初一数学第六讲 规律探索及应用型问题 (1)
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图1 图2 图3初一数学规律题应用知识汇总“有比较才有鉴别”。
通过比较,可以发现事物的相同点和不同点,更容易找到事物的变化规律。
找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。
揭示的规律,常常包含着事物的序列号。
所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。
初中数学考试中,经常出现数列的找规律题,下面就此类题的解题方法进行探索:一、基本方法——看增幅(一)如增幅相等(实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第n 个数可以表示为:a1+(n-1)b ,其中a 为数列的第一位数,b 为增幅,(n-1)b 为第一位数到第n 位的总增幅。
然后再简化代数式a+(n-1)b 。
例:4、10、16、22、28……,求第n 位数。
分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅都是6,所以,第n 位数是:4+(n-1)6=6n -2例1、已知一个面积为S 的等边三角形,现将其各边n (n 为大于2的整数)等分,并以相邻等分点为顶点向外作小等边三角形(如上图所示).(1)当n = 5时,共向外作出了 个小等边三角形(2)当n = k 时,共向外作出了 个小等边三角形(用含k 的式子表示).例2、如图,在图1中,互不重叠的三角形共有4个,在图2中,互不重叠的三角形共有7个,在图3中,互不重叠的三角形共有10个,……,则在第n 个图形中,互不重叠的三角形共有 个(用含n 的代数式表示)。
(二)如增幅不相等,但是增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即增幅为等差n =3 n =4 n =5 ……数列)。
如增幅分别为3、5、7、9,说明增幅以同等幅度增加。
此种数列第n位的数也有一种通用求法。
基本思路是:1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅;2、求出第1位到第第n位的总增幅;3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。
此解法虽然较烦,但是此类题的通用解法,当然此题也可用其它技巧,或用分析观察的方法求出,方法就简单的多了。
初中数学中规律探索型问题的类型与解题方法关键词:初中数学规律探索型问题类型解题方法
规律探索型问题是中考中的必考知识点,我们把规律探索型问题也称为归纳猜想型问题,其特点是这样的:给出一组具有某种特定关系的数、式、图形;或是给出与图形有关的操作变化过程;或是给出某一具体的问题情境,要求通过观察分析推理,探究其中蕴含的规律,进而归纳或猜想出一般性的结论.规律探索型问题包括三类问题:数字类规律探索问题、图形类规律探索问题、点的坐标类规律探索问题.
一、数字类规律探索问题
1.解题思路
解答数字类规律探索问题,应在读懂题意、领会问题实质的前提下进行,或分类归纳,或整体归纳,得出的规律要具有一般性,而不是一些只适合于部分数据的“规律”.
2.例题展示
3.例题分析
二、图形类规律探索问题
1.解题思路
解答图形类规律探索问题,要注意分析图形特征和图形变换规律,一要合理猜想,二要加以实际验证.
2.例题展示
3.例题分析
针对几何图形的规律探索题,首先要仔细观察、分析图形,从中发现图形的变化特点,再将图形的变化以数或式的形式表示出来,从而得出图形的变化规律.如果图形的变化具有周期性,就要先确定循环周期及一个循环周期内图形的变化特点,然后用所求总数除以循环周期,得到余数,进而使所求问题得以解决.
