(Weber-施拉姆)名词解释:
韦尔伯施拉姆(Weber-施拉姆)是一种用于测量词汇量的标准化方法,于1924年由德国语言学家韦尔伯(H.Weber)和施拉姆(J.M.施拉姆)共同提出。

该方法基于两个标准,即韦氏词典(W作“单词”、W作“词组”)和汉斯·夏勒-汉斯·施拉姆词典(H作“单词”、H作“词组”)中的词汇量,通过比较两个词典中相同或相似的单词数量来确定一个单词的词汇量。

韦尔伯施拉姆方法的基本步骤如下:
1. 选择词汇量标准:选择两个词汇量标准,通常是常用的英语单词和短语以及常用的德语单词和短语。

2. 确定词汇量范围:根据词汇量标准,确定一个词汇量范围,通常是从0到1,000或500个单词。

3. 编写词汇表:根据词汇量范围和词汇量标准,编写一个词汇表,将所选的单词和词组列举出来。

4. 比较词汇表:将编写好的词汇表与韦氏词典和汉斯·夏勒-汉斯·施拉姆词典中的词汇进行比较,确定哪些单词属于同一词汇量范围。

5. 计算词汇量:根据词汇量标准,计算所选单词的词汇量。

韦尔伯施拉姆方法的优点是简单易行,适用于各种语言和词汇量范围,能够比较准确地测量词汇量。

缺点是词汇量标准不够严格,可能存在一些错误和局限性。

英语单词的起源和历史英语单词的起源和历史可以追溯到数千年前，经历了多个阶段的发展。

本文将简要介绍英语单词的起源、发展及其历史演变。

1. 盎格鲁-撒克逊时期（公元5-11世纪）英语的最早起源可以追溯到公元5世纪，当时盎格鲁-撒克逊人来到大不列颠岛，带来了他们的语言——古英语。

古英语是一种日耳曼语，与荷兰语、德语等有密切关系。

在这个阶段，英语词汇相对简单，主要涉及日常生活中的事物和自然现象。

2. 诺曼征服时期（公元11世纪）公元11世纪，诺曼人征服了法国北部的诺曼底地区。

他们的语言——古法语，对英语产生了深远的影响。

随着诺曼人征服英国，古法语成为统治阶级的语言，大量法语词汇进入英语，使得英语词汇变得更加丰富。

3. 中世纪英语（公元11-15世纪）在这一阶段，英语逐渐演变为中世纪英语。

随着文学作品的兴起，尤其是莎士比亚戏剧的出现，英语开始变得更加规范。

此外，由于与欧洲其他国家的交流日益密切，英语吸收了大量拉丁语和希腊语词汇。

4. 近代英语（公元16-18世纪）公元16世纪，英语开始进入近代阶段。

这一时期的英语以英王詹姆斯钦定的《圣经》英译本和莎士比亚戏剧为代表。

在此阶段，英语的词汇和语法结构发生了巨大变化，逐渐形成了现代英语的雏形。

5. 现代英语（公元19世纪至今）从19世纪开始，英语的书面语与现在我们所看到的基本上一致。

随着英国殖民地的扩张，英语吸收了来自其他语言的众多词汇，使得英语词汇更加丰富。

此外，科学技术的飞速发展、全球化进程的加速以及互联网的普及，都为英语词汇的拓展创造了条件。

总结：英语单词的起源和历史经历了古英语、中世纪英语、近代英语和现代英语四个阶段。

在这个过程中，英语不断吸收其他语言的词汇，逐步发展成为全球最通用的语言之一。

如今，英语词汇丰富多样，蕴含着世界各地的文化和知识。

了解英语单词的起源和历史，有助于我们更好地学习和使用这一世界语言。

德语（第二外语）Germany(Second Foreign Language for English Students)一、基本信息课程代码：（1）2020250课程学分：4面向专业：英语专业本科课程性质：院级选修课开课院系：外国语学院使用教材：主教材：《新编大学德语》，朱建华主编，外语教学与研究出版社，2010参考教材：无先修课程：无二、课程简介第二外语(德语)是为英语专业学生开设的一门院级选修课。

