五年级上册美术说课稿-第13课 古老的面具 ︳冀美版

《表情丰富的古老面具》教材分析：面具是一种古老的艺术，几千年前的原始部落就头戴面具，驱鬼降魔，他们相信面具给他们带来奇特的力量。

在非洲、亚洲等地区都可寻觅到面具的影子，这些面具造型奇特，展现出不同地域的历史和文化。

显示出原始艺术丰富的想象力和独特的艺术魅力，在艺术发展史上占有重要的地位。

本课是一节“综合·探索”课，在欣赏、表现、设计面具的同时，探索和感受面具文化。

从原始面具的由来到现实生活中的运用作为切入点让学生了解面具的人文知识感受其艺术特点。

从多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试合理利用各种材料进行面具构成练习，感受设计为人们带来的美的享受和艺术创造的乐趣。

这一课的教学不仅为今后的“设计·应用”的教学打下良好的基础而且也为“造型·表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。

本课从贴近学生生活经验和感兴趣的事物出发，让学生在丰富多彩的活动中提高动脑、动手、动眼的综合能力。

教材中文字虽然简洁，但学生能很清晰的认识到不同时代、不同民族、不同材料、不同形式等制作出来的面具存在的相异等。

教材中还印制了大量的图片，既有助于学生欣赏和感知形式多样的面具，也有助于学生积极思考与探究学习。

让学生从了解远古时期面具的由来及面具的相关知识入手，认识其象征意义及文化内涵，了解面具的材质、种类及作用，引导学生学习制作面具的方法，鼓励学生利用不同材质，通过颜色合理搭配把自己所设计的面具的形态特征表现出来，在制作过程中体验快乐，感受制作成功后的喜悦。

教学目标：1、知识性目标:通过不同地域、不同种族、多风格的面具欣赏了解面具的人文知识，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力、创造力，提高他们的动脑、动手、动眼的综合能力。

2、技能性目标:通过观察、游戏、协作练习，初步掌握面具制作的方法。

利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。

培养学生对材料的实际运用能力和合作创新的能力。

《古老的面具》教案教学目标：1.初步了解面具文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。

2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。

3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。

教学重点、难点：重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵，了解制作方法。

难点：设计制作出一件有漂亮独特的面具能设计、制作有特色的纸面具。

教学过程：课前准备订书机（学生）彩色笔、蜡笔、剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或各种挂历纸、广告纸、彩色纸等）、废旧物品（毛线、纽扣、废布头、羽毛·····）松紧带等（教师）课件、自制面具范作教学方法：启发式，讨论式，练习法教学流程：一、新课导入1、兴趣导入师：同学们好，今天这节美术课我邀请了一位朋友，我们请他上场。

师：同学们你们说说他头上戴的是什么呢？生：面具。

师：对了！这就是面具带给我们的神奇魔力。

面具艺术就存在于我们的生活中。

今天让我们一起走进神秘的面具世界。

（出示课题——面具）2、揭示课题师：面具这种古老的艺术，早在几千年前的远古时代，就已经出现了。

世界上许多国家和地区都有自己独特的面具艺术。

现在请大家和我一起走进古老的面具艺术博物馆来感受古老面具的神奇魅力。

（出示课题——古老的面具）二、新授、1、中国面具师：面具在我国最具代表性的是藏族面具、贵州傩戏面具。

这些面具大多用于祭祀和表演，在民间广泛流传。

（1）西藏面具师：西藏面具大致分跳神、悬挂、藏戏三大类。

悬挂面具摆放祭祀使用的。

师：仔细看看跳神面具和悬挂面具他的五官造型有什么特点？分别有什么样的装饰呢？师：藏戏面具常常用动物真实的皮毛和彩线来装饰面具，给人一种质朴、自然的感觉。

这就是祭祀表演的场景。

藏戏面具的产生，使古老的藏族面具增添了神秘、神奇意味。

（2）傩戏面具师：这是贵州的傩戏面具。

古老的面具一、教学课题河北美术出版社小学美术教材五年级上册第13课《古老的面具》，属于综合·探索学习领域。

二、教学准备（1）课前查找和面具相关的图片，了解古老而神秘的面具文化（2）准备制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。