本题就是一个典型的规律性问题,由AB为边长为2的等边三角形ABC的高,利用三线合一得到B为BC的中点,求出BB的长,利用勾股定理求出AB的长,进而求出S,同理求出S,依此类推,得到S.。
找规律知识点:数字规律1、观察下面一组按规律排列的数:59-,1216,2125-,3236,...,则第七个数是 ;第n 个数是 。
2、给出一列数:1001,251,07.0,01.0,...,则第五个数是 ;第n 个数是 。
3、观察下面一组按规律排列的数:11,21-,22,21-,31,32-,33,32-,31,41-,42,43-,44,43-,42,41-,...,则54-是第 个数,则117是第 个数,第100个数是 。
4、观察下列各式:352535253333++=++,473747373333++=++,594959493333++=++,请猜想出一个一般性的结论 : 。
5、一串数:11,21,22,21,31,32,33,32,31,... (1)第800个数是多少? (2)175是第几个数? (3)前552个数的和是多少?(4)前n 个数的和能否等于106,如果能,试求出n 的值,如果不能,试说明理由。
知识点:图形规律1、将一列有理数1-,2,3-,4,5-,6,...如图所示有序排列。
根据图中的排列规律可知,“峰1”中峰顶的位置(C 的位置)是有理数4,那么,“峰6”中C 的位置是有理数 ,2008应排在A. B. C. D. E 中 的位置。
知识点:数列矩阵规律1、下面是一个按某种规律排列的数阵:根据规律,自然数2000应该排在从上向下数的第m行,是该行中的m 的值是()从左向右数的第n个数,那么nA. 第1行,第19列B. 第20行,第1列C. 第19行,第1列D. 第1行,第20列3、观察下图规律,第十二行第二十一列的数字是()。
4、下图的数阵是由全体奇数排成:(1)图中平行四边形框内的九个数之和与中间的数有什么关系?(2)在数阵图中任意作一类似(1)中的平行四边形框,这九个数之和还有这种规律吗?请说出理由;(3)这九个数之和能等于1998吗?2005,1017呢?若能,请写出这九个数中最小的一个;若不能,请说出理由。
初一数学找规律经典题技巧解析
1. 嘿,你知道吗?有些初一数学找规律的题就像隐藏的宝藏等你去发现!比如说那道找数字规律的题,5、10、15、20,这不是很明显每个数都在递增嘛,这不就是等差数列嘛,哈哈,是不是很简单?技巧就是要先观察数字的变化趋势哟!
2. 哇塞,同学们,找规律的时候可要看仔细啦!像那种图形规律题,一堆图形摆在一起,可别眼花缭乱啦!比如三角形、圆形、正方形这样排列的,那肯定是有一定周期的呀,你得从这些图形中找到那个关键的点啊!记住了没?
3. 哎呀呀,初一数学找规律也没那么难嘛!就好比那道找式子规律的题,先别急着下手,好好看看式子之间的关系呀!为啥这个式子会这样变化,这里面肯定有门道的呀!你难道不想把它弄明白?
4. 嘿,初一的小朋友们,找规律的时候要大胆去猜呀!好比那道根据已知条件猜下一个数的题,不要怕错,先大胆猜一个,说不定就猜对了呢!这就像是在探险,勇敢迈出第一步才可能找到宝藏呀!
5. 哇哦,有时候找规律真的超有趣的!比如说那道找规律填数字,前几个数是2、4、6、8,这不是偶数序列嘛,简单得很呐!大家可别想得太复杂啦!
6. 哈哈,初一数学找规律的经典题,那就是一个个小挑战呀!就像那道要你根据几个数推出下一组数的,你就得像个小侦探一样去分析,去推理呀!能不能行呀你?
7. 哎哟喂,找规律可是门技术活呀!比如说那道通过几个算式找规律的,那算式里肯定藏着线索呢,瞪大眼睛好好找呀,你肯定能行的!
8. 哼,初一数学找规律一点都不可怕!像有些先递增后递减的规律题,多想想,多分析,肯定能找到突破口!加油吧同学们,这些题都能被你们拿下的!
