七年级数学说教材 研说教材课件 青岛版

老师们好！我研说的教材是青岛版初中数学函数部分。

下面我主要从课标、教材和建议三个方面进行阐述。

一、说课标总体目标：本学段的学习提出了四个方面的总体目标，从函数的角度出发去解读：1、知识技能：体验从具体情境中抽象出数学符号的过程,探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用函数进行表述的方法。

2、数学思考：体会函数模型的思想，建立符号意识；能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

3、问题解决：学会从函数的角度发现问题和提出问题，并能寻求分析问题和解决问题的方法。

4、情感态度：乐于从函数的视角认识社会环境中的数学信息；培养学生的数学素养。

内容标准课程标准把初中阶段的数学内容分为四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

函数属于数与代数的范畴，是研究数量关系和变化规律的数学模型。

本部分从函数、一次函数、反比例函数、二次函数四方面做出了具体要求。

函数部分主要是了解常量与变量、知道函数的概念和三种表示法，图像法、列表法、解析法。

一次函数、二次函数、反比例函数主要是掌握它们的定义、图像和性质，并能解决简单的实际问题、会利用待定系数法求解析式、体会一次函数与二元一次方程的关系、会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解。

二、说教材下面，我从以下四个方面对教材展开研说。

1、编者意图本套教材主要体现了编者以下三个方面的的意图：1、全面落实《课程标准》的基本理念，以内容的基础性、普及性、发展性为根本出发点；2、以内容呈现方式的变革促进学生数学学习方式的根本变革；3、以“容易些，有趣些、鲜活些”作为指导思想。

2、编写体例教材是通过章、节、习题将知识有机的编排在一起的，有以下几个特点。

（1）在每章的开始设有一幅表现该章主要内容的章头图，以激发学生的学习兴趣与求知欲望。

各章的章末都安排了回顾与总结，帮助学生系统梳理本章的学习内容。

在每一章的最后设有检测站，便于学生对本章所学内容进行自我检查与评价（2）课标要求：教材编写要体现数学知识的形成与应用过程并给学生提供探索与交流的空间。

《青岛版七年级数学下册教材》各位老师大家好!今天我说的是青岛版七年级数学下册教材。

我的演说体系是说课标、说教材、说建议。

一、说课标1、说课标一、义务教育阶段的数学课程基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

课标的基本理念是数学教育必须面向全体学生，突出体现基础性、普及性、和发展性，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

2、说课标二，数学课程的总目标：（3）、说课标第三部分—青岛版七年级下册的内容标准。

七年级下册的共安排7章内容和一个课题学习，分别隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与应用四个领域。

下面分领域对本册内容标准做具体阐述：第一领域，空间与图形，学习《角和相交线》这部分学生首先认识角的概念，会比较角的大小，能实现度分秒的转化，了解垂线段最短性质。

《平行线》认识同位角、内错角、同旁内角、两平行线之间的距离，探索平行线性质和判定，理解会应用。

《平面图形的认识》学生能认识三角形、四边形、圆的概念，理解应用三角形三边关系，多边形内角和公式。

学生通过这本册教材空间与图形知识的学习，经历了抽象概念的过程，丰富了探索经验和动手能力，能识图，会画图，发展空间观念，形成合情推理意识，发展了条理表达能力。

第二领域，数与代数，学习《一次函数》，加深对函数的了解，认识其意义，能画出图像，探索并理解其性质，体会函数与方程的联系。

《二元一次方程组》对学生的要求是认识概念，学会解法并尝试应用，认识与一次函数的联系与区别。

《整式的乘法》能让学生认识幂的扩展，科学计数法的扩展，要求理解会运用，再就是提高计算技能。

这部分知识的学习发展了学生的抽象概括能力和符号感，认识了转化的思想方法、数形结合思想方法，培养了应用意识。

第三领域，主要认识并能区分确定事件和不确定事件，认识等可能含义，会列举事件等可能，进一步计算不确定事件的概率，并能根据概率设计简单的数学模型。

第四领域，一个课题学习《掷币中的思考》，经历“猜测结果—进行试验—分析实验结果”的探索过程，认识到通过实验可以估计概率，培养学生随即观念。

青岛版七年级下册数学研说稿各位领导、老师；你们好，我研说的是青岛版七年级数学下册教材，我研说的内容分为 8 部分。

第一、教材内容及逻辑系统：本册教材同课程标准对初中数学的四大领域都有所涉猎，空间与图形内容包含“角”、“平行线”、“平面图形的认识”三部分内容；数与代数包含“图形与坐标” 、“二元一次方程组” 、“整式的乘法”三部分，此中“图形与坐标”也有好多图形与几何内容；“概率”部分要认识简单的随机现象；“实践与综合应用”表现于概率这一部分的课题学习，并穿插于各章节的学习中，教材在编排上，力争在小学的基础上，熟习初中数学各个领域的基本内容和基本观点，方法编排上更拥有弹性，在逻辑关系上更表现了学生认知的螺旋式上涨的特色。

与从前用的华师大版本的教材显然的变化主要有：1、函数内容的办理：分别在初一与初三学习，初一上学期学习观点和基本知识，放学期则在学习平面直角坐标系的基础上，学习一次函数。

初二没有出现函数知识，初三学习反比率函数以及二次函数，螺旋式上涨是其主要的表现，可是矛盾的是损坏了内容的整体性。

2、对于整式的运算的办理，这部分内容与华师版比较进行了分割，分解为整式的加减、整式的乘法、乘法公式与因式三章内容，并且分三个学期学完。

知识系统的螺旋式上涨，不单分解了难点，在不一样领域的知识学习缝隙中，还给学生的消化知识、再认知识供应了时间保障，同时，教师在学习从前可进行必需的前置知识的补习与学习。

此外，青岛版在几何与图形上也进行了勇敢的整合与切割办理，变化较大的是三角形的全等与相像办理的变化。

第二、对于知识点的连接。

本册的图形与几何部分是在上学期学习了基本的几何图形的基础上，本学期进一步学习角、平行线及基本图形，而后初二上学期学习轴对称和轴对称图形，初二放学期将学习平面图形的全等和相像以及解三角形和几何证明。

整式的内容也切割在三个学期进行，初一上学期学习代数式的观点以及整式的加减，本学期学习整式的乘法运算，放学期学习乘法公式与因式分解。