【创意幼教】最新幼儿园小班语言《谁敢嘲笑狮子》

幼儿园中班教案《谁敢嘲笑狮子》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.培养幼儿对不同动物的认知和表达能力。

2.通过绘本故事，增强幼儿情感体验，培养他们的情感表达能力。

3.培养幼儿使用语音、语调、语言规范等方面的能力，提高他们的语言表达能力。

教具准备1.绘本《谁敢嘲笑狮子》。

2.大幅印刷的动物图片。

3.幼儿椅、幼儿桌。

4.音乐播放器。

教学过程1. 导入环节1.调动幼儿学习兴趣，播放《小猪佩奇》中的动物歌曲，引导幼儿看看这些可爱的动物。

2.随机问几位幼儿如何称呼狮子，看看幼儿有哪些回答。

2. 认知动物1.准备数张大幅动物图片（包括象、狮子、猴子、兔子），教师挂在黑板前。

2.请幼儿前来观看，教师根据幼儿回答的问题，引导幼儿认知每一只动物：–长相是什么样子的？–哪里生活？–吃什么？–能干什么？3. 故事情境营造1.分小组，准备好绘本，组织幼儿参加值日会。

2.请一位幼儿扮成狮子的形象，进行易拉罐扔球活动，活动过程中模拟故事中的情境。

3.值日的幼儿分别为认真的狗、胆小的鼠、勇敢的兔、爱玩的猴，其他幼儿则扮演其他动物，共同参与游戏。

教师在旁边引导和观察。

4. 语言表达1.教师拿着绘本，由6名学生围成一个“口”字形，根据拿到的故事片段进行朗读基础语句：–“谁敢嘲笑狮子？”–“你在嘲笑我吗？”–“你为什么嘲笑我？”–“我不是回答你的问题了吗？”2.老师再让幼儿通过PPT播放绘本，以及自我表演，练习简短的语句和口头表达能力。

5. 反思1.教师让学生谈谈自己的最初印象，回顾故事重点，评价故事头马事件的渐进式建立。

2.教师提出类似事情时，有哪些更好的解决方法，让孩子们分享自己的想法，以促进协商和沟通，提高班级内部的协作意识。

小结通过《谁敢嘲笑狮子》这篇故事，我们引导幼儿认识不同的动物，培养了他们的观察能力、表达能力、语言规范和协作意识。

在互动交流的场景中，幼儿们得到了自己能力的进一步提高，同时强化了团队协作的意识，为之后的学习之路奠定了良好的基础。

幼儿园中班教案《谁敢嘲笑狮子》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标1.能够听懂故事情节，了解故事主题。

2.能够模仿故事人物的表情、姿势，增强肢体语言表达能力。

3.能够通过故事情节，学会爱护动物的道理，增强情商。

二、教学重难点1.故事情节的展示和理解。

2.肢体语言的模仿和表达。

3.情商意识的培养和引导。

三、教学准备1.《谁敢嘲笑狮子》故事书。

2.人物卡片等教具。

3.讲台、音响设备等教学环境准备。

四、教学过程1. 故事引入通过观察、讨论图片的方式，引导孩子们进入故事情境，提高情境理解能力。

2. 角色扮演老师根据故事人物，分组颁发角色卡片，让孩子们进行角色扮演，体验情境，增强能动性和表达能力。

3. 故事展示老师使用讲台和音响设备，讲述《谁敢嘲笑狮子》故事的情节，引导孩子们注意故事主题。

4. 情境提问通过提问的方式，引导孩子们表达对故事情节的感悟和理解，增强思辨能力。

5. 肢体语言表达老师示范角色肢体语言，让孩子们模仿和表达，增强情感表达和肢体语言的能力。

6. 反思引导引导孩子们学会从故事中汲取道理，通过听、说、做等方法增强情商，提升综合素养。

五、教学反思1.故事情境的设定可以更加直观，通过多媒体等方式为孩子们打造真实、生动的故事情景，创造良好的教学体验。

2.肢体语言表达的模仿和表达需要在更多场景中实践和运用，上课时间限制较多，可以通过课堂外拓展、亲子活动等方式拓展。

3.情商教育的引导需要按照孩子们的年龄、情感特点进行合理设计，通过打破传统教学模式，开创情境式教学，让教学变得生动、意义深刻，让孩子们在情感体验中悟出人生道理。

中班语言《谁敢嘲笑狮子》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，学会用语言表达自己的感受。

3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，学会尊重他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。

