【配套K12】六年级上册Theking’snewclothes导学案苏教版

Unit 1 The king’s new clothes 教学设计（第一课时）-六年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、会读、会说单词：clothes, king, new, wear。

2.学生能够听懂、会读、会说句型：What’s the king’s new clothes? The king’s new clothes are…。

3.学生能够用简单的语言介绍自己的新衣服。

二、教学准备1.多媒体课件、音响设备。

2.课堂练习册、学生书、笔。

三、教学过程1. Warming-up activity用多媒体展示图片，让学生通过图片描述人们的衣服，并引导学生思考什么是新衣服。

2. Presentation1.用多媒体展示出一个穿着华丽的国王，引导学生发现他穿着的衣服和平常不一样，并引出“new clothes”的词汇。

2.带领学生一起读懂、练习What’s the king’s new clothes? Theking’s new clothes are…句型，从而掌握该句型的用法和语音。

3. Practice1.将学生分成小组，要求他们互相介绍自己的新衣服。

鼓励学生使用刚才学习的句型和词汇。

2.让学生读课本上 Unit 1 Part A 的对话，用正确的语音和语调朗读，并讲解生词和用法。

4. Production让学生以小组为单位，准备类似于 Unit 1 Part B 对话的对话，并展示出来。

老师可选几组进行展示。

四、帮助学生巩固1.脱口秀：学生可以模仿语音、语调、语速等练习口语能力。

2.绘图：学生可以自己画自己的新衣服，从而帮助他们更好地理解并掌握新词汇。

3.朗读：学生可以朗读课本和练习册中的相关内容，从而帮助他们提高阅读和口语能力。

五、作业让学生完成练习册的相关任务，包括口语练习和阅读练习部分，以及作文。

六、教学后记在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的态度和表现，及时给予鼓励和肯定，并做好充分的准备工作，使学生在轻松、愉快的氛围中学习并巩固所学知识，提高他们的语言表达和交流能力。

六年级上册Theking’snewclothes导学案苏教版六年级上册Theing’sneclothes导学案苏教版课时【教学内容】Unit1Theing’sneclothes【课型】新授【教学目标】知识目标：①能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语longlongago,clever,foolish,ear.②能听懂、会说和会读单词或短语ing,agic,through,laugh,as,ere,people,shout,pointat.③能听懂、会说、并有感情的朗读句子cleverpeoplecanseethe.Foolishpeoplecan’tseethe.hatbeautifulclothes!Ha!Ha!Theingisn’tearinganyclothes!能力目标：培养学生运用一般过去时态描述或复述故事的能力。

情感目标：通过学习，让学生体验阅读英语童话故事的乐趣，并培养学生诚信的品质。

【教学重点】①能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语longlongago,clever,foolish,ear.②能听懂、会说和会读单词或短语ing,agic,through,laugh,as,ere,people,shout,pointat.③能听懂、会说、并有感情的朗读句子cleverpeoplecanseethe.Foolishpeoplecan’tseethe.hatbeautifulclothes!Ha!Ha!Theingisn’tearinganyclothes!【教学难点】能运用一般过去时态描述或复述故事。