该课程旨在通过讲授德语基础的语音、语法、听说、写等内容，用简明、有趣、实用的学习方法使学员具备德语最基本的听说读写能力，使英语系的学生能掌握德语二外，这对他们今后就业都有帮助。

三、选课建议该课程适合英语系和日语系二年级的学生。

五、课程学习目标语音部分：从基础的语音部分开始讲起，在教授学生发音的过程中，不仅使学生掌握德语发音规则，还将以发音规则为练习，掌握基本的问候用语。

语法部分：在初级阶段要求学生掌握简单句的基本语法变化和使用原则。

听说部分：听说部分以德国的实际生活场景为内容，全面培养学生听力能力和会话表达能力，并与语法部分相结合，做到真正的融会贯通。

两学期后达到《欧洲语言共同参考框架》A1.1的水平。

六、课程内容Einheit 1Teil1 -Teil4：语音部分：从基础的语音部分开始讲起，在教授学生发音的过程中，不仅使学生掌握德语发音规则，还将以发音规则为练习，掌握基本的问候用语。

能力要求：知道，运用。

Einheit 2Text & Grammatik：语法部分：冠词和名词第一格、人称代词第一格、弱变化动词现在时、动词“是”现在时、尊称命令式、句子类型和语序。

课文部分：掌握交际意向“自我介绍与介绍别人”。

能力要求：知道，理解，运用，Einheit 3Text & Grammatik：语法部分：强变化动词现在时、冠词和名词第四格、人称代词第四格、基数词。

课文部分：了解德国的学生生活，交际意向”时间提问和回答”。

一种民族语言（包括词汇）的发展与民族的历史密切可关。

要了解英语语汇的发展史，不可避免地跟整个英语的发展史，乃至英国的历史密不可分。

不列颠群岛的最早居民是凯尔特人，又称不列颠人。

公元前55年，罗马人在凯萨大帝的率领下侵入不列颠群岛，凯尔特人被罗马人赶入威尔士和苏格兰的深山之中。

直到公元410年，罗马占领时期才告结束。

随后，来自德国北部平原的三个日耳曼部落盎格鲁人，撒克森人和朱特人开始来到不列颠定居。

英语就是盎格鲁—撒克森人的语言。

语言史学家一般把英语的历史分为三个时期：1、古英语时期，2、中古英语时期，3、现代英语时期。

1、古英语时期（又称盎格鲁-萨克森时期公元450—1100年）日尔曼部落在不列颠定居后，名自占领一些地区。

盎格鲁人占领了泰晤士河以北的英格兰的大部分地区和苏格兰的低地，朱特人占领了肯特郡一带地区，撒克森人占领了泰晤士河以南的大部分地区。

各个部落建立了一些小王国，出现了英国历史上的七国时代。

直到公元830年，阿尔弗雷德大王才统一了整个英格兰地区。

由于全国长期没有统一，所以古英语时期存在着多种方言，主要方言有四种：西萨克森语，肯特语，莫西亚语和北恩布里亚语。

这四种方言都曾一度占主导地位。

西撒克森语保存下来的手搞最多。

其它方言在形成英语的过程中也起过很重要的作用。

古英语的词汇有着浓厚的日尔曼语族的特点。

这主要表现为复合法是重要的构词方法。

复合词在古英语词汇中占有显著的地位。

据统计，在史诗《贝奥武夫》3183行诗句中，竟有1069个复合词。

有些复合词中不重读部分，渐渐失去了独立地位，而演变成了词缀，如for-, in-, -ful 等派生法在古英语中也广泛使用。

共有二十四个名词后缀、十五个形容词后缀，-dom, -hood, -ship, -ness, -the, -ful,- ish 等词缀都可溯源到古英语时期。

古英语时期的诗歌有一种特殊的修辞手法，即头韵(alliteration)，由此产生的许多短语一直保留到现在，如night and main, friend or foe, a labour of love。

x3100163第二外语（德）课程教学大纲课程名称：第二外语（德）英文名称：German as the second foreign language for English majors 课程编号：x3100163学时数：192其中实验（实训）学时数： 0 课外学时数：0学分数：12.0适用专业：英语一、课程的性质和任务第二外语（德）课程的教学对象是英语专业（二年级、三年级）本科学生，为学科专业必修课。