难点：培养幼儿用语言表达自己的感受，学会尊重他人。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、狮子头饰、小花贴纸。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4. 情景体验：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 画一幅故事场景，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。

注意：教师在教学过程中要关注幼儿的反应，根据幼儿的实际表现调整教学方法和节奏。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 通过角色扮演和讨论，评估幼儿的语言表达能力和合作意识。

3. 搜集家长反馈和幼儿作业，评估幼儿在家庭中的分享和创作能力。

七、教学拓展：1. 开展“我是小小故事家”活动，鼓励幼儿自己创作故事并分享。

2. 组织“尊重他人”的主题班会，让幼儿在集体中学习尊重他人的重要性。

3. 开展相关的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，如：1. 教学方法是否适合幼儿的理解能力。

2. 教学内容是否充分，是否有必要进行调整。

3. 幼儿的参与程度和兴趣是否足够，如何提高。

4. 教师对幼儿的引导和反馈是否及时和恰当。

九、家长沟通：1. 分享幼儿在园的表现和进步。

小班语言《谁敢嘲笑狮子》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案《谁敢嘲笑狮子》含反思教学目标1.认知故事中的人物和场景；2.增强幼儿的社交能力；3.增强幼儿的自信心；4.培养幼儿的责任心。

教学内容课前准备1.准备好教具：故事书《谁敢嘲笑狮子》；2.准备好游戏道具：小球、绳子。

活动内容1. 故事时间1.根据故事书《谁敢嘲笑狮子》讲述故事，让幼儿认识故事中的人物和场景；2.提问幼儿关于故事的问题，让幼儿能够回答故事的主要情节；3.引导幼儿讨论故事中出现的困难和解决方法。

2. 社交游戏1.游戏名字：串珠子；2.游戏规则：将幼儿分成小组，每个小组站在一排相对的位置。

–第一个幼儿用绳子把小球绑住，将绳子递给下一个幼儿，第二个幼儿将小球绕过自己的身体后，将绳子递给下一个幼儿。

以此类推，直到小球绕过所有幼儿的身体，最后一个幼儿将小球放入篮子里。

可以设置时间限制，看哪个小组完成时间最短。

3.游戏目的：加强幼儿之间的合作和团队意识，提高幼儿社交能力。

3. 手工制作1.以故事中的狮子为主题，让幼儿动手制作一个小狮子。

2.准备教具：毛线、硬卡纸、彩色绘画笔、剪刀、胶水。

3.制作方法：–用毛线缠绕成球形，制作狮子的头部；–用硬卡纸剪成狮子的耳朵和脸部轮廓，再用彩色绘画笔涂上颜色；–将毛线球与狮子的脸部通过胶水黏在一起；–制作狮子的鬃毛时，将毛线缠绕在手指上，然后剪掉，将鬃毛黏入狮子头部上方。

教学反思本次教学活动中，团队合作的游戏环节让天性胆小的某学生主动放下了心防，积极参与了活动。

其他学生也因为游戏活动的引导下同学之间的互相协作关系更加紧密，这对师生关系以及后续教学带来良好的影响。

在故事环节中，有少数学生被故事中的情感所感染，自发的表达了自己的想法和感受，故事的内容也让其它学生感觉到未来价值的引导。

值得提醒的是，故事的讲述方面，教师可以通过让学生参与故事之中的角色，重现学生的生活，让学生对故事中的情感产生共鸣。

同时在活动的预设当中留下一定的回旋余地，当学生在活动中出现了细节上的变化，教师可以注意到这些变化后，通过这些变化，让学生认识更多的人性故事。

幼儿园公开课小班语言教案：谁敢嘲笑狮子一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，懂得嘲笑别人是不礼貌的行为。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

3.培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对动物世界的兴趣。

二、教学重点1.让幼儿理解故事的主题思想，学会尊重他人。

2.培养幼儿的倾听和讲述能力。

三、教学难点1.帮助幼儿理解故事中各种动物的心情变化。

2.引导幼儿学会用礼貌的语言表达自己的观点。

四、教学准备1.教学课件：《谁敢嘲笑狮子》故事动画。

2.纸质动物头饰：狮子、兔子、猴子、狐狸等。

3.画纸、画笔。

五、教学过程1.课前热身（1）教师带领幼儿做动物模仿游戏，活跃课堂氛围。

（2）教师出示动物头饰，引导幼儿说出动物的名字。

2.故事导入（1）教师播放《谁敢嘲笑狮子》故事动画，引导幼儿关注故事情节。

（2）教师提问：故事里发生了什么事？为什么狮子敢嘲笑其他动物？3.故事讲解（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。