【教学具准备】PPT【教学过程】Step1GreetingsT:Boysandgirls,doyouliethissong?Ss:...T:It’sthetheesongoftheovie ‘Frozen’.Didyouseetheovie?Ss:...T:Theovieisadaptedfrothefairytale‘Thesnoyqueen’.EnjoyorefairytalesStep2PresentationT:Thereareanyfairytaleshere;doyounohotheriteris?Ss:...T:yes,it’sAnderson.He’sfroDenar.Today,e’llenjoyoneofhisfairytales‘Theing’sneclothes’.EnjoyandsaT:Afterenjoying,canyoutelletheaincharacters?Ss:...ReadandatchT:yes,theholestorytaledabouttheneclothes.Aretherean yrealclothes?Ss:No,therearen’t.ReadandfindT:hydidtheingbelievethetoen?Pleasereadthetextonpage 6.T:yes.Therearesoeneordsinthisparagraph,pleaseorinfo ur,trytoreadthe.Here’ssoehelpforyou.T:No,canyoureadthesetosentencesithpropereotions?ReadandanserT:Hoaboutthepeopleinthecity?Pleasereadthetextonpage 7,underlinetheeysentences.Ss:hatbeautifulclothes!Ha-Ha!Theingisn’tearinganyclothes.T:orinfour.Trytoreadthesentencesithpropereotions.Ss:...ReadandjudgeT:No,canyoudotheexerciseonpage8?Herearesoerequireen tsforyou.Ss:Step3:ReadingtieListenandrepeatReadandrite.Step4:consolidationT:youcanreadandactthestory.ButIhavetoquestions.hatilltheingdothen?Step5Hoeor1、Readthestory. Finishtheexercises.。

Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period)【教学目标】（一）知识目标（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear（2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。

（3）初步培养学生复述故事的能力。

（二）能力目标（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。

（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。

（2）学会表达对事物的客观评价。

【教学重点】（1）故事内容的理解。

（2）阅读策略的学习。

（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。

（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学难点】（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学准备】图片，录音机等。

【课前先学】1. Learn the new words and phrases by yourselves.long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic clothes 魔法衣clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过shout 大喊 point at 指向 wear 穿着【教学过程】Step 1. Preparation1. Teach “king”.Teacher draws a picture about the king.Step 2. Presentation & PracticeListen and read —to learn “beautiful”, “clothes”T: What does the king like? (播放动画)引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”)2. Talk about the backgroundT: Do you know the story? Who can tell me the name of the story?Chinese is OK. (The King’s New Clothes)T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s clothes are new. But the story is very, very old.Let’s go back to 1837 and meet the rich king. (PPT: 时光穿梭，音乐)2. Paragraph 1and 21) Look and learnT: I’m the king. I am very rich. I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful?Mirror: I don’t think so!to S1/S2: Can you make clothes for me?T: Who can make new clothes for me? (teach “make … for …”学生跟读) 板书2) Read like a king (板书)3）Read and underlineT: Who can make new clothes for him?T: But they can. Why? Please read and underline. (学生自读) Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish pe ople can’t see them.3. Paragraph 3PPT: 音效：织布机T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣)T: What does the king think of the new clothes?T: Can he see the clothes? (No!)Does he like the new clothes?Why?But he says “Oh, yes. They are soft and light.” Because he thinks clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. How to read itwell? Listen and imitate.T: You are the king.4. Paragraph 41) Learn the textT: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片) Let’s read!(出示图片4文字)T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!）T: Do all the people think they are beautiful? (No)Then who? (The boy.)What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）Here’s a new word. (teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing)Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.2) Mini TheatreT: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period. 一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。

Unit 1 The king’s new clothes 教学设计（Cartoon time）-六年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学背景本节课为六年级英语上册第一单元中的一节教学内容，主要内容为学生学习掌握关于The king’s new clothes 的知识和相关词汇。

二、教学目标1.通过观看卡通片，让学生了解The king’s new clothes 的故事情节。

2.学生能够正确朗读卡通片中的关键词汇。

3.学生能够运用所学词汇，正确回答问题。

三、教学重点1.了解和掌握The king’s new clothes 故事情节。

2.学生能够正确朗读卡通片中的关键词汇。

3.学生能够通过所学词汇，正确回答问题。

四、教学方法本节课采用“Cartoon time”的方式进行教学。

在观看卡通片的同时引导学生进行听、观、记、思、问等环节，以提升学生的语言交际能力。

五、教学内容及时间安排Step 1 情境导入（3分钟）通过引导学生观察图片、让学生尝试回答问题的方式，激发学生对故事情节的好奇心，为后续的教学活动作好铺垫。

问题：Who is the person in the picture? What is he doing?Step 2 观看卡通片（12分钟）通过观看有声卡通片，让学生了解The king’s new clothes 的故事情节，并学习所需的关键词汇。

