初中英语 获奖说课稿

初中英语优秀获奖教案范文1. 教材分析：本课选自人教版初中英语八年级上册Unit 2 I'll help clean up the school next time. 讲述了学生们参与学校活动的经历。

本课重点培养学生运用一般将来时表达意愿和计划的能力。

2. 学情分析：学生已经掌握了现在时、过去时和一般现在时的相关知识，但对一般将来时的运用还不够熟练。

通过本课的学习，学生将能够更好地运用一般将来时表达自己的意愿和计划。

二、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解课文内容，掌握一般将来时的构成和用法。

（2）能够运用一般将来时表达自己的意愿和计划。

2. 能力目标：（1）培养学生的阅读能力，提高学生的英语素养。

（2）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感。

（2）培养学生关爱环境，乐于助人的品质。

三、教学重难点1. 教学重点：一般将来时的构成和用法。

2. 教学难点：一般将来时在实际语境中的运用。

四、教学过程1. Pre-reading：教师展示一组学校活动的图片，引导学生谈论自己最喜欢的活动，激发学生的学习兴趣。

2. While-reading：（1）学生快速阅读课文，回答问题：“Who will help clean up the school next time?”“What will they do?”（2）学生仔细阅读课文，找出一般将来时的句子，并讨论一般将来时的构成和用法。

3. Post-reading：（1）学生分角色朗读课文，提高口语表达能力。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生运用一般将来时表达自己的意愿和计划。

4. Consolidation：（1）学生编写一篇关于学校活动的短文，运用一般将来时。

（2）学生进行角色扮演，表演自己的短文，展示小组合作成果。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

初中英语说课稿（优秀6篇）初中英语说课稿篇一Cell phone is very popular and used widely recent cell phone,people can,any time,contact friends,talk to families and send blessing SMS to the beloved enjoying so many convineiences,cell phone also has some negative effects on generated by cell phone is harmful to healthy; Specially,ring bells may disturb example,if you are sleeping at noon break in the office,a sudden ring call may shock you from a dream; when all the students are listening to the teacher,a loud ring bell will interrupt the class and make others annoyed; or during a meeting,a call noices is really impolite to other should know where and how to use cell phone properly,and just turn off your phone if it maybe disturbs others.初中英语说课稿篇二Nowadays mobile phones are being more and more popular among the middle school students. Some think it is good for students to bring a mobile phone. But some people do not think so. They think it is bad for students to bring a mobile phone. Because the students will use mobile phones to play games，sent text messages，watch movies，etc which will do harm to their study. And if a mobile phone ring in the class，the teacher and students would be disturbed.In my opinion，we can bring mobile phones to we know，the 21st century is a modern age and full of information. A mobile phone is one of the quickest tools for us to exchange information. The mobile phone is a fashionable and useful invention，so we ought to make the best use of it. Suppose there’s a sudden accident，it is more convenient for us to dial for help immediately. There’re also some games in the mobile phone. We can relax ourselves by playing them when we’re tired of our studies. In my opinion，it’s not wrong to follow the fashion，but the most important thing is how to use the mobile phone in a right way and do not disturbed others.初中英语说课稿篇三In the old China, people were seduced by opium and many people had ruinedtheir lives. Today, China bees stronger and opium has bee the history, butthe new type drug catches people's attention all the time. When we walk aroundthe street, we can find that most people are lowering their heads and playingsmart phone.Smart phone has been the new drug for people, especially for younggeneration. They play it for such a long time that their body health is underthreat. The news has reported many incidents of people feel unfortable afterplaying mobile phones for a long time. We need to use mobile phone in the properway, or we will get into trouble.初中英语说课稿篇四各位评委老师：下午好！一、教材分析１、教材的地位及作用：七年级（下）第三单元，围绕Danny,Jenny,LiMing 和在北京的参观游玩活动为中心，讨论了有关打车，放风筝，照相，给家人写信，发电子邮件，购物的话题。

初中英语说课稿优秀8篇初中英语说课稿篇一一、教材分析：教材概述：《新目标英语》Go for it !每个单元包括section A , section B,跟self check三个，部分其中A 部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展跟综合的语言运用。

Self check 部分是让学生用来自我检测本单元所学的语言知识。

教材突出语言使用能力的培养，它采用任务型语言教学模式，每个单元都设计成一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，进行交流，真正体现了在“在做中学”“在学中用”的教学理念。

单元内容分析：本单元的标题为This is my sister ,教材以family members 为中心话题，围绕着“介绍家人跟朋友”展开，学习跟运用目标语言“介绍人物跟识别人物”本单元的教学内容：1.掌握词汇father ,mother ,grandfather, grandmother , brother ,sister , cousin ,daughter ,son ,uncle ,aunt ,parent（s），grandparent（S）friend. 等2.补充词汇husband wife son-in-law daughter-in-law mother-in -law father-in -law, nephew , niece等3.介绍他人的句型This/That is… , These/Those are…4.询问，辨认人物的疑问句形式Is this/that…？二、教学设计思路《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的tasks来实现的，学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务，整个教学过程中就是各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合，因此，本单元我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得跟积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。

初中英语说课稿优秀7篇初中英语说课稿篇一各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是初中英语第二册Unit 6 Holidays,整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。