（2）教师提问：故事中哪些动物嘲笑狮子？它们为什么嘲笑狮子？（3）教师引导幼儿理解故事主题：谁敢嘲笑狮子。

4.情景体验（1）教师邀请幼儿扮演故事中的动物，体验故事情节。

（2）教师提问：如果你是故事中的动物，你会怎么做？为什么？5.讲述与讨论（1）教师引导幼儿讲述自己喜欢的故事角色，并说出原因。

（2）教师组织幼儿讨论：为什么嘲笑别人是不礼貌的行为？我们应该如何尊重别人？6.想象与创造（1）教师出示画纸、画笔，引导幼儿画出自己喜欢的故事角色。

（2）教师鼓励幼儿用语言描述自己的画作，并分享给其他小朋友。

（2）教师提问：通过本节课的学习，你有什么收获？8.课后作业（1）教师布置课后作业：回家后，给爸爸妈妈讲一讲《谁敢嘲笑狮子》的故事。

（2）教师提醒幼儿，要用心讲故事，让爸爸妈妈感受到自己的进步。

六、教学反思1.本节课通过故事讲解、情景体验、讲述与讨论等方式，让幼儿深入理解故事内容，达到教学目标。

2.教师在课堂中注重引导幼儿参与，激发幼儿的想象力和创造力。

幼儿园中班语言公开课《谁敢嘲笑狮子》微教案一、教学目标1.引导幼儿倾听故事《谁敢嘲笑狮子》，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿学会尊重他人，不嘲笑别人的缺点。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。

2.教学难点：让幼儿学会尊重他人，不嘲笑别人的缺点。

三、教学准备1.教具：故事课件、狮子头饰、动物头饰。

2.环境布置：将教室布置成森林场景。

四、教学过程1.导入（1）教师出示狮子头饰，引起幼儿兴趣。

（2）教师提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.故事导入（1）教师讲述故事《谁敢嘲笑狮子》的起因部分。

（2）教师提问：“故事里发生了什么有趣的事？你们想听听吗？”3.故事讲述（1）教师讲述故事《谁敢嘲笑狮子》的经过部分，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

（2）教师提问：“故事里的小动物们为什么敢嘲笑狮子？狮子是怎么做的？”4.故事讨论（1）教师引导幼儿讨论：“小动物们嘲笑狮子，这样做对吗？我们应该怎么做？”5.角色扮演（1）教师分发动物头饰，让幼儿自由选择角色。

（2）教师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿用语言、动作、表情表现故事情节。

（1）教师提问：“通过这个故事，我们学到了什么？”7.活动延伸（1）教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己最喜欢的动物。

（2）教师引导幼儿互相介绍自己的作品，分享自己的感受。

五、教学反思本次公开课活动，幼儿对故事《谁敢嘲笑狮子》表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

通过角色扮演、讨论等方式，幼儿不仅理解了故事内容，还学会了尊重他人，不嘲笑别人的缺点。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣，运用多种教学手段，提高幼儿的语言表达能力。