本课程的教学任务是教授德语听、说、读、写、译的基本理论和基础知识，重点打好学生的语言基础。

同时兼顾训练各种技能，培养其具有一定的德英对比的语言学习能力。

第二外语教学目的还包括提高学生的文化素养，培养其交际意向的理解及表达，同时重视其跨文化交际素养的培养，以适应社会发展和经济建设的需要。

为其今后获取所需的信息及进一步提高德语水平或参加各类德语考试，打下语言基础。

二、课程教学内容的基本要求、重点和难点第一学期：1.语音部分基本要求：熟练读出单词及简单句子重点与难点：发音、音节、句型、语序2. 熟练掌握：词汇、语法、重点与难点：弱变化动词的变位，名词、人称代词及物主代词的第一和四格3. 熟练掌握：词汇、语法、练习要素重点与难点：强变化动词的变位及名词、代词的第三格4. 熟练掌握：词汇与语法、练习要素重点与难点：命令式及支配三格和四格的介词5. 熟练掌握：词汇、语法、练习要素重点与难点：从句的特征及用法6. 词熟练掌握：词汇、语法、练习要素重点与难点：情态动词的用法7. 熟练掌握：词汇、语法、练习要素重点与难点：情态动词的用法、形容词的变化8. 熟练掌握：词汇、语法、练习要素重点与难点：过去式的构成第二学期：9. 熟练掌握：词汇、语法、练习要素重点与难点：名词和代词的第二格、不带zu的不定式10. 熟练掌握：词汇、语法、练习要素重点与难点：带zu的不定式及ohne … zu, statt…zu结构11. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点：被动态、过程被动态及无人称被动态12. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点：关系代词及关系从句、13. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点：代副词、时间从句及条件从句14. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点：将来时的构成、形容词和副词的升级及用法15. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点：时间、比较、结果从句第三学期：16. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点：时间从句、haben...zu..., scheinen...zu...,sein...zu...结构、动词构成17. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点：让步从句、方式从句、左置和右置定语18. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点：目的从句、情况从句19. 掌握基础的词汇、语法、练习重点与难点：第一分词及第二分词的用法20. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点：第二虚拟式的构成、非现实条件句21. 掌握基础的词汇、语法、练习要素重点与难点：第一虚拟式的构成、间接引语三、教学方式及学时分配第二外语（德）为英语专业高年级学生的专业必修课；共分三个学期授课，总计192学时。

英语概说
目录
一英语的起源和发展
二英语的特征
三英语的重要性
一英语的起源和发展
英语是盎格鲁－萨克逊人的民族语。

它和德语、瑞典语还有很多其它语言同属于印欧语系（Proto Indo-European, Spoken about 6000 years ago）的日耳曼西部语支（Proto Germanic, Spoken around 500 B.C.E.）。

英语的形成大约是从公元五世纪开始的。

它是在大约1500年的漫长历史过程中世世代代经过口耳相传发展起来的。

期间经历过一些重要的变化。

古英语（Old English）属于日耳曼语族（Germanic Language Family）在公元五世纪和六世纪通过盎格鲁人（Angles）、萨克逊人（Saxons）和朱特人（Jutes）逐步传入不列颠群岛，并逐步演化为盎格鲁－萨克逊语（Anglo-Saxon Language）。

公元8世纪－11世纪，维京人（Viking）入侵不列颠，给古英语融入古北欧语（Old Norse）词汇。

大部分英语单词是在1066年诺曼人（Norman）征服英格兰时传入的。

诺曼人征服了英格兰并成为了统治阶级以后，把大量的法语和拉丁语词汇融入了当地的英语。

所以现代英语与拉丁语衍生（Latin-derived）的罗曼语（Romance Language）比如西班牙语和法语有许多相似的单词。

二英语的特征
英语有三个重要的特征。

英语的演变发展史
英语的演变发展史是一个漫长且复杂的过程。

以下是英语的演变发展史的主要阶段：
1.古英语（Old English）（约5世纪-约11世纪）：古英语是英语的最早阶段，起源于5世纪的盎格鲁-撒克逊人的日耳曼语言。