Step 3 重点词汇讲解（15分钟）通过中英文对照的方式进行词汇教学，让学生了解关键词汇的意思，并能够正确地朗读单词。

单词：tailor, clothes, invisible, dress up, paradeStep 4 瞬间记忆（5分钟）针对所学的重点词汇进行瞬间记忆，让学生轮流进行朗读、认读，以提升学生的语言水平。

Step 5 问题探讨（10分钟）通过对卡通片所展现出来的问题进行探讨，引导学生进行思考、表述。

如：What is the story about? What does the king wear in the parade?Step 6 语言输出（5分钟）通过分组，让学生进行小组间的语言输出，以提升学生的语言交际能力。

小学《英语》六年级上册：The king’s new clothesThe king’s new clothes教学设计苏州新区实验小学吴丹Teaching contents: 小学《英语》六年级上册The king’s new clothes Teaching aims and learning objectives:By the end of this lesson, students will be able to:1.Understand the new vocabulary and sentence structure, then use them in dailylife: rich, king, clever, foolish, people, soft, light, beautiful, wear, make …for …Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.The king isn’t wearing any clothes.2.Understand the main idea of the story, then read and act out the story withemotion.3. Understand the moral of the story: Be honest rather than clever.Teaching focus:1.Enable students to understand the new vocabulary and sentence structure.2.Enable students to understand the main idea of the story.Predicated area of difficulties:1. Enable students to act out the story with emotion.2. Enable students to understand the moral of the story.Teaching aids:PPT, word cards, pictures.Teaching procedures:Step 1 Warm up and lead in:1.Self-introduction【设计意图】通过师生相互介绍，适度铺垫故事中的一些生词，如clever, soft, light, clothes等。

英语六年级上册Unit 1 The king’s new clothes第一课时教学设计Step1.老师展示一般过去时的两种不同的类型。

Step2 过去式英语六年级上册课时教学设计Kingmake new clothes for meMan 1：My king，we can makeMan 1：My kingMan 2：Do they fitclothes.They are very surprised.Boy：Ha！Ha！The isn't wearing any clothes.The king walked through the city.The boy pointed at the king.ⅣFun timeI like new clothes.Who can make new clothes for me？you.Man 2：Clever people can see them.Foolish canMan 1：My King，please tryclothes.They are surprised.Boy ：Ha！Ha！The king isn't wearing any clothes. ⅤClothing culturewearing jeans.kilt.Chinese tunic suitHanbokKorea Japan Scotland American China 用括号内所给词的正确是形式填空。

英语六年级上册课时教学设计Step 2 Circle and sayThe children are telling stories.Circle the correct words.Then tell your own story.英语六年级上册课时教学设计ⅣKey sentenceWhat was the weather like yesterday It was cloudy.What was the weather like yesterday It was windy.What was the weather like yesterday It was rainy.你还知道哪些表示天气类的单词？英语六年级上册课时教学设计rainy sunny windy cloudyExample：B：Well done.A：It was windy.I flew a kite in the park. B：Well done.A：It was rainy.I watched in the room. B：Well done.？英语六年级上册课时教学设计1.掌握的单词：climb up，fly away，hold onto，know，lose，meet，英语六年级上册第一课时教学设计Example:A：Where did you go for the holiday?A：Where did you go for the holiday? B：I went to Beijing.A：Where did you go for the holiday? B：I went to Beijing.What did you do there？英语六年级上册第二课时教学设计Do know these places?summer holiday英语六年级上册第三课时教学设计。