同时，注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，为幼儿全面发展奠定基础。

重难点补充：教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。

1.教师在讲述故事时，可以通过提问的方式引导幼儿关注故事细节，例如：“小动物们为什么敢嘲笑狮子呢？”幼儿1：“因为狮子不会笑。

大班语言活动教案：谁敢嘲笑狮子一、活动目标1.引导幼儿通过故事《谁敢嘲笑狮子》了解故事内容，激发幼儿对故事情节的兴趣。

2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3.培养幼儿勇敢、自信的品质，学会尊重他人。

二、活动准备1.故事课件：《谁敢嘲笑狮子》2.画纸、画笔3.小卡片三、活动过程（一）导入1.邀请幼儿谈论自己对狮子的认识，引导幼儿说出狮子的特点。

2.引出故事《谁敢嘲笑狮子》，激发幼儿对故事的兴趣。

（二）故事讲述1.教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。

2.故事讲完后，邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。

（三）讨论故事1.邀请幼儿谈谈故事中谁敢嘲笑狮子，为什么敢嘲笑狮子。

2.引导幼儿思考：如果你是故事中的小动物，你会怎么对待狮子？3.讨论勇敢、自信的品质，让幼儿认识到尊重他人的重要性。

（四）活动延伸1.请幼儿分组，每组选一个代表扮演故事中的角色，进行故事表演。

2.鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法，培养语言表达能力。

1.教师带领幼儿回顾故事内容，巩固幼儿对故事的理解。

2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿认识到自己的优点和不足。

四、活动反思1.时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。

2.在讨论环节，对幼儿的引导不够细致，导致部分幼儿表达不完整。

五、活动延伸1.家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。

2.环境创设：在班级环境中布置关于勇敢、自信的主题墙，让幼儿在日常生活中感受到勇敢、自信的氛围。

3.区域活动：在角色区设置故事表演环节，让幼儿自主选择角色，进行故事表演，提高幼儿的表演能力。

重难点补充：一、教学过程（二）故事讲述1.教师讲述故事时，可以在关键情节处停顿，引导幼儿预测后续发展。

教师：“小兔子看到狮子，它会如何反应呢？”幼儿A：“它会害怕的！”教师继续故事：“但小兔子却鼓起勇气，对狮子说……”2.针对故事中的难点，如“嘲笑”的含义，教师可以通过简单易懂的例子来解释。

中班优秀语言教案《谁敢嘲笑狮子》教案设计一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.培养幼儿通过观察图片，预测故事情节发展的能力。

3.鼓励幼儿积极参与故事讨论，表达自己的观点和感受。

4.培养幼儿勇敢、自信的品质，学会尊重他人。

二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.教学难点：引导幼儿通过观察图片，预测故事情节发展，并表达自己的观点。

三、教学准备1.故事课件：《谁敢嘲笑狮子》2.图片：故事角色和场景3.玩具：小狮子、小兔子、小猴子等四、教学过程（一）导入部分1.引导幼儿观察图片，猜测故事主题。

2.教师出示小狮子玩具，引发幼儿兴趣。

（二）故事讲述1.教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。

2.教师提问，引导幼儿思考故事内容。

从前，有一只勇敢的小狮子，它总是自信满满。

一天，它在森林里散步，遇到了一只小兔子。

小兔子嘲笑小狮子说：“你敢和我比一比吗？”小狮子毫不犹豫地答应了。

小兔子带着小狮子来到了一片空地，它们开始比赛跑步。

小兔子跑得飞快，小狮子却跑得慢吞吞的。

小兔子嘲笑小狮子说：“你真是个胆小鬼！”小狮子没有生气，它相信自己一定能赢。

接着，小兔子带着小狮子来到了河边，它们开始比赛游泳。

小兔子游得如鱼得水，小狮子却挣扎着游不动。

小兔子又嘲笑小狮子说：“你真是个废物！”小狮子没有放弃，它相信自己一定能成功。

小兔子带着小狮子来到了山顶，它们开始比赛爬山。

小兔子爬得气喘吁吁，小狮子却轻松地爬到了山顶。

小兔子惊讶地看着小狮子，说：“你真厉害！”小狮子笑着回答：“勇敢的人，从不放弃。

”（三）故事讨论1.教师提问，引导幼儿表达自己的观点。

小兔子为什么嘲笑小狮子？小狮子为什么没有生气？小狮子为什么能赢？（四）活动延伸1.角色扮演：请幼儿扮演故事角色，进行故事表演。

2.绘画活动：请幼儿绘画自己心中的勇敢小狮子。

（五）结束部分2.鼓励幼儿在日常生活中，勇敢面对困难，相信自己。

中班语言《谁敢嘲笑狮子》教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的特点和情感变化。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

