人教版小学语文六年级上册教案：《跑进家来的松鼠》

人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计第一篇：人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》教案吉安市思源实验学校刘小田一、图片欣赏，导入新课。

1、出示松鼠图片，师生共同欣赏。

2、生谈对松鼠的印象。

3、揭题，板题。

二、课题质疑，激发兴趣。

1、从课题中你知道了什么？你还想知道什么？2、课件出示问题，明白这是我们这节课要解决的问题。

三、预习检测。

1、课件出示词语。

（1）、同桌互读。

（2）、指名朗读，正音。

（3）、全班齐读。

2、课件出示了解课文脉络。

（1）、把书读薄：把课文读成三句话，说说松鼠在我家做了哪些事？指名生拿出导学案来说，检测预习情况。

（2）、再把每句话概括成四字词语，师相机板书。

四、合作探究（感情朗读）1、课件出示：你是从哪些句子体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？找句子，抓关键词，谈体会，感情朗读。

2、先独学，再组内交流。

3、小组汇报展示，师生共同体会。

（1）、它整体满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（2）、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

（3）、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

这是松鼠的天性，咱们的松鼠也不甘落后！”（4）、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。

也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

五、学习写法。

学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

六、总结全文，深化主题。

我们人类要善待动物，与动物和谐相处。

七、小练笔。

1、课件出示诗《致老鼠》，生仿照写诗《致松鼠》。

2、展示学生的诗。

八、课外阅读。

课件出示图片，老师向学生介绍一本书《我的野生动物朋友》。

第二篇：【人教版】六年级上册语文：第22课《跑进家来的松鼠》教学反思（教学反思参考1）跑进家来的松鼠10月18日执教了《跑进家来的松鼠》一课，现在想来颇有感受，以下几个方面也得到了评课老师的肯定：一、猜谜导入，吸引学生。

六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计1【设计理念】阅读是个性化的行为。

指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。

【教学目标】１、知识技能目标：⑴读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

⑵理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

２、过程性目标：⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

⑵有感情地朗读课文。

【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

【教学难点】学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

【教学流程】一、谜语导入，激趣释题１、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。

那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”；四肢穿着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。

（出示图：憨态可爱的熊猫。

）２、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。

（鸽子）３、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。

（松鼠）４、我们认识一只跑进家来的松鼠。

（板题）５、课件：一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。

它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉一样东西。

（谈谈自己的感受？）６、读了课题，你很想知道什么？二、快速浏览，梳理课文１、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事？并用简练的词语进行概括。

跑进家来的松鼠教案教案标题：跑进家来的松鼠教学目标：1.了解松鼠的特点和生活习性；2.培养学生对大自然的观察能力；3.培养学生爱护动物，保护环境的意识。

教学资源：1.图片或视频展示松鼠的特点和生活环境；2.PPT或黑板白板；3.教学辅助工具，如拼图、模型等；4.绘本或故事书《跑进家来的松鼠》。

教学内容与步骤：引入（10分钟）1.播放一段松鼠的视频或展示松鼠的图片，引起学生的注意；2.引导学生观察松鼠的外貌特征，如：松鼠的大小、毛色、尾巴等；3.在黑板上列出学生观察到的特征，同时引导学生编写一个关于松鼠的描述。

探究（20分钟）2.学生小组合作讨论问题并给出答案；3.引导学生对松鼠的生活习性进行猜测和分析，培养学生自主学习的能力；4.精心选择与松鼠有关的绘本或故事书《跑进家来的松鼠》，并向学生朗读故事，引导学生思考松鼠的生活环境和习性。

实践（30分钟）1.将教室区域划分为不同的场景，如树林、草地、房子等；2.学生分成小组，每个小组扮演松鼠、树、草地和房子，通过角色扮演的方式模拟松鼠在不同场景下的活动；3.学生观察和感受不同场景下的变化，讨论松鼠在不同场景下可能遇到的问题和应对方法；4.学生根据课堂讨论和实践活动的结果，绘制一幅描绘松鼠生活场景的大型画面。

总结（10分钟）1.学生展示自己绘制的大型画面，分享观察和感受；2.教师引导学生总结松鼠的生活习性和适应环境的方式；3.教师提问学生：我们应该如何保护松鼠和它们的生活环境？拓展活动（挑选一至两项）1.学生小组观察本地区的松鼠种类和数量，并制作海报或展板展示；2.学生自由阅读与松鼠有关的科普书籍，撰写读后感；3.指导学生动手制作松鼠饲料器，放置在校园或家中，观察松鼠的进食情况。