（根据学生的想法自定所需材料）三、教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个内容。

我选取纸质面具，从“物以至用”的设计思想出发，进行简单的设计和装饰，所以我将本课定义为设计·应用课型。

众所周知，面具是一种古老的艺术品，有着悠久的历史，从古老的驱鬼辟邪发展演变到现在节目表演的道具，面具给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。

四、教学目标依据我对教材的分析，确定了本课的教学目标。

（1）了解面具的文化，感受它的艺术魅力，能够合理利用多种材料对面具进行有目的，有创意的装饰。

（2）通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。

（3）引导学生在小组学习氛围中相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，激发学生美化生活的愿望。

教学重点：尝试用多种材料设计制作各具特色的面具。

教学难点：巧妙运用材料设计新颖的面具及其色彩的搭配能力。

五、学情分析：五年级的学生已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。

古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。

因此本课我将以学生愉悦的认知经验为前提，了解远古时期面具的来由及面具的相关知识入手。

正确引导学生欣赏面具文化，以积极地学习态度为基础，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。

六、教学流程扣人心弦的“起调”（一）、创设情境兴趣导入“同学们好，今天老师给大家带来了几位新朋友，大家想不想认识他们啊？学生回答设计意图：激起学生的好奇心接着通过：“不过他们有些害羞，需要大家请他们出来并介绍他们，有谁愿意帮助他们啊？”学生回答设计意图：调动学生的参与性和积极性“好的，选择自己喜欢的那位介绍给大家认识吧，可以从他们的招牌动作或者语言声音介绍。

古老的面具
教学目标：1，通过了解面具的相关知识，分析、总结其艺术特征，感受其文化内涵。

2,，初步掌握面具的制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计制作一个面具。

3，能够感受面具的艺术魅力，体验设计制作的乐趣。

教学重难点：面具的造型设计
教学准备：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶、综合材料
教学过程：
一、导入课题
同学们，今天老师带大家去一个神秘的地方，你们猜一猜这里的人们是在干什么？
祭祀
同学们观察一下祭祀时人们的打扮是什么样子的？
古老面具是祭祀当中必不可少的
出示课题——古老的面具
二、讲授新课
同学们，古老的面具给你什么感受？
恐怖、吓人、神秘。

那既然古老的面具这么吓人，恐怖，神秘，那为什么祭祀时还必不可少，非得带面具呢？
讲解古老面具的来源和功能
面具作为一种古老的艺术品在世界艺术的发展史上占有重要的地位。

1，下面我们来欣赏一组图片，观察古老的面具都是由什么材料做成的呢？
布、木头、动物毛皮。

2，欣赏图片，总结出面具外形有哪些特点？
五官夸张、色彩鲜艳、怪异神秘
3，我们了解了古老面具的材料，特点，下面我们来欣赏学生是怎么来表现古老的面具的。

三、作业要求
1,请你根据今天所学的知识用手中的材料来设计、制作一个古老的面具。

2,造型独特，五官夸张，色彩鲜艳
3,用剪刀时注意安全和地面卫生。

四、学生制作，教师巡视指导
五、展示评价
六、拓展延伸。

让学生了解立体面具的制作方法。

《古老的面具》教学设计及反思【教材理解】本课是属于“设计、应用”学习领域的内容。

面具在世界艺术发展史中占有重要的地位。

在亚洲、非洲、美洲等地区的原始艺术中都可以找到面具，因为它显示了原始艺术丰富的想象力和精湛的技艺。

特别是我国的不同民族和地区，有着多种面具。

把这些面具介绍给学生，可以促使他们多方了解世界不同民族的艺术，同时，由于地域种族的差异，面具的风格之迥异，装饰艺术表达内容的广泛，表现形态的千奇百怪，能充分调动学生的学习积极性。

学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。

【设计理念】本课的设计改变了以往课程中只注重面具的制作技术而忽视对美术文化的学习，这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵“在广泛的情景中认识美术”。