一、说教材本单元主要围绕谈论节日里所做的事情这一话题展开教学。

这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。

这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。

我根据学生的实际情况，选取了New Years Day,Spring Festival,May Day,Childrens Day,National Day五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。

在这些节日里，只有Spring Festival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。

在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。

二、说教法1.英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。

为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。

2.结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用合作学习的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

三、说学法根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透你才是学习的主人的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的能力。

四、说教学过程（一）词不离句，句不离境在英语教学中提倡习得。

习得是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过程；而学习往往是指有意识的学习过程。

我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让学生在语言环境中自然而然习得语言。

初中英语说课稿优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【篇一】初中英语说课稿一等奖ABriefInstructiontothetopicof“WhatshouldIdo？〞Goodafternoon，ladiesandgentlemen.MynameisLiYiCai.IcomefromShangyuanMiddleSchoolinNanj ing.TodayI’mgoingtotalkaboutthetopic〞WhatshouldIdo？〞Iwilldividetheinstructionintosevenparts：theyareTeachingmaterialAnalysis，Teachingaims，Teachingemphasis，Teachingdifficulties，Teachingmethods，TeachingaidsandTeachingproceres.Part1TeachingmaterialanalysisThisperiodisfromUnit3of9AOxfordEnglish.Firstofall，I’dliketotalkaboutmyunderstandingaboutthislesson.WehavelearnedStarsing sinUnit1andColoursandmoodsinUnit2.Wehavealsolearnedhowtowriteaformalrec ommendationletterandhowtowriteareportonthemoodsofpeopleinlasttwounits.T odaywearegoingtolearntwoletterstoafamousyouthworkeraboutMillie’sandSim on’sproblems.SothisunitlinkswithaspecialmeaningofUnit1annit2.Thisperio disthefirstlessonofReading.Themainideaofthetopicishowtoexpresstheirprob lemsandaskforadvice.Wearegoingtolearnthewaystodealwithproblemsandstress infollowinglessons.Sothisperiodisveryimportantinthisunit.Part2Teachingaims1．Aimsoftheknowledge：〔1〕Toknowthespellingofsomewordsansageofsomephrases.〔2〕TolearnsomethingaboutMillie’sandSimon’sproblems.〔3〕TograspthemainideaofReadingansetheinformationtotalktoothersaboutone’sp roblemsandhowtodealwiththem.2．Aimsoftheablilities：〔1〕Toimprovetheabilityofgettinginformationbyreading.〔2〕Toimprovetheabilityofretellingthestory.3．Aimsoftheemotion：〔1〕Tounderstandhowtowriteaboutproblemsandtoexpressfeelings.〔2〕Toaskforadvicetosolvetheproblems.Part3Teachingemphasis1．Tomasterthe‘to’-infinitivesand‘wh-’words ‘to’-infinitives.2．Togettheabilityofgeneralreadingandgettinginformation.Part4Teachingdifficulties1．Torecognizeannderstandvocabularyaboutproblems.2．ToaskforadvicePart5TeachingmethodsInthistopic，Iwillusefive-stepTeachingMethodandTask-basedlanguageTeaching.Idesignsometaskstohelpthestudentslearn.IthinkifIw anttoimprovethestudents’oralEnglish，IshouldgivethemenoughchancestopracticeandIwillusepairwork，groupworktoletthestudentstakeanactivepartinallkindsofactivities.Thatis “Learningbydoing，learningbyusing〞.Letthestudentsbethemastersoftheclassteaching，thus，student-centeredteachingmethodiswellshown.Part6TeachingaidsProjector，slideshow，taperecorderandblackboardPart7TeachingprocereStep Ⅰ．Lead-inThepurposeistoarousethestudents’int erestofstudy.Let’shaveafreetalk.T：Haveyougotproblems？S：Yes.T：Whatisit？S：Eatingtoomuchmakesmeunhealthy.T：Whataboutyou？S：……Step Ⅱ．PresentationThepurposeistodeveloptheskillsofskimmingandhowtogainthemainideaoftheart icles.1．Askstudentstoreadtwolettersandanswerthefollowingquestions：①WhatisMillie’sfavoritehobby？(Painting)②WhatisMillie’sproblem？(Shedoesn’thaveenoughtimeforhobbiesandhomework.)③WhendoesSimonplayfootball？(Afterschooluntillate)④Howdohisparentsfee laboutit？(Theydon’tlikethisandaskhimtogohomebefore6p.m.)2．Askstudentsiftherearewordsthattheydonotknow.Explainsomenewwordsbriefly.deal；choice；complete；refuse；accept；spare；doubt；whether；Step Ⅲ．PracticeThepurposeistodeveloptheskillsofscanningandhowtogainthedetailsfromthear ticles.1．Listentothetapeandanswersomequestionabout“True〞or“False〞.2．Askstudentstoreadthearticlesagainandexplainsomeimportantphrases.Howtosolvetheproblems；handin；ontime；atthemoment；can’tfindanytimeformyhobbies；feelbad；giveup；achieveabalancebetweenthetwo；hearform；makeunhappyStep Ⅳ．RetellingThepurposeistodeveloptheskillsofretellingwiththekeywords1．Askstudentstomakesentenceswithphrasesthatwehavelearned.2．Trytoretelltheoutlineofthearticles.3．