教学反思：通过本堂课的教学，学生能够了解到松鼠的特点和生活习性，并培养了学生对大自然的观察和体验能力。

通过角色扮演和实践活动，学生能够更加深入地理解和体验松鼠的生活环境。

在拓展活动中，学生能够进一步拓宽知识，并通过实践活动来提高实际操作能力。

[人教版六年级上册语文跑进家来的松鼠教学设计]人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教学设计1教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。

2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。

教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。

2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。

教学准备：查找有关松鼠的资料。

教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。

1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。

你睡躺得平，我睡站到明。

(打一动物名)马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的图片给你们欣赏欣赏。

(电脑出示松鼠图片)。

假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题，激趣读文。

同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。

(板书课题：跑进家来的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。

请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松鼠在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况：(1)我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。

(让学生上去板书)3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。

4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。

学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。

关于跑进家来的松鼠教案优秀6篇《跑进家来的松鼠》教学设计篇一教材分析课文写的是一只松鼠跑进我们家之后，发生了许许多多有趣的事情：松鼠储存冬粮，晾晒蘑菇，给自己垫窝。

作者用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，语言清新自然，生动有趣，松鼠虽然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原谅的，就如同家里的一个成员，文章的字里行间到处都充溢着对松鼠的喜爱之情。

学情分析学生之前已经学过一篇文艺性说明文《松鼠》，课堂教学时可以适当地让学生回忆下，激发学习文本的积极性。

文章语言浅显，学生读懂的难度不大，因此在学生读懂课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，引导学生感悟作者的表达方法。

设计理念这篇文章是略读课文，它内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。

这种课文学生也比较有兴趣。

所以我就借此来训练学生的阅读能力，让学生自己去读，自己去悟，这样一来既理解了课文，又可以训练学生的学习方法。

教学目标1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。

3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。

4、学会“明大意，悟感情”的学习方法。

教学重难点1、体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

2、学会“明大意，悟感情”的学习方法教学准备1、有关松鼠的一段录象资料。

2、补充资料。

教学过程一、导入新课1、感受“松鼠”，铺垫情感基调。

（播放松鼠在森林里活动的录象）同学们，看！这个在森林里跳上跳下的小家伙是什么？你能谈一谈眼前看到的这个小精灵吗？2、设置疑问导出课题。

松鼠是大森林的精灵，我们以前也学过一篇有关它的文章，要是有一天它突然跑到我们家中来，那将是怎样的景象呢？今天就让我们一起来学习22课-------《跑进家来的松鼠》。

板书课题。

设计意图：播放松鼠在森林里的活动录象，可以让学生对它有更直观的了解，并以此激发学生对课文的学习兴趣。

二、初读课文，扫清阅读障碍1、提出自学要求a读准生字字音，遇到不认识的查字典b把课文读正确通顺c有不理解的地方联系上下问想一想，记下来与同学讨论2、同桌互相读给对方听，互相提出朗读建议3、同桌讨论遇到的问题，也可请教其他同学设计意图：初读课文，让学生通过自己的努力扫清阅读障碍，初步感知文章内容，培养学生的自学能力。

六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案（精选13篇）六年级上册语文《跑进家来的松鼠》篇1一、谈话导入，揭示课题教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。

板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课题二、初读课文，感知内容1.学生自己读阅读提示，明确学习要求。

2.学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？3.读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。

（板书）发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。

三、细读课文，体会情感1.学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。

引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2.重点句子的解析：①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（这句话介绍的是松鼠的习性。

写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

）②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

可我又上哪儿给它找去呢？（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。

对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。

描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

）③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

人教版六年级上册课文《跑进家来的松鼠》教案教学目标：1．读读记记“储备、哭笑不得”等词语2．有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

3．关注写作方法，学习作者将动物和人之间的感情写得真实具体的表达方法。

教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家人建立的深厚情谊。

教学难点：学习作者将动物和人之间的感情写得真实具体的表达方法一、（课前板书课题）谈话导入1. 松鼠（图片）我们都不陌生，如果我们家里跑进一只松鼠来会怎么样？2. 俄罗斯作家斯克列比茨基（也就是我们熟悉的高尔基）家跑进了一只松鼠，他说：我们家的房子紧挨着森林。

一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。

它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

3. 这只松鼠在他家做了哪些事呢？这节课我们就一起来学习这篇文章（读题）二、检查预习：1.检查生字词：空落(luò)落储备贮(zhù)存蹲蹭叼晾蹿(cuān ) 垫2.默读课文，一边读一边想松鼠在斯克列比茨基家都做了哪些事？3.指生说（预设板书）偷吃方糖、叼面包皮、晾晒蘑菇——储备冬粮垫暖过冬4.运用这几个标题，简单地说说文章的主要内容。