利进行。

【学情简介】我所教授的年级是四年级学生，这一年龄段学生对新生事物充满好奇。

他们非常喜欢上美术课，喜欢新鲜事物，喜欢表现对新事物的感受，具有一定的观察能力、欣赏能力和造型表现能力，把对事物的表现当作乐趣。

他们喜欢以线造型，用笔肯定、有力，但有时缺少变化，教师要引导学生通过感受来学习用更丰富材料来表现各式各样的面具，表达自己对面具的感受。

【教学目标】1知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。

2能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。

3情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

4创造目标：鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥想象力，设计制作出有新意的作品。

【教学重难点】对面具制作材料的理解，以及对材料的综合理解。

【教学方法】讲授法直观教学法、多媒体辅助教学【教学准备】多媒体课件、教师制作的面具作品若干件。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导言：大家好！（戴面具和大家打招呼）同学们老师戴的是什么呀？生：面具！师：对了这是面具！面具作为一种古老的艺术品在世界艺术的发展史上占有重要的地位。

面具教学目标：知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解国内外面具的文化内涵。

能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。

情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

创造目标：鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥想象，设计出有新意的作品。

教学重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解来设计出有想法的面具。

教学难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具教学方法：直观交流法、启发引导法、小组探究合作法。

教具:课件废报纸自制面具学具: 彩纸彩笔双面胶[教学过程]一、激情导入:(老师带着面具走进教室)师：同学们知道我是谁吗?知道我带的是什么吗?(生:面具)师:对,下面我们来看一段视频（出示《变脸》视频）。

师：这是川剧变脸，面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。

面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。

现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具和在我们生活中已经成为一种装饰物来美化我们的生活。

那么，怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢？这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。

板书课题: 面具.二、欣赏面具表演，激发兴趣师：要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先让我们要了解一下在各种场面中见到的面具吧。

请同学们看大屏幕。

（课件显示不同地域在各项活动中见到的面具，按照它们的艺术功能进行的分类.）三、分组讨论，总结规律：师：通过刚才对面具艺术的欣赏，在小组内讨论一下，你能说出面具的种类吗？（跳神，节日祭祀，生命礼仪，戏剧）师：对于面具的种类，我们已有了大概的了解，那么，现在我们就一起来分析一下面具都运用哪些材料呢？在观看的同时你要想一想你想用什么材料去制作，注意观察它们都在突出的是哪个部位？（出示课件，展示各种材料制作出来的面具）师：通过欣赏面具，我们发现只要我们用心去想，生活中的任何东西都能做成面具。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》说课稿6一. 教材分析冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》这一课，主要让学生了解和掌握面具的制作方法和过程，培养学生的动手能力和创新意识。

教材以古老的面具为主题，通过图片和文字，向学生介绍了面具的起源、分类和制作技巧。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和制作有一定的了解。

但面具的制作相对复杂，需要学生掌握一定的技巧。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解面具的起源、分类和制作方法，学会使用简单的工具和材料制作面具。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱，提高学生的审美素养，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：面具的制作方法和过程。

2.教学难点：面具造型的创新设计和制作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。

2.教学手段：利用图片、文字、视频等资料，以及面具实物模型等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种面具图片，引导学生了解面具的起源和分类，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解面具的制作方法和过程，包括选材、设计、制作等环节。

3.示范：教师现场演示面具的制作过程，让学生直观地了解制作技巧。

4.实践：学生分组合作，动手制作面具，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。

6.教学评价评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。

评价内容：面具的制作技巧、创新意识、团队协作能力等。

评价标准：根据学生的作品质量和参与程度，给予相应的评价。

八. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》说课稿4一. 教材分析冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》这一课，主要让学生了解和认识面具的历史、文化内涵以及艺术特点。

通过学习，使学生能够欣赏面具的美，提高自己的审美能力；同时，能够运用所学知识，创作出具有个性的面具作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对面具这一题材充满好奇。

但同时，学生对面具的历史、文化内涵以及艺术特点的认识还不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解面具的历史、文化内涵以及艺术特点，学会欣赏面具的美。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生的创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解面具的历史、文化内涵以及艺术特点，学会欣赏面具的美。

