第3节中国的世界遗产一、说教材1、地位与作用本节选自中图版高中地理选修3第一章第三节，本章前两节学习了旅游资源的特点及分类。
我们通过本节“中国的世界遗产”，可以进一步落实我国旅游资源的分布情况，使学生加深对旅游资源特点与分类的理解。
同时，为第二章旅游资源的综合评价的学习做好铺垫。
因此，本节起着承上启下的重要作用。
本节与生产生活联系密切，学习此内容具有重要的现实意义，树立爱护旅游资源的道德观，增强环保意识。
课程标准在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。
2、教学目标1.了解什么是世界遗产及其分类。
2.了解我国的“世界遗产”及分布，认识其价值。
3. 在地图上指出我国的“世界遗产”，提高学生读图能力。
4．通过案例分析，说明世界遗产的重要价值，培养学生分析问题的能力。
5．树立爱护旅游资源的道德观。
3、教学重难点重点：我国“世界文化与自然遗产”的分布与价值。
难点：在地图上落实中国“世界文化与自然遗产”的空间分布。
4、课时安排及教学资源1课时，计算机多媒体、网络资源—世界文化与自然遗产图片二、学情分析初中学习了中国旅游业的基础知识，了解中国的一些旅游资源，但认识不深。
高二学生已初步掌握学习地里的基本方法，读图能力较弱，对中国地图掌握不到位。
本课将通过搜集资料、填图活动，发挥学生主体作用，掌握中国各遗产的分布与价值。
另外，通过“世界文化与自然遗产”的审定标准，可以明确保护世界遗产的意义，激发环保意识。
三、教学方法启发式讲授法、分组活动法四、学习方法小组合作讨论，利用图表。
五、教学过程1、导入新课：2008年7月8日，三清山被评为世界自然遗产的视频短片，成为中国第37处世界遗产，并简单介绍三清山，播放景观图片，激发学生的学习兴趣。
设问：三清山有何独特之处？为什么能被列入世界遗产？学生结合旅游经历，思考并讨论，归纳总结。
截止2011年，中国有41处世界遗产，在中国如何分布，具有什么价值？带着问题进入新课的学习。