5. 这只跑进家来的松鼠你们留下了什么的印象？指生说三、再读1. 多有意思的松鼠啊！快速浏览，划出最吸引你的地方，多读几遍，在边上写上批注。

2.交流：【关注动作】有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

可我又上哪儿给它找去呢？指生读，说，点红动词，你觉得哪个动作最有意思？预设:蹭1）什么叫做蹭？2）平时有什么动物蹭过你吗？3）松鼠会用小嘴蹭我的脸，这一蹭，蹭出了什么？（信任、喜爱、亲密）指读、齐读。

【关注“哭笑不得”】爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。

人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文主要内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3提高阅读理解能力，学会抓住课文细节进行品词析句。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对松鼠的兴趣，引导学生关注课文内容。

2.2运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.3组织课堂讨论，培养学生的合作意识和表达沟通能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。

3.2学会与动物和谐相处，尊重生命，关注生态环境。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。

1.2学习生字词，提高阅读理解能力。

2.教学难点2.1深入分析课文细节，品味语言之美。

2.2培养学生关爱动物的情怀。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示松鼠图片，引导学生关注松鼠的特点。

1.2学生自由发言，谈论对松鼠的印象。

2.初读课文2.1学生自读课文，感知课文内容。

2.2教师检查学生字词掌握情况，对生字词进行讲解。

3.精读课文3.1学生分组讨论，分析课文中的重点语句。

3.2教师引导学生关注课文细节，品味语言之美。

4.深入分析课文4.1教师提问，引导学生深入思考课文主题。

4.2学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

5.课堂小结5.2学生自由发言，谈谈自己的收获。

6.作业布置6.1学生根据课文内容，写一篇关于松鼠的观察日记。

6.2学生通过查阅资料，了解松鼠的生活习性，下节课分享。

四、教学反思本节课通过观察图片、分组讨论、深入分析课文等方式，激发了学生对松鼠的兴趣，提高了阅读理解能力。

在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识和表达沟通能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。

五、教学资源1.多媒体课件2.松鼠图片3.课文原文及生字词表六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案【三篇】六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案一教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受松鼠的可爱以及作者一家对松鼠的喜爱之情。

2.学习作者“巧设悬念”的写作方法，感受本文语言上的特点。

教学重难点：感受松鼠的可爱以及作者一家对松鼠的喜爱之情，感受本文语言上的特点。

课前准备：PPT课件课时安排：1课时教学过程：一、学习字词，整体感知课文师：同学们已经预习了课文，老师先请同学们一起读词语。

1.表现词语，一起读。

大柜顶上鹿角上烟囱里贮存晾晒垫窝哈哈大笑哭笑不得空落落2.读着读着，你发现了什么？预设：第一行是地点、第二行动作、第三行心理活动3.谁能根据这些词语，概括地说说松鼠在我家做的三件事以及家人的反应？①松鼠在我家大柜顶上贮存冬粮，惹得爸爸哈哈大笑。

②松鼠在鹿角上晾晒蘑菇，让我们全家哭笑不得。

③松鼠不见了，我们心里空落落的，后来发现它在烟囱里垫窝呢。

随机板书：储存冬粮晾晒蘑菇烟囱垫窝4.谁来说说，这是一只怎样的松鼠呢？二、表现片段，激起问题意识师：不过，在布封的笔下，他是这样描写松鼠的：1.表现《松鼠》片段它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

……它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

2.引导质疑读了这两段文字，此时你有什么想问的？（预设：为什么我们家的松鼠不怕人呢？）3.对啊，同样是松鼠，为什么我们家的松鼠不怕人呢？究竟是什么原因呢？让我们带着问题，走进课文，走进课文描写的这三件事。

三、品读词句，释疑……1.学生自读课文。

预设一有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

（学生可能会说：我们非常喜欢松鼠，非常善待它，所以我们家的松鼠不怕人）要点：跳、蹭、咬“蹭”是什么意思？松鼠用什么蹭我的脸？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？（松鼠与我的亲密，松鼠对我的信任……）在“咬”字前还有一个词：轻轻。

人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案一、教材信息•课文名称：《跑进家来的松鼠》•作者：田辉•出版社：人民教育出版社•编辑：王显峰，洪宇淘，傅鹏飞二、教学目标1.知识目标：•认读字词：松鼠、农田、秋收、散步、舒展、故意等。