它在语法、发音和词汇方面与现代英语有很大的差异。

2.中古英语（Middle English）（约11世纪-约15世纪）：中古英语是古英语向现代英语演变的过渡阶段。

在这个时期，英格兰受到了诺曼底公爵的征服，诺曼法语对英语产生了重要影响。

中古英语的词汇和语法发生了变化。

3.现代英语早期（Early Modern English）（约15世纪-约17世纪）：随着英格兰文艺复兴时期的到来，现代英语的早期阶段开始出现。

在这个时期，英语经历了大规模的词汇增加，很多现代英语的拼写和发音规则开始形成。

4.现代英语（Modern English）（17世纪至今）：现代英语是指从17世纪开始至今的英语阶段。

它包括早期现代英语、18世纪的乔治时代英语、19世纪的维多利亚时代英语等。

现代英语的词汇和语法经历了进一步的发展和演变，并受到科学、技术和全球化的影响。

值得注意的是，英语的演变发展是一个渐进的过程，没有明确的分界线。

在不同的历史时期，英语还受到了其他语言（如拉丁语、法语和希腊语）的影响，这些影响也对英语的词汇和语法产生了影响。

今天的英语是一种全球性语言，在世界范围内使用广泛。

拉丁语、日耳曼语和英语的前世今生学习英语的朋友肯定都知道，我们经常耳边听到的一句话就是“英语是德语的骨头，拉丁语的肉。

“此外还有什么印欧语系，拉丁语，罗曼语族，日耳曼语，斯拉夫语，西里尔字母...别着急，那么今天我们就来扒一扒这些语言的前世今生以及各种语各种语之间到底是什么关系。

世界八大语系目前呢，人们一般把世界上的语言划分为以下八大语系：1. Sino-Tibetan (汉藏语系)2. Indo-European (印欧语)3. Ural-Altaic (乌拉尔-阿尔泰语)4. Semito-Hamitic (闪-含语)5. Ibero-Caucasian (伊比利亚-高加索语)6. Malay-Polynesian (马来-玻里尼西亚语)7. Austro-Asiatic (南亚语)8. Dravidian (达罗毗荼语)此外，还有非洲和美洲的一些语言和一些系属不明的语言。

不过我们目前只需要掌握前两个就行。

第一个呢就是我们最熟悉的汉藏语系,下分四个语族，即汉语族、藏缅语族、壮侗语族、苗瑶语族，该语系以我国为中心，略向西南辐射，讲话的人口占世界人口的四分之一，但是地理分布上较为集中。

而第二个就是我们的今天的主人公—印欧语系的演变及分布。

1欧洲字母文字的始祖—腓尼基语古叙利亚是世界最古老文明的发源地之一。

公元前第2千纪末叶，叙利亚进入铁器时代，当时有居住在古代中东地中海东岸中部，也就是今巴勒斯坦一带的一支迦南人，即我们所熟知的喜欢穿紫红色衣服的腓尼基人（Phoenician ）。