六年级上册The king’s new clothes导学案苏教版六年级上册The king’s new clothes导学案苏教版第一课时【教学内容】Unit 1 The king’s new clothes ()【课型】新授课【教学目标】1.知识目标：①能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语long long ago , clevlish , wear.②能听懂、会说和会读单词或短语king , magugh , laugh, was, wle, shouat.③能听懂、会说、并有感情的朗读句子Clever people caFoolle can’What beautiful clothes!Ha!Ha!The king isn’t wearing any clothes!2.能力目标：培养学生运用一般过去时态描述或复述故事的能力。

3.情感目标：通过学习，让学生体验阅读英语童话故事的乐趣，并培养学生诚信的品质。

【教学重点】①能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语long long ago , clevlish , wear.②能听懂、会说和会读单词或短语king , magugh , laugh, was, wle, shouat.③能听懂、会说、并有感情的朗读句子Clever people caFoolle can’What be autiful clothes!Ha!Ha!The king isn’t wearing any clothes!【教学难点】能运用一般过去时态描述或复述故事。

【教学具准备】PPT【教学过程】Greetings（课前让学生欣赏英文歌曲《Let it go》）T: Boys and girls, do you lg?:T: It’gvie ‘Frozen’. Did youvie?:T: The movie is adaptedairy tale ‘The snowy queen’.2airy tal( The sea maid Ta The match girls The wild swans The red shoes ThumbelinaThe snowy queen The ugly ducklingsTldiers The king’s new clothes )2 PresentaT: There are many fairy tales here; do you know who thew?:T:’s Anderson. He’s from Denmark. Today,we’llairy tales ‘The king’s new clothes’.(Learn : The king’s new clothes)2and say (可以随机点击图片，呈现答案。

Theking’snewclothes教学设计Theing’sneclothes教学设计教学设计：导入Freetalhatdayisittoday?hatdateisit?Ho’stheeathertoday?hatareyouearingtoday?Ilieearingneandprettydresses.h ataboutyou?NoI’llshoyouastoryaboutaingholiedneclothesveryuch.放视频，问：astheingcleverorfoolish?Ppt打出句子，标示中文“聪明”和“愚蠢”，教读两个新词。

eallnothisstory,becausethisisanoldstory.Ithappenedl onglongago.Ppt:‘longlongago’,标中文，很久很久以前。

进入文本Nolet’slistentoaneasieroneandtrytofillintheblans.中文解释下要求：看逆读填空，听录音，填空。

听两遍后，一句句核对答案，ppt上打出来，问题：Soeordsareveryspecial.Didyoufindthe?解释一般现在时的概念，动词的变化规则。

问题：它们都是加ed，那读音是不是相同呢？听第三遍课文，找答案Ppt归类讲ed发音，要先让学生说，再归类youareveryclever.这么快就把这么难的新知识点掌握了，这样我们就能自己来读整个故事了。

一幅幅出示课文图片和句子，核对填空答案，学生一句句跟读读后选择题：hatdidtheinglie?A.Beautifulclothes.B.Neclothes.hovisitedtheing?A.Toen.B.Tooen.cleverpeopleseetheclothes.Foolishpeopleseethe.A.can’tB.canTheingaledthroughtheA.tonB.citpointedattheingandlaughed.A.AanB.Alittlebo这个环节希望学生根据文本自己理解，并完成简单选择题，并且在做的过程中感受过去式的用法精讲课文，ppt一幅幅出示故事图片和课文，要再打出以下生词：幅图：longlongago,ing第二幅图：agic，clever，foolish第三幅图：althrough,感叹句hatbeautifulclothes!第四幅图：pointat,ear读后巩固TrueorfalseTheingliedneclothes.______Toenshoedtheingsoeagicclothes.______Theingasfoolish.______Peoplecouldseetheing’sneclothes.______Theboyasfoolishbecausehecouldnotseetheing’sneclothes.______这个环节希望学生能读得准生词，理解课文，答得出问题课文跟读，齐读一般过去时语法，总结规则动词过去式一般过去时：表示过去某一时间发生的动作做填空练习填一填(根据13和14页的文本稍改）is,as,ere,lived,liveLonglongago,thereaountain.Thereahouseontheountain.A noldanandalittleboyinthehouse.Theoldantold(tell的过去式）theboyastory.piced,lived,ere,as,give,shouted,aledLonglongago,there__________alion.He__________inthef orest.There__________soefloersinfrontofthelion’shouse.oneday,anoldan__________bythehouse.He_______ ___afloer.Thelionangry.He__________attheoldan,“youpicedafloer.No__________eyourchild.”Theoldan’schildasabeautifulgirl.She__________iththelion.Thel ionnicetoher.oneday,thelion__________sic.Thegirlloo edafterhi.Thenthelionturnedintoaprince(王子）.。