•理解课文的大意。

•学习使用”故事情节－事件发生的先后顺序－文化意义”三个方面的感受方式，体味课文的情感。

2.能力目标：•培养学生运用语文知识把握课文的能力。

•培养学生用语言表达课文中情感的能力。

•培养学生理解诗情画意的能力。

3.情感目标：•热爱自然，珍惜生命。

•热爱生活，积极向上。

•学习借鉴好的行为习惯，让自己变得更好。

三、教学重难点1.教学重点：•理解课文大意，把握课文的情感。

•把课文中的生动画面联想到作者的表达方式，体味阅读的乐趣。

2.教学难点：•如何有效的理解课文，把握作者表达的意图。

•如何揣摩课文情趣，体味文化的沉淀。

四、教学内容1. 导入新知让学生回忆上节课的内容，通过提问引入新的课文，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知2.1 理解课文大意让学生阅读课文，并按照顺序记录文章中所出现的事件，然后通过学生的记录回顾课文，准确理解课文的大意。

2.2 把握作者表达的意图让学生通过课文的描述，揣摩作者的表达方式，体味阅读的乐趣。

教师可以通过教学演示，引领学生感受文本中的情感。

2.3 听读课文播放朗读课文录音，让学生跟读课文，并注意语音语调、停顿和节奏。

3. 学后练习3.1 讨论课文让学生围绕文中所描述的生活场景进行讨论，鼓励学生提出不同的见解。

3.2 课文延伸让学生自由发挥，根据课文主题进一步发展故事情节，扩展文化知识面。

3.3 写作课题让学生根据课文内容，以“我与松鼠的邂逅”为题，写一篇小作文。

五、教学方法1.感知法：通过情景感知、组织感知等方式，培养学生拓展文化视野的能力。

2.互动法：通过课堂讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣和学习热情。

3.体验法：通过朗读、讲述等方式，让学生体验阅读的乐趣。

六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案教材分析：《跑进家来的松鼠》是一篇描述松鼠生活习性和性格特点的说明性文章。

文章通过讲述松鼠跑进家门后与主人相处的过程，展示了松鼠的聪明、机灵、可爱等特点。

本文语言生动，富有童趣，适合学生朗读和感悟。

教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确读写“乖巧、机灵、驯良”等词语。

了解松鼠的生活习性和性格特点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对说明性文章的阅读兴趣。

学会通过联系上下文和生活实际理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

学会尊重生命，与动物和谐相处。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 松鼠生活习性和性格特点的理解。

教学难点：1. 松鼠特点的概括与表述。

2. 培养学生保护动物、热爱大自然的情感。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道哪些小动物？2. 引导学生分享对小动物的了解和喜爱。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 学生交流生字词的学习，教师讲解并板书重点生字词。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解松鼠的生活习性和性格特点，引导学生联系上下文和生活实际理解词语的意思。

2. 学生跟随教师朗读课文，感悟松鼠的可爱之处。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分小组讨论：松鼠有哪些特点让你觉得它很可爱？五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享对松鼠的喜爱，教师引导学生学会尊重生命，与动物和谐相处。

教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、小组讨论等形式，让学生了解了松鼠的生活习性和性格特点。

学生在学习过程中充分感受到了松鼠的可爱，培养了热爱大自然、保护动物的情感。

但在课堂上，对于松鼠特点的概括与表述方面，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。

六、课堂拓展（10分钟）1. 学生展示自己对松鼠的了解，可以是图片、故事、谜语等形式。

3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）
四、朗读深化，学习表达方法
1．快速阅读，找出你认为最能表达
2．交流作者表达方法。

3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）作者较为隐蔽的表达感
情的手法。

速读，画出最能表达
我们一家与松鼠感情的
部分，体会写法特点。

小组内说一说自己与
小动物也可以是别人与
动物之间发生的真情故
事
交流使学
生之间互
相启发，体
会松鼠的
可爱以及
一家人对
松鼠的喜
爱之情
体会本文
的写法的
特点，为习
作做准备
使学生更
广泛的了
解人与动
物之间发
生的真情
故事
板书设计跑进家来的松鼠
不诚实的孩子
可爱喜爱
教
学
后
记
感。

人教版六年级上册语文跑进家来的松鼠教学设计《跑进家来的松鼠》是小学语文六年级的一篇课文，老师们要如何进行教学设计呢? 在此整理了人教版六年级上册语文跑进家来的松鼠教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教学设计1教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。

2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。

教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。

2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。

教学准备：查找有关松鼠的资料。

教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。

1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。

你睡躺得平，我睡站到明。

(打一动物名) 马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的图片给你们欣赏欣赏。

(电脑出示松鼠图片)。

假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题，激趣读文。

同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。

(板书课题：跑进家来的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。

请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松鼠在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况：(1)我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。

(让学生上去板书)3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。