这是因为在古代中东地区，埃及、巴比伦、赫梯等古王国的帝王和掌管祭神活动的祭司们，都喜欢穿紫红色的袍子。

但是这种颜色在洗涤过后很容易褪色。

于是后面他们注意到，居住在地中海东岸的人们也穿着鲜亮的紫红色衣服，但他们的衣服似乎永远不会褪色，即使衣服磨穿了，颜色依然亮丽如新。

所以大家把地中海东岸的这些居民所在的国家称为“紫红色的国度”，在希腊语中写作Phoinike ，这就是英语单词Phoenicia（腓尼基）的来源。

关于德语的介绍英语作文Title: Introduction to German Language。

German, often hailed as the language of poets and thinkers, holds a significant place in the linguistic landscape of the world. Originating from the West Germanic branch of the Indo-European language family, it boasts a rich history, cultural importance, and widespread usage. In this essay, we delve into an exploration of the German language, its characteristics, importance, and influence.Historical Background:The roots of the German language can be traced back to the early Germanic tribes inhabiting regions of present-day Germany, Austria, and Switzerland. Over the centuries, it evolved through various stages, including Old High German and Middle High German, before culminating into Modern Standard German as we know it today. Influences from Latin, French, and other neighboring languages have also shapedits development.Linguistic Characteristics:German is renowned for its complex grammar, characterized by four grammatical cases (nominative, accusative, dative, and genitive), three genders (masculine, feminine, and neuter), and a plethora of compound words.The structure of sentences often places the verb in the second position, following a subject or introductory element. Additionally, the language features umlauts (ä, ö, ü) and a distinct sound system, contributing to its unique phonetic profile.Importance and Global Reach:As the most widely spoken native language in the European Union, German holds significant importance both regionally and globally. With over 100 million speakers worldwide, it serves as an official language in Germany, Austria, Switzerland, Liechtenstein, Luxembourg, and partsof Italy and Belgium. Moreover, Germany stands as aneconomic powerhouse, fostering international trade and business relations, thereby enhancing the relevance of the language in the global arena.Cultural Significance:German culture, with its rich heritage spanning literature, philosophy, music, and science, has greatly influenced the world. Many literary masterpieces, such as the works of Johann Wolfgang von Goethe and Friedrich Schiller, are celebrated globally and have been translated into numerous languages. Moreover, Germany's contributions to philosophy through luminaries like Immanuel Kant and Friedrich Nietzsche have left an indelible mark on intellectual discourse.Educational Opportunities:The study of German opens doors to a plethora of educational opportunities. Many renowned universities in German-speaking countries offer world-class education across various disciplines. Proficiency in the language canfacilitate academic pursuits, research collaborations, and cultural exchanges, enriching the educational experiencefor students worldwide.Career Advantages:Proficiency in German can significantly enhance one's career prospects, particularly in fields such as business, engineering, and technology. Germany boasts a robust economy and is home to numerous multinational corporations, offering ample employment opportunities for proficient German speakers. Moreover, proficiency in the language can serve as a valuable asset in international negotiations and collaborations.Conclusion:In conclusion, the German language stands as atestament to centuries of cultural, historical, andlinguistic evolution. Its complex grammar, rich literary tradition, and global relevance make it a language worth exploring and mastering. Whether for academic, professional,or personal pursuits, the study of German opens doors to a world of opportunities and cultural enrichment. As we navigate an increasingly interconnected world, proficiency in German offers a valuable asset for communication, understanding, and collaboration on the global stage.。

英语的起源可以追溯到公元5-7世纪的日耳曼部落，在古代北欧地区使用的语言演化而来。

在接下来的一千多年间，英语经历了众多的变迁和发展，主要体现在以下几个时期：古英语时期（公元450年至1066年）：这一时期的英语是最初的英语，它是由盎格鲁-撒克逊人和其他古日耳曼人在不列颠移民的时候带来的语言。

古英语的特点是重音和音韵变化，以强调语音为主。

中英语时期（公元1066年至1470年）：威廉一世征服英国后，词汇表和语法被诺曼人的法语影响，英语在这一时期逐渐演变成为一种流畅和优美的语言，同时也丰富了大量拉丁文词汇。