3. 学会尊重他人，不嘲笑别人的外貌和能力。

二、教学内容1. 故事《谁敢嘲笑狮子》的主要情节和角色。

2. 故事中的教育意义和价值观。

3. 相关的语言表达和倾听技巧。

三、教学准备1. 故事课件或图书《谁敢嘲笑狮子》。

2. 角色头饰或图片。

3. 教学卡片或图片。

4. 录音机或音响设备。

四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们一个任务，让他们听一个有趣的故事。

2. 故事讲述：使用课件或图书，讲述故事《谁敢嘲笑狮子》。

3. 故事讨论：让孩子们分享他们对故事的理解和感受，引导他们思考故事中的教育意义。

4. 角色扮演：让孩子们选择一个角色，用头饰或图片表示，进行角色扮演，复述故事情节。

5. 相关活动：通过相关的语言表达和倾听技巧，让孩子们参与活动，巩固故事内容。

五、教学评价1. 观察孩子们在故事讨论中的参与程度和表达方式。

2. 评估孩子们在角色扮演中的表现和创造力。

3. 检查孩子们对故事内容和价值观的掌握程度。

4. 收集和分析孩子们的反馈和评价，以改进教学效果。

六、教学拓展1. 延伸活动：通过绘画、手工制作等方式，让孩子们表达自己对故事中角色的理解和想象。

2. 家园共育：与家长合作，鼓励孩子们在家中与家长一起讲述故事，分享故事的教育意义。

七、教学资源1. 故事课件或图书《谁敢嘲笑狮子》。

2. 角色头饰或图片。

3. 教学卡片或图片。

4. 录音机或音响设备。

5. 绘画、手工制作材料。

八、教学建议1. 在故事讲述过程中，注意语气、表情和动作的运用，以吸引孩子们的注意力。

2. 在角色扮演环节，鼓励孩子们积极参与，发挥自己的想象力。

3. 在相关活动中，给予孩子们足够的表达机会，鼓励他们积极发言。

4. 在教学过程中，关注每个孩子的情绪和需求，适时给予鼓励和支持。

1. 反思教学目标是否明确，教学内容是否适合孩子。

小班谁敢嘲笑狮子评课评语（原创版）目录1.引言：介绍小班谁敢嘲笑狮子的故事背景2.故事情节：描述小班如何勇敢地面对狮子，展现自信和智慧3.寓意：分析故事中的寓意，教导我们在困难面前要保持自信和勇敢4.结论：总结故事的教育意义，鼓励读者在现实生活中学会面对挑战正文【引言】《小班谁敢嘲笑狮子》是一则寓言故事，讲述了小班在面对强大的狮子时，如何凭借自信和智慧成功化解危机的故事。

这个故事以生动的情节和深刻的寓意，教导我们在面对困难和挑战时，要保持自信、勇敢和智慧。

【故事情节】在非洲的大草原上，小班是一只小小的蚂蚁。

有一天，小班不小心闯进了狮子的领地。

狮子是草原上的霸主，它非常生气地盯着小班，准备把它吃掉。

然而，小班并没有被狮子的强大气势吓倒，它勇敢地对狮子说：“你敢吃我？你知道我是谁吗？我是小班，是草原上最勇敢、最聪明的小蚂蚁！”狮子被小班的自信和勇敢惊呆了，它疑惑地问：“你有什么证据证明你是最勇敢、最聪明的小蚂蚁呢？”小班回答说：“我有很多证据，但我现在要回家，如果你愿意，你可以跟我来，我会让你见识一下我的能力。

”狮子出于好奇，决定跟着小班去看看。

小班带着狮子来到了一个蚁穴，它告诉狮子：“这里有很多我的伙伴，我们可以一起合作，用我们的智慧和力量，让这个蚁穴变得更加美好。

”狮子被小班的自信和智慧所折服，它决定放过小班，并和小班成为了好朋友。

【寓意】这个故事告诉我们，在面对强大的困难和挑战时，我们要保持自信和勇敢。

自信可以让我们在困难面前不屈不挠，勇敢可以让我们迎接挑战，而智慧则可以帮助我们化解危机，取得成功。

正如小班所说：“我是最勇敢、最聪明的小蚂蚁”，这种自信和勇敢正是我们需要学习和借鉴的。

【结论】总之，《小班谁敢嘲笑狮子》这个故事以生动的情节和深刻的寓意，教导我们在现实生活中要学会面对挑战，保持自信、勇敢和智慧。

一、教学目标：1. 让幼儿了解狮子的特点，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。

2. 通过故事让幼儿明白不要嘲笑别人，要学会尊重他人。

二、教学内容：1. 故事《谁敢嘲笑狮子》：讲述一只狮子因为自己的外表和声音而遭到其他动物的嘲笑，在比赛中小小的甲壳虫让狮子认识到了自己的强大，也让其他动物不再嘲笑狮子。