Unit 1 The king’s new clothes ( Story Time)教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：掌握生词rich、clever、foolish、soft、light、wear等读音；掌握不同
阅读方法与策略，理解故事内容。

掌握绘本中prince、Princess、lonely、castle、mattress、lay down等词语的读音、意义。

2、过程与方法：通过快速阅读掌握快速了解故事大意及重点内容的阅读策略。

通过讨
论、问题等方式引导学生掌握思维导图的阅读方法。

通过复述课文，让学生能够根
据思维导图和链接词的提示对课文内容进行精准复述。

3、情感与价值观：培养学生的阅读兴趣，提高学生的合作能力。

让学生了解封建阶级
的昏庸、愚蠢与荒谬，引以为戒。

二、教学重点、难点
1、重点：掌握生词等内容的正确读音，掌握不同的阅读方法和策略。

2、难点：掌握不同的阅读方法和策略。

在理解故事的基础上，复述故事内容。

三、教学过程。

unit1theking'snewclothes第1课时教案课题Unit1Theing’sneclothes教学目标 1.学习单词和词组：rich,clothes,ing,clever,foolish,light,soft,beautifu l,earing,理解意思，能听懂，能读熟。

初步感知句型：…can…能听懂，会读，会说。

能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。

让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。

教学重难点正确朗读与理解单词clothes,foolish,earing，clever，agic，pointat，shout等在正确理解故事的基础上，有感情地朗读、表演故事内容。

教学准备图片、、电脑等课时课时教学过程个人复备Step1Pre-reading出示国王的图片。

T:hoishe?T:Theingisverypoerfulandhehasalotofoney.He’srich.Step2hile-readingListenandread—tolearn“beautiful”,“clothes”T:hatdoestheinglie?引导Ss:Heliesneclothes.T:Looattheclothes.Honice!Theyarebeautiful!TalaboutthebacgroundParagraph1：1)LooandlearnT:I’theing.Iaveryrich.Ilieneclothesveryuch!irror,irror, areyclothesbeautiful?irror:Idon’tthinso!T:hocanaeneclothesfore?Paragraph21)ReadandunderlineT:hocanaeneclothesforhi?T:hy?Pleasereadandunderline.引导Ss:cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethe.Paragraph3T:hatindofclothesarethey?T:Theyaresoftand light.教师示范朗读两个骗子的话语，引导学生有感情地朗读。

Unit 1 The King’s new clothes (The 3rd period)【教学目标】（一）知识目标（1）掌握字母组合ar在单词中的发音，能拓展单词和句子。