现代英语时期（公元1470年至今）：在近代英国文学和科技的发展中，英语已成为世界上最广泛使用的语言之一，它的词汇量和语法规则变得异常丰富和复杂。

同时，英语也受到各种文化和语言的影响，形成了许多方言、口语和专业词汇。

总的来说，英语作为一种国际语言，在世界范围内得到了广泛的使用和认可，其历史演变也成为了文化交流和语言研究的重要课题。

欧洲第二外语主流教学方法在欧洲，学习第二外语已成为教育体系的重要组成部分。

为了提高教学效果，教育者们不断探索并实践各种教学方法。

本文将为您详细介绍欧洲第二外语的主流教学方法。

一、沉浸式教学法沉浸式教学法（Immersion Method）是一种将学生完全置于目标语言环境中的教学方法。

在这种教学法中，学生不仅在语言课堂上，而且在课外活动和日常生活中，都尽量使用目标语言进行沟通。

这种方法有助于学生迅速提高语言能力，增强语感。

二、交际式教学法交际式教学法（Communicative Language T eaching，CLT）强调语言的交际功能，注重培养学生的实际运用能力。

在这种教学法中，教师会组织各种交际活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实或模拟的情境中运用语言。

这种方法有助于提高学生的听说能力，培养他们的跨文化交际能力。

三、任务型教学法任务型教学法（Task-based Language Teaching，TBLT）以任务为核心，将语言学习与完成任务相结合。

教师会设计各种真实或接近真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

四、内容型教学法内容型教学法（Content-based Instruction，CBI）将语言学习与学科知识相结合。

在这种教学法中，教师会使用目标语言教授其他学科的知识，如历史、地理等。

这种方法有助于提高学生的语言水平，同时拓宽他们的知识面。

五、翻转课堂翻转课堂（Flipped Classroom）是一种将传统课堂内外教学活动颠倒的教学模式。

在这种教学模式中，学生在课前通过在线资源自主学习语言知识，课堂时间主要用于讨论、实践和解决问题。

这种方法有助于提高学生的自主学习能力和课堂参与度。

六、多媒体辅助教学多媒体辅助教学（Multimedia-assisted Language Learning）利用计算机、网络、音视频等多种媒体资源，为学生提供丰富的学习材料。

德国山城英语语言文学
摘要：
1.德国山城英语语言文学的背景与概述
2.德国山城英语语言文学的代表人物
3.德国山城英语语言文学的主要特点
4.德国山城英语语言文学在我国的传播与影响
正文：
德国山城英语语言文学，作为一个独特的文学现象，源于20 世纪上半叶德国的一群作家，他们在具有浓厚德国文化背景的山城生活、创作，用英语进行文学表达。