我的观点结论就是:初一数学找规律需要细心观察、大胆猜测、认真分析,只要掌握了技巧,这些题都不在话下!。
初一找规律经典题型(含部分答案)初一数学规律题应用知识汇总有比较才有鉴别”。
通过比较,可以发现事物的相同点和不同点,更容易找到事物的变化规律。
找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。
揭示的规律,常常包含着事物的序列号。
因此,将变量和序列号放在一起比较,就更容易发现其中的奥秘。
初中数学考试中,经常出现数列的找规律题,下面就此类题的解题方法进行探索:一、基本方法——看增幅一)如增幅相等(实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第n个数可以表示为:a1+(n-1)b,其中a为数列的第一位数,b为增幅,(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。
然后再简化代数式a+(n-1)b。
例如,对于数列4、10、16、22、28……,求第n位数。
我们可以发现,从第二位数开始,每位数都比前一位数增加6,增幅都是6.因此,第n位数是4+(n-1)6=6n-2.二)如增幅不相等,但是增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即增幅为等差数列)。
如增幅分别为3、5、7、9,说明增幅以同等幅度增加。
此种数列第n位的数也有一种通用求法。
基本思路是:1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅;2、求出第1位到第第n位的总增幅;3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。
例如,古希腊数学家把数1,3,6,10,15,21,……,叫做三角形数,它们之间有一定的规律性。
要求第24个三角形数与第22个三角形数的差,我们可以通过求出第24个和第22个三角形数的值,再相减得到答案。
除了基本方法外,还可以用分析观察的方法求解。
例如,在一个面积为S的等边三角形中,我们将其各边n(n为大于2的整数)等分,并以相邻等分点为顶点向外作小等边三角形。
当n=5时,共向外作出了4个小等边三角形;当n=k时,共向外作出了k-2个小等边三角形。
中考规律类试题在素材选取、文字表述、题型设计等方面都别具一格,旨在考察学生的创新意识与实践能力。
4.6.1 探索规律(一)想一想●怎样从几个简单的、个别的、特殊的情况出发去研究、探索、归纳出一般的规律和性质?怎样应用一般的规律和性质去解决特殊的问题?做一做1.观察规律,填数:(1)9,11,13,______…,第10个数是________;(2)11,17,27,_____,______,______…,使这列数从第三个数开始,•每个数都是前两个数的和减去1.2.观察右图,填空:由上而下,第n 行,白球有______个,黑球有_______,黑白球的数目共________个.3.给出算式:32-12=8=8*1,52-32=16=8*2,72-52=24=8*3,92-72=32=8*4,…观察上面一系列算式,你能发现什么规律?*表示哪种运算?用代数式表示这一规律.4.观察如图星阵后,推测:1+3=______;1+3+5=______;1+3+5+7=_______;1+3+5+7+9=______;…1+3+5+…+(2n-1)=_______.试一试5.探索规律:(1)计算并观察下列各组算式:88____,79____;⨯=⎧⎨⨯=⎩ 55______,46______;⨯=⎧⎨⨯=⎩ 1212______,1113______;⨯=⎧⎨⨯=⎩(2)已知25×25=625,那么24×26=_________;(3)你能举一个类似的例子吗?(4)从以上的过程中,你发现了什么规律?用语言叙述这个规律,并用代数式表示出来.答案:1.(1)15,27 (2)43,69,111 2.n,2n-1,3n-13.(2n+1)2-(2n-1)2=8n,*表示乘法 4.4;9;16;25;n2 5.(1)略(2)624 (3)略(4)(n-1)(n+1)=n2-1。