Encouragestudentstosaysomethingaboutthemselves.Step Ⅴ．SummaryandhomeworkThepurposeistogivethestudentsaclearideaofhowtoexpresstheirproblemsandre visethearticles.1．Askstudentstorevisethewordsandphrases2．Askstudentstowritealetterabouthimselfafterclass.ringmyteaching，I’lltrymybesttogetmyclassaliveandencouragethestudentstotalkwitheachoth erinEnglish.IthinkthegeneralaimofEnglishteachingistoimprovetheabilityofu singEnglish.AndI’llusethistoguidemyteaching.Thankyou！【篇二】初中英语说课稿一等奖Unit10Wheredidyougoonvacation？Goodmorning，everyone.Iam**fromthe***.IhavetaughtEnglishforovertenyearsandIlikemystu dents.Today，IwilltalkaboutUnit10wheredidyougoonvacation？GoforitJuniorEnglishBook.Thereare6periodstofinishthisunit.Iwilltalkabou tthefirstperiodwiththefollowingparts..I.AnalysisoftheTeachingMaterials. Thetopicofthisunitisthecontinuationofunit9aswellasaboutthepastevents.ByusingtheSimplePasTTense，whichisessentialinjuniorEnglish，studentswilltalkabouttheirpast.Thistopicisabouttheirexperiencesandplacestheyhave visitedontheirvacations.Soithelpsbringbacktheirmemoriesandlearning motivations.II.Students’characteristicAlthoughtheJunior1hasbeenlearningEnglishforalmostayearandarehavingsomebasicknowledge.BecauseoflivinginChinaandsurroundingenvironment，studentsarelearningEnglishimpassivelyandirregularly.ButThejunior1hassho wnedthemselvesverycreative，capableandofplastic ityasthey’redoingsowellinwhatthey’reinterestedinsu chasgamesandCAI.III.TeachingAimsandDemands1.Knowledgeobjectivesa.Toenablethestudentstoread，tospell，tounderstandthevocabularycorrectly.b.Tohelpthestudentsaskandanswerthenewsentencepattern：Wheredidyougoonvacation？2.Abilityobjectives.a.Toimprovethestudents’skillsoflistening，speaking，readingandwriting..b.Toencouragethestudentstocommunicatewithothersuningthenewsentencepatte rn.3.Emotionobjectivesa.TotraintheSstocooperatewellingroupsandinpairs.b.TobeinterestedincommunicatinginEnglish.IV.TeachingKeyPoints1.KeyvocabularyNewYorkCitycampsummercampmuseum2.KeystructuresWheredidyougoonvacation？Iwentto…V.TeachingDifficultyLearnthekeystructuresVI.TeachingMethods1.Task-basedmethodThat’stosayI’llletthestudentsfinish1listeningtaskandmakeshortdialogue salongwiththeactionstohelpthestudentsgetabetterunderstandingofthekeystructures.2 municationmethodI’llsetupadreamandaskstudentstopretentthemselvesasreporters.Thisway，thestudentscansayfreelyandneedn’ttoworryaboutmakingmistakes.VII.LearningMethods1.Listening—speakingmethod2 municativestrategyWeallknowthatthebestwaystolearnEnglishwellaretoimitate，topractice，tolisten，tospeakandtocommunicatemoreconstantly.VIII.TeachingAidsInthislesson，theCAI，cassette，ataperecorderwillbeused.X.TeachingProcereI’llmainlytalkaboutthispart.Itconsists of5steps.Step1Warm–upandreview1.MakeafreetalkbetweenT-S.Whatdidyoudoyesterday？Andwhatdidyourbestfrienddoyesterday？2.WritedownthepasttensesoftheverbsthatIshowinCAI.Purpose：thisstepisinordertoreviewwhatthestudentshavelearntinUnit9.Thatway，Ica nleadthemintothenewlessonsmoothly.IthinkIt’susualbutpratical.Step2Presentation1.Learnthenewwordsandexpressionsa.lead—in：askstudentssomequestions：Didyoudreamlastnight？Whatdidyoudream？WheredidIgoonvacationinmydream？b.CAIshowsmanypicturesofmydream，whicharealsotheactivitiesin1a.c.Askstudentstoreadandspellthenewphrases.d.Do1a.Matchtheactivitieswiththepictures(a—g).e.Playaguessinggame：Iwillshowsomejigsawsofeachpictureandhavethestudentstoguess.Iwillpraiset hestudentwhoanswersmorequickly.Purpose：Iputthevocabularylearningintoadreaminordertopromptthemtofinditveryinter estingtolearnEnglish..ByCAI，studentscanmatchthevocabularywiththerealthingsdirectlyandmasterthemeasi ly.Step3Listeningpracticea.Tellthestudentstolistentothetapeandnumberthepeople(1—5)inthepicture.b.Playtherecorderforthefirsttime，andthenchecktheanswers.c.Playtherecorderagain，studentsimitatetheconversationsandfillintheblanks.Payattentiontotheirpr onunciationandintonation.Purpose：thisisabasicandnecessarystep，whichdevelopsthestudents’skillsoflistening，readingandwriting.Step4Pairworka.T—S：wheredidTinagoonvacation？