（2）通过不同阅读方法和策略，理解Fun time中故事的内容。

（3）了解美国牛仔和苏格兰的短裙的相关文化知识。

（二）能力目标（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力的习惯。

（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标（1）通过异域文化的了解增强学习英语的兴趣。

【教学重点】通过朗读，体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。

了解中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。

通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。

【教学难点】（1）ar字母组合的发音规律。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。

【教学准备】图片，录音机等。

【课前先学】整理你能记得的ar字母组合的单词标注Fun time中不认识的单词，并通过查字典写音标和中文，能初步朗读。

fox each mountain say sentence hard next have to【教学过程】Step 1. Preparation1. Free talk:How do you think of my dress?Do you want to be a king?Who can retell the story?The king liked ?Two men wanted to make new clothes for the king. The king was .The men showed the king his new clothes. But the king could not them.The king walked through the city in his new clothes. A laughedat him.Step 2. Presentation & Practice1. Look and say(Sound time)Look at the picture.Who is he? He is Mike.What did he get? He got a card from Mark.What did the card say? It said: Come to my party at half past four in the park.Could you try to say something about the picture?Mike got a card from Mark. The card said: Come to my party at half past four in the park.Try to listen and read it.Can you find some other words?ar:arm, card, hard, park, party2. Look and match(Culture time)Who is he?An American cowboy A Scottish manWhat is the American cowboy wearing?He is wearing jeans.What is the Scottish man wearing?He is wearing a kilt.Do you know them? What are they wearing?The Chinese woman The Japanese womanwearing a chi-pao is wearing a kimono3. Look and say.(Cartoon time)Talk about the picture.What do Miss Fox and her students say?Why do they say that?They tell a story.Try to say.Let ’s tell the story.Step 3. Production填一填(根据13和14页的文本稍改）1. is, was, were, lived, liveLong long ago, there a mountain （山）. There a house on the mountain. An old man and a littleboy in the house.The old man told(tell的过去式） the boy a story.2. picked, lived, were, was, give, shouted , walkedLong long ago,there __________ a lion.He __________ in the forest（森林）. There __________ some flowers in front of the lion’s house.One day, an old man __________ by the house.He __________ a flower. The lion angry. He __________ at t he old man,“You picked a flower.Now __________ me your child.” The old man’s child was a beautiful girl. She __________ with the lion. The lion nice to her.One day, the lion __________ sick. The girl looked after him. Then the lion turned into a prince(王子）作业设计:1.Tell the story to your parents.2.Recite the story by yourself.板书设计：教学反思：。

T o b e c l e v e r o r t o b ehonest江苏译林版六年级上册第一单元《The king’s new clothes》教学设计设计思路：本文是一个极富趣味性和寓意的故事。

这一课时中，旨在让学生通过整体感知学习理解语篇、培养学生根据角色有感情地朗读故事的能力，最终领悟故事所要表达的思想感情。

本课主要通过一系列的提问，让学生反复有感情地朗读对话，在读与想当中理解文章主旨。

教学目标：1.教学目标：1)重点单词：rich, clever, foolish, soft, light, honest重点句型：Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.The king isn’t wearing any clothes.2)学生能理解并灵活使用这些单词和句型。

2.能力目标：1)学生能有感情地朗读课文。

2)学生能正确地揣摩角色的性格特点，根据角色、场景的不同用不同的语气朗读课文。

3.情感目标：学生能够理解文章主旨：To be honest rather than to be clever.教学重难点：重点：1)重点单词：rich, clever, foolish, soft, light, honest重点句型：Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.The king isn’t wearing any clothes.2）学生能理解并灵活使用这些单词和句型。

难点：1)学生能够有感情地朗读课文。

2)理解文章主旨。

教学过程：S te p1:Lea di ng-inLet’s play a magic.（老师拿出一个空瓶子，告诉学生这是一个魔法瓶，能将瓶里的水变得不见。

老师倒入少部分水进瓶，用了一个魔术小技巧将倒入的水变得消失了。

Unit 1 The King’s new clothes (The 2nd period)【教学目标】（一）知识目标1．进一步理解，掌握过去式的句子结构，运用过去时态来表达句型。