初一数学专题——规律探索一、教学内容:专题——规律探索在学习和生活中,我们经常会碰到一些连续重复出现某种现象的有规律的问题.我们如何寻找这些规律,解决这些问题呢?本讲就此问题中常见的几种类型,举例说明如何解决规律性问题.二、考点分析:近年来有关规律探索性题目在初中数学的考试题中频繁出现,所占分值不高,但难度偏大.主要类型有:图形规律、数的运算规律、代数式的规律等问题.【典型例题】题型一关于图形排列的规律性问题例1.观察下列图形,根据变化规律推测第100个与第_______个图形位置相同.例2.观察下列图形:它们是按一定规律排列的,依照此规律,第20个图形共有__________个★.例3. 如图所示,在锐角∠AOB内部,画1条射线,可得3个锐角;画2条不同射线,可得6个锐角;画3条不同射线,可得10个锐角;……照此规律,画10条不同射线,可得锐角__________个.(1)在一条直线上取n个不同的点可以组成多少条线段,如图所示.题型二有理数的规律性问题例4. 有一组数:1,2,5,10,17,26,……,请观察这组数的构成规律,用你发现的规律确定第8个数为__________.(2)已知a n=(-1)n+1,当n=1时,a1=0;当n=2时,a2=2;当n=3时,a3=0;….则a1+a2+a3+a4+a5+a6的值为__________.例5. 观察下图中一列有规律的数,然后在“?”处填上一个合适的数,这个数是__________.例6. 符号“f”表示一种运算,它对一些数的运算结果如下:(1)f(1)=0,f(2)=1,f(3)=2,f(4)=3,…(2)f()=2,f()=3,f()=4,f()=5,…利用以上规律计算:f()-f(2008)=__________.一. 选择题1. 用M,N,P,Q各代表四种简单几何图形(线段、正三角形、正方形、圆)中的一种.图1~图4是由M,N,P,Q中的两种图形组合而成的(组合用“&”表示).()那么,下列组合图形中,表示P&Q的是()2. 观察下列图形,并按照此规律从左向右第2007个图形是()3. 观察下面给出的四个点阵,s表示每个点阵中的点的个数,按照图形中的点的个数变化规律,猜想第n个点阵中的点的个数s为()A. 3n-2B. 3n-1C. 4n+1 D. 4n-34. 有30张分别标示1~30号的纸牌.先将号码数为3的倍数的纸牌拿掉,然后从剩下的纸牌中,拿掉号码数为2的倍数的纸牌.若将最后剩下的纸牌,依号码数由小到大排列,则第5张纸牌的号码为()A. 7B. 11C.13 D. 17*5. 观察表1,寻找规律.表2是从表1中截取的一部分,其中a、b、c的值分别为()表11 2 3 4 ……2 4 6 8 ……3 6 9 12 ……4 8 12 16 ………………………………表216 a20 bc30A. 20,25,24B. 25,20,24C. 18,25,24D. 20,30,25**6. 23,33和43分别可以按如图所示方式“分裂”成2个、3个和4个连续奇数的和,63也能按此规律进行“分裂”,则63“分裂”出的奇数中最大的是()A. 41B. 39C. 31D.29二. 填空题1. 根据下列图形的排列规律,第2008个图形是福娃__________(填写福娃名称即可).2. 观察下列图形的排列规律(其中☆,□,●分别表示五角星、正方形、圆).●□☆●●□☆●□☆●●□☆●……若第一个图形是圆,则第2008个图形是__________(填名称).3. 如图,观察下列图案,它们都是由边长为1cm的小正方形按一定规律拼接而成的,依此规律,则第16个图案中的小正方形有__________个.4. 用同样规格的黑白两种颜色的正方形瓷砖按下图方式铺地板,则第(3)个图形中有黑色瓷砖__________块,第n个图形中需要黑色瓷砖__________块(用含n的代数式表示)**5. 如图所示,①中多边形(边数为12)是由正三角形“扩展”而来的,②中多边形是由正方形“扩展”而来的,…,依此类推,则由正n边形“扩展”而来的多边形的边数为__________.。
七年级规律探索题答案前言:七年级上册数学期中考试,主要考察书本前2章,想要考试取得好的成绩,首先应一般能力:①基本知识、基本技能;②计算能力;其次要想获得高分必须具备高分能力:①观察、猜想、推理、验证的能力;②数形结合思想的建立;③分类讨论思想的建立;④方程思想的建立;对于重点中学学生,尤为重要。
高分能力是今后学习领先的有力保障,需要大量练习、总结、体会,七年级涉及的仅仅是一部分。
一、规律探索类题型规律探索型问题是指在一定条件下,探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的问题,它往往给出了一组变化了的数、式子、图形等条件,要求学生通过:①读题 ②观察 ③分析 ④猜想 ⑤验证,来探索对象的规律。
它体现了“特殊到一般”、“数形结合”等数学思想方法,考察学生的分析、解决问题能力。