2.教学难点：如何引导学生深入理解面具的文化内涵，并创作出具有个性的面具作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生自主学习、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体展示面具作品，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种面具作品，引发学生对面具的好奇心，激发学习兴趣。

2.教学基本内容：（1）介绍面具的历史、文化内涵以及艺术特点。

（2）分析面具的审美价值，引导学生学会欣赏面具的美。

（3）讲解面具的制作方法，示范创作过程。

3.实践环节：学生分组合作，创作属于自己的面具作品。

4.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评。

5.总结拓展：引导学生深入思考面具在生活中的应用，激发创新精神。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.面具的历史、文化内涵以及艺术特点2.面具的审美价值3.面具的制作方法八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对面具历史、文化内涵以及艺术特点的掌握程度。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》说课稿2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》这一课，主要让学生了解和掌握面具的制作方法和设计理念。

教材通过介绍面具的历史、文化、造型和材质等方面，使学生对面具艺术有更全面的了解。

教材还提供了丰富的案例和图片，激发学生的创作灵感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作能力，对美术课程充满兴趣。

但部分学生可能对古老面具的文化背景和制作技巧了解不多，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生个体差异较大，因此在教学设计时应考虑不同学生的需求。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解面具的历史、文化、造型和材质等方面的知识，学会制作面具的基本技巧。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解面具的制作方法和设计理念，学会制作面具。

2.教学难点：如何引导学生运用创意和技巧，制作出具有个性和文化内涵的面具。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示丰富多样的面具作品，激发学生的创作灵感。

2.示范法：教师演示面具制作过程，引导学生掌握制作技巧。

3.小组合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成面具制作。

4.评价激励法：鼓励学生积极参与评价，提高自信心。

六. 说教学过程1.导入：教师展示各种面具作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：介绍面具的历史、文化、造型和材质等方面的知识，讲解面具的制作方法和技巧。

3.示范演示：教师演示面具制作过程，学生跟随操作，掌握制作技巧。

4.创作实践：学生分组合作，设计并制作属于自己的面具。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。

6.总结拓展：引导学生思考面具艺术在生活中的应用，鼓励学生继续探索和创新。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.面具的制作方法：剪、贴、画、雕等。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计3一. 教材分析《13.古老的面具》这一课是冀美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生了解面具的历史和文化内涵，学习面具的设计和制作方法，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了各种不同风格和材质的面具图片，以及制作面具的步骤说明。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美观念和创作能力，他们对手工制作活动充满兴趣。

但是，对于面具的历史和文化内涵可能了解不多，因此在教学中需要引导学生去了解和欣赏各种面具的美。

三. 教学目标1.让学生了解面具的历史和文化内涵，提高学生的审美能力。

2.培养学生独立设计和制作面具的能力，提高学生的创造力。

3.培养学生合作意识和团队精神，提高学生的沟通和表达能力。

四. 教学重难点1.重难点：了解面具的历史和文化内涵，学会设计和制作面具。

2.教学难点：面具的设计和制作方法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的历史和文化内涵，引导学生欣赏各种面具的美。

2.示范法：展示制作面具的步骤，引导学生动手制作。

3.小组合作法：学生分组合作，共同设计和制作面具。

4.评价法：让学生自评、互评和他评，提高学生的沟通和表达能力。

六. 教学准备1.准备各种风格和材质的面具图片，用于展示和欣赏。

2.准备制作面具的材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。

3.准备投影仪和电脑，用于展示教材中的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种风格和材质的面具图片，引导学生欣赏并谈论自己对面具的认识和看法。

2.呈现（10分钟）讲解面具的历史和文化内涵，让学生了解面具在不同文化背景下的意义和用途。

3.操练（10分钟）展示制作面具的步骤视频，引导学生动手制作。

在制作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的面具，鼓励学生分享制作过程中的心得体会。

教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

5.拓展（5分钟）学生进行小组合作，共同设计和制作一个主题面具。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计1一. 教材分析《古老的面具》这一课旨在让学生了解面具的历史和文化意义，以及面具在不同文化背景下的表现形式。