2．在理解故事的基础上，结合fun time中的句型，会正确表达并能声情并茂的表演这个故事。

（二）能力目标1．知道什么是过去式，掌握过去式的构成，会正确使用过去式进行英语表达。

2. 通过小组合作学习，拓展故事内容。

（三）情感目标1．能够在表演过程中体验到英语故事的乐趣，喜爱英语故事。

2．让学生体验故事表演的快乐过程中，明白为人要诚实，待人要真诚。

【教学重点】1．通过语法板块，正确掌握过去式这个重要时态。

2. 学会有步骤、有感情的讲英语故事，并能自然，声情并茂的表演。

【教学难点】通过对课文中句型的分析，掌握过去式。

【教学准备】动词过去式表格，图片【课前先学】1. 思考有哪些表示过去时间的词语2. 书本上动词的过去式你发现了什么规律？你还知道哪些简单的动词过去式，与大家分享。

【教学过程】Step 1. Preparation1. Free talk.2. Check the preparation of the sentences.Step 2. Presentation & Practice1.T: Who can repeat picture 1？S: I.can try.板书：Long long ago，there was a king.One day，two men visited the king.T:Look carefully，can you find the sentences grammar？S:Yes.is（过去式）wasvisit（过去式）visitedT:Why do they use was/visited？S:Long long ago /one day2.T: Repeat the other pictures and find the grammar in your groups3.学生自己观察，再小组讨论，尝试总结过去式。

【课题】Unit 1 The king’s new clothes总第【3】课时【主备人】王寒寒【教学内容】译林版小学六年级英语上册第一单元第10页Fun time【教学目标】1.复习巩固Grammar time 中规则动词的过去式。

2. 通过说一说，演一演，对Story time 进一步学习和理解，并在此过程中练习一般过去时。

【教学重点】通过对Story time中内容的进一步学习，让学生能够在熟练掌握动词过去式的基础上表演对话。

【教学难点】对话表演中学生对语音语调的正确把握。

【教学过程】Step 1 Revision1. Revise the part of Grammar timeThe teacher presents some verbs and let the students write their past formlaugh ________ shout ________ walk _________live _________ point ________ is __________like _________ look ________ are _________2.Do some exercises1. It ______ (be) Ben’s birthday last Friday.2. He ________ (jump) high on last Sports Day.3. He _______ football now, but they _______ basketball just now. (play)4. Jim’s mother _________ (plant) trees just now.5. I _______ (watch) a cartoon on Monday.6. It _____ (be) the 2nd of November yesterday.7. Don’t ______ the house. Mum _______ it yesterday. (clean)8. I want to ______ apples. But my dad _______ all of them last month. (pick)9. She ____ (be) a pretty girl. Look, she _____ (do) Chinese dances.10. The students often _________ (draw) some pictures in the art room.Step 2 Fun time1. 教师通过课文图片的展示，引导学生以King 和Man1,Man2等的口气进行对话。

Unit 1 The King’s new clothes (The 4th period)【教学目标】（一）知识目标按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。

理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。

掌握字母组合“ar”的发音规则。

能力目标（1）在掌握动词过去式的基础上正确朗读ed在字母结尾的发音，并在句子正确使用动词的适当形态。

（2）能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。

情感目标（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。

（2）学会表达对事物的客观评价。

【教学重点】复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。

熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。

3. 加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。

【教学难点】加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。

【教学准备】图片，录音机等。

【课前先学】自由复习第一单元的所有内容，整理还没有完全掌握的知识点。

【教学过程】Step 1. Preparation1. Review:a. Act out Cartoon time.b. Finish some exercise about past tenseFree talk听写重点词组和句型。

Step 2. Presentation & Practice1. Show the ticking time的表格要求学生认真上好本堂练习课，结束前由四人小组的组长给组员评分。

一颗星基本掌握本单元的语言知识点。

两颗星能熟练运用语言知识，不需要他人的提示。

三颗星能自己用句型组织语言，可以对所学内容适当进行拓展。

2. Checkout timeRead and writeRead the words.Finish the story.Read and learn the new words.Fun reading.Circle and sayCircle the correct words.Prepare your own story.Tell your story in groups.Choose the best story teller of the group and let him/her tell the story in class.Step 3. Production1. 按要求写词语。