题型可涉及填空、选择或解答。
【题型分类】 【1、数字问题】最好具备数列的有关知识(小学奥数有涉及),实际考察的是:经历探索事物间的数量关系,用字母表示数和代数式表示的过程,建立初步的符号感,发展抽象思维,进一步使学生体会到代数式是刻画现实世界的有效数学模型。
如: 1、正整数规律1、2、3、4、5、、、、可以表示为n (其中n 为正整数) 2、奇数规律1、3、5、7、9、、、、可以表示为21n -(其中n 为正整数) 3、偶数规律2、4、6、8、10、、、、可以表示为2n (其中n 为正整数) 4、正、负交替规律变化一组数,不看他们的绝对值,只看其性质,为正负交替 (1)、-、+、-、+、-、+、-、+可以表示为(1)n - (2)、+、-、+、-、+、-、+、-可以表示为1(1)n +- 5、平方数规律1、4、9、16、、、、可以表示为2n (其中n 为正整数),能看得出:上面的规律数+1、+2、-1、-26、等差数列常识按一定次序排列的一列数就叫数列。
例如:(1) 1,2,3,4,5,6,… (2) 1,2,4,8,16,32;A 、一个数列中从左至右的第n 个数,称为这个数列的第n 项。
初一数学规律探究与应用专题一、导入新课你也许听说过,数学是科学的语言;你也许还听说过,自然的语言是数学。
不错,这一切都是真的。
对自然了解得越多,我们就会发现越多它与数学之间存在着的联系。
花朵花瓣的排列就是一种非常特殊的序数排列,也就是我们熟知的斐波纳契数列(注:其为一组非常特殊的数学列:1,1,2,5,8,13,21,……其中每数都是前两数之和,依此类推);海贝壳的开状也是完美的数学曲线;即使相距数百万甚至数亿公里,我们还是能够观测到星群与星群之间在跳着一种数学舞蹈。
【归纳总结】数学是科学的语言,自然的语言是数学,星群与星群规律是一种数学规律的舞蹈。
二、中考实例1、(2005 年安徽中考第 21 题 12 分)下图中,图 1 是一个扇形 AOB,将其作如下划分:第一次划分:如图2所示,以OA的一半OA1为半径画弧,再作∠AOB的平分线,得到扇形的总数为6个,分别为:扇形AOB、扇形AOC、扇形COB、扇形A1OB1、扇形A1OC1、扇形C1OB1;第二次划分:如图3所示,在扇形C1OB1中,按上述划分方式继续划分,可以得到扇形的总数为 11 个;第三次划分:如图 4 所示;……依次划分下去.(1)根据题意,完成下表:划分次数扇形总个数1621134……n(2)根据上表,请你判断按上述划分方式,能否得到扇形的总数为 2005 个?为什么?2、(2006 年安徽中考第 20 题10 分)老师在黑板上写出三个算式:52 - 32 = 8 ⨯ 2 ,92 - 7 2 = 8 ⨯ 4 ,152 - 32 = 8 ⨯ 27 ,王华接着又写了两个具有同样规律的算式:112-52=8⨯12,152-72=8⨯22,……(1)请你再写出两个(不同于上面算式)具有上述规律的算式;(2)用文字写出反映上述算式的规律;(3 )证明这个规律的正确性.5 3、(2007 年安徽中考第 21 题 12 分)探索 n×n 的正方形钉子板上(n 是钉子板每边上的钉子数),连接任意两个钉子所得到的不同长度值的线段种数:当 n=2 时,钉子板上所连不同线段的长度值只有 1 与 2 种,若用 S 表示不同长度值的线段种数,则 S=2;,所以不同长度值的线段只有当 n=3 时,钉子板上所连不同线段的长度值只有 1, 时增加了 3 种,即 S=2+3=5。
第六讲规律探索及应用型问题4-3-20161.(因式分解类型问题、整式的混合运算)我们知道,对于一个图形,通过两种不同的方法计算它的面积,可以得到一个数学等式。
例如图1可以得到:(a+2b)(a+b)=a2+3ab+2b2. 请解答下列问题:(1)写出图2中所表示的数学等式_______________________________(2)利用(1)中所得的结论,解决下面的问题:已知a+b+c=11, ab+bc+ac=38, 求a2+b2+c2的值;(3)图3中给出了若干个边长为a和边长为b的小正方形纸片及若干个边长分别为a, b的长方形纸片,请利用所给的纸片拼出一个几何图形,使得用两种不同的方法计算它的面积时,能够得到数学公式:2a2+5ab+2b2=(2a+b)·(a+2b);(4)小明同学用2张边长为a的正方形,3张边长为b的正方形,5张边长分别为a, b的长方形重新拼出一个长方形,那么该长方形较长一边的边长为____________________.2.(方差公式)仪器箱按如图方式堆放(自下而上依次为第1层、第2层、…),受堆放条件限制,堆放时应符合下列条件:每层堆放仪器箱的个数a n与层数n之间满足关系式a n=n2−32n+247,1⩽n<16,n为整数。