Shewenttothemountains.Purpose：“Task-based〞teachingmethodisusedheretodevelopthestudents’abilityofcommunicationandtheirabilityofco-operationwillbewelltrained.Thisstepprovidesguidedoralpracticeusingtheta rgetlanguagetoconsolidatethekeystructureandItcandevelopstudents’skillo fspeakingandsenseoflanguage.Step5ProctionHavestudentspretenttobereporterstointerviewanyonetheywanttoaskaboutthei rvacation.Purpose：Afterlearning1a—1c，it’stimetoextendwhattheylearntjustnowandgivethestudentsafreespacetosho wtheirabilities.Withtherealsituations，studentswillfeeleasyandsuccessfulringthispart.Bywayofcommunication，thestudentswillunderstandhowtousethekeystructurebetterandconsolidatethe knowledgefirmly.PartXIHomeworkDoasurveyandwriteareportabouttheclassmates’vocation.Purpose：Ithinkhomeworkissoimportantthatthestudentscanspeakenglishasmuchastheyca ninclassoraf terclass.Isetthisstepinordertopracticestudents’skillsoflis tening，speakingandwriting.BlackboardDesign【篇三】初中英语说课稿一等奖Goodmorning/afternoon，mydearjudges.I’mNo.X.It’smygreathonortobeheretosharemyteachingdesignw itheveryone.Mytopicishowoftendoyouexercise？Listeningandspeakingpart.Mypresentationconsistsoftheanalysisofthefollow ingparts：theteachingmaterial，students，teachingaims，keyanddifficultpoints，teachingmethodsandaids，teachingproceresandtheblackboarddesign.1.AnalysisoftheteachingmaterialFirst，l et’stalkabouttheanalysisoftheteachingmaterial.Thislessonischosenfromt hefirstbookofPEPEnglish，Grade8，Unit2.Itisalisteningandspeakinglesson.Afterthislesson，studentswillknowhowtoexpresshowoftentheydosomethingandtheirfavoriteacti vity.What’smore，theirconfidenceandspeakingabilitywillbeimproved.2.AnalysisofthestudentsThen，itcomestotheanalysisofstudents.TheyareinGrade8andhavelearnedEnglishfors everalyears，thereforetheyhavesomebasicknowledgeaboutthesentencepattern.However，theirspeakingEnglisharenotsowell.Soteachersshouldcreatechancesforthemto practicetheiroralEnglishasmuchaspossible.3.AnalysisoftheteachingaimsAccordingtotheNewCurriculumStandardforEnglish，Isetthefollowingthreeaims：Knowledgeaims：Studentscanmastertheusageofthesentencepattern“Howoftendoyou…？〞and“What’syourfavorite…？〞Studentscanthoroughlyunderstandthemeaningofonce，twice，threetimes，etc.Abilityaims：Studentscanusethesentencepattern“Howoftendoyou…？〞and“What’syourfavorite…？〞intheirconversation.Studentscanimprovetheirspeakingabilitybypairworkandroleplay.Emotionalaims：Studentswillknowhowtoexpresshowtoexpresshowoftentheydosomethingandtheir favoriteactivity.4.AnalysisofthekeyanddifficultpointsThenletmetalkaboutthekey&difficultpoints：studentscanproperlyusethesentencepattern“Howoftendoyou…？〞and“What’syourfavorite…？〞andthephrasessuchastwiceaweek，gotothemovies，etc.5.AnalysisofteachingmethodsandteachingaidsAsfortheteachingmethodsandteachingaids，Iwillmainlyusecommunicativelanguageteachingmethodandtask-basedteachingmethod，aswellaspicturesandmultimedia.6.AnalysisoftheteachingproceresNow，itcomestothemostimportantpart：theanalysisoftheteachingproceres.Iwillfinishthislessoninthefollowingste ps.Step1：warm-up.Inthispart，Iwillfirstsayhellotoeveryoneandthenshowsomepictures，askthemquestions，〞Canyoudescribewhatishappeninginthepicture？〞andleadinthetopicoftoday’slesson---Howoftendoyouexercise？Picturesareusefultoolsforattractingstudents’attenti onanddescribingthen ewwordsandphrases.Byusingpicturesandaskingquestions，Icaneasilyattractstudents’attentionandleadinthetopicofthislesson.Step2：pre-listening.Inthispart，studentswilllearnsomenewphrases：readEnglishbooks，usetheInternet，gotothemovies.Byshowingpicturesansingthesentencepattern“Howoftendoyou…〞withthesenewphrases，studentscanmasterthepronunciationandmeaningofthesenewphrases，aswellasthesentencepattern，thuscreateabetterfoundationforthenextstep---while-listening.Step3：while-listening.Inthispart，studentswilllistentothetapeforthreetimesaltogether.Forthefirsttime，it’sextensive-listening.Studentswillanswerthequestion：Howoftendoyouexercise？Bydoingso，theycanmasterthegeneraltopicofthistext.Then，itcomestotheintensive-listening：afterthesecondtime，theywilldoamatchexercise.Bydoingso，theirlogicalabilitycanbestrengthened.Andforthethirdtime，theywillbeaskedtofillinthechart.Bydoingso，theycanbemorefamiliarwiththenewwordsandphrases.Aftertheseactivities，students’listeningabilityandtheirlogicalthinking abilitywillbeimproved.Step4：post-listening.Inthispart，studentswilldosomepairworkandroleplaytostrengthentheirunderstandingofth islisteningmaterialandtheiroralEnglish.Step5：summaryandhomework.Inthispart，Iwillaskastudenttohelpussummarizewhatwehavelearnedtodaysothatstudentsca ngraspthemaintargetofthislesson.ThenIwillleavethematasktodeepenwhatweha velearnedtodaybymakinganewconversationwiththesentencepatterninthisliste ningmaterial.Bydoingso，studentscanmastertheusageofthesentencepattern.7.AnalysisoftheblackboardDesignThelastpartofmyteachingplanistheblackboarddesign.Itisasfollows：Itissimplebutclear.Studentscaneasilygetthemainpointsofthislesson.That’sallformypresentation.Thankyou.。