2. 狮子相关知识介绍：狮子的外形、生活习性等。

三、教学准备：1. 故事课件《谁敢嘲笑狮子》。

2. 狮子图片、视频等。

3. 教学卡片（狮子、甲壳虫等动物）。

4. 绘画材料（画纸、彩笔等）。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们所知道的狮子，展示狮子图片和视频，引导幼儿观察狮子的特点。

2. 故事讲解：通过课件讲述《谁敢嘲笑狮子》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考嘲笑别人的后果。

3. 知识拓展：介绍狮子的生活习性和外形特点，让幼儿了解狮子的强大和独特之处。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的动物，体验故事情节，培养幼儿的口语表达能力。

5. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，绘制一幅有关狮子的画，培养幼儿的创造力。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享今天学到的故事和狮子的知识。

2. 家长协助幼儿完成一幅关于狮子的家庭作业，鼓励幼儿发挥想象力。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、发言、角色扮演等。

2. 评估幼儿对故事情节的理解和狮子的相关知识掌握情况。

3. 关注幼儿在绘画活动中的表现，观察其创造力和表达能力。

七、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 运用多媒体课件和实物展示，帮助幼儿直观地了解狮子的特点。

3. 通过角色扮演和绘画活动，让幼儿积极参与课堂，提高口语表达和创造力。

八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的表现，评估他们对故事情节的理解程度。

2. 通过绘画活动和角色扮演，评价幼儿的创造力和口语表达能力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的分享和作业完成情况。

幼儿园大班语言活动：谁敢嘲笑狮子
教学方案：
一、引入活动：带领孩子们看图，介绍狮子的特点和形象，并问孩子们狮子是什么动物。

二、游戏环节：老师将角色卡发给每位孩子，其中一张是狮子的卡片。

老师会打起谁敢嘲笑狮子的游戏。

孩子们要扮演着自己的角色说出自己的话，狮子则极力通过眼神、声音、姿态表现出霸气，让嘲笑者闭嘴。

孩子们要在游戏中不断的探索并带着自己的感受，去适应和把握相应的规则，从而学会互相尊重和合作。

三、总结活动：老师会问孩子们这个游戏对他们有什么感受，孩子们有没有想过自己有时也会被嘲笑，如何面对。

老师强调如何做一个自信的孩子，相信自己，尊重他人。

教学反思：
通过这个活动，让孩子们从游戏中学会互相尊重和合作，并了解到每个人都有自己的特点和优点，不应该嘲笑别人，更要学会自信。

我们要尽可能地在孩子们的游戏中添加各个方面的元素，促进他们在体验的过程中更好的成长。

教师应该耐心引导孩子们，发现他们的内在特点，培养他们健康、积极的人生态度。

同时，我们也要对幼儿的心态和行为进行积极引导和及时纠正。

幼儿园中班语言公开课教案《谁敢嘲笑狮子》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《谁敢嘲笑狮子》及教学反思《中班语言公开课教案《谁敢嘲笑狮子》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、设计意图《谁敢嘲笑狮子》故事生动有趣，在诙谐幽默的情节中，它告诉读者每个人都有自己的长处，不必为短处愁怅，发现、发挥自己的长处才是真理。

第一个环节在出示狮子身体的局部时，教师可以从狮子容易和其他动物混淆的身体与四肢开始，最后才出示最具特色的雄狮鬃毛，（教案出自：快思教案网）以帮助幼儿感知“与众不同”的重要性。

在活动的第二个环节中，教师在讲述故事的发展部分时，设置了一个“动物大比拼”的游戏，让幼儿思考发现，“即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方”，为下一步寻找自己的优势做准备。

活动的最后一个环节，旨在让幼儿发现自己的长处。

呈现生活中各类事件的图片，有助于幼儿的思维和表述。

如果活动内容过满，可将一些环节延伸至下一教时。

二、活动目标1、懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。

2、观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。

三、活动准备1、《谁敢嘲笑狮子》图画书，教学课件(PPT)2、动物图片(鼠、袋鼠、牛、猫、鸟、企鹅、蜘蛛、长劲鹿……)3、生活中各类事件的图片，如：吃饭、睡觉、唱歌、画画、看书、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…四、活动过程(1)介绍主角，导入故事从局部到整体呈现狮子，先出示身体和四肢，再出示尾巴，接着出示面部，最后出示鬃毛。