(1)例如,当n=2时,a2=22−32×2+247=187,则a5=______,a6=______;(2)第n层比第(n+1)层多堆放多少个仪器箱;(用含n的代数式表示)(3)如果不考虑仪器箱堆放所承受的压力,请根据题设条件判断仪器箱最多可以堆放几层?并说明理由;(4)设每个仪器箱重54N(牛顿),每个仪器箱能承受的最大压力为160N,并且堆放时每个仪器箱承受的压力是均匀的。
①若仪器箱仅堆放第1、2两层,求第1层中每个仪器箱承受的平均压力;②在确保仪器箱不被损坏的情况下,仪器箱最多可以堆放几层?为什么?3.【规律探索(数字的变化类型问题)】观察下列等式:12×231=132×21,13×341=143×31,23×352=253×32,34×473=374×43,62×286=682×26,…以上每个等式中两边数字是分别对称的,且每个等式中组成两位数与三位数的数字之间具有相同规律,我们称这类等式为“数字对称等式”。
(1)根据上述各式反映的规律填空,使式子称为“数字对称等式”:①52×______=______×25;②______×396=693×______.(2)设这类等式左边两位数的十位数字为a,个位数字为b,且2⩽a+b⩽9,写出表示“数字对称等式”一般规律的式子(含a、b),并证明。
4.【数字规律探索】老师在黑板上写出三个算式:52−32=8×2,92−72=8×4,152−32=8×27,王华接着又写了两个具有同样规律的算式:112−52=8×12,152−72=8×22,…(1)请你再写出两个(不同于上面算式)具有上述规律的算式;(2)用文字写出反映上述算式的规律;(3)证明这个规律的正确性。
5.整数问题是饶有兴趣的,又发人思考的,若对整数作一些特殊的规定,就会得到一些特殊定义下的新数,并由此产生令人思考的问题.我们规定:若一个自然数能表示成两个非零自然数的平方差,则把这个自然数称为“智慧数”.如,则16称为智慧数.请你判断:在自然数列中,从1数起,第2000个智慧数是哪个数?6. 【公式求解问题探索】(1)已知x2+y2+z2-2x+4y-6z+14=0,求x+y+z的值.(2)26=52+12,53=72+22,26×53=1378,1378=372+32任意挑选另外两个类似26,53的数,使它们能表示成两个平方数的和,把这两个数相乘,乘积仍然是两个平方数的和吗?你能说出其中的道理吗?7.(1)爱动脑筋的小明把这四个全等的直角三角形拼成了另一个大的正方形(如图2),也能验证这个结论,请你帮助小明完成验证的过程.(2)小明又把这四个全等的直角三角形拼成了一个梯形(如图3),利用上面探究所得结论,求当a=3,b=4时梯形ABCD的周长________.(3)如图4,在每个小正方形边长为1的方格纸中,△ABC的顶点都在方格纸格点上.请在图中画出△ABC的高BD,利用上面的结论,求高BD的长_______________.8. 阅读下列材料:一般地,n 个相同的因数a 相乘记为a n ,记为a n .如2×2×2=23=8,此时,3叫做以2为底8的对数,记为log 28(即log 28=3).一般地,若a n =b (a >0且a ≠1,b >0),则n 叫做以a 为底b 的对数,记为log a b (即log a b=n ).如34=81,则4叫做以3为底81的对数,记为log 381(即log 381=4). (1)计算以下各对数的值:log 24=______,log 216=______,log 264=______.(2)观察(1)中三数4、16、64之间满足怎样的关系式,log 24、log 216、log 264之间又满足怎样的关系式;(3)由(2)的结果,你能归纳出一个一般性的结论吗? log a M+log a N=______;(a >0且a ≠1,M >0,N >0)(4)根据幂的运算法则:a n •a m =a n+m 以及对数的含义证明上述结论.9. 先阅读下面的内容,再解决问题,例题:若,求和的值. 解:∵ ∴∴ ∴ ∴2222690m mn n n ++-+=m n 2222690m mn n n ++-+=2222690m mn n n n +++-+=22()(3)0m n n ++-=0,30,m n n +=-=3, 3.m n =-=问题(1)若△ABC 的三边长都是正整数,且满足,请问△ABC 是什么形状?(2)若,求的值. (3)已知是△ABC 的三边长,满足,求的范围.(4)已知,则.10. 