通过学习，学生可以掌握面具的基本制作方法和技巧，培养学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但他们的自控能力不强，需要教师的引导和激励。

同时，学生对古老面具的了解可能较为有限，需要在教学过程中进行补充。

三. 教学目标1.让学生了解面具的历史和文化意义，知道面具在不同文化背景下的表现形式。

2.培养学生掌握面具的基本制作方法和技巧。

3.培养学生的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的历史和文化意义，知道面具在不同文化背景下的表现形式。

2.教学难点：培养学生掌握面具的基本制作方法和技巧。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等，以教师引导为主，学生实践为主。

六. 教学准备1.教师准备：面具图片、制作材料、示范视频等。

2.学生准备：美术专用纸、画笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种面具图片，引导学生关注面具的美学特征，激发学生对面具的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍面具的历史和文化意义，呈现不同文化背景下的面具表现形式，如中国古代面具、非洲面具等。

3.操练（10分钟）教师示范面具的制作方法和技巧，引导学生动手实践，制作属于自己的面具。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，教师点评，针对学生的作品进行指导和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考面具在现代社会的应用，如戏剧、舞蹈、派对等，激发学生的创新意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调面具的历史和文化意义，以及面具制作的基本技巧。

7.家庭作业（5分钟）学生课后收集更多关于面具的资料，了解面具在不同文化背景下的表现形式，下节课分享。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出面具的美学特征和制作技巧。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计5一. 教材分析《13.古老的面具》这一课主要让学生了解面具的历史和文化背景，以及面具在各个国家和地区的特点。

通过学习，学生可以掌握面具的制作技巧，并创作出具有个性的面具作品。

教材中提供了不同风格和材质的面具图片，以及制作面具的步骤说明，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析五年级的学生对美术课程充满兴趣，具备一定的绘画和手工制作能力。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和尝试。

但部分学生可能对面具的文化背景和制作技巧了解不多，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生建立起对面具的认知。

三. 教学目标1.了解面具的历史和文化背景，知道面具在各个国家和地区的特点。

2.学习面具的制作技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

3.通过面具创作，培养学生的审美意识和团队协作能力。

4.增强学生对传统文化的认识，激发他们对美术的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的历史和文化背景，掌握面具的制作技巧。

2.教学难点：如何引导学生创作出具有个性和创意的面具作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的历史、文化背景和制作技巧。

2.示范法：展示面具制作过程，引导学生动手实践。

3.小组讨论法：分组讨论面具的特点和创作思路。

4.评价法：对学生制作的面具作品进行评价，鼓励优秀作品。

六. 教学准备1.准备面具图片、制作步骤说明等教学资源。

2.准备面具制作材料（如纸张、颜料、剪刀、胶水等）。

3.准备展示用的白板和记号笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的特点和美感。

提问：“你们都知道哪些面具？它们有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师讲解面具的历史和文化背景，呈现面具制作步骤。

引导学生了解面具在不同国家和地区的特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考自己要创作哪种面具。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生开始动手制作面具，教师继续巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

五年级冀美版艺术美术《古老的面具》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解古老面具的历史、文化背景和艺术特点。

掌握面具的设计与制作方法，包括造型、色彩、装饰等方面。

培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。

2.过程与方法目标通过欣赏古老面具的图片、视频等资料，引导学生感受面具的艺术魅力。

以小组合作、自主探究的方式进行面具的设计与制作，培养学生的合作意识和创新思维。

鼓励学生在制作过程中尝试不同的材料和技法，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观目标培养学生对传统文化的热爱和保护意识。

增强学生的民族自豪感和文化自信心。

让学生在制作面具的过程中体验创作的乐趣和成就感。

二、教学重难点1.教学重点了解古老面具的艺术特点，掌握面具的设计与制作方法。

培养学生的创新思维和动手能力，制作出具有个性的面具作品。

2.教学难点如何引导学生将古老面具的艺术特点与现代设计理念相结合，创作出富有创意的面具作品。

如何在制作过程中处理好面具的造型、色彩、装饰等方面的关系，使作品更加美观、协调。

三、教学方法1.直观演示法：通过展示古老面具的实物、图片、视频等资料，让学生直观地感受面具的艺术魅力。

2.讲授法：讲解古老面具的历史、文化背景、艺术特点和制作方法等知识。

3.实践操作法：让学生亲自动手制作面具，在实践中掌握面具的设计与制作方法。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成面具的设计与制作，培养学生的合作意识和团队精神。