这些作家包括托马斯·曼、赫尔曼·黑塞等。

德国山城英语语言文学的代表人物托马斯·曼，是20 世纪最重要的德国作家之一。

他的作品《魔山》以德国的一座山城为背景，运用英语写作，成为这一文学现象的典范。

这部作品不仅展示了德国山城的生活风貌，更深入地挖掘了人类灵魂深处的冲突与挣扎。

德国山城英语语言文学的主要特点是融合了德国文化、哲学和英国文学传统。

这些作家在创作过程中，将德国的严谨哲学思维与英国文学的细腻表现手法相结合，赋予作品独特的艺术魅力。

同时，他们以英语为工具，跳脱出德国文学的束缚，以全新的视角审视人类的生活和命运。

德国山城英语语言文学在我国的传播与影响始于20 世纪80 年代。

托马斯·曼的《魔山》等作品被译介到我国，引起了广泛关注。

这些作品不仅让我们领略到了德国山城的生活景象，更启发了我国作家如何借鉴外国文学传统，创
新自己的文学表达。

德国山城英语语言文学对我国现代文学的发展产生了深远的影响。

总之，德国山城英语语言文学作为一种独特的文学现象，既体现了德国文化的深刻内涵，又展示了英国文学传统的影响。

英语语言的发展史简述英语的发展可以大体划分为三个时期：古英语时期，中古英语时期，现代英语时期。

古英语时期（公元449年—1100年）公元43年，罗马占领不列颠，开始统治英国约360年。

期间罗马人给英国带来了拉丁语。

1. 盎格鲁-撒克逊人的入侵公元5世纪初，罗马人结束了对英国的占领，随后，来自德国北部平原的三个日耳曼部落：盎格鲁人、撒克逊人和朱尔特人成了不列颠的不速之客。

他们带来了三种相近的西日耳曼语方言，这三种语言就是古英语的源头。

盎格鲁-撒克逊人从公元五世纪初到1066年在不列颠长居久住，因此大部分英国人被认为是盎格鲁-撒克逊人的后裔，他们的语言英语又叫盎格鲁-撒克逊语。

在古英语的发展中，还融合了一些其他语种。

公元597年，罗马牧师奥古斯丁到英国传教，并在当地建立了大量的教堂、修道院和学校。

拉丁语继续在不列颠巩固发展，成为英国学术、文学以及教会的专用语言，使得古英语表达有所完善。

2.维京人的影响大约在公元700年左右，来自斯堪的纳维亚的人强悍、善战，他们主要生活在不列颠海岸，以劫掠、偷抢、贩运奴隶为生。

不久来自挪威，丹麦，即后世所指的“维京人”开始接管了大片不列颠地区。

受他们语言的影响，英语变得比先前丰富。

中古英语（公元1100年—1500年）公元8—11世纪，维京人对英法两国的持续入侵，既给这两个国家带来了灾难，同时也对他们造成了深远的影响。

1.诺曼人入侵对英语的影响在公元10世纪初，维京人的分支——诺曼人开始入侵法国西部和北部海岸，他们沿着塞纳河深入到法国内陆。

公元911年，法国国王将法国西北的一部分地区割让给诺曼人，诺曼底公国成立。

在法兰克优势的宗教和语言包围下，讲斯堪的纳维亚语的诺曼人自甘且迅速法国化。

他们的语言逐渐变成了法语。

公元1066年，诺曼人入侵英国，并在黑斯延斯打败当时英国国王哈罗德。

从此诺曼人开始了对英格兰的统治，也是在这个时候出现了以语言区分等级的情况。

而诺曼人的法国文明程度高于英国，法语顺势取代了英语，成为统治阶层的语言。

英语其实是德法两国中的方言混合而成的英语和德语法语是有渊源的，但具体到底是怎么回事，估计就没多少人知道了。

这其实是个很有意思的话题。

因为我在德国呆了不少年头，对语言也稍感兴趣，考证一番后，发现英语其实是德国一种方言和法国一种方言混合而成的。

英语与德语、法语、拉丁语不仅是近邻，而且是直系亲属。

公元五世纪席卷全欧的日耳曼大移民中，德国北部民族盎格(Angeln)与萨克森(Sachsen)移民到英国，两民族在那里混合后自称为Engle民族，英国国名England就源于此，他们讲的德语就成为古老的英语(Old English)，也是今日英语的主体。

只可惜他们说的是德国北部德语（低地德语Niederdeutsch/Plattdeutsch），而德国近代、因为新教运动而确定德国中部德语(Mitteldeutsch)为德国官方语，标准德语名为Hochdeutsch，意思不能翻译成高地德语，这里的hoch理解成“高贵的、高级的”为妥。

所以今日英语与德语之差别，更多是北德方言与中德方言之间的差别，就像德国中部人也听不懂南部施瓦本或巴伐利亚方言那样。

这期间的英语也有德语那样的强变化动词与名词，名词有阴性、阳性和中性之分，语句也有主格、宾格、所有格和间接宾语之别，即日尔曼语言特有的构成式句型(Synthetic language)。

但“海外德人”说的德语相对母土的德语总是蜕化得很快，几代之后，随着人们不断简化动词、名词的强变化，复数省去不规则变化而简单以s代之，名词的定冠词不再考虑词性、而以统一的the来替代。

尤其逐步省去了不同格数名词的变化，以致仅仅从名词形式已经无法区分该名词事主格、宾格或间接宾语，于是只能在语序上规范化地“主格+间接宾语+加直接宾语”，即成为分析式句型（Isolating language），远离了日尔曼语言（如德语）的特征。

12世纪英国被法国北部的诺曼底公爵国占领，占领者带去了法国宫廷文化，于是英国上层都是法国人，讲法语，所有法律等官方文件都是法语，文学艺术领域当然也都是用法语，而英国基层百姓依旧讲德语。