英文版一等奖说课稿《英文版一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、英文版一等奖说课稿Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.I. Contents:Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly dea ls with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)II. Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish the survey.(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.III. Key-points of this lesson(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it?(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.IV. Difficult points(1) To help the Ss ask and answer the question “What’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.(2) To finish the survey by themselves.V. Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.英文版英语说课稿VI. Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-up and preview1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.2. Sing the song together: Books and pencils.3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.4. Review the numbers by asking: “Ho w many crayons do you have?”Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2. PresentationNow I’ll mainly talk about this step.1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What’s in it?.”(1) Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.(2) T: My schoolbag is heavy.Open the bag and say: “What’s in it? What’s in my schoolbag?”Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to have a competition.Let them guess: What’s in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arousethe Ss’ interest in English learning.3. With the help of the CAI to present the dialogue. Set a situation to help Ss understand: Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.Girl: My schoolbag is heavy.Boy: What’s in it?Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.Boy: What will you do?Girl: They are for the poor.Boy: Great! I’ll bring some school things too.The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes to school again and gives them to a teacher. While he is taking them out, he is counting the numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.4. Mention that we should take care of the poor.5. Play the cassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation. Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. T ell the Ss we should show our loveliness to the Ss.Step 3. PracticeDivide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster. Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3 Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4. AssessmentHelp Ss finish “Let’s check” of this unit and workbook.Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.Step 5. Add-activity1. Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.2. Take care of everything they have.Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.英文版英语说课稿2、英文版一等奖说课稿Unit 10 Ifyou go to the party, you’ll have a great time!Reading 说课稿Ⅰ. The analysis of the teaching materialThis lesson is a reading passage which focused on the topic of sharing your problems with others when you have worries.The students will learn that it’s normal to have trouble. T alking to someonecan help a lot. Such a topic is related to our daily life, so it is easy toarouse the students’ learning interest.Teaching objectives:A.knowledge objective:a. Students can master the usage of the keywords and phrases: teenager, normal, unless, mistake, angry, careful, careless,in half, keep…to oneself, etc.b. Students can understand the main idea ofthe article.B. abilityobjective:a. Students can use the proper reading skillssuch as anticipating, skimming, scanning to achieve the reading tasks.b.Studentscan use the new words and phrase to finish the exercise.C. emotionalobjective:a. To develop the spirit of cooperationthrough teamwork and pair-discussion.b. To arouse students’ interest in Englishlearning.c. To help students get the proper ways tosolve problems.Key and difficult points:A. keypoints:a. To master the usageof the key words and phrases.b. To use the properreading skills to achieve the reading tasks.B. difficultpoint:Enable students to use the new words andphrases to express their ideas in daily life.Ⅱ. Theanalysis of studentsThe Students have been learning English forsome years. They understand some words and simple sentences. They are curiousand active. They enjoy learning through cooperation in a rela__ng atmosphere. However,their English learning levels are different from each other. Most of them don’thave enough English to express what to do when they have problems. They need theteach er’s help and encouragement in their further study.Ⅲ. Teaching methodsIn this lesson, I will use audio-visualteaching method, communicative teaching method and task-based teaching method.Besides, ()multimedia, blackboard, tape recorder are needed as the teaching aids.Ⅳ. Teaching proceduresStep 1 Warming-up （5 minutes）Play a video. Students watch it and talk about thefollowing questions:What kind of things do they worry about?What will you do if you have the same problem?Step 2 Pre-reading （8 minutes）1. Show some funny pictures and sentences onPPT. Lead students to guess the meaning of the new words. Learn the new wordsand phrases.2. According to the picture on the textbook,ask students to predict the main idea of the passage.Step 3 While-reading （18 minutes）1. Skim the passage quickly and choose the main idea（a, b or c）。