5.欣赏评价法：引导学生欣赏优秀的面具作品，进行评价和交流，提高学生的审美能力和语言表达能力。

四、教学准备1.教师准备：古老面具的实物、图片、视频等资料；面具制作材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料、羽毛、珠子等；教学课件。

2.学生准备：卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料等制作材料。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）播放一段古老面具的视频或展示一些古老面具的图片，引起学生的兴趣。

提问学生：你们知道这些面具是用来做什么的吗？它们有什么特点？引出课题——古老的面具。

古老的面具教材分析：面具是一种古老的艺术，几千年前的原始部落就头戴面具，驱鬼降魔，他们相信面具给他们带来奇特的力量。

在非洲、亚洲等地区都可寻觅到面具的影子，这些面具造型奇特，展现出不同地域的历史和文化。

显示出原始艺术丰富的想象力和独特的艺术魅力，在艺术发展史上占有重要的地位。

本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机地融为一体。

教师要引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，并通过尝试制作，体验面具在当今所发挥的娱乐作用。

可以让学生从了解远古时期面具的由来及面具的相关知识入手，认识其象征意义及文化内涵，了解面具的材质、种类及作用，引导学生学习制作面具的方法，鼓励学生利用不同材质，通过颜色合理搭配把自己所设计的面具的形态特征表现出来，在制作过程中体验快乐，感受制作成功后的喜悦。

教学目标：知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的造型，色彩，材质等特性，了解面具的设计特点和造型方法。

学生初步学会用恰当的材料设计制作平面或立体的面具，发展学生的表演能力。

情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。

培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。

教学重点：对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合作用，选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具。

教学难点：设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维。

教学准备：教师：多媒体课件，计算机，面具范样，纸盒，剪刀。

双面胶。

学生：绘画颜料，铅笔，碎布，旧挂历纸，彩纸、纸盒等。

教学过程：一、导入新课：老师头戴面具，走进课堂，引起学生想积极参与和制作面具的兴趣，老师引入活动制作课题。

古老的面具教学目标：1、情感目标：通过对面具文化的了解，分析总结它的特征感受其文化内涵，懂得了解、珍惜和尊重传统文化。

通过分工合作，培养协作互助精神2、知识目标：掌握制作面具的简单制作方法，利用不同材料通过颜色合理搭配，制作一个富有个性的面具；3、能力目标：学会发现材料、利用材料，并且逐步养成查阅资料、收集资料的习惯教学重、难点：了解面具艺术魅力、掌握简单的制作方法；如何将材料合理的拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳教具准备：多媒体课件、教师的面具作品若干、彩色手工纸以及手工工具。

学具准备：彩卡纸、胶棒、皱纹纸、毛线、彩带、彩条、羽毛、瓶盖等综合材料教学过程一、导入：今天老师带来了几件手工作品，你们想看看吗？（展示教师作品——面具），这是什么？生：面具。

师：你们喜欢吗？好，这节课我们就来聊一聊——古老的面具。

（板书课题——古老的面具）方法3、在古代，人们的知识水平十分有限，他们认为疾病、瘟疫、死亡是鬼怪在作怪，他们认为鬼怪的样子是丑陋的，所以就做出了更加可怕的面具戴在头上或者挂在墙上，认为这样可以把鬼怪吓走，以达到驱除疾病、瘟疫的目的。