英语七大家族分类如下：
1. 日耳曼语族（Germanic languages）：包括英语和德语等欧洲语言。

特点是使用曲折变化来表达语法信息，这种变化通常称为“词形变化”。

2. 拉丁语族（Romance languages）：包括法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语和罗马尼亚语等。

这些语言都是从拉丁语发展而来，保留了一些古拉丁语的词汇和语法结构。

3. 斯拉夫语族（Slavic languages）：包括俄语、波兰语、捷克语、斯洛伐克语等。

这些语言都有复杂的语法结构和词形变化。

4. 凯尔特语族（Celtic languages）：包括威尔士语、爱尔兰语和苏格兰语等。

这些语言的特点是使用形态学（morphology）来表示语法信息。

5. 希腊语族（Greek languages）：包括现代希腊语，这是一种屈折语言，主要通过词根的变化来表示语法关系。

6. 芬兰语族（Finno-Ugrian languages）：包括芬兰语、爱沙尼亚语等，这些语言都是一些相对孤立的语言，与其他语言的关系不是很密切。

在以上的基础上，我们通常将这些主要语言家族分为印欧语系的日耳曼分支（如英语和德语）、拉丁分支（如法语和西班牙语）、凯尔特分支（如威尔士语和苏格兰盖尔语）等。

这些都是英语中最主要的语言家族分类。

以上就是英语的七大家族分类，它们共同构成了英语这门语言的语法基础。

在掌握这些分类的基础上，我们可以更好地理解和使用英语。

关于英语的历史英语的历史开始于盎格鲁—撒克逊人对英格兰的占领与统治。

此前，英国本土上的早期语言是当地凯尔特人使用的凯尔特语(Celtic)，其中含有一些拉丁语成分。

此后，英语经历了古英语(Old English)、中古英语(Middle English) 和现代英语(Modern English)三个发展阶段。

公元前 700 年左右，凯尔特人开始越过海峡，迁徙到对岸的不列颠岛上。

这些人中，有一支名叫布立吞人 Britons 的民族成为岛上的主体民族，因此罗马人称该岛为布里塔尼亚 Britannia(布立吞人之地)，英语中的不列颠 Britain 由此而来。

古英语(Old English)古英语时期(公元449-1150年)，英语词汇量约有五六万，其主体是统治者使用的盎格鲁—撒克逊语(Anglo-Saxon)，词汇属于西耳曼支的日耳曼词(Germanic)。

这部分词汇构成今天称之为本族语词(Native Words)的主体公元 43 年，罗马征服不列颠，将其划为帝国西北边陲的一个行省。

然而，北方的皮克特人 Picts 却经常南下骚扰罗马占领下的不列颠。

于是在公元 122 年，哈德良皇帝下令在罗马占领区北面修筑了一条长长的防御工整，这长墙因此被称为哈德良墙。

哈德良墙后来也成为不列颠岛上两个主体民族英格兰人和苏格兰人之间的分界线。

公元 449 年，北方的皮克特人和爱尔兰人大举进犯不列颠。

布立吞人 Britons 从欧洲搬来了几支日耳曼部族的救兵，主要有三支，分别是盎格鲁人 Angles、撒克逊人Saxons 和朱特人 Jutes。

日耳曼援兵们轻松击溃了皮克特人和爱尔兰人，却将本地的布立吞人 Britons 四处驱逐。

入侵者在不列颠建立了七个主要王国，从此不列颠开始被以盎格鲁人为首的日耳曼部族所占领，他们的语言开始发展成一种新语言，即英语English(盎格鲁人的语言)，这个阶段的英语被称为古英语由于公元六世纪晚期基督教的引入，超过 400 个拉丁词被借用引入英语，包括：priest, paper, school 等词，以及一些较少的希腊语词汇公元十、十一世纪，古英语受到了属于北日耳曼语支的古诺尔斯语的强烈影响。

2023年德顿语专业介绍德顿语是一种日耳曼语族的语言，主要分布于德国及部分欧洲国家，是欧盟官方语言之一。

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