Good morning ladies and gentlemen 。

i am number one。

It's my great honor to be here sharing my teaching ideas. As an old saying goes, all work and no play makes jack a dull boy. Today my topic is maybe you should learn to relax. I will explain this lesson from following parts.Part one, analyses of teaching Material.It's a reading passage, which talks about, children are under pressure of after school classes and they need to learn to relax. This topic is related to students daily life. By learning it student can learn to relax。

Part two, analyses of students.Junior school students may have the same experience so they are familiar with this passage. Besides they have some basic knowledge, but their reading skills need to be improved.Part three analyses of teaching aims.Based on new curriculum standard，I set three teaching aims.The knowledge aim is to master key words and expressions such as, compete, compare with.The ability aim is to improve reading skills, such as skimming and scanning.The emotional aim is to face pressure and deal with it in right way.The teaching importance is to understand the passage completely. The teaching difficulty is to use target language in real situations.Now let's talk about, part four, teaching and learning methods.I mainly adopt task based and situational teaching method and Independence and cooperation learning methods. Besides, I will use multimedia, blackboard and guiding paper as my teaching aids.Here comes the most important part. Part five, teaching procedures with seven steps. Before the class, I will show students the teacher aims on the power point. Then divide the class into four groups and good performance can get a red heart.Step one lead in.I will invite students to enjoy a video about after school classes. And ask students what are they doing in the video. Do you have to take after school classes, and why. The purpose is to arose students interest and guide students to predict that text.Step two fast reading.Students will look through the passage in four minutes to find out the main idea.In this way students can improve their skimming ability.In order to get more details, let's move to step three intensive reading.Students will read the passage carefully in fifteen minutes to finish four tasks.Task one, read the first paragraph with questions.what after school classes do chinese students have to take? and why?Task two read the second paragraph with questions.What after classes do American students have to take? and why?Task three read the rest paragraphs with questions.Does Miller agree with Taylor, and what's the doctor's opinion about this problem. Task four fill in the blanks, and guess the new words meaning by context.The purpose is to help students and stand the passage completely, and improve their scanning ability.Step four post reading.Activity one, retell the passage with the help of mind map.Activity two, make a debate in groups with the topic, whether should students take after school classes.Through this step, students can use the target language in real situations and achieve the emotional aims.Step five, the end of class test.I will ask students to do exercises on the guiding paper to consolidate.Step six summary and homework.I will ask to students to summarize what we have learned from this lesson and clap for the best group. For homework, first, read the passage after the tape. Second write a short passage according to the debate.Step seven, blackboard design.As you can see this is my blackboard design, it's simple but logical.Thank you for your listening, have a nice day.。

初中英语优秀说课稿初中英语优秀说课稿(5篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的初中英语优秀说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中英语优秀说课稿1一、教材分析（一）教材的地位和作用基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力。

我选择的7B Unit4谈论的是amazing things，话题围绕我们身边各种各样令人惊讶的现象或事件展开，很容易引起学生的兴趣并激发学生去了解更多令人惊讶的事情，并且在了解的前提下提高交流的能力。

1. Comic strip & Welcome to the unit部分通过一部分不寻常的现象和事件，让学生使用正确的形容词来表达自己的感受和见解。

2. Reading部分给大家讲了个故事，学完故事后要求学生掌握文中的语言点并能清楚的复述。

3. Vocabulary部分要求学生使用be fond of, be crazy about, like, dislike等来表达不同的喜好。

4. Grammar部分讲解了一般过时的构成和用法，并要求学生能根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。

5. Integrated skills部分帮助学生了解更多动物的知识，要求学生从听力材料中获取相关信息并用自己掌握的信息使相关文章的意思表达完整，要求学生对惊讶、诧异的话作出恰当的反应。

6. Pronunciation部分要求学生掌握‘-ed’结尾单词的三种发音并正确区分和准确读出。

7. Main task部分要求学生通过调查研究获得事件信息并根据材料完成相关写作。

8. Checkout部分设计了练习，让学生在练习中巩固词汇和语法，理清写作思路。

外研版初中英语七年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿一. 教材分析外研版初中英语七年级上册教材，遵循教育部《义务教育英语课程标准》的要求，以培养学生的英语素养为主旨，注重听说读写能力的全面发展。

本册教材内容丰富，涉及日常生活、学校生活、人物介绍、动物描述等话题，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但听说能力相对较弱，发音不够标准。

他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。

针对这一特点，教师应充分利用教材资源，注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合素质。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握本课的生词、短语和句型，了解相关文化背景。

2.能力目标：学生能熟练运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。

3.情感目标：学生培养对英语学习的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生掌握本课的生词、短语和句型，能运用所学知识进行日常交流。

2.难点：学生准确理解并运用目标语言进行情境交际，提高口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高交际能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。

4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示与本课话题相关的图片或视频，引导学生进行观察和思考，激发学习兴趣。

2.呈现：教师通过实物、图片、课件等手段，展示本课的生词、短语和句型，让学生初步感知语言。

3.操练：学生分组进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学知识进行实际交流。

4.实践：教师创设真实情境，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达能力。

5.巩固：学生通过完成任务、游戏等活动，巩固所学知识，提高学习效果。

英语教学说课稿模板一等奖尊敬的评委老师，各位同事，大家好。

今天我要说课的题目是《英语教学的创新与实践》，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思五个方面进行阐述。

一、教学目标本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说读写四项基本技能。

通过本课程的学习，学生能够：1. 掌握一定数量的词汇和语法结构，能够进行日常交流。

2. 能够理解英语国家的文化背景，增强跨文化交际能力。

3. 培养批判性思维，提高解决问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容围绕以下几个主题展开：1. 日常生活用语：包括问候、购物、饮食等基本对话。

2. 英语国家文化：介绍英语国家的历史、节日、风俗等。

3. 英语语法知识：系统讲解英语语法规则和应用。

4. 阅读理解训练：通过阅读材料，提高学生的阅读速度和理解能力。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。

3. 多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性。

4. 反思性学习：引导学生在学习过程中进行自我反思，不断优化学习方法。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等形式激发学生兴趣，引入新课主题。