旧知新意:我们容易证明,三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.那么,三角形的一个内角与它不相邻的两个外角的和之间存在怎样的数量关系呢? 尝试探究: (1)如图1,∠DBC 与∠ECB 分别为△ABC 的两个外角,试探究∠A 与∠DBC+∠ECB 之间存在怎样的数量关系?为什么?(2)如图2,在△ABC 纸片中剪去△CED ,得到四边形ABDE ,∠1=130°,则∠2-∠C=______;(3)小明联想到了曾经解决的一个问题:如图3,在△ABC 中,BP 、CP 分别平分外角∠DBC 、∠ECB ,∠P 与∠A 有何数量关系?请利用上面的结论直接写出答案______. (4)如图4,在四边形ABCD 中,BP 、CP 分别平分外角∠EBC 、∠FCB ,∠P 与∠A 、∠D 有何数量关系?为什么?(若需要利用上面的结论说明,可直接使用,不需说明理由)a b c 、、22661830a b a b c +--++-=224212120x y xy y +-++=y x a b c 、、2212852a b a b +=+-c 24,6130a b ab c c -=+-+=a b c ++=第六讲规律探索及应用型问题课后练习1.【2014日照】下面是按照一定规律排列的一列数……依此规律,在第10个数、第11个数、第12个数、第13个数中,最大的数是()2.【2014济南】现定义一种变换:对于一个由有限个数组成的序列,将其中的每个数换成该数在中出现的次数,可得到一个新序列.例如序列:(4,2,3,4,2),通过变换可得到新序列:(2,2,1,2,2).若可以为任意序列,则下面的序列可以作为的是______________A.(1,2,1,2,2)B.(2,2,2,3,3)C.(1,1,2,2,3)D.(1,2,1,1,2)3.【2013•日照】如图,下列各图形中的三个数之间均具有相同的规律.根据此规律,图形中M与m、n的关系是()A.M=mnB.M=n(m+1)C.M=mn+1D.M=m(n+1)4.【2012•盐城】已知整数a1,a2,a3,a4,…满足下列条件:a1=0,a2=-|a1+1|,a3=-|a2+2|,a4=-|a3+3|,…,的值为()依此类推,则a2012A.-1005B.-1006C.-1007D.-20125. 【2010•盐城】填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律,根据此规律,m 的值是( )A .38B .52C .66D .746. 观察下列各式:探索以上式子的规律,试写出第个等式.7. 对于任意三个数,用min {}表示这三个数中最小的数.例如:min {-1,2,3}=1;min {}=如果min {},那么的取值范围为.8. 如图,已知每个阴影部分是以多边形各顶点为圆心,l 为半径的扇形,并且所有多边形的每条边长都大于2,则第行个多边形所有扇形面积之和是.(结果保留).9. 如图,将边长为1的正方形分成4个完全一样的小正方形,得到左上角一个小正方形为,先取右下角的小正方形进行第二次操作,又可得到左上角更小的正方形,依此操作2014次,依次得到小正方形,则小正方形的面积等于.10. 杨辉三角形是一个由数字排列成的三角形数表,一般形式如图所示,其中每一横行都表示(a +b )n (此处n =0,1,2,3,4,5…)的计算结果中的各项系数。
杨辉三角最本质的特征是,它的两条斜边都是数字1组成,而其余的数则是等于它“肩”上的两个数之和。
2222223142,4243,5344,-=⨯-=⨯-=⨯⋅⋅⋅⋅⋅⋅n a b c 、、a b c 、、1,2,a -(1),1(1).a a a <-⎧⎨-≥-⎩2,22,42x x +-2=x π1S 2S 34S S ⋅⋅⋅2014、、S 2014S(a +b )0=1 (a +b )1=a +b(a +b )2=a 2+2ab +b 2(a +b )3=a 3+3a 2b +3ab 2+b 3(a +b )4=a 4+4a 3b +6a 2b 2+4ab 3+b 4(a +b )5=a 5+5a 4b +10a 3b 2+10a 2b 3+5ab 4+b 5 …上面的构成规律聪明的你一定看懂了!(1)请直接写出(a +b )6的计算结果中a 2b 4项的系数是______; (2)利用上述规律直接写出(a+b)7=______; 杨辉三角还有另一个特征:(3)从第二行到第五行,每一行数字组成的数(如第三行为121)都是上一行的数与______的积。