虽然在我们现在看来，这些都是封建迷信，可是面具本身，却是一种美好愿望的象征，所以，这节课，老师就来带领大家认识、了解古老的面具。

（板书课题——古老的面具）二、讲授新课：1、了解面具：师：师：老师问大家一个问题，如果我们生病了，该怎么办？生：去医院。

师：没错，现在我们的科学技术非常发达，可以治愈很多疾病，可是你们知道吗？，在很久以前的远古时代，人们的知识水平十分有限，他们认为疾病、瘟疫、死亡都是鬼怪在作怪，他们想象中的鬼怪的样子是非常恐怖、丑陋的，所以就想象出了更加可怕、丑陋的面具戴在头上或者挂在墙上，认为这样可以把鬼怪吓走，以达到驱除疾病、瘟疫的目的。

虽然在我们现在看来，这些都是封建迷信，可是面具本身，却是一种美好愿望的象征，因此面具就这样一代一代的传承了下来。

五年级上册美术教案-第13课古老的面具︳冀美版（14）《古老的面具》教案设计一、教案背景学生课前准备：（1）课前查找和面具相关的图片，了解古老而神秘的面具文化（2）准备制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。

（3）孩子们收集关于面具的材料,提前完成预习.二、教学课题五年级上册第13课《古老的面具》.属于综合·探索学习领域。

三、教材分析内容分析：本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机的融为一体。

引导学生在欣面具的同时，感受面具的古老文化，鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。

学情分析：五年级的学生经过已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。

具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般到害怕。

因此，要从了解远古时期面具的来由及面具的相关知识入手。

正确引导学生欣赏图片，总象上的特点，进而掌握制作面具的方法。

学习目标：1、了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。

2、掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的3、愿意了解面具艺术的魅力，能过感受设计制作的乐趣重点难点：1、重点掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。

2、难点如何将材料合理的拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。

四、教学方法教学思路：设定情景教学，激发学生兴趣。

利用网络搜集大量图片，让学生直观的感受面具文教师的精心设问，引导学生学习面具知识。

运用不同风格的面具图片作对比，让学生找出面具的特以小组合作的形式，配合教师的巡回指导，完成一幅美观的面具作品。

教学准备：多媒体课件一份自制面具教具2个和多个装饰部件五、教学过程一、创设情境兴趣导入师:同学们，今天我们的课堂来了两个新朋友,我们请他们来做一下自我介绍.生:大家好,我们是来自面具王国的粉小狐和金红女孩这次来是邀请大家参加我们的面具展示家来参加.师:原来他们这两位朋友是来给我们送邀请函的.同学们你们想不想带着自己的面具参加?生：想.今天我们就来学习古老的面具这一课.师：老师有一个问题,大家在什么场景下见到过面具？生：电影中，京剧表演，马戏团小丑等。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计2一. 教材分析《古老的面具》这一课是冀美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生了解面具的历史、文化以及艺术价值，学会制作面具的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多种面具的图片，以及制作面具的步骤说明，为学生的学习提供了直观的参考。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美基础和手工制作能力，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。

但在面具制作技巧和艺术表现方面，学生们的水平参差不齐，需要教师的耐心引导和个别辅导。

三. 教学目标1.让学生了解面具的历史、文化及艺术价值。

2.学会制作面具的基本技巧，提高动手能力。

3.培养学生的审美能力和创造力。

4.增强学生对我国传统文化的认识和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：了解面具的历史、文化及艺术价值，学会制作面具的基本技巧。

2.教学难点：面具制作过程中的艺术表现，如图案设计、颜色搭配等。

五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的历史、文化及艺术价值。

2.示范法：展示制作面具的步骤，引导学生动手实践。

3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成制作任务。

4.评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的自信心和积极性。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.各种面具的图片资料。

3.制作面具的材料和工具：纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

4.投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种面具的图片，引导学生关注面具的美学特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解面具的历史、文化及艺术价值，让学生了解面具在我国传统文化中的地位。

3.操练（15分钟）展示制作面具的步骤，引导学生动手实践。

学生在教师的指导下，选用合适的材料和工具，制作自己喜欢的面具。

4.巩固（10分钟）学生相互展示制作完成的面具，讨论面具的制作技巧和艺术表现。

教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

5.拓展（10分钟）引导学生思考面具在现实生活中的应用，如节日庆典、戏剧表演等。