2. 知识讲解：系统讲解新课内容，确保学生对知识点有清晰的认识。

3. 技能训练：通过练习、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

4. 知识巩固：通过复习、测试等方式，帮助学生巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

五、教学反思在教学过程中，我将不断反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略，以适应学生的需求。

同时，我也将鼓励学生进行自我反思，提高学习效率。

最后，我相信通过本课程的学习，学生们不仅能够提高英语水平，更能培养跨文化交际能力和批判性思维。

谢谢大家。

（结束语）再次感谢各位评委老师和同事们的聆听，我期待与大家共同探讨英语教学的更多可能性。

8年级英语获奖说课稿尊敬的评委老师，各位同仁：今天我有幸站在这里，分享我的8年级英语说课稿。

我的教学主题是“探索文化差异”，旨在通过英语学习，让学生了解不同文化背景下的交流方式和生活习惯，培养他们的跨文化交际能力。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与文化差异相关的词汇和表达方式。

2. 技能目标：学生能够通过阅读、讨论和角色扮演等活动，提高英语听说读写能力。

3. 情感目标：激发学生对不同文化的好奇心和尊重，培养他们的国际视野。

二、教学内容1. 文化差异的基本概念。

2. 不同国家的节日、饮食、礼仪等文化特点。

3. 跨文化交流中的常见问题及应对策略。

三、教学重点1. 学生能够理解并运用与文化差异相关的词汇。

2. 学生能够在实际情境中运用英语进行有效沟通。

四、教学难点1. 学生对不同文化背景的理解和尊重。

2. 学生在实际交流中灵活运用英语的能力。

五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟不同文化背景下的交流场景，让学生在实践中学习。

2. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。

3. 任务型教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

六、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放不同国家文化的视频，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现（15分钟）：介绍文化差异的概念，教授相关词汇和表达。

3. 练习（20分钟）：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，练习使用新学的词汇和表达。

4. 应用（10分钟）：设计跨文化交流的模拟场景，让学生运用所学知识进行实际交流。

5. 总结（5分钟）：回顾本节课的重点内容，强调文化差异的重要性。

七、作业布置1. 完成一篇关于自己国家文化特点的短文。

2. 准备一个关于跨文化交流的案例分析，下节课进行分享。

八、教学反思在教学过程中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到学习中来。

同时，我也会反思教学方法是否有效，不断优化教学过程。

通过本节课的学习，我相信学生们不仅能够提高英语能力，更能开阔视野，学会尊重和欣赏不同的文化。

初中英语说课稿获奖作品一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1. 掌握并运用本课的新单词和短语。

2. 理解并运用本课的重点句型。

3. 通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。

4. 培养跨文化交际意识和批判性思维能力。

二、教学内容本节课的教学内容围绕“Friendship”这一主题，包括：- 新单词：friend, friendship, trust, support, etc.- 重点句型：To be a good friend, you should..., Friends are people who...- 阅读材料：一篇关于友谊的短文。

三、教学重点1. 正确发音和记忆新单词。

2. 理解和运用重点句型。

3. 通过阅读材料深化对友谊的理解。

四、教学难点1. 学生能够灵活运用新学的单词和句型进行交流。

2. 引导学生理解并表达对友谊深层次的看法。

五、教学方法1. 情景教学法：通过设置与主题相关的情境，激发学生学习兴趣。

2. 任务型教学法：设计任务驱动学生主动学习。

3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务。

六、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过播放一段关于友谊的英文歌曲，引入主题。

2. 新课呈现（Presentation）：展示新单词和句型，通过图片和例句帮助学生理解。

3. 练习（Practice）：分组进行角色扮演，运用新学的语言点进行对话。

4. 应用（Application）：阅读短文，讨论友谊的意义，并分享个人看法。

5. 总结（Summary）：总结本课所学内容，强调友谊的重要性。

6. 作业（Homework）：写一篇关于自己和朋友的小故事，使用本课所学词汇和句型。

七、教学反思在教学过程中，我将关注学生的反应和参与度，及时调整教学策略。

课后，我会收集学生的反馈，以便不断改进教学方法。

此说课稿旨在提供一个结构清晰、内容丰富的教学设计，以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

初中英语说课稿市获奖初中英语课程设计的核心目标是培养学生的语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识，并激发他们学习英语的兴趣。

以下是一个关于初中英语说课稿的示例，该说课稿获得了市级奖项。

课程主题：探索世界文化教学目标：1. 学生能够理解并使用描述世界不同文化的基本词汇和句型。

2. 学生能够通过听说读写活动，提高英语交际能力。

3. 学生能够意识到不同文化之间的差异，并学会尊重和欣赏多样性。

教学重点：- 描述文化特征的词汇和表达方式。

- 跨文化交流中的礼貌用语。

教学难点：- 文化差异的理解与尊重。

- 灵活运用语言进行跨文化交际。

教学方法：- 情景教学法：通过模拟不同文化背景下的交流场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

- 合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成跨文化交际的任务。

教学过程：1. 导入（Lead-in）- 通过展示不同国家的节日、风俗习惯的图片，激发学生对世界文化的兴趣。

2. 词汇学习（Vocabulary Learning）- 教授与文化相关的词汇，如：festival, tradition, customs, etiquette等。