一瞧，这是今天故事的主角，你猜他是谁?小结：这一头威风凛凛的鬃毛只有狮子爸爸才有，今天我们要讲的就是关于这只狮子的故事，名字叫《谁敢嘲笑狮子》。

(2)阅读讲述，理解故事①出示第2～4面：讲述开始部分。

一清晨，丛林里很凉快，也很热闹：动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行……谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。

“你知道我为什么是百兽之王吗?”大狮子向一头母狮子炫耀道，“因为我是最厉害的。

小班语言谁敢嘲笑狮子各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小班语言：谁敢嘲笑狮子活动目标：1、观察并理解画面，知道动物最厉害的本领2、运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性3、能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。

重点：能发现各种动物最厉害的本领，正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。

难点：正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。

活动准备：PPT活动过程：一、观察与提问导入1、出示封面，引出故事名字师：今天老师给你们带来一个很厉害的朋友，说的是这个厉害朋友的故事。

我们来看看这个厉害的朋友是谁呢？（狮子）师：你怎么知道它是狮子呢？（有黄色的毛，还有四条腿，还有尾巴）真的是一头大狮子。

是狮子妈妈还是狮子爸爸呢？（狮子爸爸）为什么是狮子爸爸呢？从哪里看出来的？（因为它很威风，很凶）因为它长着长长的毛，这个毛叫什么？（鬃毛），所以它是狮子爸爸。

狮子爸爸厉害吗？狮子爸爸可厉害了，你知道它哪里很厉害？（牙齿会咬人、抓动物、会大吼）今天我们带来的故事的名字是《谁敢嘲笑狮子》。

这么厉害的狮子爸爸谁敢嘲笑它呀。

观看，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题小动物们在干什么？这是一个清晨，动物朋友们都醒了，有的在跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行，只有狮子爸爸待在那里一动也不动，看起来可威风了！大狮子在想什么？狮子爸爸跟狮子妈妈说：“在这大草原上，我是最厉害的动物。

”可是，狮子妈妈说：“你真的很厉害吗？拿出你的本事让我瞧瞧。

”二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领1、逐页欣赏故事，教师进行总结，有哪些动物笑话狮子爸爸呢？狮子爸爸说：看我是跑的最快的。

”说完飞快的跑起来。

可是就在它飞快奔跑的时候，看谁来了，它比狮子爸爸跑的还要快。

听，它笑话狮子爸爸呢。

狮子爸爸说：“好吧，猎豹比我跑得快，可是我会爬树，我能爬很高的树。

”说着，用力的往上爬。

瞧，它终于爬上去了。

可是，树上早就有动物待在上面了。

一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对故事活动的兴趣，激发幼儿大胆表达自己的想法。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解狮子在故事中的表现。

3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，体会狮子在故事中的情感变化。

2. 教学难点：让幼儿能够大胆地表达自己对故事中角色的看法，发挥想象力进行创编。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、狮子头饰、小动物头饰、音乐CD等。

2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，对狮子等动物有一定的认识。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的狮子，引导幼儿说出狮子的特征，如“威武”“勇敢”等。

2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中狮子的表现，如狮子在森林里的地位、狮子的自信等。

3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论故事中其他小动物对狮子的态度，以及这种态度对狮子的影响。

五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论故事中的道理。

2. 鼓励幼儿发挥想象力，创编故事结局，如狮子如何面对嘲笑，其他小动物如何帮助狮子等。

六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在故事分享、讨论和创编过程中的情感态度，是否积极主动、尊重他人。

2. 认知理解：评估幼儿对故事内容的掌握程度，以及对故事道理的理解。

3. 技能发展：评价幼儿在观察、讨论、表达等方面的能力提升，以及想象力、创造力的发展。

七、教学拓展1. 开展“我是小小故事家”活动，让幼儿自己选择一个角色，创编一个故事。

2. 组织“动物好朋友”主题活动，让幼儿通过绘画、制作等形式，表达对动物朋友的了解和关爱。

八、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，是否给予每个幼儿充分的表达机会。

2. 教学活动是否贴近幼儿的生活经验，是否能够激发幼儿的兴趣。

3. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的团队合作精神，是否能够引导幼儿正确对待他人。

九、家长沟通1. 向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

中班语言优质课：谁敢嘲笑狮子（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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