3. 听力练习（Listening Practice）- 播放一段关于不同国家文化特色的听力材料，让学生捕捉关键信息。

4. 口语交流（Speaking Exchange）- 学生分组模拟不同国家的人进行对话，使用新学的词汇和表达。

5. 阅读理解（Reading Comprehension）- 阅读一篇关于世界文化多样性的文章，回答相关问题。

6. 写作练习（Writing Practice）- 学生写一篇短文，描述自己国家的文化特色。

7. 文化展示（Cultural Presentation）- 每组学生准备一个关于他们选择的国家文化的展示，包括风俗、节日、食物等。

8. 总结反馈（Summary and Feedback）- 教师总结学生的表现，提供反馈，并强调文化尊重的重要性。

全国初中英语说课稿获奖尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我有幸在此为大家说课，我将为大家展示的是一节针对初中英语教学的课程设计。

本节课的主题是“环境保护”，旨在通过英语教学，不仅提升学生的英语语言技能，同时也培养他们的环保意识和社会责任感。

一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握与环境保护相关的基本词汇和表达方式。

- 学生能够听懂、会说、认读并正确拼写相关词汇。

- 学生能够运用所学语言知识进行简单的对话和讨论。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过合作学习和探究学习，提高解决问题的能力。

- 训练学生使用英语进行信息搜集、整理和表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对环境保护重要性的认识。

- 激发学生参与环保活动的兴趣和热情。

- 培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

二、教学内容与学法指导本节课的教学内容围绕“环境保护”这一主题展开，通过以下几个环节进行：1. 导入新课通过展示一些关于环境问题的图片，引起学生的兴趣和关注，同时引导学生思考环境问题的现状和影响。

2. 新词呈现通过图片、视频和实物等多种方式，直观地向学生介绍环境保护相关的核心词汇，如“pollution”、“recycle”、“conservation”等。

3. 听力练习播放一段关于环保的英语视频，让学生在理解内容的同时，熟悉并模仿标准的英语发音和语调。

4. 口语交流学生分组进行角色扮演或情景对话，模拟环保主题下的交流场景，如讨论如何在日常生活中实践环保等。

5. 阅读与写作让学生阅读一篇关于环保的英语短文，并进行相关的写作练习，如写一篇关于如何保护环境的英语作文。

6. 总结与反思引导学生总结本节课学到的知识和技能，并反思如何将所学应用到实际生活中。

在教学过程中，我将采用任务型教学法和合作学习法，鼓励学生主动参与和合作交流，通过实践和体验来提高他们的英语能力。

初中英语说课稿特等奖在初中英语教学中，说课稿是教师展示教学设计和教学理念的重要工具。

以下是一份获得特等奖的初中英语说课稿的示例内容：课程名称：《Friendship》教学目标：1. 使学生能够理解并运用与友谊相关的词汇和短语。

2. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 培养学生珍视友谊的情感态度。

教学重点：- 掌握与友谊相关的词汇和表达方式。

- 理解并分析不同文化背景下对友谊的看法。

教学难点：- 引导学生深入理解友谊的深层含义。

- 激发学生用英语表达自己对友谊的理解和看法。

教学方法：- 情景教学法：通过创设与友谊相关的情境，激发学生的学习兴趣。

- 合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。

教学过程：1. 导入（Lead-in）- 通过播放一段关于友谊的英文歌曲，激发学生对主题的兴趣。

- 简短讨论学生对友谊的理解。

2. 呈现（Presentation）- 展示与友谊相关的词汇和短语，如 "loyal", "supportive", "trustworthy" 等。

- 通过图片或故事，展示这些词汇在实际情境中的应用。

3. 练习（Practice）- 分组进行角色扮演，模拟不同情境下的友谊对话。

- 完成与友谊相关的填空或匹配练习。

4. 应用（Application）- 阅读一篇关于友谊的短文，回答相关问题，加深对文章内容的理解。

- 小组讨论不同文化中对友谊的看法和差异。

5. 产出（Production）- 学生个人或小组准备一个关于友谊的短演讲，分享自己对友谊的看法和经历。

6. 总结（Summary）- 回顾本课所学的词汇和表达方式。

- 强调友谊的重要性和在不同文化中的表现。

7. 作业（Homework）- 写一篇日记，描述自己与朋友之间的一次难忘经历。

- 收集不同文化中关于友谊的谚语或故事，并尝试用英语解释其含义。

初二年级上学期英语的一等奖说课稿1、初二年级上学期英语的一等奖说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

《新目标英语》有以下几个特色:（一）图文并茂。

翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。

（二）实用性强。

每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。

（三）注重交际。

针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。

（四）词汇量大。

第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。

这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。

2、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork 活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。

初一英语一等奖说课稿《初一英语一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初一英语一等奖说课稿所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行（学生科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。

以下是初一英语说课稿范文，欢迎阅读。

一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《Is this your pencil》第一课时，P7，P8。

2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。

预备单元已学过What’s this in English？及其回答，现在进一步用What’s that in English？及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。

通过词汇进而学习Is this /that your pencil？及其肯定、否定回答。

在这个过程中充分复习并运用my，your，his，her，等形容词性物主代词。

指示代词this，that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。

并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。

为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。

3、教学目标⑴知识目标：通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English？It’s a book。

使学生掌握重点词汇：pen， pencil， pencil case，pencil sharpener， book， eraser，ruler， backpack， dictionary 等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my，your，his，her等形容词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen？ Yes， it is。